下载文档原格式
教材版本：PEP小学英语三年级上册第六单元
课题Unit 6 Happy birthday! 备课时间
内容 A Let’s talk Count and say 主备人复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能根据图﹑文说出单词或短语。
二、教材解析
本课为会话课。
Let’s talk：本部分主要通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的情景，呈现核心句型How many …？的语意及语用情境。
让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
Count and say：本部分练习所学Let’s talk的重点句型How many …?,通过询问不同物品的数量，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。
三、目标预设
1. 能够听、说、认读单词five, 初步掌握数词1-5。
2. 能在真实的情境中灵活运用句型How many …? 询问不同物品的数量并作
答，听懂、会用句型This one, please. 表达自己想要的物品。
四、重难点预设
1. 询问不同物品的数量并作答的句子：How many …? Five/…
2. 初步掌握数词1-5。
3. Sure的读音，plates的发音，five中v的发音，学生口型不易到位，教师要注
意适度强调。
五、评价设计
1. 通过开火车游戏，接龙游戏，小组合作游戏来检测目标一的达成情况。
2. 通过小组合作，师生合作，分角色表演检测目标二的达成情况。
六、教学设计
第 1 课时
教学环节教学预设。
人教版（PEP）小学英语三年级上册Unit 1单元教案（1）Part A第一课时第二课时第三课时第一课时第二课时第三课时人教版（PEP ）小学英语三年级上册Unit 1单元教案（2）Unit 1 Hello ！教学目标1.能听、说、认读单词ruler 、pencil 、crayon 、eraser 、bag 、pen 、pencil box 、book 。
2.听懂、会说“Hello/Hi, I ’m ...”，“I have a/an...”“What’s your name? My name is...”，“Goodbye ！/Bye!”。
3.了解26个字母的大小写，会唱“ABC song ”。
第一课时（A Let ’s talk A Let ’s play B Let ’s sing ）教学目标1.听懂、会说“Hello/Hi, I ’m ...”。
2.通过情景学会运用见面打招呼、自我介绍日常用语。
教学重点见面打招呼、自我介绍日常用语的学习。
教学难点自我介绍用语“I’m ... ”的发音。
教学工具课本、录音机、磁带、人物头饰。
教学过程1.课前热身（1）教师播放B Let’s sing中的歌曲“Hello！”录音，学生跟着唱。
（2）学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。
2.呈现新课（1）教师向全班学生打招呼“Hello！/Hi！”，并引导学生回答。
教师向学生教授单词“hello”与“hi”的意思是“你好”。
（2）教师用句型“Hello/Hi,I’m…”进行自己介绍，并用中文介绍自己。
（3）教师指着课本上第一页的人物图片向学生介绍Miss White、Mr Jones、Sarah、Wu Yifan、John、Mike、Chen Jie。
教师向学生讲解用英文如何表达中国人的名字。
（4）教师播放Let’s talk部分的对话，学生听对话并小声跟读。
3.趣味操练（1）教师戴上Miss White的头饰，扮演Miss White说：“Hello，I’m Miss White./Hi,I’m Miss White.”教师给五位学生戴上Sarah、Chen Jie、Mike、Wu Yifan、John的头饰，扮演这些人物用句型“Hello,I’m .... 或Hi,I’m ....”两人一组来对话。
Grade 3 Unit 6 Happy birthday! A Let’s learn一、教学内容：第1课时A Let’s learn二、教学目标：(1)能听说认读单词one, two, three ,four, five,并在合适场景中快速熟练并运用单词(2)听说let’s chant三、教学重难点：1、重点：能听说认读单词one, two, three ,four, five2、难点：three 的正确发音及four, five的区分.四、教学准备：1. Chenjie,和Sarah的头饰。
2. PartA Let’s learn 教学挂图3. 教师单词卡4. 录音器材五、教学过程：Step1: （Warm-up/Revision）1.Sing a song: Hello2.Free talkT: HelloS: HelloT: Good afternoonS: Good afternoonT: Nice to meet youS: Nice to meet you tooT: Can I have some books please ?S: Here you areT: Thank youS: You are welcome…….Step 2: （Presentation）1.创设情境：chenjie的生日快到了，她想邀请小伙伴们到家里共进晚餐举行生日派对，---提出主任务，她需要准备几份餐具？Chant:One，one,one，I see oneTwo, two,two ,I see twoThree, three, three, I see threeFour, four, four, I see fourFive, five ,five, I see five2.教师引导学生解决任务(1)请有兴趣的同学一起chant(2)提出子任务：Team1: ，，I see_________.Team2__________ ，________ ，I see _________.Team3：__________ ，__________ ，I see___________.Team4：__________ ，_________ ，I see___________.Race:__________ ,___________ , I see____________.(3)教师鼓励全班带着各自的子任务齐演绎一遍(4)学生6人小组为单位，共同合作谈论各自的问题(5)各小组派代表汇报结果,并派代表带读单词，出示单词.(6)ALL students did a good job,现在chenjie正式邀请我们参加她的生日派对了，Let’s go!3.引入课文---带读课题(1).学生听录音并模仿课文(2).教师带读(3)学生小组读教师检查(4)组织学生四人小组操练和表演4.. play games:（1）藏单词，请两位学生上台，一同学背向全体学生，另一同学把本课其中一张词卡藏到任意一位学生的桌子内，背向全体学生的同学需在规定的时间内找到该单词卡，找到的则胜利。
Unit6Review【学习目标】一、知识目标1．能听会说会用单词：Came(come),busy,really,Science Museum,fly,night,sky,forgot (forget),took(take).2．能灵活运用以下句型并与人交流：It was raining on Saturday,sowe couldn't go shopping.Some friends came so we could play with them.I couldn't take any photos because I forgot my camera．等等.二、技能目标：学生能用could/couldn't描述过去能与不能做的事情.三、情感态度：让学生学会积极与他人交流，获取相关信息。
四、学习策略：1．让学生积极参与小组学习。
2．积极运用本课所学英语进行表达和交流；五、文化意识：让学生了解国外科学博物馆的常识.【学习重难点】一、能根据图或卡片听说单词：Came(come),busy,really,Science Museum,fly,night,sky,forgot(forget),took(take).二、能运用句型进行简单交流：It was raining on Saturday,so wecouldn't go shopping.Some friends came so we could play with hem.I couldn't take any photos because I forgot my camera．等等.三、Science Museum的发音,学生能用could/couldn't描述过去能与不能做的事情.【任务设计】参加侦探游戏,分析可能的原因。
【学习道具】录音机、单词卡片,句子纸条和挂图计【单词句子】Could ReasonPlay with the friends.Do the shopping on the computer.Go to the Science Museum.Play on the computers.Fly planes.See the night sky.Some friends came to the house.Couldn't ReasonPlay in the park.Go shopping.Take some photos.It was raining on Saturday.Mum was busy.Amy forgot her camera．【学习过程】I、Warm-upListen and say the rap:I'm a little black bat.Read the shopping list they had written for their mother and say the reasons.Review the words from Monday to Sunday,ask and answer in groups:What do you usually do at the weekend?I usually…II、Task-setting and the text lead in:T:Teacher says the following sentences with a photo of her own:When I was a baby I could cry.I could smile.But I couldn't walk.I couldn't run.I was very happy then.Now I can walk.I can run,and I can talk because I've grown up.教师借助表情,动作让学生理解could和couldn't。
Unit 6Happy birthday! (Period 3)Part A Letters and sounds教材分析本节课是语音课，主要学习Uu 、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 六个字母和这六个字母在单词中的发音。
通过听一听、读一读、唱一唱；听一听、圈一圈；写一写、说一说三个活动使学生能听、说、读、写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握字母在单词中的发音。
教学目标1．能够听懂、会读、会写字母：Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz；2．能够初步掌握这六个字母在单词中的发音；3．能读出单词umbrella、under、vet、vest、water、wet、box、fox、yellow、yo-yo、Zip、zoo。
教学重点1．能够听懂、会说、认读、正确书写字母：Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz；2．能读出单词umbrella、under、vet、vest、water、wet、box、fox、yellow、yo-yo、Zip、zoo，并在图片的帮助下理解单词含义。
教学难点1．能够掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音，并能注意笔顺、占格，正确书写。
2．能够发现这六个字母在单词中的发音并能正确朗读这些单词。
教学准备1．Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的字母卡片；2．umbrella、under、vet、vest、water、wet、box、fox、yellow、yo-yo、Zip、zoo的单词卡片；3．课件、教材音频、教材视频。
教学过程Step 1 Lead-in1．Let’s sing播放P6 Let’s sing 视频。
在ABC song 字母歌中激发学习英语的兴趣，同时复习前五个单元所学的字母，也为后面新授字母的学习做铺垫。
T: Boys and girls, let’s sing a song together.Ss: ABCDEFG …T: Well done, children. Do you like the ABC song? Today we’ll learn the letters, from Aa to Zz.2．Sharp eyes通过字母卡通图片，帮助学生复习已学的字母，为下面学习内容的展开做好准备。
Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程：绿色圃小学教育网绿色圃中学资源网1、热身 (Warm-up)教师用“Hello.”问候学生。
辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练 (Activities/ Practice)情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
新人教版（PEP）小学三年级英语上册《Unit 1 Making friends》——大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析《Making Friends》作为人教版英语三年级上册的起始单元，其重要性不言而喻。
这一单元不仅承载着引导学生踏入英语学习新阶段的使命，更肩负着培养他们基本社交技能的重任，尤其是如何与人建立和维护友谊这一核心议题。
在Part A部分，“How do we greet friends?”通过生动有趣的课堂活动，学生们将被带入一个充满互动的学习环境。
他们将学习如何用简单的英语问候语来开启一段对话，如“Hello, I'm ...”和“Nice to meet you.”，这些基本的交际用语将成为他们英语社交的敲门砖。
结合身体部位词汇的学习，如ear, hand, eye, mouth, arm等，学生们将在实践中掌握与这些词汇相关的动作指令，使英语学习与实际生活紧密相连。
Phonics教学的引入，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握字母A a-D d的发音，为日后的词汇学习和阅读打下坚实的基础。
进入Part B，“How can we be a good friend?”则更深层次地探讨了友谊的真谛。
通过一系列角色扮演和情境模拟，学生们将学会如何通过具体的行动，如微笑（smile）、倾听（listen）、帮助（help）、分享（share）等，来表达友好和建立深厚的友情。
阅读材料《I am a good friend!》以其温馨的故事情节，帮助学生深刻理解友谊的重要性，激发他们成为更好朋友的愿望。
Part C作为可选内容，鼓励学生发挥创意，制作一张关于“如何交朋友”的思维导图。
这一活动不仅促进了学生对本单元知识的系统回顾和总结，还极大地提升了他们的综合运用能力和创新思维。
而扩展阅读材料“My new friend Zoom”则是对友谊主题的进一步延伸。
学生们将通过这篇简单现在时叙述的文章，学习到如何用英语描述自己的新朋友和与之相关的经历，从而在语言实践中加深对友谊价值的理解和感受。
Unit Six Happy birthday!单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第六单元。
单元主题为Happy birthday!（生日快乐！）。
主情景图通过孩子们为Sarah六岁的弟弟庆祝六岁的生日引出本单元的主题：如何询问年龄并作答，及向别人表达生日祝福。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分中Sarah的弟弟和妈妈在为生日会做准备。
他们在买蛋糕，售货员问他们需要多少盘从而引出本单元的如何询问物品数量并作答的句式：How many ...? 数一数说一说部分中，展示了生日聚会准备的玩具、气球、蛋糕、蜡烛等物品，学生需要数一数各有多少。
在数一数中进行重点句式的问答。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah和Chen Jie在玩捉迷藏。
Chen Jie蒙着眼睛在数数，引出数字类三会词汇：one, two, three, four, five. Let’s chant是个与数字相关的韵句。
以孩子们跳绳为背景和主要内容，练习正数、倒数五个数字。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let’s talk中，John来到Sarah 家为Sarah的弟弟Sam庆贺生日。
引出重点句式：How old are you? I’m ... years old. Let’s play是个游戏活动。
学生两人一组，通过翻卡片的形式来确定自己的姓名和年龄，并进行对话问答练习，操练句式：What’s your name? How old are you? 第二课时以孩子们介绍自己的年龄来呈现数字词汇：six, seven, eight, nine, ten 以及重点句式：I’m ... years old. 并通过一个TPR动作反应活动Let’s do，来练习这些重点词汇。
知识，并扩展自己的表达，为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
本单元主要学习数字，这是学生特别熟悉且与他们学习过的所有内容都能联系起来的知识，在教学中，要想办法与学习过的内容及教室内的物品等联系起来，让学生在应用中熟悉数字的排序及数字的表达。
单元教学目标知识目标： 1.词汇：学生能够听、说、认读单词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. 2. 句型结构：能够听懂、会说句型：How many ...? Five. Happy birthday! How old are you? I’m ... years old. 3. 字母与语音：能够正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz, 并知道其在单词中的发音能力目标 1. 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many ...? 询问物品的数量并作答 2. 能够在情境中运用句型How old are you? I’m ... years old. 询问年龄并作答。
3. 能用Happy birthday! 向别人表达生日祝福 3. 听到字母能说出它对应的发音情感态度、学习策略、文化意识目标 1. 了解中西文化中谈论年龄话题的差异 2. 了解不同国家的幸运数字 2. 能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词教学重难点教学重点 1.能够听、说、认读单词： b one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten. 2. 能够听懂、会说句型How many ...? Five. Happy birthday! How old are you? I’m ... years old.3. 能够正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz并知道其在单词中的发音。
教学难点能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many ...? 询问物品的数量并作答能够在情境中运用句型How old are you? I’m ... years old. 询问年龄并作答。
听到字母能说出它对应的发音教学方法情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR（全身运动反应法）、小组合作学习法。
教学时间本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时： A. Let’s talk. Count and say. 第二课时： A. Let’s learn. Let’s chant. 第三课时： A. Letters and sounds 第四课时： B. Let’s talk. Let’s play. 第五课时：B. Let’s learn. Let’s do. 第六课时：C. Story time. B. Start to read. Let’s check. Let’s sing. 知识视窗黑色星期五 Black Friday（黑此，在教学对话之前，需要先让学生了解一至五五个数字的表达，然后才能进行本课教学内容的学习。
所以在教学中需要利用学生学习过的身体部位和文具等引出数字，让学生熟悉一至五数字的表达之后，再引出本课时的故事内容。
课时目标 1. 能够听懂、会说单词：one, two, three, four, five, plate 2. 能够听懂、会说句型：This one, please. How many...? 3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型How many .... ? 来询问物品的数量，并用数字来回答。
4. 能够正确朗读对话，并能够表演对话 5. 能够乐于和同学一起用英语进行交流课时重难点 1.重点能够听懂、会说单词：one, two, three, four, five, plate 能够听懂、会说句型：This one, please. How many...? 能够正确朗读对话，并能够表演对话 2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型How many .... ?来询问物品的数量，并用数字来回答。
知道在How many后边用复数形式教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带 2. 文具实物、数字卡片、动物卡片、字母卡片教学过程 Step 1Warm up 1. 播放歌曲：ABC song. Teacher：Let’s sing the ABC song together. 设计意图：以歌曲来热身，可以为学生营造快乐的英语学习氛围，以字母歌来复习字母，为下一个环节的学习服务。
Step 2 Lead in 1.谈论字母的数量，引出数字类单词。
Teacher：（展示所有的字母）How many let ters? Let’s count. One, two, ... There are twenty-six letters. 设计意图：由数一数字母的数量引出重点问句How many？并让学生对于数字有一个初步的感受。
2. 出示组成birthday的字母，谈论字母数量。
Teacher: How many letters in this word? One，two, three, four, five, six, seven, eight. There are eight letters. What wo rd is this? It’s birthday. Do you know birthday?（展示主情景图）This is a picture of a birthday party. How many children? One, two, three, four, five.（板书单词）设计意图：通过数单词中的字母衔接上一环节，并引出本单元的主题线索：birthday。
在数单词、数人物时一直重复数字单词，让学生对数字的字音有初步的感受。
Step 3 Presentation 1.展示教材图片，讨论其内容，引起阅读兴趣，引出课文。
Teacher: Whose birthday isthis? Yes, it’s the little boy’s birthday. He is Sarah’s brother.He is Sam. Look, this is Sam and his mother. What are they doing? What do they want? Let’s listen to the tape and find out. 2. 播放课文内容，学生认真倾听，尝试回答问题。
Teacher：What are they doing? They are buying ----- cake. Yes. They choose a cake with fruit. How many plates do they want? One? Two? How many? Yes, they want five. What is a plate? I will show you. (展示不同盘子的图片，让学生理解plate的含义)（板书单词） They are getting ready for the birthday party. 3. 再次播放课文内容，学生跟读。
Teacher: Please listen to the tape again, and follow it, please 设计意图：先观察图片内容，引起学生的阅读兴趣，再通过讨论、回答问题帮助学生理解课文内容。
通过跟读，让学生掌握正确的读音，保证其能顺利地朗读课文。
Step 4 Practice 1. 自由读课文。
Teacher：Read the dialogue freely. If you have any questions, raise your hand and ask me. 2.分角色朗读课文。
Teacher: Let’s read the dialogue in roles. Who wants to be Sam? Who wants to be his mum? Who wants to be the cake girl? Let’s find the best group. 3. 表演课文。
Teacher: Let’s act the dialogue out. Who wan ts to try?中图片里物品数量。
Teacher：Look，how many books? How many pencils? Teacher: Do a pair work. Ash and answer: How many...? Teacher: You did a good job. Look at the pict ure in the book. Let’s count. In pair ask and answer. How many bears? How many monkeys? ... Teacher: Show me your dialogue, please. 设计意图：先由老师进行示范，让学生将学习到的数字知识运用到日常生活物品上来。
再让学生两人小组活动，使他们不仅能够回答物品的数量，还能询问物品的数量。
最后针对教材中图片进行自由问答，使他们能够正确使用本课的重点句式进行问答。
Step 5 Summary 1. 正序、倒序数数字。
Teacher：Let’s count together from one to five. Teacher: Let’s count backward. From five to one. 设计意图：通过正序和倒序两种方式数数字，进一步复习数字的顺序，让学生总结重现本课的重点知识。
课堂作业一、将下列数字按从大到小的顺序排序,抄写在四线三格上。
one three four two five___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量 2. 难点：能够正确认读五个数字类单词教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带 2.数字卡教学过程 Step 1 Warm up 1.TPR 活动，I say one, you clap one. Teacher: Boys and girls, let’s do some actions together. If I say one, please clap your hands one time. If I say two, please clap two times. Teacher: I say one. Students: I clap one. 设计意图：以这种带有游戏意味的活动开始课程，可以在最短时间内吸引学生的注意力。
