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小学英语音标之辅音发音易混淆辨析大全/p/ /b/--/p/是p的发音，/b/是b的发音。
双唇爆破辅音。
发音时双唇紧闭，憋住气，然后突灰分开，气流冲出口腔，发出爆破音。
/p/是清辅音，声带不振动；/b/是浊辅音，声带振动。
/t/ /d/--/t/是t的发音，/d/是d的发音。
舌齿爆破辅音。
发音时舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然分开，使气流冲出口腔，发出爆破音。
/t/是清辅音，声带不振动；/d/是浊辅音，声带振动。
/k/ //--/k/是字母k和字母c的发音，//是字母g的读音。
舌后软颚爆破辅音。
发音时舌后部隆起紧贴软颚，憋住气，然后突然分开，气流送出口腔，形成爆破音。
/k/是清辅音，声带不振动；//是浊辅音，声带振动。
/f/ /v/--/f/是f和ph的发音，/v/是v的发音。
唇齿摩擦辅音。
发音时下唇轻触上齿，气流由唇齿间通过，形成摩擦音。
/f/是清辅音，声带不振动；/v/是浊辅音，声带振动。
// //--////是th的发音。
舌齿摩擦辅音。
发音时舌尖轻触上齿背，气流由舌齿间送出，形成摩擦音。
//是清辅音，声带不振动；//是浊辅音，声带振动。
/s/ /z/--/s//z/是s的发音，/z/又是z的发音。
舌齿摩擦辅音。
发音时舌端靠近齿龈，气流由舌端齿龈间送出，形成摩擦音。
/s/是清辅音，声带不振动；/z/是浊浦音，声带振动。
/∫/ //--/∫/是sh的发音，//是s的发音。
舌端齿龈后部摩擦辅音。
发音时舌端靠近齿龈后部，舌身抬起靠近上鄂，双唇稍收圆并略突出。
气流通过时形成摩擦音。
/∫/是清辅音，声带不振动；//是浊辅音，声带振动。
/h/--/h/是字母h的发音。
声门摩擦辅音。
发音时气流送出口腔，在通过声门时发出轻微摩擦；口形随其后的元音而变化。
/h/是清辅音，声带不振动。
/m/--/m/是m的发音。
双唇鼻辅音。
发音时软颚下垂，双唇紧闭，气流从鼻腔送出。
/n/--/n/是n的发音。
舌尖齿龈鼻辅音。
发音时舌尖抵上齿龈，软颚下垂，气流从鼻腔送出。
国际音标之元音、辅音国际音标（48个）元元成对个音音辅音辅音（12个）（8个）（20个）（8个）一、元音音素之单元音（12个）注：根据元音发音过程中舌头在口腔中抬起的部位不同，可以把元音分为前元音、中元音和后元音。
前元音：[i:]、[ɪ]、[e]、[æ]中元音：[ʌ]、[ə]、[ɜː]后元音：[ɑː]、[ɒ]、[ɔ:]、[u:]、[ʊ]二、元音音素之双元音（8个）注：发音时口从开到合特点的双元音成为合口双元音；发音时口从合到开特点的双元音为集中双元音。
合口双元音：[eɪ]、[aɪ]、[ɔɪ]、[əʊ]、[aʊ]集中双元音：[ɪə]、[eə]、[ʊə]三、辅音音素之清浊成对的辅音（20个）注：发音时声带不振动的是清辅音，发音时声带振动的是浊辅音。
清辅音：[p]、[t]、[k]、[f]、[s]、[θ]、[ʃ]、[ts]、[tʃ]、[tr]浊辅音：[b]、[d]、[g]、[v]、[z]、[ð]、[ʒ]、[dz]、[dʒ]、[dr] 四、辅音音素之单个辅音（8个）［h］、［r］、［l］、［m］、［n］、［ŋ］、［j］、［w］五、发音技巧（一）元音音素1.前元音[i:]例词：she、tree。
舌端抵下齿，前舌需抬高。
牙床近全合，双唇扁平状，近似汉字“依”。
[ɪ]例词：big、kid。
舌端抵下齿，前舌需抬高。
牙床需半合，双唇中常状。
齿间容小指，短音需明了。
[e]例词：bed、pet。
舌端抵下齿，前舌稍抬起。
双唇略扁形，齿间容食指。
[æ]例词：bad、cap。
舌端抵下齿，齿间容两指。
双唇两边伸，扁平形最好。
2.中元音[ʌ]例词：run、sun。
口要大张开，双唇两边伸。
舌中稍抬起，发准此短音。
[ə]例词：ago、banana。
舌平放口中，舌中稍微抬。
双唇微微张，牙床自然开。
[ɜː]例词：bird、word。
舌平放口中，舌中稍微抬，双唇扁平状，牙床开得窄。
3.后元音[ɑː]例词：father、card。
国际音标辅音元音表一、国际音标辅音辅音是一类发音时，气流在口腔或喉部受到阻碍或摩擦而产生噪音的音素。
国际音标辅音共有24个，分为清辅音、浊辅音、擦音、塞音、鼻音、半元音和辅音破裂音等不同类型。
1. 清辅音清辅音是指发音时声带不振动的辅音。
国际音标中包括/p, t, k/等清辅音。
这些辅音产生时，气流经过口腔时没有任何障碍物，所以声带不振动。
2. 浊辅音浊辅音是指发音时声带振动的辅音。
国际音标中包括/b, d, g/等浊辅音。
这些辅音产生时，声带振动产生声音。
3. 擦音擦音是指发音时气流通过狭窄的通道产生摩擦声的辅音。
国际音标中包括/s, ʃ, f, θ, h/等擦音。
这些辅音产生时，气流通过舌尖与齿龈或舌尖与硬腭之间的缝隙，产生摩擦声。
4. 塞音塞音是指发音时气流被完全阻断，然后突然释放出来的辅音。
国际音标中包括/p, b, t, d, k, g/等塞音。
这些辅音产生时，气流被阻塞住，然后突然释放出来，产生爆破声。
5. 鼻音鼻音是指发音时气流从鼻腔经过的辅音。
国际音标中包括/m, n, ŋ/等鼻音。
这些辅音产生时，气流从鼻腔通过，声带振动产生声音。
6. 半元音半元音是指发音时声带振动，而气流通过口腔时有一定的阻碍但不完全阻断的辅音。
国际音标中包括/j, w/等半元音。
这些辅音产生时，气流通过口腔时有一定的阻碍，但不完全阻断。
7. 辅音破裂音辅音破裂音是指发音时气流在完全阻断后，突然释放出来的辅音。
国际音标中包括/p, b, t, d, k, g/等辅音破裂音。
这些辅音产生时，气流被完全阻断，然后突然释放出来，产生爆破声。
二、国际音标元音元音是指发音时气流在口腔内自由流动，没有受到阻碍或摩擦的音素。
国际音标元音共有20个，分为前元音、中元音和后元音等不同类型。
1. 前元音前元音是指发音时舌头前部靠近硬腭的位置。
国际音标中包括/i, ɪ, e, ɛ, æ/等前元音。
这些元音产生时，舌头靠近硬腭，口腔较为张开。
辅音音标教案第一课时课题：consonants[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]课型：NEW教学目标：1.要求学生熟练掌握辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2.要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。
教学重点和难点：1.掌握辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2.掌握辅音拼读方法。
3.字母Aa-Nn的音标。
教具：卡片教学过程：Step1 Resivion1.复习26个字母，齐唱ABC歌。
2.请个别学生朗读字母A-N.Step2 Presentation1.告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2.今天我们将学习六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。
注意和拼音的区别。
学生摹仿这六个辅音的发音。
4. 告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。
5. 在读准辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。
如：[pi:] [pi] [pe] [pæ] [bi:] [bi] [be] [bæ]…Step3 Practice1.请学生按照顺序读六个辅音。
2.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。
3.把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每一个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。
4.绕口令A big black bug bit a big black bear and made the big black bear bleed blood.Each Easter Eddie eats eighty Easter eggs.Step5 Homework1.熟读音标。
英语音标---辅音音标教学教学设计中州实验学校高金匡2012 12 4教学内容：28个辅音音标教学目标：知识目标 1、掌握28个辅音音标2、区分几个易混的音标能力目标 1、能听认28个辅音音标（听到能找出来）2、会读20个左右的辅音音标（有的应该不能学会，）3、掌握常见字母及字母组合在单词中的发音情感目标：通过学习音标，降低学生学习记忆单词的难度，培养学生学习英语的兴趣教学重点：前10对清浊相对的辅音音标（通过让学生自己读，感觉他们在单词中的发音、chant、找朋友和习题多种形式练习巩固）教学难点：1、 /θ/ /ð/ 的发音及与/s/ /z/的区别，（通过chant、爱心大行动的游戏，来充分练习、加强巩固）2、/v/与 /w/的区别（通过板书重点区分 vanwon.）教学方法：通过认读学过的单词，体会红色字母在单词中的发音，来学习大部分辅音音标，难度大的老师直接教，不然也浪费时间。
（通过爱心大行动 chant 找朋友摘果子song等游戏来巩固所学音标）教学准备：课件卡片头饰习题小组活动记录表 4种礼品教学过程：一歌曲导入1 把学生带入快乐的英语氛围中2 这首歌既有字母、有单词、还有音标。
直接导入下一步教学二介绍单词、字母、音标的内在联系简单区分单词、字母和音标，（防止学生把音标和字母弄混。
）重点说明学习音标的目的、重要性。
三、详细介绍辅音音标直接导入教学内容四、通过认读学过的单词，体会红色字母在单词中的发音，来学习28个辅音音标。
（一）先学习10对清浊相对的辅音1、 /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/ （本部分简单，要快速重点是清浊辅音的发音方法）小组活动：read these words by yourself , and try to feel the pronunciation of the red part.（2） I read ,you listen.你听到上下有什么不同之处？show me your hand ,touch your throat . Let’s read together. ....喉咙感觉有什么不同？（老师要强调，清辅音不发声，但一定要送气，不能只摆口型。
