自考的优缺点

老梁故事汇谈自考（原创实用版3篇）目录（篇1）1.老梁故事汇简介2.老梁谈自考的背景3.自考的定义和意义4.自考与传统教育的区别5.自考的优缺点6.老梁对自考的看法7.自考的未来发展正文（篇1）一、老梁故事汇简介老梁故事汇是一档由著名主持人梁宏达创办的电视节目，主要讲述明星、名人的成长和成名背后的故事，同时也涉及电视剧、电影、法制等内容。

梁宏达以其独特的见解和犀利的评论，吸引了众多观众的喜爱。

二、老梁谈自考的背景在教育领域，除了传统的高考之外，自考也成为了许多人追求学历的重要途径。

在我国，自考制度已经走过了数十年的历程，为无数人提供了提升自己、实现人生价值的机会。

在这样的背景下，老梁故事汇也关注到了自考这一话题，并邀请梁宏达为大家分享关于自考的一些看法和观点。

三、自考的定义和意义自考，全称为高等教育自学考试，是我国教育体系中的一种重要的考试制度。

它的主要意义在于为那些没有机会接受高等教育的人提供了一个获取学历的途径，使他们可以通过自己的努力和毅力，实现自己的求学梦想。

四、自考与传统教育的区别自考与传统教育最大的区别在于学习方式和考试形式。

在传统教育中，学生需要在学校里接受教师面对面的授课，而在自考中，学生可以通过自学、网络课程等多种方式进行学习。

在考试方面，自考采用的是全国统一的考试制度，学生需要参加全国统一的自考科目考试，成绩合格后才能获得相应的学历证书。

五、自考的优缺点自考制度虽然为许多人提供了获取学历的机会，但也存在一些优缺点。

优点在于，自考可以让学生自由选择学习时间和地点，适应性较强；学生可以通过自考提高自己的能力和素质，为今后的职业发展打下基础。

缺点在于，自考的难度较大，需要学生具备较强的自学能力和毅力；另外，自考的认可度相对较低，有些企业和单位对自考学历并不认可。

六、老梁对自考的看法作为一名资深的主持人，梁宏达对自考有着自己独特的看法。

他认为，自考是一种非常有价值的教育形式，它可以帮助学生提高自己的能力和素质，同时也可以让学生更好地适应社会。

自考本科优缺点自考本科优点：1. 灵活性高：自考本科生可以根据自己的时间安排来进行学习，不需要参加课堂教学，可以自由选择学习的时间和地点，方便学生兼顾工作和学习。

2. 经济性高：自考本科相对于普通全日制本科来说，学费较低，且自考生可以选择自己感兴趣的专业，避免因为专业选择而浪费金钱。

3. 可以实现自我提升：自考本科生在学习的过程中，可以通过自学、探究、互动等方式，培养自学能力、解决问题的能力和创新能力，对个人的综合素质提升有很大的帮助。

4. 学习内容贴近实际：自考本科的教材和考试内容都更加贴近实际工作需要，所学知识和技能更加实用，可以更好地与实际工作场景结合。

5. 提升职业竞争力：通过自考本科获得学士学位，可以提高个人的学历水平，增加就业机会，提升职业竞争力。

自考本科缺点：1. 自律性要求高：自考本科生需要具备较高的自觉性和自律性，能够自主安排学习时间和学习计划，自觉完成学习任务，否则容易产生拖延和学习效果不佳的问题。

2. 学习难度较高：相对于普通全日制本科生而言，自考本科生需要更多的自学和自主学习能力，对知识的理解和掌握要求也更高，对学习的时间和精力投入要求较大。

3. 学习资源相对有限：在自考本科学习中，学生可能会面临资源相对不足的问题，包括教材的选择、学习辅导等方面，需要更多的自主解决问题和寻求资源的能力。

4. 缺少交流与互动：与普通全日制本科生相比，自考本科生在学习过程中与教师和同学的互动和交流相对较少，容易产生孤独感，对于课程的理解和学习效果可能会有一定影响。

5. 学习进度受限：自考本科生的学习进度相对不受统一安排，需要自己安排和把握学习进度，这对于一些学习能力较弱的学生来说可能会有一定困难。

总结起来，自考本科有灵活性高、经济性高、能够实现自我提升、学习内容贴近实际、提升职业竞争力等优点，但是也存在自律性要求高、学习难度大、学习资源相对有限、缺少交流与互动、学习进度受限等缺点。

对于有明确学习目标和较高自律性的学生来说，自考本科是一种较为灵活和经济的学习方式，可以帮助提高个人学历水平和职业竞争力。

被自考本科坑了一辈子真的假的摘要：1.自考本科背景介绍2.被自考本科坑的情况3.自考本科的优缺点分析4.如何避免被自考本科坑5.结论正文：自考本科是指通过自学考试获得本科文凭的学历教育形式。

然而，近年来，一些关于自考本科坑人的说法在网络上流传，引发了广泛关注。

那么，被自考本科坑一辈子真的假的？我们来详细分析一下。

首先，我们要了解自考本科的背景。

随着我国教育制度的改革，自学考试已经成为一种重要的继续教育途径。

自考本科具有入学门槛低、学习方式灵活、拿证速度快等优点，吸引了很多在职人员和高考失利者选择。

然而，由于自考本科的监管力度和教学质量参差不齐，导致部分学生陷入了被自考本科坑的困境。

那么，被自考本科坑的情况主要表现在哪些方面呢？首先，一些不具备资质的培训机构以自考本科为名，进行虚假宣传，误导学生。

这些机构往往承诺为学生提供全程包过、保就业等优质服务，但实际上教学质量低下，学生难以通过考试，更无法实现就业。

其次，部分自考本科学生在选择专业和课程时缺乏足够的了解，导致所学内容与个人兴趣和职业发展需求不符，影响了学习效果。

当然，自考本科并非全然都是缺点。

它也具有一定的优点，例如学习时间灵活、可以自由选择专业和课程等。

那么，如何避免被自考本科坑呢？首先，学生在选择自考本科时，应充分了解相关信息，选择正规的助学机构和合适的专业。

其次，学生应制定合理的学习计划，并按照计划认真学习，确保所学内容与个人发展需求相匹配。

最后，学生应积极参加各类实践活动，提高自身的实际工作能力，增加就业竞争力。

综上所述，被自考本科坑一辈子并非绝对，关键在于学生如何正确选择和对待自考本科。

自考本科的缺点自考本科的缺点：一、学习难度较大自考本科具有较高的学习难度，考试内容较为广泛和深入，需要学生具备扎实的基础知识和学习能力。

相比于普通高校的本科生，自考本科生需要自主学习、自主解决问题，学习压力相对较大。

二、时间安排不灵活自考本科的学习时间安排相对固定，学生需要按照规定的学习周期参加各项考试，无法灵活自主地安排学习时间。

对于有一定时间限制的工作人员或有其他事务需要处理的学生来说，不太方便。

三、缺乏学习氛围自考本科的学习形式通常是个体化的自学，缺乏与同学们的交流和互动，学习氛围相对较差。

与传统高校相比，自考本科生无法享受到与同龄人一起学习、切磋、交流的机会，容易感到寂寞和孤独。

四、学习资源有限相比于传统高校，自考本科的学习资源相对有限。

学生无法直接参加大学的课程，享受到校园内的资源，如实验室、图书馆、实践教学等。

同时，自考本科也没有类似于学生社团、学生组织等丰富的校园文化活动，学习和发展空间相对较小。

五、培养综合素质相对薄弱自考本科注重的是学生的知识技能培养，而相对忽视了学生的思维能力、创新能力、实践能力等综合素质的培养。

在一些需要团队合作、沟通协调等能力的工作中，自考本科生可能相对不足。

六、失去丰富的大学生活相比于传统高校的本科生，在大学里度过四年的学习生活，自考本科生的大学经历相对较少，可能会失去很多丰富多彩的大学生活，如参加社团活动、学术讲座、文化活动等。

七、社会认可度较低由于自考本科的学习形式和难度，以及在不少人心中普遍认为自考本科相对简单或是有机会考大专混本科，所以社会认可度相对较低。

面对求职时，自考本科生可能会面临一定的就业压力。

综上所述，自考本科存在着学习难度大、时间安排不灵活、缺乏学习氛围、学习资源有限、培养综合素质相对薄弱、丧失丰富的大学生活和社会认可度低等缺点。

然而，这并不意味着自考本科完全没有优势，学生还需根据个人的实际情况和需求进行选择。

自考综合课程设计优缺点一、课程目标知识目标：1. 学生能理解自考综合课程设计的概念，掌握其基本构成要素和设计流程。

2. 学生能分析并总结自考综合课程设计的优点与缺点，形成自己的见解。

3. 学生能结合教材内容，对不同类型的自考综合课程设计进行分类和评价。

技能目标：1. 培养学生独立思考和团队协作的能力，学会在课程设计中发挥个人优势，提高解决问题的能力。

2. 培养学生运用所学知识，分析实际案例，提出有针对性的优化建议的能力。

3. 提高学生的表达能力，学会清晰、有条理地阐述自己的观点。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对自考综合课程设计的兴趣，培养积极参与课程改革的意识。

2. 培养学生具有批判性思维，敢于对现有课程设计提出质疑，勇于创新。

3. 培养学生关注教育公平，尊重个体差异，关注学生全面发展。

课程性质：本课程为自考综合课程设计的理论与实践课程，旨在帮助学生了解课程设计的基本原理，掌握分析、评价和优化课程设计的方法。

学生特点：学生为高年级学生，具备一定的学科知识和批判性思维能力，但可能对课程设计实践缺乏经验。

教学要求：教师应结合学生特点，采用案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高课程设计的实际操作能力。

同时，注重培养学生的批判性思维和创新能力，使他们在课程设计中能够充分发挥个人优势，提出有价值的优化建议。

通过本课程的学习，学生能够具备独立分析和解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 自考综合课程设计的基本理论：- 课程设计的定义与类型- 课程设计的基本原则与流程- 课程目标、教学内容、教学方法、评估方法的关系2. 自考综合课程设计的优缺点分析：- 优点分析：以教材为依据，分析现有课程设计的优势，如培养学生综合能力、关注学生个体差异等。

- 缺点分析：结合教材，探讨现有课程设计存在的问题，如课程内容陈旧、教学方式单一等。

3. 自考综合课程设计的优化策略：- 针对不同类型的课程设计，提出具体优化建议- 结合实际案例，分析优化前后的效果对比- 探讨如何将创新理念融入课程设计，提高教学质量4. 教学内容的安排与进度：- 第一周：自考综合课程设计的基本理论- 第二周：优缺点分析（优点分析）- 第三周：优缺点分析（缺点分析）- 第四周：自考综合课程设计的优化策略与实践教学内容参考教材章节：- 第一章：课程设计基本理论- 第二章：课程设计的优缺点分析- 第三章：课程设计的优化策略三、教学方法1. 讲授法：- 在讲解自考综合课程设计的基本理论和优缺点分析时，采用讲授法，为学生提供系统的知识框架，使学生对课程设计有一个全面的认识。

被自考本科坑了一辈子真的假的【实用版】目录1.自考本科的概述2.自考本科的优缺点3.被自考本科“坑”的原因4.自考本科是否有价值5.结论：自考本科并非坑人，关键在于个人选择与努力正文自考本科，全名为高等教育自学考试本科，是我国高等教育体系中的一种教育形式。

自考本科的设立旨在为那些没有机会接受传统高等教育的人提供一个提升自己学历和能力的平台。

然而，近年来关于自考本科的争议不断，有人声称“被自考本科坑了一辈子”，这究竟是真的还是假的呢？首先，我们来了解一下自考本科的优缺点。

自考本科的优点在于其灵活性，学员可以根据自己的时间和精力进行学习，不需要像传统本科生那样接受全日制的教学。

此外，自考本科的课程设置相对较为实用，更注重培养学员的实际操作能力。

然而，自考本科也存在一定的缺点，如学习压力较大、通过率相对较低等。

那么，为什么会有人觉得被自考本科“坑”了呢？原因可能有以下几点。

首先，自考本科的通过率较低，很多人在花费了大量时间和精力后，仍未能取得本科学历，因此感到失望。

其次，自考本科在社会认可度上相对较低，有些人在取得自考本科学历后，发现在求职和晋升过程中并没有得到想象中的优势。

最后，自考本科的学习过程较为孤独，缺乏与同学、老师的互动，使得学习效果受到影响。

然而，我们不能因为自考本科存在一些问题就全盘否定它的价值。

对于那些真正有学习需求、能够自律、具备一定学习能力和毅力的人来说，自考本科无疑是一个很好的提升途径。

通过自考本科，他们可以学到专业知识，提高自己的综合素质，为未来的职业发展打下基础。

事实上，很多自考本科毕业生在经过努力后，不仅取得了学历，还收获了真才实学，为自己的人生道路增添了厚重的砝码。

综上所述，自考本科并非坑人，关键在于个人的选择与努力。

对于那些有明确学习目标、具备一定学习能力和毅力的人来说，自考本科是一个值得尝试的途径。

而对于那些对自考本科缺乏了解、不能付出足够努力或者对其期望过高的人来说，可能会感到失望。

自考管理学原理知识点：不同组织结构的优缺点1•“安东尼结构”是美国斯隆管理学院提出的一种经营管理的层次结构。

该结构把经营管理分成三个层次：战略规划层，战术设计层，运行管理层。

2 •扁平结构就是管理层次少而管理宽大的结构优点：①有利于缩短上下级距离②密切上下级之间的关系③信息纵向流通快④管理费用低⑤由于管理宽度大，被管理者有较大的自由性和创造性，因而有满足感⑥有利于选择和培训下属人员。

缺点：①不能严密地监督下级，上下级协调较差②管理宽度的加大，也增加了同级间相互沟通的困难。

3 •高耸结构优点：①管理严密，分工细致②上下级易于协调。

缺点：①层次越多，需要从事的管理人员越多，彼此之间的协调工作急剧增加②在管理层次上所花费的设备与开支，所消耗的时间与精力增加③最高层管理者所要求实现的目标，所制定的的政策与计划，不是下层不能理解，就是层层传到基层变了样④上层管理者对下层管理者的控制变得困难，已造成一个单位整体性的破裂⑤管理严密，影响了下级人员的积极性与创造性。

4 •矩形结构，是在组织结构上，既有职能划分的垂直领导系统，又有按项目划分的横向领导系统的结构。

优点是灵活性、适应性强。

它是按照一定任务的要求，把具有多种专长的有关人员调集到一起，既便于沟通意见，又易于接受新观念，新方法。

同时，由于所有的成员都要了解整个小组的任务和问题，因而便于把自己的工作和整个工作连接起来，集思广益，推动项目方案的实现。

还有利于把组织垂直联系与横向联系更好地组合起来，加强各职能部门之间的协作。

缺点：由于项目小组是临时性的，所以稳定性较差。

另外，由于小组成员要接受双重领导，当两个意见不一致时，就会使他们的工作无所适从。

5 .直线参谋型组织结构特点：①按照组织职能来划分部门和设置机构，实行专业分工。

以加强专业管理，组织实行统一指挥②这种组织把组织管理机构和人员分为两大类，一类是直线指挥部门和人员，一类是参谋部门和人员。

优点：各级直线管理者都有相应的职能机构和人员作为参谋和助手，因而能够对本部进行有效管理，以适应现代管理工作比较复杂而细致的特点，而每个部门都是由直线人员统一指挥，这就满足了现代组织活动需要的统一指挥和实行严格的责任制度的要求。

专科生考研优劣势分析完整专科生考研优劣势分析完整一览专科生也就是说达到和本科同样的年限了之后才是可以考研究生的。

受限于专科生的身份，考生在研究生报考的时候受限，不少学校无法报考。

以下是小编为大家准备了专科生考研优劣势分析完整一览，欢迎参阅。

专科生考研优劣势分析专科生考研的方式主要有两种，一种是先专升本，以本科生的身份去考研;另一种是专科毕业后满2年再考研。

这两种方式各有优缺点：01、专科生先专升本，后考研专科生可以选专升本，拿到本科学历之后，以本科生的身份考研。

这样的话缺点在于跨度时间较长，毕竟是先拿本科毕业证，才能再去考研。

其好处也是显而易见的，那就是专科生变成了本科生，不需要在报考院校的时候受限制，毕竟一些学校不接受大专生的报考。

而在研究生复试阶段，也少了加试科目这条拦路虎。

02、专科生以大专学历直接考研专科生在毕业后满2年能以同等学力的身份考研，优点在于花费时间较少，顺利的话2年就能读研，不过缺点也是很明显。

受限于考生的身份，考生在研究生报考的时候受限，不少学校无法报考;在研究生复试阶段，更是设置了加试，不通过的考生不予录取。

这也是为何大专生考研成功少的原因所在：考研报名的时候受限，复试的时候也受限，这样成功率自然低了不少。

而本科生就没有这个限制。

专科生可以直接考研吗一、毕业工作2年同等学力。

专科生取得国家承认学历(包括：电大，夜大，函大、职大等)，需要毕业2年或者2年以上，并达到与大学本科毕业生同等学力。

二、专升本后再考。

也就是通过正规方法取得本科学历后可报考硕士生考试。

现在比较好的报考方法就是取得本科学历后再报考。

取得本科学历可以通过成人高考或者自考等其他形式继续攻读本科段课程。

在拿到本科学历之后在报考研究生，就会省却这作为同等学力资格报考的烦恼了。

三、要报考的院校要有招收专科生考研。

不是所有院校都有招专科生考研。

并且各院校对招收专科生考研的要求是不同的。

这里建议专科生要考研前先要选院校，再从院校的招生简章里看专科生考研的要求是否符合，或者直接与招生单位联系咨询。

自考本科有什么缺点
自考本科虽然有很多优点，如时间灵活、学习方式多样、经济成本较低等，但也存在一些缺点。

以下是关于自考本科的一些缺点：
1. 独立学习需求高：自考本科学习需要较高的自律和自觉性，学生需要自觉安排学习时间、自主学习课程内容。

对于缺乏自带学习动力和组织能力的学生来说，可能很难坚持完成学业。

2. 缺乏学习氛围：自考本科学生通常是在家中或者工作地点完成学习任务，缺乏和其他同学一起学习的机会。

这将导致学习过程中缺乏交流、讨论和竞争，学习效果可能不如传统大学。

3. 压力大：自考本科需要在工作、家庭以及学习之间进行平衡，时间压力比较大。

同时，考试通常以模块化方式进行，需要经常备考，对学生的心理压力较大。

4. 缺乏实践教学：自考本科相对于传统大学而言，往往缺乏实践教学环节。

传统大学通常有实验室、实习和实地考察等机会，而自考生通常无法获得这些实践经验。

5. 与就业压力相关性低：虽然越来越多的企事业单位开始接受自考本科学历，但相对于常规大学毕业生，自考本科毕业生在就业市场上可能处于相对劣势。

很多企业更愿意招收毕业于常规大学的学生，其认可度和竞争力较高。

综上所述，自考本科相对于传统大学而言，有一些明显的缺点。

然而，这并不意味着自考本科无法取得成功，每个人的情况和需求不同，有些人可能更适合自考本科，而有些人则更适合常规大学。

关键在于个人的自我认知和选择。

管理学原理名词解释管理突破：指通过解决组织的慢性问题,增强组织素质的有组织的活动过程.全面质量管理：一个组织以质量为中心,以全员参与为基础,目的在于通过让顾客满意和本组织所有成员及社会受益而达到长期成功的管理途径.人才生命周期：人才的生命周期大致可以划分为引入阶段、成长阶成熟阶段和衰退阶段.主管人员培训应根据各个阶段的特点采取相应的对策和措施.霍桑实验：20世纪20年代至30年代间,美国有关研究人员在美国西方电器公司霍桑工厂进行了有关工作条件、社会因素与生产效率之间关系的试验.决策：是为达到一定的目标,从两个以上的可行方案中选择一个合理方案的分析判断过程.强化：指通过不断改变环境的刺激因素来达到增强,减弱或消失某种行为的过程.零期预算：在每个预算年度开始时,将所有还在进行的管理活动都看作重新开始.管理道德：指规定行为是非的惯例或原则.战略：是为了回答使命和目标而对发展方向,行为方针,以及资源配置等提出的总体规划.直线职权：指某项职位或某部门所拥有的包括作出决策,发布命令等的权力,也就是通常所说的指挥权.目标管理：是让组织的管理人员和涡工亲自参加目标的制定,在工作中实行“自我控制”并努力完成目标的一种管理制度或方法.沟通：指将某一信息传递给客体或对象,以期取得客体做出相应反应效果的过程.社会责任：指组织在遵守,维护和改善社会秩序保护增加社会福利等方面所承担的职责义务.系统：指由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成的,具有特定功能的有机整体.控制工作：指管理者通过事先确定的标准,或根据组织内外环境的变化和组织的发展,拟订标准,对下发工作成交进行测量、评价和采取相应纠正措施的过程.预算：就是用数字编制未来某一个时期的计划,也就是用财务数字或非财务数字来表明预期结果.1.战略性计划：指应用于整体组织的,为组织未来较长时期通常为五年以上设立总体目标和寻求组织在环境中的地位的计划.战略性计划的首要内容是愿景和使命陈述,第二项内容是战略环境分析,即分析外部环境和内部条件；第三项内容是战略选择,选择企业合适的发展途径.最后通过制定一系列战术性计划将战略计划付诸实施.2.平衡积分卡是由财务、顾客、内部经营过程,学习和成长四个方面构成的衡量企业、部门和人员的卡片,它的目的在于平衡,兼顾战略与战术.长期和短期目标.财务和非财务衡量方法.滞后和先行指标.3．标杆管理标杆管理的概念可概括为：不断寻找和研究同行一流公司的最佳实践,并以此为基准与本企业进行比较、分析、判断,从而使自己企业得到不断改进,进入或赶超一流公司,创造优秀业绩的良性循环过程.其核心是向业内或业外的最优秀的企业学习.通过学习,企业重新思考和改进经营实践,创造自己的最佳实践,这实际上是模仿创新的过程.4.风险型决策：如果决策问题涉及的条件中有些是随机因素,它虽然不是确定型的,但我们知道它们的概率分布,这类决策被称风险性决策.风险型决策是指决策者不能预先确知环境条件,各种决策方案未来的若干种状态是随机的.5．管理是指组织为了达到个人无法实现的目标,通过各项职能活动,合理分配.协调相关资源的过程.管理是指在特定的时空环境下,管理主体有效整合组织资源,运用一定的职能和手段,以达成组织既定目标与责任的动态过程.6.激励通常和动机连在一起.主要是指人类活动的一种内心的精神状态.它包含三个关键要素：努力.组织目标和需要.它对人的行动起激发.推动和加强的作用.激励是激发和鼓励人朝着所期望的目标采取行动的过程.在管理实践中,“激励“指调动人的积极性的过程,即为了特定目的而影响或满足人们的内在需要或动机,强化、引导或改变人们的行为的过程.7.目标管理：企业的任务必须转化为目标,企业管理人员必须通过这些目标对下级进行领导,并以此来保证企业总目标的实现.目标管理是一种程序,使一个组织中的上下各级管理人员统一起来制定共同的目标,确定彼此的责任,并将此项责任作为指导业务和衡量各自贡献的准则.每个企业管理人员或工人的分目标就是企业总目标对他的要求,同时也是这个企业管理人员或工人对企业总目标的贡献.管理人员和工人是依据设定的目标进行自我管理,他们以所要达到的目标为依据,进行自我指挥.自我控制,我控制,而不是由他的上级来指挥和控制.企业管理人员对下级进行考核和奖惩也是依据这些分目标..目标管理是以目标为导向,以人为中心,以成果为标准,而使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法.目标管理亦称“成果管理”,俗称责任制.是指在企业个体职工的积极参与下,自上而下地确定工作目标,并在工作中实行“自我控制”,自下而上地保证目标实现的一种管理办法.8.滚动计划法：是一种定期修订未来计划的方法.根据计划的执行情况和环境变化情况定期修订未来的计划,并逐期向前推移,使短期计划.中期计划有机地结合起来.9.反馈控制：亦称成果控制或事后控制,是指在一个时期的生产经营活动已经结束以后,对本期的资源利用状况及其结果进行总结.由于是时候控制,所以无法改变已经存在的事实.但可为未来活动提供借鉴.10.控制：是管理工作的最重要职能之一.它是保障企业计划与实际作业动态相适应的管理职能.控制工作的主要内容包括确立标准.衡量绩效和纠正偏差.一个有效的控制系统可以保证各项活动朝组织目标的方向前进,而且,控制系统越完善,组织目标就越易实现.11.程序化决策就是可以根据既定的信息建立数学模型,把决策目标和约束条件统一起来,进行优化的一种决策管理学意义上的控制是指对组织内部的各项活动及其效果是否按既定的计划、标准和方法进行评估,并从中发现偏差,进行校正,以保证组织目标和计划顺序实现的过程.12.组织设计：组织目标已经确定,决策与计划一旦制定,为了保证目标与计划的有效实现,管理者就必须设计合理的组织架构,整合这个架构中不同员工在不同时空的工作并使之转换成对组织有用的贡献.组织设计涉及两方面的工作内容：在职务设计的基础上进行横向的管理部门设计和纵向的管理层级设计.13、程序化决策：决策可以程序化到呈现出重复和例行的状态,可以程序化到制定出一套处理这些决策的固定程序,以至每当它出现时,不需要再进行重复处理.通常又将程序化决策称为“结构良好”的决策.2010年自学考试管理学简答题1、简述管理活动与业务活动的关系可分为以价值为目的的业务活动和以管理为目的的业务活动；以价值为目的的业务活动：指接以创造价值为目的的业务活动,简称价值活动；以管理为目的的业务活动：指由于管理的需要而派生出来的业务活动.2、简述不确定性决策的方法不确定型决策所处的条件和状态都与风险型决策相似,不同的只是各种方案在未来将出现哪一种结果的概率不能预测,因而结果不确定.不确定性决策方法又包括：1等可能性法；2保守法；3冒险法；4乐观法；5最小最大后悔值法.3、简述权变领导理论“权变”一词有“随具体情境而变”或“依具体情况而定的意思”.权变领导理论主要研究与领导行为有关的情境因素对领导效力的潜在影响.该理论认为,在不同的情境中,不同的领导行为有不同的效果,所以又被称为领导情境理论.4、简述双因素理论又称激励保健理论.双因素理论认为引起人们工作动机的因素主要有两个：一是保健因素,二是激励因素.只有激励因素才能够给人们带来满意感,而保健因素只能消除人们的不满,但不会带来满意感.5、简述管理的本质含义管理是一种人类活动,这种活动可以分解为一系列的决策,以组织为对象的管理活动,就是以确定组织目标、组织成员的职责和任务以及为组织成员提供决策条件为主要内容的决策活动.6、简述决策的影响因素决策一词的意思就是做出决定或选择.管理就是决策.决策的影响因素包括：1环境；2过去的决策；3决策者对风险的态度；4组织文化；5时间；6知识和信息；7判断准则；8决策方法7、简述网络型组织结构的优缺点网络型组织结构极大地促进了企业经济效益实现质的飞跃：一是降低管理成本,提高管理效益；二是实现了企业全世界范围内供应链与销售环节的整合；三是简化了机构和管理层次,实现了企业充分授权式的管理.缺点：网络型组织结构需要科技与外部环境的支持.8、简述KT分析法其中心思想是强调问题诊断必须符合条理化的逻辑步骤,KT法是一种思考系统,即就事情各自的程序,按照时间、场所等,明确区分发生问题的情形和没有发生问题的情形,由此找出原因和应该决定的办法.KT法共分四个程序：查明原因、决定选择方法、危险对策、掌握情况.9、简述领导与管理的关系管理者是由组织任命产生的,其产生方式是自上而下的；而领导者则是由于群体中的某些成员的认同和追随而产生的,其产生方式是自下而上的.管理者不一定能够成为领导者,领导者也不一定是管理者；但有效的管理者必须是领导者.10、简述期望理论人之所以能够积极地从事某项工作,是因为这项工作或组织目标会帮助他们达成自己的目标,满足自己某方面的需求.某项活动对某人的激励力取决于该活动结果给此人带来的价值以及实现这一结果的可能性.用公式可以表示为M=V×E其中：M-激励力,表示某人对某项活动的积极性程度；V-效价,即活动的结果对个人的价值大小；E-期望值,即个人对实现这一结果的可能性的判断.网络综合-自学考试自考指南：管理的概念包括以下四个方面的含义 1.管理的目的是为了实现预期目标2.管理的手段是计划、组织、领导、控制和创新3.管理的本质是协调4.管理的主体是管理者管理的两重性是自然属性和社会属性管理的职能包括计划、组织、领导、控制、创新五种.按管理层次划分：1.高层管理人员2.中层管理人员3.基层管理人员按管理领域和专业划分：1.综合管理人员2.专业管理人员管理学有以下特点：1.一般性2.综合性3.历史性4.实践性管理活动和管理过程就是管理学研究的对象.泰罗是美国古典管理学家,科学管理的主要倡导人,被称为"科学管理之父".亨利法约尔出生于法国,是欧洲古典管理理论的创始人,被称为"管理过程理论之父".马克斯韦伯是德国古典管理理论代表人物,被称为"组织理论之父.人际关系学说的代表人物是梅奥.决策理论的主要代表人物是赫伯特西蒙.计划,亦称谋划、筹划或规划,是指在工作或行动之前,通过科学的分析、预测与决策,对未来工作或行动作出全面筹划和部署的一系列活动.计划的基本特征是：1.目的性2.首位性3.普遍性4.实践性5.效率性计划工作的任务就是预先决定做什么what,为什么要做why,何时做when,何地做where,何人做who,以及如何做how,也就是通常所说的5W1H.所谓决策,就是对未来的行为确定目标,并从两个或两个以上的可行方案中,选择一个合理方案的分析判断过程.决策的具体内容：1.决策要有明确的目标.2.决策要有两个或两个以上的可行方案.3.决策要做分析评价.4.决策要进行优选.5.决策要进行实施的.决策的作用1.决策是管理的基础和核心.2.决策是管理者的首要工作和基本职能.3.决策在管理中起着决定性的作用.战略决策又称宏观决策或全局决策,战术决策也称作微观决策或局部决策.网络图的编绘规则 1.两个事项结点之间,只能出现一个作业.2.表示作业的箭线之间,不能直接接触.3.网络图中不能出现循环闭合路线.4.每个网络图只能有一个起始事项和一个最终事项.5.设置虚作业只表示作业之间的相互关系.6.尽量采用平行作业和交叉作业.所谓组织是人们为了实现某一特定的目的而形成的系统集合,它有一个特定的目的,由一群人所组成,有一个系统化的结构.组织的特点：1.组织要有既定目标2.组织要进行分工与合作3.组织要有权债制度.组织工作是指根据一个组织的目标,将实现组织目标所必须进行的各项活动和工作加以分类和归并,设计出合理的组织结构,配备相应人员,分工授权并进行协调的过程.所谓组织结构是指组织的基本框架,是完成组织目标的人员、工作、技术和信息所作的制度性安排.组织结构设计的原则：1.统一指挥原则2.有效管理幅度原则3.权责对等原则4.柔性经济原则5.精干高效原则管理幅度与管理层次成反比例关系.组织结构形式1.直线制组织结构.适用于技术较为简单、业务单纯、规模较小的组织.2.直线职能制组织结构.对中小企业比较适合.3.事业部制组织结构.适用于采用多元化、国际化经营战略、业务范围比较广、市场范围大的大型组织.4.矩阵制组织结构.适用于一些需要集中多方面专业人员集体攻关项目或企业.5.网络结构.所谓授权就是指上级给予下级一定的权利和责任,使下属在一定的监督下,拥有相当的自主权而行动.人员配备的原则：1.经济效益原则2.任人唯贤原则3.因事择人原则4.量才使用原则5.程序化、规范化原则6.人事动态平衡原则7.照顾差异原则组织变革的类型：1.战略性变革2.结构性变革3.流程主导性变革4.以人为中心的变革从定义上区别领导与领导者：领导是指挥、带领、引导、鼓励和影响组织成员或群体为实现目标而努力的过程.领导者是指能够影响他人,并拥有管理权利实现领导活动过程的人激励是指激发人的动机,激励人充分发挥内在动力,朝着所期望的目标,采取行动的过程.美国心理学家亚布拉罕马斯洛创立了需要层次理论：生理的需要,安全的需要,社交的需要,尊重的需要,自我实现的需要.公平理论是由美国心理学家亚当斯提出的较适合.有效的激励方案既能鼓励员工的积极行为,也可以惩罚有害的行为.管理学之中的控制,是由管理者对当前的实际工作是否符合计划或标准进行的测定、衡量和评价,并促使工作既定目标实现的过程或实现更高既定目标的过程.市场营销控制是对市场营销因素与活动进行组合的控制.4P指：产品、价格、地点、促销.控制工作的类型：1.前馈控制2.现场控制3.反馈控制控制工作的要求：1.适应性的要求2.及时性要求3.灵活性的要求4.经济性的要求预算控制系统必须具有灵活性.预算控制系统具有准确性.预算控制系统提供的信息必须客观、及时、精确.通过成本预测、成本计划、成本核算、成本分析来降低成本的控制就叫成本控制.创新又城革新或改革.概念包括：1.采用一种新产品2.采用一种新的生产方法3.开辟一个新的市场4.掠取或控制原材料或半制品的一种新的供应来源5.实现任何一种工业的新组织,或打破一种垄断地位.管理创新的原则：1.目的性原则2.系统性原则3.注重性原则4.反向思维原则5.综合交叉原则管理创新的过程：1.寻找机会阶段2.创意形成阶段3.创意筛选阶段4.创意验证实施阶段.知识管理与信息管理的不同点在于：信息管理主要侧重于信息的收集、检查、分类、存贮和传输等,对信息管理者的创新能力,并没有提出多么特殊的要求.而知识管理与此大不相同,要想在知识经济中求得生存,就必须把信息于信息、信息与人、信息与过程联系起来,以进行大量创新.学习型组织是一个能使组织内的全体成员全身心投入,并保持持续增长的学习力的组织.学习型组织的核心理念就是创新,而且是持续的创新.学习型组织的特征：1.学习型精简2.扁平化3.有弹性4.不断创新5.善于学习6.自主管理7.领导者的新角色简答题一、何谓目标管理它的主要特征与基本内容有哪些所谓目标管理,是管理者在管过程中,通过制定、控制和评价管理目标,对全部活动实施有效管理的一种科学方法.特点：1.目标的整体性2.目标的激励性3.重视最终成果4.应变性基本内容：1.定总目标和方针.2.据总目标和方针,自上而下地依次制定单位内部各部门目标和个人目标.3.委任权限,制定措施,执行目标,并检查目标执行情况,保证目标最终实现.4.评定成果,表彰奖励.二、集权与分权的含义、标志及影响集权与分权的因素有哪些授权的益处、授权的基本过程如何集权是指在组织系统的较高层次中,决策权要一定程度的集中;分权是指在组织系统的较低层次中,决策权可一定程度的分散.衡量集权与分权的标志主要有：决策的数量、决策的范围、决策的重要性、决策的审核.影响集权与分权的因素包括;决策的代价、政策的一致性、组织的规模、组织的成长方式、管理哲学、管理人员的数量及素质、控制技术与手段.授权可使高层管理人员从日常事务中解脱出来,专心处理重大问题;授权可以缓解工作中的压力,人在中等压力下工作绩效更佳;可提高下属的士气,增强其责任心,调动下属工作的积极性和主动性;可增长下属的才干,有利于选择和培养管理人员.授权的基本过程包括：1.任务的分派2.权力的授予3.责任的明确4.监控权的确认三、何谓沟通简述沟通的过程沟通就是信息交流,又称沟通联络,是指将某一信息传递给客体或对象,以期取得客体或对象作出相应反应的过程.沟通的过程：1.发送者发出信息2.编码3.媒体4.接受5.反馈四、有效沟通的障碍及如何克服有效沟通的障碍：1.语言障碍2.语义曲解3.心理障碍4.过滤的障碍5.时间压力的障碍6.信息过多的障碍沟通障碍的克服：1.对所要发送的信息必须有认真的准备2.尽可能传递有效的信息3.及时反馈与跟踪4.增加沟通双方的信任度5.改善组织结构6.领导者要保持清醒的头脑7.营造良好的沟通氛围,善于运用非正式沟通8.充分考虑文化因素对沟通的影响五、前馈控制、现场控制、反馈控制的含义与优缺点是什么前馈控制：是一种面向未来积极预防的控制.优点：1.防患于未然2.不易造成冲突3.适用范围广泛.缺点：主要是资源、精力投入较大,正确运用相当复杂,一旦失效,就会造成控制系统的性能变化.现场控制：是一种发生在执行过程中的控制.优点：1.由于指导及时,因而可减少损失,具有指导职能与及时效果;2.可提高工作能力及自我控制能力.缺点：1.受管理者时间、经理、业务水平的制约;2.现场控制的应用范围较小;3.易形成心理上的对立.反馈控制：是一种针对结果的控制.优点：便于总结规律,为下一步工作的实施创造条件;不断地进行信息反馈,有利于实现良性循环,提高效率.缺点：实施措施前,偏差已产生,时间已滞后.六、什么是柔性管理内容有哪些柔性管理是现代企业的一种灵活管理模式,它要求企业组织结构是扁平的和灵活的,企业产品开发、生产、销售和服务是市场导向的快速变化的,信息沟通是畅通的和便捷的,人的积极性得到最大发挥,企业能够根据市场变化,迅速反应和调整管理.柔性管理是企业管理发展的新阶段,是现代企业管理的一种新模式,也是人本管理的一种新实践.柔性管理的内容：1.强调感情管理、塑造企业文化、推行民主管理、重视人才培训、人力资源开发.2.强调组织的柔性化3.强调战略决策的柔性化4.强调营销的柔性化5.强调生产的柔性化6.强调利用高新技术进行管理7.强调视觉标识管理七、什么是危机管理有效的危机管理应遵循哪些原则危机管理是指个人或组织为防范危机、预测危机、规避危机、化解危机、渡过危机、摆脱危机、减轻危机损害,或有意识利用危机等等,所采取的管理行为的总称.危机管理的原则：1.预防第一原则2.公众利益至上原则3.全局利益优先原则4.主动面对原则5.快速反应原则6.统一对外原则7.真诚坦率原则2010年自考管理学原理复习资料简答题1、管理的二重性2、泰罗科学管理理论的主要内容3、行为科学理论的内容4、系统管理思想的主要内容5、权变管理思想的主要内容6、法约尔认为企业的职能包括哪些7、德鲁克认为管理者在组织中承担的责任有哪些8、西方“管理运动”的观点组织结构设计的成果主要表现在哪些方面9、管理的基本职能10、什么是例外原则11、简述霍桑实验12、计划工作的步骤13、计划的表现形式14、什么是计划工作15、计划工作的特点16、预测的类型17、什么是目标管理其优缺点18、决策的概念和特征19、科学决策的基本特征20、什么是组织工作21、组织结构设计的成果22、组织结构的基本类型各自的特点23、直线型组织结构的优缺点24、职能型组织结构的优缺点25、影响集权与分权的因素26、什么是主观决策法27、什么是直线职权28、人员配备的含义组织工作的基本原理29、内部提升方式的优缺点30、外部招聘的优缺点。