高中生物丨“光合作用”示意图

质。
十二烷基硫酸钠法测量暗反应
的速率
利用十二烷基硫酸钠法可以测量暗反应过程中产生的产物氧气，从而了解暗
反应的速率。
暗反应中的碳同化作用
暗反应中，通过碳同化作用，吸收的二氧化碳转化为3-磷酸甘油醛，进一步合成葡萄糖和其他有机物
质。
全过程的化学反应方程式
光合作用的全过程涉及多个反应，如光反应和暗反应，可以用化学反应方程
式总结。
氧气释放️
固定二氧化碳
光合作用提供了大部分地
光合作用是地球上氧气的
光合作用将大量的二氧化
球上生物所需的能量，是
主要来源，维持了全球生
碳转化为有机物质，帮助
生态系统的基础。
物的生存。
抵消温室气体效应。
叶绿体结构与光合作用
叶绿体结构
类囊体膜
基质
叶绿体是光合作用发生的主要
类囊体膜是叶绿体内部光反应
基质是叶绿体内部暗反应发生
位置，其中的叶绿体色素吸收
发生的地方，其中包含光合色
的区域，其中进行碳同化作
光能。
素。
用。
光合作用的基本过程
1
光反应
在光反应中，光能被吸收并转化为化
暗反应
在暗反应中，通过碳同化作用，使用
光反应产生的能量和载体，将二氧化
碳转化为有机物质。
2
学能，产生氧气和能量富集的载体。
光合色素的种类和作用
1
叶绿素
叶绿素是最重要的光合色素，能够吸收红、橙、黄、蓝、紫色光线。
2
类胡萝卜素
类胡萝卜素是橙色和黄色的色素，能够吸收蓝、绿色光线。
3
叶绿素b
叶绿素b是叶绿素家族的成员，能够吸收蓝、橙红色光线。
4

影Mg响是光水构合成分作叶用绿：的素环分水境子因必既素需：是的光元照光素强。合度、作CO用2浓度的、温原度料等 ，又是体内各种化学反应的介质，特别
光反应地不，需要水酶，分暗反还应需影要多响种气酶 孔的开闭，间接影响CO2进入植物体；
（5）矿质元素：矿质元素是光合作用产物进一步合成许多有机物所必需
的物质如叶绿素、酶等。
A．暗反应中
B．光反应中
C．光反应和暗反应中
D．光反应或暗反应中
13．暗反应的含义是（ A．不需要光的反应 C．释放氧的反应
） B．在黑暗中的反应
D．吸收氧的反应
14．暗反应进行的部位是在叶绿体的（ ） A．外膜上 B．内膜上 C．基质中 D．类囊体膜上
15．生长于较弱光照下的植物，当提高 CO2浓度时，其光合作用并未随之增强，
A.红光的投影区域内
B.红光和绿光的投影区域内
C.红光和蓝紫光的投影区域内 D.黄光和橙光的投影区域内
5．叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，光能的吸收发生在叶绿体 的（）
A．内膜上 B．基质中 C．类囊体膜上 D．各部位上
6．叶绿体中光能转换成电能时，电子的最终来源及最终受体是（）
A．叶绿素a、NADPH B．H2O、NADP+ C．叶绿素a 、NADP+ D．H2O、NADPH
A. 防止叶绿素被破坏 B. 使叶片充分研磨 C. 使各种色素充分溶解在无水乙醇中 D. 使叶绿素溶解在无水乙醇中 2．在进行色素的提取与分离实验时，不能让层析液没及滤液细线的原因 是（） A. 滤纸条上几种色素会扩散不均匀而影响结果 B. 滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散
C. 色素会溶解在层析液中而使结果不明显
对不同生物而言，光合作用与呼吸作用的进行可以互相提供原料

是啊，好累啊！哪里累？累什么？说不出来。 有点扎心，但是事实。没有一个人的生活是容易的。 是累没有方向，是迷茫三十而不立，是累我在干什么？是累我要往哪里去？是累，我该怎么给胖大星一个温暖的家？一个开满小花的院子等等…… 没有一点头绪，以至于让心不知道如何的归属，这样的状态在最近一年多的时间侵蚀着我的内心，我不敢去剥开，那样会进去一个万劫不复的深渊，以至于让我怀疑生命的起源，为何来的这个世界，人为什么而活着，这是一道无解的题目。 有点扎心，但是事实。没有一个人的生活是容易的…熬过去！人，这一生要经历多少的风风雨雨，才懂得生命的真谛；要承受多少的苦难，才明白活着的不易；要失去多少欢乐，才懂得珍惜的可贵；要忍受多少的伤痛与嘲讽，才能活出自我，走出阴霾。 所谓有得必有失，人生永远没有完美的结局与开始，总会有缺失，有遗憾…… 那么我们又何必一定要强求自己要完美，一定要超越他人才叫成功，一定要过得比别人好才叫幸福，一定要比别人有钱或有权才叫有脸面…… 真是这样吗？我不认为，什么才叫完美，什么才叫幸福，什么才叫有成就？谁又能说得清道的明！ 所谓的完美并不是事物本身就完美，而是因为有了不完美的衬托才将其显得完美，即使是一人之下万人之上的皇帝也不敢说自己的一生就无缺憾，那我们又何苦要为难自己；所谓的幸福其实是内心里的一种感受，它或许是一本书，或许是一杯水，或许是一个拥抱，也或许是一段话…… 只要自己觉得幸福它就是幸福的，自己觉得不幸福那么它就是不幸福的，真正的幸福深藏于我们每天所面对的琐碎的事物中，需要我们用一颗细腻的心去聆听，去感知，去珍惜，去宽容；而所谓的成就，那只是付出后所获得的心里上的一种自我认可，就如农民春播秋收一样，硕果就是农民的成就，不管这成就大小，都是自己努力的结果。 因此，生命的缺失中我们没必要苛责自己，没必要和自己过不去，要学会疼惜自己，学会和自己的内心谈心，告诉自己你真的很好，给自己一个拥抱，是鼓励亦是安慰。 人生在世，不如意之事十之八九，就如月有阴晴圆缺，天有不测风云一样，谁都无法预料下一秒会遇见什么，会发生什么，我们只有硬着头皮前行，摸索着过河，抱怨、愤怒、攀比、苛求……只会让自己更加的陷入深渊里而无法自拔，无法享受生活的美好，无法看见雨后彩虹的美丽。唯有将心态调整好，放平、放静，淡然的面对身边的一切，顺不骄，逆不馁，才能驱走心灵上的“风雪”，迎来温暖的一米阳光。 生命没有轮回，我们没理由不好好善待生命，善待生活的不足。既然上天赋予我们思想就避免不了要尝尽人间百味，爱，恨，情，仇；酸，甜，苦，辣；喜，怒，哀，乐，都是生命所赋予我们的馈赠，是人生的一个伴奏，是一道道关卡。若说人生是一场游戏，那么我们只有尽全力斩断这每一道关卡，你才能顺利通关，虽然通关的过程会艰辛无比，也会让自己遍体鳞伤，但不闯关又怎么能了解这游戏的刺激性，又怎能品尝到通关后的喜悦呢？ 每个人都是生命旅途的行者，不论沿途的风景如何的精彩或不堪都是我们必须要经过的，或停，或走，或笑，或泪，或伤，或痛……当我们再回首望时，身后所留下的足迹不正是生命的升华吗？相互交织，相互牵绊，就如最美的歌声要有最美妙的音符搭配才最完美一样，我们的人生也需要有缺失才完美，才真实。 生活不是童话，我们也不是神仙，可以让我们在里面为所欲为。 其实，人最大的敌人不是别人而是自己，烦恼的也并非全来自生活的压力而是情感的折磨，而我们却又不能去适应完全没有它们的日子，所以我们只能选择坚强的去面对，用智慧去填满心灵，用大度去包容不足，用经验去堆积人生，在储蓄自己的同时也要适时的放下。人生只是一个掠过的风景而已，何须在意太多，记住太多心会累，想太多心会痛，要学会疼惜自己， 学会在伤心的时候不要为难自己，不论何时都能以豁达、从容、平静而谦和的去对待人生中的缺失，唯有如此我们才能获得内心的安宁、快乐与淡泊，不为心所累，不为心所憾，卸下昨天让今天快乐前行。 其实，人生的是是非非均不由事物本身所构建，而是由欲望所左右，常常的让我们患得患失，不知道自己真正所想要的是什么，拥有的幸福也觉得不幸福，拥有的爱也觉得不爱，拥有的财富也觉得并不富有，一直都追求，一直都在彷徨。正如，看不见的风景总是最美的，摘不到的星星总是最亮的，游走的鱼儿总是最好的，吃不到的葡萄总是最甜的。没得到的时候拼命的想得到，而当自己真正拥有时，却发现也不过如此，并非如想象中那样美好，这会儿才来后悔是否有些晚了呢。 生活就似一帘穆帐，放下是七彩光晕，打开是婆娑迷离，想象永远超越现实，谁都无法阻止欲望前行，更无法预料下一站是幸福抑或不幸福，是拥有还是失去，唯有把握好当下我们所拥有的才是最真实而幸福的。 人无完人，事无完事，每个人生旅途都会有遗憾相伴，而我们要学会在遗憾中完善自己，在缺失中善待自己。苦也罢，乐也罢，甜也罢，伤也罢……都不必太过计较，计较了只会让心情烦闷，更不必埋怨老天的不公，不必羡慕他人的拥有。每个人都有每个人的生活方式，有自己的人生轨迹，我们无可挑剔，更无需去评判谁的是是非非。 因此，不要让自己活的太累，不要太过苛求自己，做的好与坏只要问心无愧就好，何须在意谁怎么说，怎么看呢。人活着就注定要与缺失为伴，与完美交错，学会善待缺失，学会爱自己，累了就靠一下，痛了就哭一会儿，烦了就醉一会儿……因为这个世界上，或许爱你的人不止一个，但惜惜相伴，冷暖自知的唯有你自己，所以要好好疼惜自己！

光合作用为呼吸作用提供物质（有机物、O2）；
呼吸作用为光合作用提供原料（CO2）
曝光
蓝色
遮光
无变化
结论：绿色叶片中光合作用中产生了淀粉
实验五 1880年 恩格尔曼实验
ATP的水解:ATP ADP+Pi+能量
HNO2
HNO3+能量
暗反应为光反应提供ADP和Pi、NADP+。
4、下图是小球藻进行光合作用示意图，图中物质A与物质B的分子量之比是（
2C3
（CH2O）
1648年 海尔蒙特实验
[H]和ATP
三、化能合成作用
—— 能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所 释放的能量来制造有机物的合成作用
硝化细菌的化能合成：
NH硝3化细菌 HNO2+能量
HNO硝2 化细菌
自养生物 HNO3+能量
6CO2+6H2O 能量 2C6H12O6+ 6O2
比较光合作用、呼吸作用
光合作用
场所
叶绿体
条件
光
①CO2的固定：
酶
CO2+C5
2C3
②C3的还原：
2C3
[
H
]
A 酶
T
（P CH2O）
能量转换 光能→ATP中活跃的化学能
ATP中活跃的化学能→
有机物中稳定的化学能
联系
光反应为暗反应提供了[H]和ATP； 暗反应为光反应提供ADP和Pi、NADP+。
1、光合作用的过程包括光反应和暗反应。光反应
能够为暗反应提供的物质是（ ）A
糖类等有机物中稳定化学能
光反应能够为暗反应提供的物质是（ ）
CO2+C5

C点所示光照强度称为 光饱和_点__。B点以后的细胞代谢特点 可用 图5 表示。
1.光补偿点和光饱和点概念
光补偿点：光合速率等于呼吸 速率时所需要的光照强度
光饱和点：达到最大光合速 率时所需要的最小光照强度
2.阴生植物的光补偿点和光 饱和点一般比阳生植物低
3..植物正常生长的条件
BC段（不包括B点）和C点之后的光合作用强度大于呼吸作
光合作用；在农业生产中可通过“正其行，通其风”和增施农
家肥等措施增加_____ 度 ，提高光合速率。
CO2浓
答案
(3)温度
光合速率和呼吸速率都受温度的影响， 但与__光__合__作用有关的酶对温度反应-13更为敏感。
①温度主要通过影响与光合作用有关的 酶的活性 而影响光 合速率。
②曲线分析:低温使酶的活性降低,导致植物的光合速率 降 低 ;在一定范围内随着温度的升高,酶活性升高,进而导致光合速 率 增大 ;温度过高会使酶活性降低,导致植物光合速率减小。
• ce段：光合作用大于呼吸作用。 • d点：温度过高，部分气孔关闭，出现“午休”现象。 • e点：下午6时左右，光合作用等于呼吸作用。 • ef段：光合作用小于呼吸作用。 • fg段：没有光照，停止光合作用，只进行呼吸作用。
(2)一昼夜有机物的积累量的计算方法(用 CO2 表示)：
一昼夜有机物的积累量＝
95
0.35
0.279
5
(1)该同学的实验目的是________________________。实验上表自变量是 ________，无关变量是________________________等。(至少回答 2 点)
(2)表中序号 1 的目的是________。序号 2 至 7，实验前后 CO2 浓度的变化 值来表示________________________________________。

⑵随着光照强度减弱，光合速率减慢，当减弱到一定的光照强度时， 光合吸收的二氧化碳与呼吸释放二氧化碳的量几乎相等，此时的光 照强度为光补偿点
图一
图二
1、图二曲线和图一曲线有何不同，A、B、C三点的含义是什么？
A
AB
B
B点之后
光饱和点
光补偿点
阳生 阴生
若图中两条曲线分别代表阴生植物和阳生植物，请把 它们区分出来。
B 和 B′点都表示 CO2 饱和点。
应用：“正其行，通其风”，增施农家肥
3.温度对光合作用速率的影响
应 增大昼夜温差：
用
白天调到光合作用最适温度，夜晚适当降温，以降低作物细胞 呼吸，减少有机物的消耗，保证有机物的积累，促进作物生长。
水对光合速率的影响
夏季中午温度高 蒸腾作用强 叶片缺水
气孔关闭
结论： 植物可以更新空气
二、1779年英格豪斯（荷兰）实验
黑暗
光下
①普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功。 ②植物体只有绿叶才能更新空气。
一段时间后
结论：植物可 以更新空气
一段时间后
三、1785年，人们才明确绿叶在光下放出的是 氧气，吸收的是二氧化碳。
四、德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律 明确指出，植物在进行光合作用时，把光能转 换成化学能储存起来。
ch光合作用中c3c5atph的含量变化h减少atp减少c3含量上升c5含量下降ch2o合成量减少光照强弱co2供应丌变光照丌变减少co2供应含量上升ch2o合成量减少h相对增加atp相对增加条件c3c5h和atpch2o合成量光照减弱co2供应不变光照增强co2供应不变光照不变增加co2供应光照不变减少co2供应减少减少增加增加增加增加增加增加增加增加减少减少减少减少减少减少增加增加减少减少减少减少增加增加减少减少减少减少增加增加增加增加hatp变化同步c3c5变化相反变化发生在短时间内后又建立新平衡

了解光合作用在自然界和农业生产中的应用。
光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳 和水转化为有机物和氧气的过程。
探究光合作用的过程及其影响因素。
实验原理
光合作用分为光反应和暗反应两个阶段，光反应需要光 照，产生氧气并合成ATP，暗反应不需要光照，利用光 反应产生的ATP和还原氢进行二氧化碳的还原。
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实验材料和实验步骤
实验材料 新鲜绿色植物、水、二氧化碳、光源、试管、烧杯等。
实验材料和实验步骤
实验步骤 1. 选择健康、新鲜的绿色植物，将叶片放入试管中。
2. 向试管中加入适量的水，密封试管口。
实验材料和实验步骤
3. 将试管放置在光源 下，观察并记录叶片 的变化。
5. 重复实验，改变光 照强度和温度，观察 并记录叶片的变化。
光反应和暗反应相互依存，共 同完成光合作用。
光合作用的速率和效率受到光 照强度和温度的影响。
06 课堂互动和思考题
课堂互动环节设计
小组讨论
将学生分成小组，针对光合作用的原 理、过程及其在自然界和农业生产中 的应用进行讨论，促进学生的交流与 合作。
问答互动
实验操作
设计简单的实验，让学生亲手操作， 观察光合作用的现象，加深学生对光 合作用过程的认识。
02 光合作用的原理
光合作用的化学反应过程
总结词
详细描述光合作用的化学反应过程，包括水的光解、 二氧化碳的固定和还原等步骤。
详细描述
光合作用是一个由一系列化学反应组成的过程，它利用 光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。这个过程可 以分为三个阶段：光反应、碳反应和产物生成。在光反 应阶段，水分子被光能分解成氧气、电子和能量富集的 分子，如ATP和NADPH。在碳反应阶段，二氧化碳被 固定并转化为葡萄糖或其他有机物。最后，在产物生成 阶段，葡萄糖被进一步转化为更复杂的有机物，如纤维 素或淀粉。

光合磷酸化反 应中的
NADPH参与 光独立反应中 的有机物合成
02
• NADPH是有机物合成和氧 化还原反应的还原力载体
光合磷酸化反应与联，共同产生ATP和 NADPH
• 光依赖反应产生ATP和NADPH • 光合磷酸化反应利用ATP和NADPH产生有机物
• 有机物是其他生物的能量来源 • 氧气是大多数生物的呼吸产物
光合作用的基本原理：光能转化为化学能
光合作用通过光依赖反应和光独立反应实现光能转化为化学能
• 光依赖反应捕获光能并产生ATP和NADPH • 光独立反应利用ATP和NADPH合成有机物
光合作用是一个两阶段过程，光依赖反应和光独立反应相互关联
• 光依赖反应产生的ATP和NADPH为光独立反应提供能量和还原力 • 光独立反应产生的有机物为光依赖反应提供能量来源
光合作用的生物化学 过程
• 光合作用涉及多种生物化学过程，包括光吸收、光化学、能量转 化和储存、有机物合成等
• 光吸收：植物通过叶绿素等光敏色素捕获光能 • 光化学：光能转化为化学能的过程，如光依赖反应中的光系统 • 能量转化和储存：光能转化为ATP和NADPH的过程 • 有机物合成：利用ATP和NADPH合成葡萄糖等有机物的过程
02
光合作用中的光依赖反应
光依赖反应中的光吸收和光系统
光依赖反应中的光吸收导致光子的激发和光系统中的电子传递
• 光子的激发：光能转化为化学能的过程 • 电子传递：光系统中的电子从低能级向高能级传递的过程
光依赖反应通过光系统捕获光能并将其转化为化学能
• 光系统是光依赖反应的核心，包括光系统I和光系统II • 光系统通过叶绿素等光敏色素捕获光能
• 3-磷酸甘油酸是光独立反应中的重要中间产物，参与有机物的合 成

*
3、光协作用的过程 划分根据:反响过程能否直接需求光能
光反响 碳反响
〔1〕反响分析
光
H2O 类囊体
ATP
基质
糖
O2 光反响
NADPH
碳反响
CO2
水的光解：
光反响
H2O →2 [H] +
光合磷1/酸2化O：2
ADP + Pi + 光能 酶 ATP
CO2的固定：
暗反响 CO2 + C5 →酶2C3
绿叶在光协作用中产生了淀粉
思索：
该实验还能得出其他结论吗？
恩吉尔曼的实验
1、为什么选用水绵做为实验资料？ 2、为什么选用黑暗并且没有空气的环境？
氧气是叶绿体产生的 叶绿体是绿色植物进展光协作用的场所
光协作用氧来源的探求
前往
二、场所：叶绿体
1.叶绿体的构造：
色素：基粒类囊体 的薄膜上
酶：基粒类囊体的 薄膜上和基质中
3.分析
叶
叶绿素a (蓝绿色) 叶绿素
绿 体
色素 3/4
叶绿素b (黄绿色) 胡萝卜素 (橙黄色)
中 的 色
类胡萝卜素
1/4
叶黄素 (黄色)
吸收可见 的太阳光
类胡萝卜素主要 吸收蓝紫光
素
叶绿素主要吸收红光和蓝紫光
思索：叶片为什么是绿色的？
叶片为什么往往是绿色的呢？
叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光
绿光被反射
三、光协作用
1.什么是光协作用？
光协作用：是绿色植物经过叶绿体，利用可 见光中的光能，把二氧化碳和水合成为储存 能量的糖类〔通常指葡萄糖〕，并且释放出 氧气的过程。
2.光协作用的原料、产物、场所和条件是什么？ 请用一个化学反响式表示出来。

（2）加少许的二氧化硅和
碳酸钙、10ml无水乙醇，
进行迅速、充分地研磨。
防止无水乙醇的挥发 （3）将研磨液进行过滤。
2.制备滤纸条
（1）剪去两角： 使层析液能同步到达滤液细线 （2）铅笔： 圆珠笔中含有色素
3.画滤液细线 画两三次：积累更多的色素，使分离后的色素带明显
4.分离绿叶中的色素
注意：不能让滤液细线触及层析液 滤纸上的滤液细线如果触到层析液，细线上的色
在没有空气的光亮环境中 好氧细菌集中在叶绿体__所__有__受__光___部位。
没
有 空
极 细 光
气
束
黑
完 全 光 照
暗
1 现象：
2 现象：
装片中好氧细菌向叶绿
装片中好氧细菌分布
体被光束照射到的部位集中。在叶绿体所有受光部位的
结论：
周围。
氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所。
蓝
红
紫
光
胡萝叶卜绿素素最ａ少＞。叶绿素ｂ＞叶黄素＞胡萝卜素
四种色素对光的吸收
叶绿素主要吸收蓝__紫__光__、__红__光_ 类胡萝卜素主要吸收_蓝__紫__光___
练习：
1.在叶绿体色素的提取和分离实验中，收集到的滤液绿
色过浅，其原因可能是（ D ）
① 未加石英砂，研磨不充分
② 一次加入大量的无水酒精提取
二、叶绿体的结构适于进行光合作用 这些囊状结构称为类囊体。 吸收光能的四种色素， 就分布在类囊体的薄膜上。
想一想： 叶绿体内有如此多的基
粒和类囊体，有什么作用？ 极大地扩展了受光的面积
色素的功能？
吸收、传递、转化光能。 （只有特殊状态下的叶绿素a能转化光能）
在没有空气的黑暗环境中 好氧细菌只集中在__被__光__线__照__射__的叶绿体附近。

-
10
叶
绿叶
体绿
色 素
素 a
吸
收
光
谱
400
叶 绿 素 b
类 胡 萝 卜 素
-
500
600
波长/nm
11
700
小叶
胡萝卜素 (橙黄色)
结绿
体 中
色素
类胡萝卜素 1/4 叶绿素
叶黄素 (黄色) 叶绿素a (蓝绿色)
的
3/4
叶绿素b (黄绿色)
色 吸收可见的
类胡萝卜素主要
素 太阳光
吸收蓝紫光
叶绿素主要吸收红 光和蓝紫光
-
20
光系统Ⅰ
光能
叶绿素、类胡萝卜素蛋白质复合体 光系统Ⅱ 提供电子
叶绿素中低能电子被激发并呈高 能状态，色素缺失电子
NADP+与H+接受2个高能电 子生成NADPH
-
21
类囊体膜
H2O
酶
[H]
1.光反应阶段
Pi ＋ADP ATP
场所：叶绿体内的类囊体薄膜上
条件 ：光、色素、酶、 H2O 光能
水的光解：H2O
(1)提取光合色素过程中,关键是迅速 (2)滤液细线要细,直,齐,颜色深是使本实验的结 果明显,清晰的关键 (3)用纸层析法分离色素时,特别要注意滤液细线 一定要高于层析液
2 从上到下滤纸条上有几条色素带?分 别呈什么颜色?分别是哪种光合色素?
-
8
-
9
叶片为什么往往是绿色的呢？
叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光
充分迅速研磨 过滤 色素滤液
棉塞封口
得到色素浓度最大的溶液和防止乙醇挥发 防止溶液挥发以及色素被空气氧化

资料5.光合作用ATP生成机制 科学家在黑暗条件下将叶绿体置于pH为4的缓冲液中浸泡 12h后，再将叶绿体转移至含有ADP、Pi、pH为8的缓冲液 中，此时类囊体膜内侧pH=4，膜外侧pH=8。随后类囊体 膜两侧这一pH梯度逐渐减小，同时还伴有ATP的生成。
ATP生成的直接驱动力是什么？ 与有氧呼吸线粒体内膜上ATP生成机制有何相似之处？
叶绿体 中的色
素
酶
O2 条件： 光、酶、色素 ▪ 场所： 类囊体的薄膜上
[H] ▪ 过程： 光
物质 H2O [H]+ O2
ATP
酶
ADP+Pi+ 光能 ATP
ADP+Pi 能量
光能 ATP中活跃化学能
碳反应——卡尔文循环
CO2的固定 三碳化合物的还原 五碳化合物的再生
葡萄糖
继续用于光反应
碳反应
1.实验材料选择水绵和好氧细菌。 水绵的优点是_____叶__绿__体__呈__螺__旋__式__带__状__，__便_于__观__察_________; 好氧细菌的作用是__可__确__定__释__放__氧__气__多__的__部__位_____________。 2.没有空气的黑暗环境排除了___光______和__氧__气____的干扰。 3.用极细的光束照射，叶绿体上可分为__光__照__多__和__光__照__少__ 的部位，相当于一组__对__比__实__验_。 4.临时装片暴露在光下的实验再一次____验__证__实__验__结__果______。
第一组向绿色植物提供C18O2和 H2O
H2O
结论：光合作用产生的氧气来自于水
CO2
18O2
H218O
第二组向同种绿色植物提供H218O和CO2