读经典古诗文 做成功中国人

关于唐诗的读后感范文（精选10篇）关于唐诗的读后感范文（精选10篇）当仔细品读一部作品后，大家心中一定有不少感悟，何不静下心来写写读后感呢？那要怎么写好读后感呢？下面是小编精心整理的唐诗的读后感（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

唐诗的读后感1英国的培根曾说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧。

”宋代的苏轼也曾云：“腹有诗书气自华。

”两位在文学领域具有重大成就的人都认为，读诗，能够提升人的智慧与情操。

放眼我国五千年的历史，唐朝的诗歌发展最为昌盛，为后人留下了无数经典之作。

年少时，寄居在外公家，外公是诗迷，珍藏的诗书举不胜举。

于是，我便轻易读到了《唐诗三百首》。

我初识的古诗是白居易的《赋得古原草送别》，“醉过方知酒浓”，一读之下竟欲罢不能，从此，我便沉浸于诗的世界。

最初读诗，读的是朗朗上口的语句；再读诗，便读出了诗中字词的斟酌；而后，在外公的指引下，我读出了诗中或悲或喜的故事。

我最爱在清风微拂的傍晚，于柳树下，读一首唐诗，或读李白的豪情，在现实中饮酒放歌；或读杜甫的雄浑，让自我多一份忧国忧民；或读白居易的清扬畅丽，在内心添一份清雅；再或是，读读孟浩然的恬静，品品李商隐的委婉……每当此时，总是心潮澎湃，仿佛自我也是满腹经纶的儒生，稍不留神就能吐出千古绝句。

我向来垂青富含思想的诗歌，因为它们陪我走过了许多坎坷。

人生难免有失意的时候，当我考试不利时，那句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

”鼓励我突破“行路难”的困境；当我与朋友道别时，“海内存知己，天涯若比邻。

”就成为心中的慰藉。

诗，融入了我的生活，无论失意得意，无论悲愁欢喜，诗，一向是我不离不弃的知己，是我的精神支柱。

然而，现代社会迅速发展，许多中华文化被代替甚至被遗弃，对外来事物的狂热追求使越来越多的现代人忘记了中国的古文化，忘记了唐诗，他们宁愿生活在虚拟的世界，追逐一些索然无味的事物。

曾有一则新闻报导：近六成的人认为中国人崇洋mei外。

应对这个结果，我不禁震惊，难道中国文化的内涵不及外国文化吗？并非如此，相反，中国文化博大精深，那些人之所以崇尚外国文化是因为他们没有了解中国文化的精粹。

读国学经典的启示阅读国学经典，经典之作中去吸取民族精神的源头活水，陶冶了性情品德。

下面是店铺为大家准备的读国学经典的启示，希望大家喜欢!读国学经典的启示范文1经典古诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。

它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华民族几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。

千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。

对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。

阅读经典是提高学生语文素养及人文素养的必由之路。

通过诵读中华经典古诗文，能使学生感受到中华文化的博大精深，树立民族自尊心和自豪感，获得创造的智慧。

心理学的研究规律表明，在0-13岁之间，记忆力发展非常迅速， 13岁前后达到人一生记忆的最高峰。

对0-13岁的儿童来讲，记忆是他的天性，背诵是他的拿手好戏。

经典教育的主要方式之一就是让儿童充分利用一生中记忆力最好的阶段，背诵相当数量的经典，为一生的发展打下坚实的基础。

基于以上认识，我在小学语文教学中充分利用和整合语文教学中的各种资源，以不同的阅读主题有机渗透于儿童的经典课外诵读中，把传授知识与陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。

让学生感受诵读经典书籍所带给人们的精神愉悦和心灵震撼，给孩子一个成长的起点，点亮儿童“经典诵读”这盏明灯。

那么，如何引领小学生诵读经典呢?一、创设环境展示经典人类的任何活动都离不开某种环境，周围的一切都会作用于人的感官，引起人的心智活动。

“昔孟母，择邻处。

”孟母的故事就说明了环境的重要。

营造校园环境，打造儒雅书香环境，“让每一块墙壁都说话，让每一寸土地都育人。

”在校园里、教室里张贴诗人画像，名诗名句，并定时更换;草坪、花圃的栅栏、路灯柱等都写上了诗意的语言;将《论语》、《弟子规》、《唐诗宋词》等诗、文学作品作为校园文化的重要内容，板报、橱窗、走廊常年刊录。

让学生时时刻刻与孔子、孟子、屈原、李白、杜甫等古代先贤对话，让校园一砖一瓦都蕴藏着丰富的文化内涵，让学校的一草一木都充满着耐人寻味的诗情画意，让传统经典文化的诵读成为一种随时皆可行的事情。

一、诵读经典诗文的重要性古诗文是我国文学史上最有生命力的瑰宝。

千百年来，就已经成了我们民族精神约定俗成的教科书，成为一种长效的民族素质滋养剂。

诵读古诗文，是让民族精神的血液在一代一代人身上流淌，是激活传统、继往开来的有力之举。

中国青基会于1998年6月正式启动中华古诗文经典诵读工程，如今已有29个省、市、自治区的80多万孩子直接参加了诵读工程。

活动越到后来家长们越认为，孩子们在经典古诗文中吸取了做人的精神力量，气质也高了，就是苏轼说的“腹有诗书气自华”。

（“古文诵读”工程全国组委会主任陈越光与中科院院士杨叔子于2000年11月29日的谈话语）紧接着，修订版教学大纲第一次明确规定背诵古诗文的篇数（小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇含课文），并在大纲后面附有古诗背诵推荐篇目80首。

再紧接着，下发的今年高考语文科目《考试说明》表明：今年高考文言文的考察更加突出，其中多年未曾在高考中露面的名言名篇默写和古文翻译将再次出现在试题中，同时新增古文鉴赏试题。

可见，诵读经典诗文极其重要！笔者认为：儿童“古诗文经典诵读”是抢救记忆的黄金年代，也是儿童学习语文的重要组成部分。

教师要从对下一代负责的高度出发，抓好学生对优秀诗文的背诵积累，不要让学生错过了积累的黄金时段。

我们的孩子自小朗诵孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

”朗诵王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼。

”朗读李坤的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”朗读李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

”……不知不觉地体验到人对自然生命的关心，体验到登高望远的心胸舒展，体验到要尊重劳动，体验到朋友之间深厚的友情，一切美妙的修养和哲学会毫无痕迹地从他们的口中渗入血液，渗入生命感受的深处，成为孩子生命的一部分。

（一）、抢救记忆的黄金年代有心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展极快，到十三岁达到最高峰。

此后，主要是理解力的增强。

孩子们脱口而出的各种广告语、影视台词、校园俚语等等，都是所谓“无意识记忆”。

读经典古诗文做成功中国人第一篇：读经典古诗文做成功中国人读经典古诗文做成功中国人古诗文诵读活动案例九月二十七日上午，在学校大礼堂里，我校举行了第五届《“庆国庆”金秋古诗文诵读》庆典活动，全校师生在浓郁的节日气氛中，在国学精粹、古典智慧中感受了中华五千年文化的源远流长与博大精深。

荆州英华双语学校办学五年来，一直把古诗文诵读活动作为学校传统项目开展，通过寻诗，析诗，品诗，吟诗，演诗等活动，对学生进行中国古文化教育，让二十一世纪的中国人真正站在中国五千年古文化的肩上面向世界，开创未来。

著名小说家金庸曾经说过，适宜少年儿童诵读的古诗文应在情理之间，不要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的民族性格的熏陶，继承温柔敦厚、乐而不淫、哀而不伤的诗教，使孩子们养成至大至刚的人格。

英华学校的金秋古诗文诵读活动的目的正在于此，注重的是学生性格的培养、民族精神的培养。

为此，学校组织专班编辑了《古诗词诵读六十篇》；在班级之间开展“看谁背的古诗多”诵读竞赛；为了更好吸取中华古诗词的精髓，学校每年的九月第四周定为古诗词诵读展示周，主要形式有古诗词诵读文艺汇演、诵读比赛、办黑板报、作文竞赛等多种。

与往年不同，学校今年的古诗文活动引入了科研的思想，以“积淀文化底蕴，提升人文素养”为主题，用科研的方法开展活动，注重学生优质文化的积累和人格品质的培养。

一拥抱自然，热爱生命，确定主题“蝶舞花丛中，窃笑庄生痴。

物我本一体，何分彼与此。

”著名超导电子专家、美国杜邦院士（Dupount Fellow）沈志远先生倡导科学文艺，科学与自然、社会、人文应该是和谐统一的整体。

“人与自然，人与社会，人与他人”是新课程改革的重要思想内容，学校古诗文的活动也围绕这一主题而展开。

我国古代文人墨客以自然、社会、人际关系为题材留下了不少名篇，如今诵之，不仅韵味无穷，更是蕴涵了深厚的人文哲理。

围绕学校主题，各班开展了确定班级主题的班队活动。

班队活动实录一：师：同学们，古诗文是我国国学精粹，至今仍为我们广为传诵。

读圣贤书立君子品做有德人宋江怀（退休教师）中国博大精深的优秀文化是中华民族之魂，涵储着中华人文精神的基因，是中国人永恒的精神家园，是新世纪具有创造性人才所必备的精神底蕴，是素质教育的宝贵资源。

经典诵读工程，是培养民族精神的重要途径。

2004年7月，在区教育局的组织倡导下，我校有幸成为我区首批开展经典诵读实验的学校之一。

两年多来，诵读经典为我校更新教育观念，加快教学改革，创办特色学校开辟了新途径。

现将实验工作有关情况，向大家汇报。

一领导重视，全力营造“诵读经典”氛围我校十分重视这项活动的开展，成立了由校长任组长、班子成员专人负责、各教师为组员的领导组，“读圣贤书，立君子品，做有德人”是这项活动的目的。

我们将“经典诵读”工程列为教研科研课题，业务校长亲任组长，并将“经典诵读”列入课表，授课教师拟计划，使之制度化、常规化。

校领导在学校经费极其紧张的情况下，为全校师生购买了经典书籍《弟子规》《老子》《论语》《大学中庸》《儿童中国文化导读》读本，积极创造条件，让人人诵读。

并购买了古典音乐CD光盘，配合经典诵读活动的开展。

其次，我们还利用教师会议和业务学习时间，组织全校教师观看录像，向教师宣传经典诵读活动对学生全面发展的巨大作用。

校长亲自聆听专家教授学术报告，学习经验。

2002年9月我校派教师去北京等地学习，这些学习使全体教师认识到这项活动是具有深远意义的一件大事，它不仅仅是班主任和语文教师的事，更是全体教师应尽的职责。

学校还邀请家长进校听讲座，观看王才贵教授讲课盘。

使家长认识到儿童诵经可以了解传统文化，造就文化功底，陶冶情操，为孩子将来做一个有道德、有知识的人打下良好的基础。

全校班班开展经典诵读活动，使学生诵经风气在校园蓬勃发展。

上学前、放学后，课间十分钟校园内以古今中外的优雅和谐旋律陶冶儿童心灵，音乐悦耳动听，琅琅的诵读声此起彼伏，成了我校一道亮丽的风景线，中华经典古诗文的古色古香溢满校园，古文化气息融入学生生活之中。

诵读经典诗文,塑造完美人生【内容摘要】：经典诗文是民族智慧的结晶,所载为常理常道,其价值历久而弥新。

倡导学生阅读经典诗文,对传承中华民族的文化命脉,培养学生的爱国情感,提高他们的思想道德修养、完善知识结构等,塑造小学生完美人生。

【关键词】：经典诗文人生文化素养教育小学生做人能力知识能力【正文】：悠悠华夏，上下五千年，孕育了底蕴深厚的民族文化。

中国的经典诗文，博大精深，内涵深刻，意存高远.经典诗文是中华民族的文化精华与人文精神的结晶。

她以凝练概括的语言、生动传神的意境、声情并茂的艺术魅力在我国文学史中占有重要地位。

在小学生大力提倡“诵读经典诗文”,不但能够提高小学生的文学鉴赏能力,使之获得艺术享受,而且能够陶冶其情操,净化其心灵,提高其文化素养，实现“塑造完美人生”——我们教育的目的是“培养德智体美劳全面发展的人才”。

一、诵读经典诗文，可以培养学生的做人能力。

霍姆林斯基曾留下一句教育学上的名言：“不怕学生做坏事，就怕学生不去做好事”。

孩子们不懂事，做点坏事是难免的。

但如果一个孩子，他从来不去做好事，说明他心里不知道什么是好事，而读诵经典可以做到这一点。

“经典”是民族智慧的结晶，所载为常理常道，其价值历久而弥新。

13岁以前是儿童记忆学习的黄金时期，也是儿童语言学习的最佳时期，更是儿童文化素养、高尚人格形成的关键时期。

从小教导儿童诵读经典诗文，不仅符合儿童学习的天性，而且使人自幼就开始节后五千年文化的熏陶，有利于奠定一生优雅的人格基础。

“读书是从业之基，道德乃做人之本”文以载道，经典古诗文是中国优秀传统文化最好的载体。

处世为人的哲学，修身、齐家、治国、平天下的道理都蕴含其中。

背诵这些经典古诗文，对孩子们的眼界、胸怀、志气、品格修养的提高大有帮助。

在全面推行素质教育的今天，诵读古诗文将培养学生的人文素养。

国家科技部研究中心对“古文诵读”工程试点活动的评估报告指出：73．1％的家长和86．7％的老师认为背诵古诗文能够起到弘扬传统文化的作用；88．7％的家长和96．7%的老师认为背诵古典诗文对孩子的个人修养和人格发育有好处。

诵读古代经典古诗文论文概要：有人说：诵读古代经典古诗文，就是在与历史上一批最优秀的中国人对话。

是的，我们坚持让学生诵读，所重视的是让学生感受到融会在古诗文中的智慧、风骨、襟怀、操守等优秀的人文精神，让孩子们从小接触古诗文，积淀语文素养，感受民族精神的召唤，让优秀的传统文化帮助他们树立正确的人生观、世界观，为自身的全面发展和终身发展夯实了坚实的基础。

“语文素养”的形成与积淀，离不开古诗词教育。

因此，我们要在小学阶段进行经典古诗文诵读活动，使孩子们从小就获得经典古诗文的基本修养和传统文化的熏陶，让融汇在经典古诗文中的中华民族的智慧、风骨、胸怀，潜移默化地植根于孩子们的心里，让孩子们在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣中汲取民族语言精华、接受中华优秀文化熏陶和提高学生人文素养。

因此，作为一名语文教师，在教学实践中应尝试借鉴中国的传统文化，把传统经典读物合理地请进课堂内外，以作语文教学的一大补充，為现在的语文教学注入活力，从而推动学生的语文学习，提高学生的语文修养，积淀他们的文化功底，为孩子打好人生起步的根基。

如何通过中华传统文化来提高和积淀语文素养呢？在小学生中进行古诗文“经典诵读”，是汲取民族语言精华、接受中华优秀文化熏陶和提高学生人文素养的有效捷径。

下面谈谈我的几点体会。

一、创设诵读的环境一个人的成长，离不开书香的熏陶。

学生只有通过阅读积累，潜移默化地进行语文素养的积淀，才能“厚积而薄发”。

1.依托学校，书香立人学校是学生学习的主阵地。

创设一个充满书香的阅读环境显得尤为重要。

我校除了图书室和班级图书角增设经典古诗文书籍外，学校的橱窗、黑板报、校园网、书香阁等也是经典诗文的重要展示平台，使校园成为学生随时随地可以接触经典的地方。

为了更深入地接触传统文化，我们还把书写和诵读经典编入课程，以课程引领，让全校师生共同走进传统文化里。

在学校书法室、走廊上、教室里，我们还张贴学生的书法作品。

“读书破万卷，下笔如有神”“学而时习之，不亦乐乎？”等经典诗句遍布在校园的每个角落，整个校园内营造了浓郁的书香环境，让学生耳濡目染。

5分钟经典诵读国旗下讲话稿5篇5分钟经典诵读国旗下讲话稿5篇好的讲话稿可以引导听众,使听众能更好地理解讲话的内容, 社会中,在很多情况下我们需要用到讲话稿,到底应如何写一份恰当的讲话稿呢下面是小编为大家整理的5分钟经典诵读国旗下讲话稿，希望能够帮助到大家!5分钟经典诵读国旗下讲话稿篇1同志们、朋友们：大家上午好！在今年2月份，《中国诗词大会》引爆了荧屏，刷新了朋友圈，让我们在平仄押韵、上声去声中，充分领略了中国古诗词的浩瀚博大之美；其后不久，一个诵读类节目《见字如面》，又让我们在一封封书信的字里行间，细细品味了中国人的精神情怀与生活智慧；接下来精彩不断，央视随后推出的《朗读者》，又用一篇篇经典又精彩的美文，带我们享受了一次次精神上的饕餮（tāo tiè）大餐。

凡此种种举动充分说明了如今每一名中国人都试图在绵延不绝的文化长河中追寻精神依托与心灵归宿，但现实往往与初衷相悖。

我们常常感叹现在人心的“浮躁”，却很难让自己静静坐下来读一本好书，写一段流淌在心间的文字，甚至我们连阅读新闻都是“看图”式的、“跳跃”式的。

我们常常鄙视某些媒体“无娱乐不文化”“娱乐至死”的浅薄，却又一次次乐此不彼的关注小道新闻、明星八卦、成功鸡汤，却很难细细地读经典、诵经典，品味诗词韵律、家国情怀之美。

我们看不上报刊杂志的慢阅读与大道理，自己却在不知不觉中提笔忘字，那些快餐式的碎片化阅读让我们渐渐失去了鉴别力和判断力，以至于人云亦云，缺乏立场与认知，没有观点与主张，用到工作上写出的东西就是干巴巴、流水账、没营养。

古人说：腹有诗书气自华。

诗书二字在于底蕴、在于积累，在于持续不断的学习与提升。

今天我们为了响应桃园学校党支部童心向党的号召，特此举办“红色经典诵读”活动，就是要找到一根杠杆，搭建一个支点，撬动禁锢了我们思想深处的那道门、那扇窗。

“红色经典诵读”代表着两层意思。

诵读经典，是要我们发出心与声的共鸣，体会经典文化的魅力。

2024年《中国诗词大会》观后感2024年《中国诗词大会》观后感1（约729字）“读经典古诗文，做美少年君子”。

多读古诗文能陶冶我们的情操，能丰富我们的知识。

寒假期间，我带着孩子看了央视的《中国诗词大会》，对节目中那些脍炙人口的诗词深深感到震撼。

儿子今年上二年级了，平时，我总会带着他读些经典诗文，比如《早发白帝城》、《赠汪伦》等，这些古诗不但能让孩子领略到经典古诗文的美妙，更教会了孩子很多做人的道理。

赛场上出现那首富有哲理的《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”这首诗出现的频率很高，画面呈现文字时，选手快速抢到答案，我家孩子迫不及待地拿起手中的笔写诗句。

参与到其中，还不住地赞叹：真是高手，画面刚出现一半，就猜出诗句了，他们积累的诗句，最少上千首。

孩子一个劲地羡慕。

我告诉孩子，每个人都可以这样优秀，但是必须每天坚持诵读唐诗宋词，把朗诵作为一种爱好，只有这样才能出彩。

孩子一边看，一边鼓掌，还认真听两位教授的经典点评。

学在其中，乐在其中，中国的古诗词，不仅体会了诗的意境美，而且还蕴含了做人的道理。

古诗虽然只是短暂的四句话：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”但是对孩子起到了很好的教育作用。

现在，我们的生活都富裕了，都忘记了节约是这个中华民族的`优良传统，他们不知道节约、不懂得节约。

如果大家都行动起来，从节约一粒米开始，从自己身边的小事做起，用实际行动来珍惜我们现在美好的生活，那样，每天都是在享受生活。

中国诗词大会，这样一个平台，如果能在我们自己的学校开展，那么，中国的古诗词就真的零距离与孩子们碰面了，一定会深受孩子们喜欢！2024年《中国诗词大会》观后感2（约605字）X月X日晚8点档，CCTV1播出《中国诗词大会》第五期。

在上一期节目中，李四维战胜攻擂者陈更，成功卫冕。

而本期又迎来5位挑战者的挑战书，李四维还能否招架得住?宋浩是来自上海大学古典文献学专业的学生，他的学识横跨历史、哲学、文学等学科，是一名实打实的“学霸研究生”。