2019-2020年中考语文 3 小说阅读复习(一)导学案

2019-2020年中考语文小说阅读复习学案（一）考点：1.梳理故事情节。

2.分析小说结尾含义或妙处。

知识点：1.概念：故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的一般结构：序幕－开端－发展－高潮－结局－（尾声）。

在作品中，情节的安排决定于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中的事件发生、发展的自然顺序，有时可以省略某一部分，有时也可颠倒或交错。

2.考察重点：把握小说行文思路；从文章内容和主旨角度理解结尾，从内容和表达效果两个方面分析小说结尾的妙处。

方法精要：1．初读文章，从小说三要素感知主要情节，即什么人做了什么事。

二读文章根据已知情节概况的提示，给文章划分段落。

在此基础上进行概况。

2．谈你对小说结尾的理解时，要注意它与问题及前文情节之间的联系，有没有点题，是否与前文某处内容形成对比，是否卒章显志，对人物性格的凸显。

从表达效果上观察是否出乎意料、戛然而止。

真题再现：【2016安徽】文章见《中考指南》P745．“女儿”对“奶奶”的态度经历了一个变化的过程。

请依据原文，在表格空缺处填入恰当的内容。

（4分）觉得奶奶可荚，看不起奶奶【试题分析】根据题干中的例子，答案中需要有两点，一是对奶奶的看法，二是对奶奶的感情实战演练1.中考指南P75《少年护城河》2、伍铜匠（1）伍铜匠是皖北人，刚到我们这里时还不满十八岁。

那时我们这里四面环水，交通很是不便。

乡亲们要想买个物品，非得坐船渡过盘龙河，再走上十多里的土路，才能在邻近的集镇采购到想要的东西。

因此，当伍铜匠摇着铜串子走进我们村时，立刻吸引了众人的目光。

（2）“小铜匠，给换个脸盆吧。

”（3）“小铜匠，给做个铜勺吧。

”（4）“好咧。

”伍铜匠笑眯眯地应答着，随即在主人家的门前稳稳地放下担子，生起炭火忙碌起来。

（5）伍铜匠从小师从名匠，学得一手绝妙的手艺，祭器、文具、日用品几乎是无所不能。

再加上他爱动脑筋，能够根据主人的喜好设计出各种形状和纹饰，所以很快赢得乡人的赏识，后来还赢得了一位姑娘的芳心。

中考小说阅读复习教案【复习目标】：1、梳理记叙文文体知识2、熟悉常考题型3、掌握答题技巧【复习重难点】：2、熟悉常考题型3、掌握答题技巧教学过程：【知识储备】小说考点梳理：1、整体感知文章的主要内容与中心思想。

2、结合语境理解词语、句子的含义或作用（表达效果）。

3、分析作品段落类型及作用。

4、分析人物描写方法及作用。

5、理解表现手法，把握文章主题。

【小组合作学习】技巧指导：（一）基本定义1、小说概念:是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活。

2、小说种类：分为四类，包括：长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说3、小说三要素：人物、环境、情节4、环境的种类:（1）自然环境：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情，对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。

(自然坏境描包括：节气、天气、气候、风物、景色等描写表达。

) （2）社会环境：是重点，不仅交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，还揭示了种种复杂的社会关系。

5、情节由以下几个部分构成：（序幕）开端、发展、高潮、结局(尾声)6、小说的线索：既有单线，也有双线。

线索可分为：具体的事、物线索、逻辑线索、情感线索、时空线索等。

★常考考点一：文章内容，故事情节。

常见提问方式：1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。

2、文中写了三个家庭两代人之间的什么冲突？3、本文围绕什么讲了几件事？☆方法指津：1、在什么情况下干了什么事，结果怎么样。

”的格式进行概括。

2、概括故事情节：人物事件例题：请简要概括《我的叔叔于勒》这篇课文的主要故事情节。

答：菲利普夫妇盼于勒；菲利普夫妇赞于勒；菲利普夫妇遇于勒；菲利普夫妇躲于勒。

★常考考点二：标题的含义及作用。

常见提问方式：1、联系上下文，请说说标题“×××”的作用。

2、结合全文，说说标题有什么含义？☆方法指津：标题的作用及含义可以从三方面回答：标题形式新颖，激发读者阅读兴趣。

亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……专题3.1 小说阅读1.小说选材，古今中外均有，中国小说以现当代作家作品为主，外国小说以欧美名家作品为主。

体裁上，以微型小说、短篇小说为主体。

2.从命题角度看，热点有“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”和探究等考点。

一、小说的文体特征及三要素小说是文学的一大类别，是一种与诗歌、散文、戏剧并列的叙事性文学体裁，它以塑造人物形象为中心，综合运用语言艺术的各种表现手法，通过完整的故事情节和具体的环境描写，广泛地、形象生动地反映社会生活。

无论什么样的小说，都必须具备的三个要素，就是人物、情节和环境。

小说都是重在写人物的，“文学即人学”，小说创作的中心任务就是要塑造栩栩如生的人物形象。

而塑造人物形象一般离不开完整的故事情节和一定的生活环境，所以人物、情节和环境是小说的三要素；塑造人物形象，安排故事情节，描写典型环境也就成了传统小说的基本艺术特征。

1．小说中的人物小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中，更有普遍的代表性。

2．小说的故事情节小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。

故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。

3．小说的环境小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。

在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等。

自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等。

自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛具有重要作用。

二、小说应考阅读的特点及步骤1．应考阅读是一种快速高效的整体阅读考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。

2019-2020学年中考语文文学常识复习教案教学目标：1. 能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。

2. 能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。

3. 初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

4. 体验作品中人的情境和形象。

教学重点：了解作品的作者、国籍、作品中的主要人物、重要的故事情节、主题思想。

课时安排：3课时一、春秋时期1、孔子名丘，字仲尼，鲁国陬邑人（今山东曲阜人），思想家，教育家，儒家学派创始人，后世称“圣人”。

《论语》是一部辑录孔子和他的弟子的言行的书，共20篇，是语录体散文，南宋朱熹把它与《孟子》《大学》《中庸》合编为“四书”。

明代以后成为科举考试的必读书。

“五经”包括：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》2、《诗经》我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”，分为“风”“雅”“颂”三部分，风又叫“国风”，是各地的歌谣。

《诗经》的第一首诗是《关雎》。

诗经六义：“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”3、《左传》相传是鲁国史官左丘明所作，记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、外交、文化等方面情况，是一部编年体史书，一部文学名著和史学名著，又叫《春秋左氏传》所学《曹刿论战》记述了长勺之战的情形。

二、战国1、孟子名轲，字子舆。

邹（今山东邹城）人，思想家，教育家。

是孔子之孙孔伋的再传弟子。

孔子以后的儒家大师。

“孔孟”并称，人们尊称“亚圣”，主张施行仁政，有“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。

《孟子》是孟子及其门人所作，现存7篇。

课文《得道多助，失首寡助》《生于忧患，列于安乐》《鱼我所欲也》。

2、墨子名翟，相传为宋国人，后长期住在鲁国，战国时期的墨家学派的创始人《墨子》是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录，现存53篇，所学课文《公输》。

3、《庄子》，庄周及其弟子所作，道家学派著作。

《庖丁解牛》三、西汉1、司马迁字子长，史学家，文学家。

2019-2020学年中考语文第八讲小说阅读基础知识学案【学习目标】1.明确小说的定义。

2.了解小说三要素、小说的分类以及小说阅读的基本要点。

【重点难点】1.重点为学习小说的基础知识；2.难点为掌握小说阅读的答题技巧。

【知识梳理】一、小说的基础知识（一）小说的概念小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学形式。

（二）小说的三要素：人物肖像、神态、动作、语言、心理等方面的描写正面描写和侧面描写（也称为直接描写和间接描写）故事情节一般分为（序幕）开端、发展、高潮和结局（尾声）四个部分自然环境描写：人物活动的地点、季节、气候、时间以及景物环境社会环境描写：包括人物所处的时代背景、具体场所、社会情态和阶级关系等因素（三）小说的分类：小说按照人物的多少、篇幅的长短，可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说；按照其题材，可分为历史小说、科幻小说、言情小说等；按其体例，可分为章回体小说，如：《三国演义》、日记体小说，如《爱的教育》、书信体小说，如《少年维特之烦恼》、自传体小说，如《假如给我三天光明》等；按其表现手法，可分为现实主义小说、浪漫主义小说等。

（四）小说阅读的基本要点：1.把握故事情节，尤其是那些关键的细节对表现人物性格有重要作用。

情节是人物性格成长的历程，它以现实生活中的矛盾斗争为依据，了解人物在各个情节过程中的表现，特别是在高潮情节中的所言所行和情感态度，就能把握住人物不同的性格。

如《鲁提辖拳打镇关西》中，鲁达借钱资助金氏父女，表现了他扶危救贫的豪爽性格，其中丢还李忠银子的细节更是显出了他的粗鲁爽直；在鲁家客店掇条凳子拦住店小二，表现了他的粗中有细；三拳打死镇关西，又集中表现了他嫉恶如仇、见义勇为和粗鲁暴躁的性格特征。

2.理解典型环境。

环境描写可能起到的作用：交代背景；推动情节；渲染气氛；刻画人物形象；衬托人物的性格、情绪；使故事情节更为生动、真实；使主题更为突出、深刻；表现一定的新鲜感或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。

2019-2020学年中考语文小说阅读复习学案【学习目标】掌握小说阅读的基础知识及基本题型的解题方法。

【学习重难点】掌握小说阅读的基础知识、阅读步骤及基本题型的解题方法。

一、课前热身（一）小说阅读的常见题型及解题方法6.小说标题及重要词句的含义理解标题的含义要立足标题的表层义，挖掘标题的深层义。

表层义一般指字典义或常用义；深层义，即语境义及比喻义、象征义：可以先找到文中相关的关键句，如“能概括全文文意的句子”“能透露作者情感的句子”“能体现本文主题的句子”“抒情议论的句子”等，再从关键句中加以提炼。

抓住客观事物、现象间的各种联系和微妙的类似，从而发掘出人物的精神美和事件所蕴含的哲理美。

7.段落（情节）的作用段落、情节的作用一般要从结构上、内容上两方面考虑。

如：结构方面，是情节的主要线索，引起下文或总结上文等；内容方面，制造悬念、使文章一波三折、与前后文某一情节前后照应等。

开头语段的作用：①交代故事发生的背景（内容）②点明人物的身份、特征（内容）③制造悬念，引人入胜（结构）④埋下伏笔，为下文……作铺垫（结构）。

中间语段的作用：①过渡，承上启下（结构）（需分析如何承上、如何启下）②衬托，对比，铺垫（内容）③照应前文（内容）结尾语段的作用：①归结主旨，卒章显志（内容）②深化或升华主旨（内容）③委婉含蓄，发人深思（内容）④总结全文，呼应标题、开头，首尾衔接（结构）。

常见的答题格式：XX情节（段落）为下文……埋下伏笔；与文中……相照应，突出了……，点明了……。

8.主旨或情感领悟解题思路：1.从小说的情节和人物形象入手。

领会情节，剖析人物形象，分析人物间错综复杂的关系，准确把握主题。

2.结合小说的背景、作家的思想观点及创作意图，挖掘主题。

联系作品的时代背景及典型的环境描写，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到领会小说主题的目的。

3.从小说标题的作用入手思考小说的主题。

4.从小说的精巧构思中把握作品的主题。

小说的阅读理解教学设计教学目标：1.通过本节课地学习，能概括文章的主要内容；能对人物形象进行概括与分析；能把握文章的主旨。

2.自主、合作、探究，掌握一些记叙文阅读的方法与技巧。

3.学习文中姑娘掌控好自己的生活节奏，意志坚定的品质，增强中考必胜的信心。

教学重点：概括文章内容；人物形象的概括与分析。

教学难点：把握文章的主旨。

教学过程：一、目标导学以学生跑800米的生活实际体验导入新课，然后出示“学习目标”。

二、自主探学阅读《匀速奔跑》一文，结合“方法指导”，完成“题型演练”的1-3题。

匀速奔跑①我家附近有一所大学，每天晚上都有很多学生在那里跑步。

②一天下午，下班后我按照惯例驱车来到了学校体育场。

这会儿，体育场上的人已有不少。

我换上运动装，戴好耳机，听着富有激情的音乐，简单的做了几组热身运动之后便开始沿着1跑道跑了起来。

内心随之变得热血澎湃，感觉自己轻轻松松就能拿下一个马拉松。

可是，当我跑到第二圈的时候我就开始喘了，脚步也随之慢了下来。

很明显，因为我又胖了，我才变得比以前更容易透支。

③此时，一个身穿玫红色紧身背心和黑色运动裤的姑娘从我身边擦肩而过，速度不快但跑得明显很有节奏。

我心想，自己怎么也不能让个姑娘把自己给超了，于是心一横，我紧赶了几步向前冲刺了50米，很轻松的把姑娘落在了后面。

④可我有限的体力维持不了快速奔跑，慢慢的，我紧赶的步伐又缓了下来，一边双手掐腰喘着粗气，一边半走半跑挪着步子。

正当我决定停下来慢走一圈时，红衣姑娘又一次从我身边跑了过去，还是那个速度和节奏。

⑤“超就超吧，哥先走一走，缓一缓，等下体力恢复了再赶上你……”我心里不屑的盘算着。

⑥接下来我开始一边走一边观察着跑道上三三两两的人群，他们有的在一边慢走一边交谈，有的时而奔跑时而停下，有的跑得大汗淋漓，有的跑的漫不经心。

⑦跑步真的是一件很有意思的事情，它把你的体力、耐力和速度暴露无遗，并将你的性格从你跑步的姿势和神态上展露给别人。

约摸走了两分钟，我觉得自己喘的不再那么痛苦，体力貌似又恢复了一些，决定继续跑。

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小说阅读复习(二）考点：1、品味作品中富有表现力的语言。

２、分析作品中环境描写的作用。

知识点：１、“品味”即仔细体会,“富有表现力"即丰富、优美、生动、形象、准确、含蓄、富有哲理等,“语言”即作品中的一些值得品味的句子、词语等。

品味语言可丛以下几个角度入手：（1)从用语遣词的准确、传神、精妙。

(2)从修辞手法角度分析.（３）从人物描写角度分析。

(4)从表现手法角度分析。

２、环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写．社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。

进行社会环境描写，要努力画好“风俗画”。

高尔基说:“不可忘记:除风景画之外,还有风俗画。

"自然环境是指自然界的景物,如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等,自然环境描写又称为景物描写。

环境描写的作用一般有渲染气氛、烘托人物心情或形象、交代时代背景或写作时间、推动情节发展、深化作品主题等。

方法精要：１、品味语言应紧扣语境，分析要全面,要学会透过现象看本质，深入思考。

2、人物、情节、环境构成了小说的“三要素”。

人物都是生存、生活在一定的时空间里的,环境就是为人物的存活提供了特定的场所,并且也只有在特定的环境中才能使人物形成其独具的性格特点。

小说阅读考纲展示考情分析《2019年广东省普通高中学业水平考试语文科考试大纲》中对此知识点的要求是：①理解重要概念和重要句子在文中的意思。

②筛选和整合重要信息,归纳内容要点。

③把握观点与材料之间的联系，理解文章的逻辑，分析文章结构。

④分析、概括和评价文本的思想内容和作者的观点。

⑤鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。

考查方式考查方向选择题1个简答题2个分析结构、概括主题、分析手法、鉴赏人物、体会含意、赏析内涵综合性选择题［学考真题试做](2019年1月广东省普通高中学业水平考试）阅读下面的文字,完成后面的题目。

乡村英文韩少功玉梅是一个热心女人，与左邻右舍处得很热闹的，她家门前有一水泥坪，遇到邻家的金花来借坪晒谷，二话不说,满口答应，当下把自家柴垛移开，把落叶和鸡粪扫净，让出一片明净的场地。

她还兴冲冲地忙前忙后，将自家的大堂屋腾空,以便傍晚时就近收谷入门，避开露水和雾气,好第二天再晒。

不料，她不知因何事上火,第二天一大早就立在坪前高声叫骂。

她先是骂鸡，接着骂狗，你贱不贱？老娘请你来了吗？老娘是下了红帖，还是发了轿子？这不是你的地方，你三尺厚的脸皮赖在这里,有本事就死回去发你的瘟呵！……她骂得鸡飞狗跳日月无光。

远处的金花听得心疑，脸渐渐拉长了，上前来问：“玉梅姐，你骂谁呢？”玉梅没好气地说：“谁心中有鬼，就是骂谁！”“没……没什么人得罪你吧?"“谁得罪了，谁知道！”这就等于把话挑明了，把脸撕破了。

金花扭歪了一张脸,咚咚咚大步离去，叫来两三个帮手，一担担地把稻谷搬走。

后来有人私下问玉梅,到底发生了什么事，玉梅开始不说，实在却不过,才道出心中悲愤。

原来那天她早上见天气不错，打算帮那妖婆子搬谷入坪摊晒，一心做点好事呵。

却发现谷堆上画有暗号，是一些弯弯曲曲的沟痕，顿时就气炸了肺：呸,什么意思呵？留暗号不就是防贼么？留在她家屋里不就是防她么？怕她认出来，居然不写汉字，还写成了英文，就是电视上那种洋字码……你也太小看人了！她玉梅别说有吃有穿，就算穷，就算贱，就算讨饭,也不会稀罕你几粒谷吧？冤仇就这样结下了。