为教育立心,做一个有故事的教育者

寓德于教立心立行寓德于教，立心立行，是一句非常重要的教育理念。

在中文中，我们可以通过一千字以下的文章来探讨这个主题。

立心立行，意思是要有坚定的决心和实际的行动。

在教育中，这意味着学生要有正确的思想观念和价值观，同时还要付诸于实际行动中。

寓德于教意味着教育应该是德育的过程。

在中文教育中，传统的价值观一直被强调。

“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的“格言”，强调了知识的广博、审慎思考和实际行动的重要性。

这些价值观不仅仅是学习中文的方法和技巧，更是培养学生品格和道德的指导，使他们成为德行高尚的人。

寓德于教并不仅仅是灌输德行和价值观。

立心立行反映了教育应该注重实际行动，鼓励学生将他们所学应用到生活中。

在中文教育中，学生学习汉字和语法规则，不仅仅是为了应付考试，更是为了能够在实际生活中正确地运用中文。

通过阅读和写作，学生可以提高他们的语言表达能力，从而更好地与他人沟通和交流。

立心立行也反应了教育应该鼓励学生积极参与社会活动。

在学校里，学生可以参加各种课外活动，如学生会、社团或志愿者工作。

通过参与这些活动，学生能够培养自己的领导能力、团队合作精神和社交技巧。

这些经验不仅可以帮助他们个人的成长，还能够为社会做出贡献。

寓德于教还意味着教育应该是全面的。

除了传授知识和技能，教育还应该培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。

学生应该被鼓励思考和质疑，培养他们的批判性思维和独立思考的能力。

只有这样，他们才能成为具有创造力和能够适应未来社会的人才。

寓德于教，立心立行是中文教育中非常重要的理念。

通过将德育与教育相结合，注重实际行动和全面发展，我们能够培养出德行高尚、有思想的学生，为社会的发展做出积极贡献。

《我是演说家》教育的意义观后感心得今天我观看了一个视频，叫《我是演说家》。

是一位叫董仲蠡的老师演讲的，他是一位英语培训师，他曾教过至少15万个学生，他今天要演讲的主题是《教育的意义》。

在他演讲时，背景图片都是随着他的演说内容在不停地更换，音乐随着他的演说内容也在不停地变化，有刚开始的平静到后面的慷慨激昂。

他演讲的语调也很生动形象，有时很幽默，有时振奋人心，我的情绪也会随着他的变化而变化。

在他的演说视频中，我收集了许多诗句：“松下问童子，言师采药去。

”“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

”“大漠孤烟直，长河落日圆”……除此之外，让我印象深刻的还有他提到的，西方先贤们对哲学提出的三大终极问题：我从哪来?我是谁?我要去哪?他的演讲里还提到，有几个国家非常重视教育，比如：以色列、德国、日本。

他们的教育不光只是学知识，考高分，还有其它能够帮助他们修心的业余课程。

我觉得他的演说很成功，各个方面都布置的很完美，他的演说更是精彩，能够鼓舞人心。

妈妈的感受：很发人深省!值得一看!荡气回肠、很震撼、也很赞!让我对“教育”这个词有了更深层次的认识。

在以后对孩子的教育中，我有了正确的方向。

“成人先成才，树人先树德。

”今天看了一期主题为“勇者敢言”的一集《我是演说家》。

感触很深，尤其是王帆的演讲和小马的演讲引起我的共鸣。

何为勇者?《礼记》中记载：知耻近乎勇。

意思就是说，一个人只有当他知道了什么是耻辱，并且积极地去改变，他就能接近勇敢。

是的，我们这个得到了自由麦克风的大数据时代面临着敢言泛滥的问题。

我自己也感到十分惭愧，我总是不知道为什么总是感觉时间不足够我挥霍吧，对于时事新闻我也只是看看醒目的大标题看看图片，也就略过了。

所以自己也总是随大流，人云亦云。

没有自身对于一个事件的思考，不去了解事情的经过，随意就发表了评论，这便是一大耻辱，对于集于一身的无知还沾沾自喜。

呵呵呵呵我分科后的第一次月考考了级第二，虽然我只是在一个三流高中，但是我还是很开心。

教师的使命是用心关爱每一个孩子的成长——听赵群筠老师《为教育立心,做一个有故事的教育者》讲座有感浯溪完小杨万春今天听赵老师的讲座，首先让我感觉到她是一个有大情怀的教育者，听完赵老师深情的讲述，我的内心为之震撼。

赵老师讲述了三个故事。

第一个故事是讲述自己成长历程，更是实现自己的教育理想的成长之路。

讲述了她从一个农村基层老师怎么成长为一个教育管理者一个教育探索者，一个走专业发展历程的教育理念实践者。

第二个故事讲述了疫情期间，郭简老师的用自己的教育情怀感染教育学生做有一个勇敢坚强有爱国情怀的人。

用自己的人格塑造学生的人格，以精神培养学生的精神，以灵魂铸造学生的灵魂，以信念坚定学生的信念，“直击”学生的心房。

第三个故事分享了自己在做校长期间的几件小事，身体力行自己的教育理念，利用日常生活中的小事，运用自己智慧、爱心与情怀，将学校、社会、家庭教育有机融于一体，为孩子们营造一个良好的教育氛围，保持学生精神的进取与激昂，培养学生正直、勇于直面错误的责任心，让学生做一个善良而有担当有情怀的人。

听完后，感受最深的是，一个老师的使命就是要不断地用爱心为学生的成长护航，呵护学生的好奇心，宽容学生的错误，用自己的善良、正直、责任、担当、情怀去感染和塑他们。

一个班级肯定既有优秀学生，又有满身缺点的学生，作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。

”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。

身为老师，应当以爱心抚慰他们的心灵，以诚心赢得他们的信任，以耐心期待他们转化，以浓浓的师爱激励他们成长，让老师的爱心永远藏于他们心中。

守教育初心担育人使命作师德表率心得大全10篇守教育初心担育人使命作师德表率心得大全10篇守教育初心担育人使命作师德表率心得怎样写？我们在一些事情上受到启发后,就很有必要写一篇心得体会,这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

为了大家学习借鉴，下面小编给大家整理了守教育初心担育人使命作师德表率心得相关内容。

守教育初心担育人使命作师德表率心得篇1作为一名教师，在成长过程中会遇到很多挑战和困难。

每当这个时候，你需要有对教育的热情和信念，更要有一颗始终坚持下来的初心，通过不断的反思和实践，才能提升自我，进而成长为一名深受学生爱戴的好教师。

教育是一个漫长而充实的过程，我们需要不断学习和实践，才能在实践中提高自己的能力和水平。

关注每一个学生的个性和需求，做到个性化教育，是我们成为优秀教师的关键之一。

除了个性化教育，与学生和家长的沟通也非常重要。

通过沟通，我们可以更好地了解学生的家庭背景、兴趣爱好以及学习情况，了解家长的期望和建议，帮助他们更好地配合我们的教学。

同时，与家长建立良好的沟通也可以让我们更好地了解学生身心发展情况，作出更为科学和合理的教学安排。

作为一名优秀的教师，我们不仅仅是培养学生的知识和技能，更要起到引领和育人的作用。

我们需要关注学生的全面发展，注重培养学生的品德和能力，帮助他们成为有道德、有责任，并具有创新精神的社会栋梁。

在未来的教育教学道路上，我们要继续保持初心，不断努力学习，以提升自己的专业成长。

相信，只要我们拥有一颗爱心和责任心，不断反思和实践，相信我们一定会成为学生和家长满意的好老师。

守教育初心担育人使命作师德表率心得篇2这次开展的__主题教育，总要求是牢牢把握守初心、担使命，找差距、抓落实。

看了__相关报道，我思绪万分想到了当初的入党誓言，想到了自己报考师范院校的初衷以及自己第一天站在讲台上的情景。

作为一名教育工作者，一名基层的普通党员，如何铭记初心、实践初心、实现初心，是我们参加教育需要思考的问题。

从“横渠四句”看教育者
北宋理学家张载曾有著名的“横渠四句”：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

此四言既是古往今来儒者所不断推崇且践行的追求，也是我们作为教育者所应一贯秉持的精神圭臬。

为天地立心。

所立之心为何？天地之心，以生化万物为本，生物之心，天地所本具，无需人立，那心何以能立，便是指使人能够秉承仁爱之心，使社会建立一套良善的价值体系，好仁而恶不仁，何以能之，作为教育者便要发挥积极的导向作用，即孟子所谓“扩而充之”。

教育的着力点便是在这“扩而充之”的后天阶段之中，教育者不仅仅是教授以知识，更是教授学生如何做人，如何树立正确的价值观念。

为生民立命。

何以“安身立命”一直以来都是中国古典哲学所关注的问题，《中庸》言“修道之谓教”，道非本有，率性而为之，道的秉持需要修习，进而安身立命。

作为教育者需要不断的修持自身，教育他人者，首先自我需具备较高的德性与素养。

为往圣继绝学。

张载所言往圣之学实则为孔孟之后不传之道学，而作为现代教育者所要传承的不仅限于此，而是人类历史演化所催生的文明精髓。

作为教育者需要具备使命感，我们需要博采众长，继承一切人类优秀的文化成果，并实践于教学当中。

为万世开太平。

此乃宋儒所追求的政治理想，是一种理想化的社会状态，之于教育者则需要有社会责任与担当意识。

我们常言教书育人，然而教育不是目的，并不能为教育而教育，同样教育也不能于驻足于当下，教育需要面向未来，太平盛世的开创需要我们每一个教育
者为之担当为之付出。

“横渠四句”历经一千年至今仍散发着智慧的光辉，对于我们即将从事教育事业的文职而言能从中能体会很多，受益很多，并在今后的工作学习中践行之。

古今中外教育界的无私奉献者教育是社会发展的基石，能够培养人才，推动社会进步。

而在教育界，总会涌现出一些无私奉献者，他们为教育事业贡献了自己的智慧和力量，为无数学生的成长和未来奠定了坚实的基础。

无论是古代还是现代，无论是中外，这些无私奉献者都是教育界的宝贵财富。

一、古代中国的教育家在古代中国，孔子被尊奉为伟大的教育家和思想家。

公元前551年出生的孔子是中国古代教育的创始人之一，他开创了儒家教育思想，提出“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的教育理念，强调个体与社会的和谐共处。

孔子的学说影响了千百年来中国的教育体制和文化传承。

同样值得一提的是荀子，他也是中国古代教育领域的杰出代表。

荀子主张通过教育来培养人的品德和修养，他认为教育是人类追求道德、智慧和卓越的基石。

荀子的教育思想在古代中国教育史上留下了深远的影响。

二、现代教育界的杰出人物让我们来看看一些现代教育界的杰出人物。

其中一位是美国教育家约翰·杜威。

他是进步教育运动的倡导者之一，强调学生以实际经验为基础的学习，通过实际操作和互动来培养学生的思辨能力和批判性思维。

他的教育思想和实践对于推动学校教育的变革和发展产生了重要影响。

此外，印度的拉宾德拉纳特·泰戈尔也是受人尊敬的教育家之一。

泰戈尔创建了维苏瓦尼学校，以推动印度教育体制的改革。

他提倡培养学生创造力和思辨能力，鼓励他们独立思考，追求真理和正确的道德价值观。

三、国际教育界的典范在国际教育界，也有许多无私奉献者为教育事业贡献了自己的力量。

例如，马拉拉·优素福扎伊，这位巴基斯坦的女孩为女性教育和儿童权益奋斗了大半辈子。

她在被塔利班极端分子威胁后，仍坚持为女性教育发声，并于2014年获得了诺贝尔和平奖，成为全球关注的焦点。

她的坚持和努力为全球推动了女性教育的重要性。

此外，肯尼亚的马修·奥迪耶根也是一位备受尊敬的教育家。

他是一名自愿者和创办者，为肯尼亚贫穷地区的孩子们提供了教育机会。

教育故事---点亮心灯温暖不渝我时常默诵北宋大儒张载的“横渠四句”：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

教者仁心，温暖生命。

追求教育的温暖，教育不是把篮子装满，而是把心灯点亮。

作为教师应牢记教育的初心，怀着生命之光，学而不厌，诲人不倦，用心陪学生，用爱传光明，做一个温暖的教育行者。

温暖学生，做学生的引领人鲁迅先生曾经说过：“教育根植于爱。

”教育是一项良心的事业，更是一项“仁者爱人”的事业。

用“早读”温暖每个孩子的心灵。

一年之计在于春，一日之计在于晨。

红日东升，书声朗朗，为落实学校书香校园计划，我们的每次早读都安排得非常充实。

我首先提前将早读内容写在黑板上，然后按照“头正、肩平、身直、足安、心定”的读书小口诀来规范孩子们的朗读习惯。

在我的积极引导下，孩子们精神饱满、声如洪钟，宛若斗志昂扬的战士向目标发起冲锋。

但是在这当中仍有几位同学还在东张西望、心不在焉。

小畅就是其中的一位。

发现问题及时解决。

我观察发现小畅是一个活泼顽皮的孩子，他每天都喜欢在老师办公室门口来回踱步张望。

下课时我便提起水壶和小畅一起去接开水，趁这个机会和他谈谈天，在聊天中我了解到小畅是一个爱打球，爱为班级事操心，乐于助人的孩子。

于是，我便寻找机会和小畅一起在操场上打篮球，一场酣畅淋漓的比赛过后，小畅敞开心扉同我分享了许多班级的趣事，家中的乐事。

看着滔滔不绝、神采飞扬的他，我感到他是一个内心充满阳光，但还等待老师唤醒的学生。

我任命小畅为班级诵读班长，开始的时候他表现得不大情愿，但在和我的几次耐心交谈后，他内心产生了触动。

我告诉他，老师最欣赏勇于战胜自己的人。

“只有不断挑战自己，改变自己，才会遇见更好的自己，老师相信你能行。

”我将这句话写在一张纸条上，默默地夹在了他的书里。

如今，每天的早读都成了孩子们最快乐的时光，小畅带领着同学们高声诵读，每一个孩子眼睛里都闪着求知的光芒，如饥似渴地读书，仿佛要把每一个字都吸进自己的眼睛里、心坎中。

躬耕教坛强国有我教育工作者心得体会8篇躬耕教坛强国有我教育工作者心得体会篇1教师是教育过程中的主导力量。

教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。

其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。

教师要加强师德修养良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。

它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。

每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成"传道授业解惑"这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳。

通过这一个阶段的深刻学习，我对师德的含义有了全面体会。

一、教师要有德热爱教育事业，献身教育事业是师德的思想基础"教师是太阳底下最崇高的事业。

"人们常把教师比喻为"红烛"、"人梯"、"春蚕"、"铺路石"，意在表达教育这一职业的无私和伟大。

所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除"拜金主义"。

"仕爵主义"观念，把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔教师必须有高尚的品德。

师德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念、道德情操、道德行为和道德意志，是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。

教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。

在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。

在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。

必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。

寓德于教立心立行寓德于教，是指教育应该注重品德教育，通过教育人们形成好的道德品质。

不仅仅要传授知识，更要注重培养德育，将品德教育融入到教育教学中。

立心立行则是指一个人必须要有坚定的信念，有追求的目标，才能积极地行动起来，去实现自己的理想。

我们知道，教育的本质是培养人，而人的素质是包括知识和道德两方面的。

知识是指人们所掌握的科学技术和文化知识，它是提高人们认知水平和创造能力的重要基础。

道德则是指人们在社会生活中要遵循的一系列行为准则和道德规范，它是人们行为观念和行为方式的重要指导。

将寓德于教的理念贯彻到教育中，是为了让学生从小就具备良好的道德素质，成为有道德素养的公民。

教育在品德教育方面的重要性已经得到了普遍认可，不少学校将道德教育列为必修课程，重点培养学生的道德观念和道德行为。

在家庭中，也应该注重家教，让孩子从小就懂得尊重长辈、关心他人、懂得感恩等，这些都是培养一个人德育的重要内容。

但是，在现实的教育和家庭教育中，我们也需要注意不要片面追求知识教育而忽视德育教育。

有些学生成绩优秀，但道德品质却较差，没有感悟到真正的人生价值，这是值得我们深思的问题。

同时，我们也要注意到在具体的教育教学中，应该多给学生创造交流、互动的机会，引导他们去思考人生和自我，让学生了解自己的长处和不足，从而树立信念并积极行动起来。

关于立心立行，这个词语也是非常有深度和内涵的。

一个人要有坚定的信念，才能在逆境中克服困难，实现自己的人生目标。

信念是指一个人对生命的看法、对世界的观点和对自己的定位，它是行动的动力所在。

只有有坚定的信念，一个人才能不断地思考、努力拼搏，克服各种困难，实现自己的人生目标。

同时，立志成功也要有对自己的行为负责任的态度，做到坚持自己的信念，积极付出，才能迎来成功的一天。

世界上有很多成功人士，他们有一个共性，就是立志成功、坚定决心、不断求进。

无论在哪个领域，只要有坚定的信念，并且以实际行动去实现自己的目标，就一定会成功。

2023教师学习教育家精神感想2023教师学习教育家精神感想【篇1】教师学习教育家精神感想应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

作为一名教师，学习教育家精神让我深感教育的重要性和责任。

教育家们追求真理、献身教育、创新求变的精神，不仅激励着我们为教育事业奋斗，也让我们更加深入地理解教育的本质和使命。

首先，学习教育家精神让我认识到教育的目的是为了培养人，是为了让人更好地适应社会和生活。

教育家们始终把学生放在心中最高的位置，以学生的需求和发展为出发点，不断探索适合学生的教育方法和理念。

这种以人文本的教育理念，让我深刻认识到教育的核心价值在于培养学生的素质和能力，帮助他们成为有价值的人才。

其次，学习教育家精神也让我感受到教育的创造性和创新性。

教育家们始终保持开放的心态，不断探索新的教育思想和模式。

他们敢于尝试、勇于创新，不断挑战传统教育的局限，为教育事业注入新的活力和动力。

这种创新精神，也让我深刻认识到教育需要不断进步和创新，才能适应社会和时代的发展。

最后，学习教育家精神还让我领悟到教育的责任和使命。

作为一名教师，我们不仅要传授知识，更要为学生树立榜样，引导他们树立正确的价值观和人生观。

我们要有担当精神，勇于承担责任，为学生的未来和社会的进步贡献自己的力量。

总之，学习教育家精神让我更加深入地理解教育的意义和价值，也让我更加热爱教育事业。

我相信只要我们始终坚持以人为本、创新求变、勇于担当的教育理念和精神，就一定能够为教育事业做出更大的贡献。

2023教师学习教育家精神感想【篇2】作为教师学习教育家精神，我会深感敬佩和受到激励。

以下是我可能会有的感想：热忱与奉献：学习教育家的精神使我更加理解到，教育是一项需要热忱和奉献的事业。

教育家们的无私奉献和对学生的真挚关爱，让我深感教育事业的神圣性和使命感。

关注全面发展：教育家们注重学生的全面发展，而不仅仅是学术成绩。

这让我意识到，作为教师，我不仅要传授知识，更要关心学生的个性、情感、品德和社会责任感，致力于培养一个全面发展的人。

以天下为己任的古代人物事迹天下为己任，是指一个人将整个世界都当作自己的责任和使命来承担。

在古代中国历史上，有许多伟大的人物以天下为己任，他们以自己的智慧和勇气，为国家和人民做出了巨大的贡献。

下面，我们来看看几位古代人物的事迹。

一、孔子：以天下为己任的教育家孔子是中国古代伟大的教育家和思想家，他的思想对中国乃至世界产生了深远的影响。

孔子一生致力于教育事业，他认为教育是天下之大任，只有通过教育，才能培养出德才兼备的人才，使社会得到真正的进步和发展。

他提出了“为天下立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的教育理念，强调了个人的责任和使命感。

孔子的思想和教育理念，为后世的教育事业奠定了基础。

二、刘备：以天下为己任的领袖刘备是中国历史上著名的政治家和军事家，他是三国时期蜀汉的开国皇帝。

刘备一生奋发图强，以天下为己任，为了统一中国，他经历了许多艰难困苦，但始终没有放弃对天下的追求。

他善于用人，以德服人，得到了很多人的支持和拥护。

最终，他成功建立了蜀汉政权，为中国历史上的统一做出了重要贡献。

刘备的事迹激励着后人，成为了中国古代领袖的楷模。

三、张衡：以天下为己任的科学家张衡是中国东汉时期的著名科学家和思想家，他是中国古代天文学、地理学、地震学等领域的开创者之一。

张衡一生致力于科学研究，他提出了“天人合一”的宇宙观念，认为人与自然是相互关联的。

他发明了浑天仪，用以观测天体运行，同时还发明了地动仪，用以检测地震。

张衡的科学成就在当时是非常先进的，对中国古代科学的发展起到了重要的推动作用。

他以天下为己任，为人类的科学事业作出了巨大的贡献。

四、王安石：以天下为己任的政治家王安石是中国北宋时期的重要政治家和改革家，他提出了“变法”思想，试图通过一系列的政治、经济和军事改革，解决当时社会的问题。

王安石以天下为己任，他深知国家的疾苦，积极推行新政，通过改革农田制度、征收地税等措施，为国家带来了繁荣和发展。

尽管他的改革遭到了一些人的反对，但他始终坚持自己的理念，对国家和人民负责。

教师坚守教育初心的实践思考优秀文章10篇教师坚守教育初心的实践思考文章精选篇1古之学者必有师，师者，所以传道、授业、解惑也。

我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才”。

作为教师，当执好“三笔”，为党育人、为国育才、为时代育新人，这既是教育的初心，也是教育的责任。

执好理想信念之笔，践行“教育初心”的基本价值。

理想信念，是人生价值之定位，是立德树人之根本。

而“教育初心”的基本价值就是培养社会主义的忠诚建设者和坚定捍卫者，而不是麻木不仁的旁观者，更不是不辨是非的反对派和掘墓人。

执好理想信念之笔，就是要讲好思政课，将的宏大体系和青少年普遍关注的社会热点结合起来，将民族复兴大任与青少年的日常生活、学习结合起来，将枯燥乏味的理论知识讲解和实践教学、案例教学、示范教学结合起来，从而启蒙学生的道德情感，打牢学生的思想基础，提升学生的政治素养，增强学生的使命担当，将爱国和爱党、爱社会主义相统一，为党育人，从而践行“教育初心”的基本价值。

执好扎实学识之笔，践行“教育初心”的精准标尺。

水之积也不厚，则其负大舟也无力。

扎实学识，是教师教学态度的体现，是教学能力的基础。

而“教育初心”的精准标尺就是看学生在教师的启迪下，是否在学习、处世、生活、做人上有所提升，而不是读死书、死读书。

执好扎实学识之笔，就是要从自身做起，树立终身学习理念，不断汲取并灵活运用新知识，不断获取广博和专深的理论知识，用广博的文化知识和宽阔的胸怀视野，当好学生知识的传授者、学习的指导者、生活的帮助者、处世的指引者，促进学生健康成长、全方面发展，为国育才，践行“教育初心”的精准标尺。

执好责任担当之笔，践行“教育初心”的永恒主题。

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

责任担当，是教师工作的生命线，选择这份责任，就意味着选择了没日没夜为下一代操劳，选择这份担当，就意味着选择了兴文化、育新人的时代重任。

观点·学习贯彻落实全国教育大会精神主持人：李茂林E-mail:1109296136@为学生立德为社会立功为教育立心文︳胡建雄习近平总书记在全国教育大会上指出：“教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，是国之大计、党之大计。

”攸县素有崇文重教的历史传统。

自古以来，一批又一批杰出人才在这里得到教育教化，从洣水河畔、从灵龟峰下、从东山之巅，走向世界各地，播撒了无数的文明火种。

近年来，攸县县委、县政府对教育事业始终怀有一种念兹在兹的深厚情怀，对教育的重视程度前所未有，对教育的投入力度前所未有，对教育的改革强度前所未有，对教师的关怀深度前所未有。

当前，攸县教育事业和教师队伍建设得到了长足的发展：尊师重教氛围空前高涨，师德师风水平空前提升；教师队伍逐渐壮大，教师素质稳步提高；教师生活条件大幅改善，教师的获得感成倍增长；教师幸福指数节节攀升，职业吸引力显著增强。

多年来，攸县涌现出许多优秀教师，他们几十年如一日辛勤耕耘，几十年如一日无私奉献，几十年如一日培育英才。

他们应当成为我们每个人的道德楷模和学习榜样。

我们应该像他们一样，“咬定青山不放松”，扎根基层、坚守岗位，有坚定不移的理想信念，有纯洁高尚的道德情操，有宏博广阔的扎实学养，有深沉厚重的仁爱之心。

我们正处于星河涌动、大江奔流的新时代。

新时代赋予了教师新的使命和新的担当。

习近平总书记说：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

”我认为，教师最重要的使命有三个：为学生立德，为社会立功，为教育立心。

———为学生立德就是为学生树立德业。

人无德不立，国无德不兴。

为学生立德首先要立教师之德。

每一位教师都要自觉加强职业道德修养，以德立身、以德执教。

为学生立德更要注重言传身教，学高为师，身正为范。

教师的一举一动、一言一行，都要充满正能量，具有示范性，要引导学生正道直行。

四有好老师学习心得体会（精选5篇）四有好老师学习心得体会（精选5篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，心得体会是很好的记录方式，这样就可以总结出具体的经验和想法。

但是心得体会有什么要求呢？以下是小编整理的四有好老师学习心得体会，希望能够帮助到大家。

四有好老师学习心得体会1百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

正是从这个意义上说，教师队伍的素质高低，决定着一个国家和民族的未来。

在现在社会，怎样做个好老师是我们每个教师心中所想，可从以下几点入手。

一、爱岗敬业、尽职尽责作为一名教师，必须要有良好的职业道德，具有较高的人格魅力，教育家陶行知曾说过，"德者师之魂。

"教师是学生崇拜和模仿的对象，教师只有以身作则，才能有效引导学生怎样去做人和学习。

学高为师，身正为范，这是对教师职业特征的概括，也是对现代教师人格塑造的要求。

做一名好老师应该有职业之爱。

干一行，爱一行，既然自己选择了教师这一职业，就要把自己的这份职业当成一种事业来对待，从而会产生一种对事业的执着和热爱，并且具有着一种强烈的责任感。

只有有了对事业的执着和热爱，崇高的使命感和责任心才会油然而生；只有有了对事业的执着和热爱，才会热爱学生；在工作过程中高标准要求自己，时刻规范自己的言行。

为人师表，以身立教，乐于奉献，不计个人得失，一切服从工作需要，自觉地积极地为每一位学生的健康成长尽心尽力，尽职尽责。

做一名好教师，还要具有爱岗敬业的精神，而敬业与爱学生是分不开的。

要爱学生，要让学生喜欢你。

春雨能温暖冰封的泥土，朝阳能抚慰心灵的湖水，生命的歌声能唤醒一粒粒沉睡的种子。

爱学生，就要像春风化雨般无声，让他成为莘莘学子心目中的一种看得见，摸得着的最为催人奋进的有效情愫，让他成为人的一生中一道最赏心悦目的亮丽景致。

师爱应该是每个学生都能充分享受的权利，充分沐浴爱的霞光。

留有死角的师爱是一种不公平的师爱，不成熟的师爱，因此我特别关注那些有"问题"的特殊孩子，我用心去体会孩子的心情，孩子的感受。

2023年躬耕教坛强国有我教师心得体会10篇2023年躬耕教坛强国有我教师心得体会10篇躬耕教坛强国有我教师心得体会如何写？当我们积累了新的体会时,可以寻思将其写进心得体会中,这样就可以总结出具体的经验和想法。

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躬耕教坛强国有我教师心得体会【篇1】三寸粉笔，三尺讲台系国运;一颗丹心，一生秉烛铸民魂。

这是对教师的高度评价。

今年是第39个教师节，今年的教师节主题是“躬耕教坛，强国有我”。

作为一名一线工作11年的普通教师，我深感使命的光荣和责任的重大。

躬耕教坛，不仅仅是我们在教育岗位上的工作方式，更是教师们的一种生活态度，一种人生信仰。

在教育的这片沃土上，老师就是辛勤的园丁，用爱心、耐心和信心，去呵护每一颗种子，期待着他们的生根发芽茁壮成长。

用光去照亮学生们前进的路，让他们能够在黑暗中找到方向。

老师就是梦想的播种者，用自己的激情，去激发学生们对未来的向往，让他们拥有追求和实现梦想的勇气。

我们坚信，只要我们辛勤耕耘，就一定能在未来的日子里，看到满园的春色，看到硕果累累的景象。

强国有我，这四个字，是党和国家对教师的深切期望，也是我们教育人对教育事业的光荣承诺。

作为教师，我们担负着培养社会主义接班人的重担，我们不仅要传授学生知识，更要引导学生塑造健全的人格，树立正确的人生观和价值观。

我们要让学生明白，他们的未来不仅仅是为了自己，更是为了整个国家民族的繁荣与强大，中华民族的伟大复兴是需要他们来实现的。

回首过往，我已经走过了11个教师年头，相信每一位老师都曾在教育的道路上遇到过困难与挑战，但是相信每一名教师都不曾因此而退缩，我们仍然会克服一切的困难，坚守在教坛，全身心的投入教学，改善自己的问题，努力备好每一节课，上好每一节课，用心去关爱每一个学生。

因为我们深知教育的力量是无穷的，它拥有改变一个人，一个社会，乃至一个国家的能力。

用爱去对待每一个学生，每一个学生都拥有无限的潜力。

不忘教育初心，做个有底气的好老师老师的底气来自哪里？这个问题就从我最近的课堂调研说起吧。

最近听了几十节课，从这些课来看，总感觉我们老师上课的底气很不足！底气不足，教态拘谨，教学水平就得不到充分发挥；底气不足，结构不严，就会导致教学环节混乱；底气不足，思维不活，就使得课堂教学就没有活力；底气不足，方法不妥，就会出现课堂教学效率不高等一系列的问题。

具体来讲，突出表现在以下几个方面：一是教学目标不明确。

这就好比走路，我们首先要明确要到哪里去，目的地在哪里，去干什么？如果目的地不明确，你跑来跑去的，甚止南辕北辙，耗时费功，最终也难以用最快的速度到达终点。

教课也一样，教学目标不明确，不知道本节课要教给学生的核心内容是什么，要解决什么问题，重点难点在哪里，相应要采用什么样的方法，知识与技能，过程与方法，情感态度价值观的方向不明确，就会出现东一榔头，西一棒槌，乱拔毛的杂乱现象。

如同走路，舍近求远，走了好多弯路，不仅没有解决问题，反而把学生的思维给弄糊涂了。

老师教得吃力，学生学得一头雾水，彼此劳累，索然无味。

所以目标不明，过程模糊，此为老师底气不足之一。

二是备课过程不扎实。

老师备课不细不实，没有达到真正意义上的吃透教材，吃透学情。

胸无成竹，仓惶应战，教法不活，按部就班，照本宣科，没有创新，没有将课本知识内化成自已的东西，没有梳理形成知识体系，小心谨慎，不敢越雷池半步，生搬硬套，必败无疑。

我听过的好多课，漏洞百出。

教法暂且不说，就知识层面而言，错误频频。

有把字写错的，有把音读错的，有把内容颠三倒四的，概念含混不清的，词语解释言不达意的等等，五花八门。

老师尚且如此，学生怎能学懂？教给学生一滴水，老师要准备一桶水，而事实上，我们老师并没有备足这一桶水。

教育是科学，科学的价值在于求真。

千教万教，教人求真；千学万学，学做真人啊！老师教课不求真，治学不严谨，态度不端正，教学生如何做真人？同时，真正好的教案应该是备在老师的心里，而不是写在纸上，做在课件上。

教育事业的默默付出者古今中外无私奉献的教师在教育事业中，无论是古代还是现代，无私奉献的教师一直是推动教育进步的重要力量。

他们默默无闻地为学生付出，为社会培养人才，以自己的智慧和爱心承担起引导学生成长的重任。

本文将从古今中外的角度来探讨这些教育事业的默默付出者，展示他们的伟大与无私。

【古代教育事业的默默付出者】古代的教育事业以儒学为主导，教师在其中扮演着举足轻重的角色。

诸如孔子、苏轼、朱熹等伟大的古代教育家，他们的无私奉献和教育智慧为后世留下了宝贵的财富。

例如，孔子是公元前5世纪中国伟大的教育家和思想家，他提出了“学而时习之”、“己所不欲，勿施于人”等重要教育理念，对后世产生了深远的影响。

苏轼是宋代著名的教育家和文化名人，他主张“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，致力于培养有社会责任感和人文关怀的学生。

他们以品德教育为核心，为培养人才而默默耕耘。

【现代教育事业的默默付出者】在现代社会中，教育事业得到了更多的重视和发展，而教师的角色也更加丰富多样，但他们的无私奉献仍然是教育事业中的关键因素。

眼下，教师承担着传授知识、培养学生综合能力、引领学生成长等重要任务。

他们除了在课堂上教授学科知识外，还尽力培养学生的创新思维、合作精神和社会责任感。

他们默默付出自己的时间和精力，以关怀和理解引导学生走向成功。

值得一提的是，现代教育事业的默默付出者不仅限于教师，在幕后默默付出的教育工作者也功不可没。

教育行政人员、教育研究人员、教育系统管理者等，在教育事业中发挥着重要作用。

他们致力于制定教育政策、研究教育理论、改革教育制度等，为提升整个教育系统的质量做出了巨大贡献。

【中外教育事业的默默付出者】无论是古代还是现代，中外的教育事业都拥有众多无私奉献的教师。

例如，印度教育家塔戈尔（Rabindranath Tagore）以其深厚的人文关怀和教育才能，在印度的教育事业中默默耕耘。

他主张“同时培养学生的头脑、心灵与身体”，并通过开展各类教育活动，为年轻一代创造更多的成长机会。