五年级上册音乐教案-歌声与微笑(1)花城版

歌曲《歌声与微笑》-花城粤教版五年级音乐上册教案一、歌曲介绍《歌声与微笑》是一首优美动人的歌曲，歌曲前半部分以悠扬的旋律和优美的歌词表达出歌者对美好事物的向往和期盼；后半部分以轻快的旋律和明朗的歌词表达出歌者对生命的热爱和珍惜。

该歌曲适用于小学五年级音乐教学，可通过该曲帮助学生们感知音乐节奏、掌握基本的唱歌技巧，提高其音乐素养和文化底蕴。

二、教学目标知识目标1.知道《歌声与微笑》歌曲的歌词和旋律；2.理解歌曲表达的情感和内涵；3.熟悉该歌曲的基本唱法。

技能目标1.能够唱出歌曲的基本旋律；2.能够根据歌曲的情感和氛围进行表情和动作的配合；3.能够根据歌曲的旋律和节奏，自己进行编曲、演唱等尝试。

情感目标1.培养学生对音乐的热爱和感受；2.培养学生对美好事物的向往和追求；3.培养学生的集体协作精神和表达能力。

三、教学重点1.歌曲的旋律和歌词；2.歌曲表达的情感和内涵。

四、教学步骤第一步：导入活动通过师生问答互动的方式，激发学生对音乐的兴趣，引起学生对歌曲《歌声与微笑》的关注和热爱。

第二步：学习歌曲的歌词和旋律1.教师放歌曲的原版录音，让学生通过聆听来熟悉歌曲的旋律；2.教师逐行教授歌曲的歌词，并让学生反复跟唱；3.教师模仿歌曲的旋律并进行示范，鼓励学生进行模仿和唱吟。

第三步：理解歌曲表达的情感和内涵1.教师引导学生分析歌曲中表达的情感和意境；2.教师通过透彻的分析和理解来引导学生感受和理解该歌曲的意义和内涵。

第四步：开展唱歌活动1.教师模仿歌曲的节奏和气息进行示范，并组织学生进行跟唱；2.教师引导学生进行分组唱歌练习，并鼓励学生进行创新和尝试；3.教师组织全班师生进行合唱，并进行连续性训练和反复练习。

五、教学方法1.聆听法2.问答互动法3.模仿演唱法4.分组顺序唱法5.合唱练习法六、教学评价1.通过教学听学生的唱歌情况，看学生是否准确掌握歌曲的歌词和旋律；2.通过观察学生的表情和动作来评价学生是否会理解歌曲中表达的情感和内涵；3.通过课堂练习和集体表演来评价学生的唱歌水平和团队协作精神。

五年级上册音乐教案－歌声与微笑（1）｜花城版单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效。

1教学目标课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分。

什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故。

要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可。

能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

如此,一年就可记300多条成语、30 0多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉。

1、通过学唱歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲轻松爽朗的音乐情绪。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

2、感受、体验并表现歌曲中青年儿童团结友爱的思想感情2学情分析[来源:ZXXK]3重点难点唱准后半拍起的节奏。

4教学过程1、播放歌曲《歌声与微笑》。

花城版音乐五上第1课歌曲《歌声与微笑》-教案一. 教材分析《歌声与微笑》是一首富有童趣的歌曲，选自人音版五年级上册第1课。

歌曲以简洁的旋律和明快的节奏，表达了孩子们对生活的热爱和对未来的憧憬。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简洁，表现出孩子们的快乐和活力；第二乐段节奏稍慢，旋律优美，表现出孩子们的梦想和希望。

整首歌曲富有感染力，易于学生学唱和表现。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的欣赏和表现有一定的理解。

但部分学生可能对音乐的表现手法和技巧还不够了解，需要通过教师的引导和示范来提高。

此外，学生的嗓音和音乐表达能力各有差异，教师应注重因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《歌声与微笑》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，体会歌曲的童趣和美好情感。

3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。

4.教育学生珍惜生活，积极向上，追求美好的未来。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分对学生来说可能较为困难，需要教师引导学生正确运用气息和嗓音，克服高音的恐惧。

2.歌曲的节奏和音符时值需要学生准确掌握，教师应通过示范和练习，让学生熟练掌握。

3.学生对音乐的表现手法和技巧还不够了解，需要教师引导和示范，培养学生的音乐表达能力。

五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供直观的学习榜样。

2.引导法：教师引导学生参与音乐活动，激发学生的学习兴趣。

3.练习法：教师学生进行歌唱和节奏练习，提高学生的音乐技能。

4.小组合作法：学生分组进行合唱和表演，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《歌声与微笑》的音频、视频、乐谱等。

2.教学用具：钢琴、音响、话筒、乐谱架等。

3.学生分组：将学生分为若干小组，每组4-6人。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生进入音乐课堂。

《歌声与微笑》教学设计教材：花城版小学音乐五年级上册第一课执教者：一、教学目标（一）情感态度与价值观：能对合唱产生兴趣，享受合唱带来的愉悦（二）过程与方法：通过师生合作、生生合作、欣赏、探究等方式，激发学生的学习兴趣。

（三）知识与技能：初步了解合唱；初步感受升sol在歌曲中的韵味；能够用自然的声音进行合唱。

二、教学过程：（一）导入1.课前问好同学们好，我是深圳市龙岗区外国语学校（集团）和美小学的文老师。

欢迎同学们来到文老师的音乐云课堂。

2.律动导入（1）请仔细观察老师的动作，如果你学会了，可以和老师一起动一动。

（2）学生参与律动后，教师开始演唱二声部旋律。

（3）演唱结束后点题：刚才的律动中老师与你们合作唱了一段旋律，这段优美的旋律其实就来自我们今天要学习的歌曲《歌声与微笑》。

设计意图：在课堂伊始，用律动做导入既可以激发学生的兴趣，也能够引导学生集中注意力。

同时将二声部旋律放在导入部分，也能够有效的让学生初步感知合唱。

（二）学唱1.学唱一声部（1)初听歌曲，思考歌曲表达了什么样的情绪？设计意图：完整聆听歌曲，让学生对歌曲有初步的感受。

（2）设置挑战，初次视唱旋律。

（3）引导学生发现难点：大跨度的音以及升号音。

并提出用构音程的方法解决。

（4）再次视唱旋律。

（5）加入歌词演唱。

设计意图：由于大部分学生对歌曲还是较为熟悉，因此一声部的学唱较为简单，其中设计的难点部分也是为了二声部的学唱做好铺垫。

2.学唱二声部（1）师生合作，学生完整演唱一声部的同时教师加入二声部的演唱。

设计意图：通过与学生合作的方式，自然的过渡到二声部的学习。

（2）引出二声部旋律，请学生观察旋律由哪几个音组成？并分别练习。

设计意图：由于初次接触二声部旋律会很陌生，刚好旋律中有升号的音，所以在此处设计让学生先找音，再分别根据旋律中音的难点进行训练，能一定程度提高学生的音准，为之后视唱旋律做好准备。

（3）请同学们视唱二声部旋律。

（4）请同学们用la再次模唱。

（花城版）音乐五年级上册《歌曲《歌声与微笑》教学设计一. 教材分析《歌声与微笑》是一首富有感染力和鼓舞人心的歌曲，选自花城版音乐五年级上册。

这首歌曲以轻松愉快的旋律和生动的歌词，表达了人们在生活中的快乐和希望。

歌曲由两个乐段组成，结构简单，易于学唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的快乐氛围，培养对生活的热爱和积极向上的精神态度。

二. 学情分析五年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。

然而，部分学生在唱歌时可能会遇到音准、节奏和咬字等问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，耐心指导，帮助他们更好地掌握歌曲。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《歌声与微笑》，感受音乐的快乐氛围。

2.培养学生对生活的热爱和积极向上的精神态度。

3.提高学生的音乐审美能力、协作能力和创造力。

四. 教学重难点1.音准：歌曲中有一些音高较高的音符，学生需要准确演唱。

2.节奏：歌曲的节奏较为欢快，学生需要把握好节奏感。

3.咬字：歌曲的歌词具有一定的难度，学生需要清晰地发音。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。

2.分组练习法：学生分组演唱，互相借鉴、互相纠正。

3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.情感体验法：引导学生感受歌曲中的情感，培养情感共鸣。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《歌声与微笑》的相关课件。

2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。

3.乐谱：准备歌曲的乐谱，方便学生学习。

4.教学道具：准备一些微笑的表情道具，增加课堂氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，然后简要介绍本节课的歌曲《歌声与微笑》。

2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《歌声与微笑》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音准、节奏和咬字等问题。

分组进行练习，让学生互相借鉴、互相纠正。

（花城版）音乐五年级上册 1.1 歌曲《歌声与微笑》说课稿一. 教材分析《歌声与微笑》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版五年级上册音乐教材。

歌曲以明快的旋律、简洁的歌词，表达了孩子们对生活的热爱和对未来的憧憬。

教材中附有简单的乐谱，便于学生学唱。

歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们的歌唱技巧，同时传递积极向上的精神风貌。

二. 学情分析五年级的学生对音乐有了一定的认识和积累，他们喜欢通过歌唱表达自己的情感。

但部分学生可能对音乐理论知识掌握不扎实，歌唱技巧有待提高。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《歌声与微笑》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生基本的音乐审美能力，体会歌曲的童趣和积极向上的精神。

3.提高学生的歌唱技巧，培养良好的歌唱习惯。

4.引导学生了解音乐的基本知识，如节奏、节拍等。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《歌声与微笑》的旋律和歌词。

2.教学难点：歌曲中的音准、节奏、歌唱技巧。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

2.运用分组教学法，调动学生的积极性，提高他们的合作意识。

3.采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。

4.利用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受音乐的魅力。

5.注重实践教学，让学生多唱多练，提高歌唱技巧。

六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《歌声与微笑》，让学生初步感受歌曲的童趣和美好。

2.新课教学：（1）教授歌曲旋律：教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。

（2）教授歌曲歌词：教师逐句教授歌词，让学生理解歌词的含义。

（3）结合歌词和旋律，让学生完整演唱歌曲。

（1）分组练习：学生分组演唱，互相观摩、学习。

（2）个别辅导：教师针对学生的个体差异进行个别辅导，提高他们的歌唱技巧。

4.展示：学生分组进行歌唱展示，教师点评、指导。

（花城版）音乐五年级上册《歌声与微笑》说课稿一. 教材分析《歌声与微笑》是花城版音乐五年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和简洁的歌词，表达了人们对美好生活的向往和追求。

歌曲由两个乐段组成，结构清晰，旋律易于掌握。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，提高音乐素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。

但部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中加以引导和培养。

此外，学生对歌曲的理解和情感表达能力也有所差异，教师应关注个体差异，充分调动学生的积极性和参与度。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《歌声与微笑》，理解歌曲的结构和特点，掌握基本的音乐理论知识。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、分析等环节，培养学生对音乐的感知能力和审美能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受歌曲中的美好情感，培养学生积极向上的生活态度，增强团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《歌声与微笑》，理解歌曲的主题和情感。

2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及音乐理论知识的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、分析、讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲，展示音乐理论知识，以便于学生更好地理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：播放《歌声与微笑》的音频，让学生初步感受歌曲的美感，激发学习兴趣。

2.讲解：介绍歌曲的背景、结构和特点，讲解音乐理论知识，帮助学生更好地理解歌曲。

3.学唱：引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性，培养学生们的演唱能力。

4.分组练习：将学生分成小组，进行轮唱、合唱等形式的练习，提高团队协作能力。

5.展示：选取部分学生进行演唱展示，鼓励学生们自信地展示自己。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和情感，引导学生积极面对生活。

歌声与微笑教学目标：１、知识和技能目标：能用亲切、甜美的歌声演唱歌曲，自然和谐的唱准唱好二声部。

２、方法与过程目标：初略体验感受到和声小调音阶中"#5"在歌曲中带来的色彩变化。

教学重点：培养学生能用轻快有弹性的声音演唱《歌声与微笑》，表达团结友爱的美好情感。

教学难点：学生能用自然和谐的声音唱准、唱好二声部。

教具准备：旋律卡片、电子琴、多媒体教学过程：一、引入新课：1、师唱《歌声与微笑》主旋律，生找到主音和变化音：6#52、练习和声小调音阶，唱准、唱稳变化音#5。

(设计意图：通过老师唱、电子琴弹让学生在听觉上达到已有2-3遍的6和升5的音高概念，为二声部旋律的学习做下铺垫，二、熟唱二部：1、师电子琴弹一条旋律，生听出并在旋律卡片添上"漏"了的音(4#5 6)。

2、我们来检查一遍，填对了没有。

(着重挑一两个较难的小节练一下)3、如果填上歌词你们会唱吗?给大家一分钟的时间比比谁唱的准、谁唱的最美！三、尝试合唱：1、点题并出示课件简介歌曲来历和背景，听范唱，听出两个声部的请举手，并说说你的感受(如歌曲速度、情绪、演唱形式的变化等)2、我们来复习一遍高声部，请唱的最好几位"歌手"上台展示(同时老师唱二声部)其他同学听整体效果并评价我们唱准了没有。

3、师范唱歌曲A乐段，通过对比两种不同唱法，学生模仿学唱8度大跳下滑音唱法；通过八度找音等细致的方法分析歌曲帮助学生更好的唱稳二声部。

并分声部尝试合作。

4、师指挥，生清唱；师电子琴伴奏，全班合唱。

变化不同方式、巩固声部。

四、表现创作：1、演唱形式：领唱与合唱的合作2、舞蹈律动：师生共同设计简单合适的律动表现歌曲情感情绪五、拓展视野：1、听：两个版本的童声合唱(广播少年合唱团与银河少年合唱团)，简易听出共同之处与你认为不一样的地方。

2、看：1989年央视春晚由蔡国庆首唱的《歌声与微笑》视频，进一步引导学生了解此曲热情洋溢、歌颂友谊，在很多晚会和各种场合中出现，深受大家喜爱，传唱天涯海角，唱遍国内海外。