2020高中语文第三单元第8课咬文嚼字课时优案1(含解析)新人教版必修5

《咬文嚼字》解读与探讨预习提示本文从三个方面说明咬文嚼字的道理，第一个方面是引用郭沫若将“你是”修改成“你这”的事例，说明“无论阅读或写作，咱们必需有一字不肯放松的谨严”；第二个方面是引用王若虚错改《史记》和韩愈与贾岛彼此“推敲”的事例，说明“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’”；第三个方面是引用苏东坡善用联想意义的例子和平时常见的滥用联想意义的习用语，说明“无论是阅读或是写作，字的的难处在意义的肯定与控制”，第一个方面说明咬文嚼字的重要性，第二个方面说明咬文嚼字的实质，第三个方面说明咬文嚼字的难处。

学习本文，第一、重在鉴赏实践。

本文讲“咬文嚼字”，实际上就是从语言文字的层面讲文学鉴赏，学习时要注意从这个角度加深体会。

可以从文句入手欣赏和理解文章，并看看做者的用词可否恰切鲜明地塑造形象，表达思想与情感；注意作者对语言文字的赏析有哪些独特创新，是不是也还有值得磋商的地方？第二、体会内在逻辑。

这是一篇说理性文字，有很强的内在逻辑性，阅读时要围绕“咬文嚼字”这个中心分析作者是从哪几个方面依次说明，从而捕捉课文的分论点并体它们之间的内在联系。

本文很擅长用典型事例来讲明观点，要体会材料和观点的关系，特别要注意作者是如何通过科学的分析来揭露材料和观点的内在逻辑。

课文解读郭沫若先生的剧本《屈原》①里婵娟骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”（①《屈原》：著名的历史剧，创作于1942年1月。

作品借以屈原为代表的联齐抗秦的爱国政治线路与以南后、靳尚为代表的降秦卖国的线路之间的尖锐矛盾和斗争，揭露和讽刺国民党政府消极抗日、踊跃反共的反动政策。

）排演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。

一名演员提示他把“是”改成“这”，“你这没有骨气的文人！”就够味了。

他感觉这字改得很适当，他研究这两种语法的强弱不同，以为“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会落个“不是”；“你这什么”即是坚决的判断，而且还把必需有的附带语省略去了。

第08课咬文嚼字（第1课时）1．作者作品朱光潜（1897—1986），中国、文艺理论家、教育家、翻译家。

笔名孟实、盟石。

安徽桐城人。

中国现代美学奠基人。

代表作有《诗论》《给青年的十二封信》《谈文学》等。

2．文体知识文艺随笔：文艺随笔是一种形式灵活，笔调轻松，富有趣味性的批评样式。

文艺随笔很注重内容的，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而且选用富有的材料做铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。

随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼、亲切随意，深入浅出。

3．给下面加点的字注音。

锱铢．．（）付梓．（）．．（）镞．（）岑．（）牍．（）下乘．（）蕴藉1．美学家《文艺心理学》《西方美学史》2．知识性趣味性3．Zīhū zú cén dú chéng yùnjiè zǐ1．如何理解“咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的涵义通常不很好。

但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”这段话？这是作者在文章中直接表明自己对“咬文嚼字”观点的一句话，这句话的表述十分严密，从中不难看出朱光潜先生严谨的治学精神，也可以作为我们锤炼语言的典范。

“咬文嚼字有时是一个坏习惯”一句中，“有时”一词用得很有分寸，其中隐藏着作者对咬文嚼字的赞同，也指明一般人对咬文嚼字的看法。

“这个成语的涵义通常不很好”一句中，“通常”表明一般情况下；“不很好”的“很”字也用得恰当之极，“不很好”不是“不好”，只是程度上达不到“好”的标准。

接着作者用“但是”一词，提出了自己的观点——“我们必须有一字不肯放松的谨严”，“必须”“一字”等词，可见作者态度之坚决，用词之准确。

2．“联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路。

熟路抵抗力最低，引诱性最大，一人走过，人人就都跟着走，愈走就愈平滑俗滥，没有一点新奇的意味。

”这段话有何含意？这是议论文中少见的一个极富哲理又极富文采的语句，这句话与其说是谈文学创作，不如说是谈思想与认识。

《咬文嚼字》【教学目标】知识与能力：引导学生品味课内有关用字佳话实例，能用自己的话说出“咬文嚼字”对准确地传情达意的好处；能理清课文思路并对课文质疑进而解疑；能联系自己的语言实践举例说明作者的论断。

过程与方法：（过程）预习—研读—写笔记—讨论—总结应用；（方法）整体感知——课堂研读——拓展延伸——迁移应用。

情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，养成“一字不肯放松”的正确严谨的语文学习习惯。

【教学重点】提炼朱光潜先生的观点，品味用字佳话实例。

【教学难点】通过品味妙语佳句，从而体会到朱光潜的观点；在品味语言时能发表自己的观点。

【教学用具】多媒体课件。

【教学用时】二课时。

【预习任务】预习课文，要求完成课后习题一，撰写习题二的发言提纲。

【教学步骤】第一课时教学要点：通读课文，读懂课文的基本内容，对文中的几个例证再“咬嚼”一番。

教学过程：一、导入1.下面这个句子表达了什么意思呢？你认为哪些词语用得好？▲每个人出生的时候都是原创的，可悲的是很多人渐渐都成了盗版的。

（这句话道出的意思是：每个人出生时都是独一无二，有独特特点的，或有个性的，卢梭对此有更精炼的表达：上帝创造了我，然后又将模子打破了，但是，随着年龄的增长，渐渐失去了自己的个性特点，变得千人一面了，给人一种大家活得一样的感觉。

这句话表达深刻的原因是：“原创”与“盗版”两词的运用既具有我们现代生活气息，又很形象生动地表达了我们人正如某些出版作品一样失去个性的特点，从而引发我们思考由“原创”变成“盗版”的真正原因是什么。

）2.你能猜出下面语句可能表达出的意思吗？此句用语表达有何特点？▲是包含散打、瑜伽、柔道、平衡木等多种体育和健身项目于一体的综合性运动。

（挤公交）（“挤公交”是很多同学都有过的生活体验。

此句用“散打”、“瑜伽”、“柔道”、“平衡木”等这些严肃的武术或运动术语表达，显得诙谐而又恰当。

）（以上两句的分析仅供参考。

）3、余秋雨先生在《霜冷长河》中曾多次提到过湖北的绑票杀人案。

第08课咬文嚼字（第1课时）1．作者作品朱光潜（1897—1986），中国、文艺理论家、教育家、翻译家。

笔名孟实、盟石。

安徽桐城人。

中国现代美学奠基人。

代表作有《诗论》《给青年的十二封信》《谈文学》等。

2．文体知识文艺随笔：文艺随笔是一种形式灵活，笔调轻松，富有趣味性的批评样式。

文艺随笔很注重内容的，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而且选用富有的材料做铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。

随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼、亲切随意，深入浅出。

3．给下面加点的字注音。

锱铢．．（）付梓．（）．．（）镞．（）岑．（）牍．（）下乘．（）蕴藉1．美学家《文艺心理学》《西方美学史》2．知识性趣味性3．Zīhū zú cén dú chéng yùnjiè zǐ1．如何理解“咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的涵义通常不很好。

但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严”这段话？这是作者在文章中直接表明自己对“咬文嚼字”观点的一句话，这句话的表述十分严密，从中不难看出朱光潜先生严谨的治学精神，也可以作为我们锤炼语言的典范。

“咬文嚼字有时是一个坏习惯”一句中，“有时”一词用得很有分寸，其中隐藏着作者对咬文嚼字的赞同，也指明一般人对咬文嚼字的看法。

“这个成语的涵义通常不很好”一句中，“通常”表明一般情况下；“不很好”的“很”字也用得恰当之极，“不很好”不是“不好”，只是程度上达不到“好”的标准。

接着作者用“但是”一词，提出了自己的观点——“我们必须有一字不肯放松的谨严”，“必须”“一字”等词，可见作者态度之坚决，用词之准确。

2．“联想起于习惯，习惯老是欢喜走熟路。

熟路抵抗力最低，引诱性最大，一人走过，人人就都跟着走，愈走就愈平滑俗滥，没有一点新奇的意味。

”这段话有何含意？这是议论文中少见的一个极富哲理又极富文采的语句，这句话与其说是谈文学创作，不如说是谈思想与认识。

课时优案3对应学生用书P49[素材思悟]推敲古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。

”写作也一样，要写出绝妙的佳作，就得全力以赴，用心为之。

朱光潜在《咬文嚼字》中独辟蹊径，充分利用联想和想象，有理有据地分析“推”和“敲”对全诗意境的不同作用。

强调文字的优劣要从它所表达的思想情感和表现的意境上去辨别，文字的运用，要从思想情感的透彻、凝练、创新入手。

严谨好句不厌百回改，妙语多从锤炼来。

杜甫的“新诗改罢自长吟”，贾岛的“两句三年得，一吟双泪流”，孟郊的“夜吟晓不休，苦吟鬼神愁”，卢延让的“险觅天应闷，狂搜海亦枯”，无不诠释着美言妙句背后诗人锤炼语言的艰辛，也许正如王安石所言“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。

看来，要创作出足以“泣鬼神”的佳句，还真得进行一番“咬文嚼字”。

遨游美学海洋的朱光潜朱光潜在美学领域不断地探索，不断地进取，辛勤耕耘了五十多个春秋，几乎涉猎了审美心理学、审美社会学和审美哲学等各个领域。

在每个领域都有许多独到深刻和发人深省的见解。

他的学术生涯可以说是现代中国美学发展的一个缩影，他的学术道路本身就是一笔精神财富。

他学贯中西，博古通今。

在译著这方面，他以一种沧桑、一种智慧、一种提升、一种解脱的文笔去翻译，因为是翻译，有了可以掩饰得很好的自傲，以及这一切背后“登泰山而小天下”的寂寞，加以黑格尔氏特有的综括群言、吞吐八荒的气势，遂造成了他别致的译笔。

正是由于他的辛勤努力和精湛研究，才使得中国当代美学研究呈现出多角度、多侧面繁荣发展的大好局面。

[小试身手]“推敲”乃是千古美谈，朱光潜却勇于质疑，认为“推比敲”好，请以“质疑”为话题，写一段有深度的议论片断，200字左右。

答：答案(示例)古人云：小疑则小进，大疑则大进。

一个人只有在不断质疑中才能有所建树，质疑精神乃是照亮人类文明的自由之光。

袁隆平质疑“水稻是自花授粉作物，没有杂交优势”这一个世界性“金科玉律”，进而不畏艰难，反复试验，终于培育出了“杂交水稻”，也成就了他“杂交水稻之父”的美名。

1．读准字音①婵．娟()②锱铢．．()③箭镞．()④岑．寂()⑤垂涎．()⑥尺牍．()⑦付梓．()⑧剥啄．()⑨援．例()答案①chán②zī zhū③zú④cén⑤xián⑥dú⑦zǐ⑧zhuó⑨yuán2．词语辨析(1)简洁·简捷《遗迹守望者》操作上的并不代表内容上的浅薄，为了使玩家更容易上手，体验到游戏的畅快，游戏用的画面将内容一一展现出来。

(2)捉摸·琢磨《米兰体育报》认为，性格乖戾的穆里尼奥行事总是让人难以，一会儿说在国米执教，一会儿又说希望回到英超；但国米的球迷们认为他其实一直在着接弗格森的班。

答案(1)简捷简洁(2)捉摸琢磨解析(1)“简洁”侧重指说话或行文等简明扼要，没有多余的内容。

“简捷”侧重指快捷，有两个意思：①简便快捷；②直截了当。

第一空是说“操作”，应用“简捷”；第二空说“画面”，应用“简洁”。

(2)“捉摸”是猜测、预料的意思，多用于否定句。

“琢磨”有三个意思：①思索、考虑；②雕刻和打磨(玉石)；③加工使精美(指文章等)。

根据句意，第一空选“捉摸”，第二空选“琢磨”。

3．成语辨析判断下列句子中加点成语运用的正误，并说明理由。

(1)《国家中长期教育和发展规划纲要(2010～2020年)》29日正式公布。

正式文本对征求意见稿做了400多处的细致修改，真可谓咬文嚼字．．．．。

() 解释：(2)所谓“B计划”，不是让欧盟顺利度过英国“脱欧”可能引致的危机，而是令“脱欧”后的英国深恶痛绝．．．．，以阻止其他国家，不要跟风“脱欧”。

() 解释：(3)《中国传统农器古今谱》是一部用摄影图文系统记录的当代中国传统农器图谱，亦是对学富五车．．．．的中华农耕文明的一次巡礼。

()解释：(4)导演帕纳西在接受采访时表示出对这个设计的自鸣得意．．．．，他说想表现出一种曾经的伤害，一个被隐去的前史。

()解释：答案(1)×咬文嚼字：形容过分地斟酌字句。

《咬文嚼字》教学步骤：一、教学目标:一、分析评判课文观点。

二、培育学生正确的明白得和运用祖国语言文字的适应，培育“一字不肯放松的谨严”的精神。

3、通过体味佳句，培育学生发表独立观点的能力。

二、教学重点、难点:分析评判课文观点。

三、教学方式⑴立足讲义整体感知⑵跳出讲义四、教学进程（一）、导语:我先给大伙儿讲一个故事。

有三位作家在一路用饭。

甲说：“吃在中国”。

乙说：“在中国吃”。

丙那么长叹说：“在吃中国”。

“吃在中国”是主谓短语，说的是食文化在中国，“在中国吃”是偏正短语，其意是：想吃美食到中国去！“在吃中国”是动宾短语，作家感叹那些用公款大吃大喝的人任意浪费国家财富，吃穷了中国，针砭深刻。

这三位作家说的话字数相同，只是排序不同，就产生了不同的含义。

由此可见，要准确明白得它们的含义。

咱们要咬文嚼字。

今天咱们一路来学习朱光潜的《咬文嚼字》。

（板书：文题+作者）（二）、作者介绍：一、找同窗介绍作者。

二、补充总结：朱光潜（1897－1986），现代美学家、文艺理论学，是我国美学的开拓者和奠基人。

笔名孟实、孟石，安徽桐城人。

要紧从事美学研究工作，致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的尽力，他的《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的高作。

他的美学理论在中国今世美学流派中自成一派，阻碍甚大。

要紧代表作有：《文艺心理学》《谈美书简》《给青年的十二封信》等。

在治学方面，朱先生走的是研究和翻译的路子，信奉“三此”主义，即此身，现在，此地。

（说明三此，给学生以启发。

）（三）、阅读课文，分析课文作者对“咬文嚼字”这一概念从头作了界定，它在文中的内涵是什么？此刻大伙儿在预习的基础上再粗读一遍文章，这一遍，先求得粗知可能。

注意如此几个问题：一、文章有几段？标出序号。

二、文章观点性的语段是第几段？作者要紧的观点什么？归纳出来。

师：好，粗读一遍，回答适才我提出的两个问题。

生：文章共分8自然段。

课时优案1对应学生用书P451．读准字音①婵．娟()②锱铢．．()③箭镞．()④岑．寂()⑤垂涎．()⑥尺牍．()⑦付梓．()⑧剥啄．()⑨援．例()答案①chán②zī zhū③zú④cén⑤xián⑥dú⑦zǐ⑧zhuó⑨yuán2．词语辨析(1)简洁·简捷《遗迹守望者》操作上的并不代表内容上的浅薄，为了使玩家更容易上手，体验到游戏的畅快，游戏用的画面将内容一一展现出来。

(2)捉摸·琢磨《米兰体育报》认为，性格乖戾的穆里尼奥行事总是让人难以，一会儿说在国米执教，一会儿又说希望回到英超；但国米的球迷们认为他其实一直在着接弗格森的班。

答案(1)简捷简洁(2)捉摸琢磨解析(1)“简洁”侧重指说话或行文等简明扼要，没有多余的内容。

“简捷”侧重指快捷，有两个意思：①简便快捷；②直截了当。

第一空是说“操作”，应用“简捷”；第二空说“画面”，应用“简洁”。

(2)“捉摸”是猜测、预料的意思，多用于否定句。

“琢磨”有三个意思：①思索、考虑；②雕刻和打磨(玉石)；③加工使精美(指文章等)。

根据句意，第一空选“捉摸”，第二空选“琢磨”。

3．成语辨析判断下列句子中加点成语运用的正误，并说明理由。

(1)《国家中长期教育和发展规划纲要(2010～2020年)》29日正式公布。

正式文本对征求意见稿做了400多处的细致修改，真可谓咬文嚼字．．．．。

() 解释：(2)所谓“B计划”，不是让欧盟顺利度过英国“脱欧”可能引致的危机，而是令“脱欧”后的英国深恶痛绝．．．．，以阻止其他国家，不要跟风“脱欧”。

() 解释：(3)《中国传统农器古今谱》是一部用摄影图文系统记录的当代中国传统农器图谱，亦是对学富五车．．．．的中华农耕文明的一次巡礼。

()解释：(4)导演帕纳西在接受采访时表示出对这个设计的自鸣得意．．．．，他说想表现出一种曾经的伤害，一个被隐去的前史。

《咬文嚼字》教案教学目标:1•深入体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。

2. 培养学生正确理解和运用祖国语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”的精神。

教学重点：分析评价课文的观点。

教学难点：写作技巧（将简单的内容表现得摇曳多姿）。

教学过程：一、新课导入相传，苏东坡，一次与他的妹妹苏小妹及诗友黄山谷一起论诗，互相题试。

小妹说出：“轻风细柳”和“淡月梅花”后，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。

苏东坡当即道：前者加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。

”应当说，这两个字是嵌得相当不错的，是颇合原句的意境的。

不料苏小妹却评之为“下品”，她说：“这是常人用的俗字, 平直，无味。

”换句话说，即缺乏诗句应有的含蓄和诗味。

苏东坡认真地思索后，得意地说: “有了，'轻风舞细柳，淡月隐梅花。

'”小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。

” 一旁的黃山谷忍不住了，问道：“依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。

”苏东坡、黄山谷吟诵着，玩味着，不禁托掌称妙。

“轻风”徐徐，若有若无，“扶”字恰到好处地描绘出“轻风”徐來柳枝的柔美之态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。

“失”字，勾画了月色和梅花相互交融的风韵：恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼，在月光照映下，也黯然失色了。

这样，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，增强了这一首诗的感染力。

足见，在古代诗词中，一个字的变动，整首诗的意境也会发生天翻地覆的变化。

我们应该学习苏小妹，在创作中有一字不肯放松的严谨精神，咬文嚼字，让自己的文章更上一层楼, 精益求精。

二、作者简介朱光潜，现代美学家，文艺理论家。

笔名孟石、孟实，安徽桐城人。

1916年考入武昌高等师范学校中文系，次年进入香港大学，主攻教育学；1922年毕业后，在上海中国公学和浙江上虞春晖中学任教；1925年入英国爱丁堡大学学习；1929年毕业，转入伦敦大学，以论文《悲剧心理学》获文学博士学位；1933年回国。

第三单元第8课咬文嚼字好句不厌百回改，妙语多从锤炼来；好诗不厌千回改，意境多从推敲出。

看杜甫“新诗改罢自长吟”，诗人从推敲中独享一番情趣；看贾岛“两句三年得，一吟双泪流”，诗人从斟酌中获得一种体验；读卢延让“险觅天应闷，狂搜海亦枯”，诗人从咬文中看到一种风景。

总览这些诗句，它们无不诠释着美言妙句背后诗人锤炼语言的艰辛，正如王安石所言“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。

看来，要创作出“惊天地，泣鬼神”的佳句，还真得下一番“咬文嚼字”的功夫。

美字斟句酌为平仄，泼墨挥毫成丹青字体赏美文有感于“2015十大流行语”刘巽达努力，至少是要让这种粗鄙化趋势遏制住。

一方面，看到语言流水中的健康新生词语，并及时糅入语言河海，丰富语言宝库；另一方面，也要适时进行语言清污，对形形色色的“语言癌细胞增生”梳理判别和剔除，让它们在“雅语雅风”面前自惭形秽自甘灭亡。

当然，“雅语雅风”如何蔚然成风，这是旷日持久的工作。

在这儿，特别需要提醒注意的是媒体——由于媒体具有权威性和覆盖力，其自身语言的优雅具有极强的引导性，美化和纯洁语言需要营造全民崇尚优雅语言的氛围，如果媒体责无旁贷地先“优雅”起来，就有了良好的语言环境。

在祖国的宝岛台湾，他们操持的是同样的汉语，但在表达上，往往显示出雅致委婉的特质，到处可见“谦谦君子”。

假如我们的“流行”和“创造”，能够建筑在优雅的品格和风范之上，想必更加令人欣慰。

毫不客气地说，如今入选的宝宝、脑洞大开、任性、剁手党之类，好玩则好玩矣，但说有什么文化含金量，差矣。

还是要赞扬《咬文嚼字》的“及时颁布”。

一份以“汉字权威”著称的杂志，用专业、明晰、健康的标准剔选的流行语，总比其他媒体推出的版本显得更合适。

既彰显了一份使命感，也用准确的抓手铸造了杂志的品牌。

相信这份努力，对汉语言的纯洁健康，会起到一定的促进作用。

课内素材“咬文嚼字”必须有一字不肯放松的谨严。

对郭沫若，对王若虚，对韩愈，尽管他们都是名人，但朱光潜不盲从，发表了与他们不同的见解。