普通话水平测试试卷评分标准

普通话水平测试评分标准一、测试内容1、读单音节字词100个，共10分。

2、读双音节词语50个，共20分。

3、朗读短文400字，共30分。

4、说话，共40分。

二、评分标准（一）、读单音节字词单字(声、韵、调)错误，每个字扣0.1分；字音(声、韵、调)有缺陷的，每个字扣0.05分；声调属于系统性缺陷的，每类一次性扣0.5分。

该题限时３分钟，超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上扣0.8分。

1、声母的错误和缺陷声母错误指：(1)、明确地把声母甲读作声母乙。

如z→zh,n→l,h→f等，计错误。

(2)、把j，q，x读作g，k，h(街，项)或x→q(翔)等，计错误。

(3)、把不送气音(b,d,g)读作送气音(p,t,k)等，计错误。

(4)、尖音重，把j，q，x读作z，c，s(小，先)计错误。

(5)、其它：r→l(染，让，热)，[z](肉)，[??](染,让)，零声母u 读作[m](蚊)等计错误。

声母缺陷指：(1)、声母发音含混，或不完全到位。

(2)、发音介于对应音之间（z－zh）等。

2、韵母的错误和缺陷韵母错误指：(1)、明确地把韵母甲读作韵母乙，计错误。

如(荆州，恩施)e→uo，o(河，课，科)，或"i??n"读作"in"(电，简)。

(2)、改呼的韵母错误。

如"船，转"读作qu??n ju??n;把"雨"读作"yi•"，把"军"读作"jin"；把撮口呼韵母读作[Ч],[Ч](黄冈，孝感，•荆州)类韵母；把"袄"读作"ng??o"等，把"木，目"读作"meng"等。

(3)、"uei，uen，u??n"明显地丢失u韵头。

如"最，吨，团"读作"•zei•，den，t??n"。

普通话水平测试的试卷构成和评分标准普通话水平测试试卷包括 4 个组成部分，满分为100 分。

（一）读单音节字词（100 个音节，不含轻声、儿化音节），限时 3.5 分钟，共 10 分。

1.目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。

2.要求：（1）100 个音节中，70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。

（2）100 个音节中，每个声母出现次数一般不少于 3 次，每个韵母出现次数一般不少于 2 次，4个声调出现次数大致均衡。

（3）音节的排列要避免同一测试要素连续出现。

3.评分：（1）语音错误，每个音节扣0.1 分。

（2）语音缺陷，每个音节扣0.05 分。

（3）超时 1 分钟以内，扣 0.5 分；超时 1 分钟以上（含 1 分钟），扣 1 分。

（二）读多音节词语（100 个音节），限时 2.5 分钟，共 20 分。

1.目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化音节的标准程度。

2.要求：（1）词语的 70%选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30%选自“表二”。

（2）声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。

（3）上声与上声相连的词语不少于 3 个，上声与非上声相连的词语不少于 4 个，轻声不少于3 个，儿化不少于 4 个（应为不同的儿化韵母）。

（4）词语的排列要避免同一测试要素连续出现。

3. 评分：（1）语音错误，每个音节扣（2）语音缺陷，每个音节扣（3）超时 1 分钟以内，扣0.2 分。

0.1 分。

0.5 分；超时 1 分钟以上（含 1 分钟），扣 1 分。

（三）朗读短文（ 1 篇， 400 个音节），限时 4 分钟，共30 分。

1.目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。

在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。

2.要求：（1）短文从《普通话水平测试用朗读作品》中选取。

（2）评分以朗读作品的前400 个音节（不含标点符号和括注的音节）为限。

普通话测评的评分标准主要涉及发音、声调、语音语调、语音语速、语音语音平衡等方面。

以下是一般的普通话测评评分标准的主要考察内容：
1.发音准确性：
-清晰度：评估发音是否清晰、准确，是否能够正确区分声母和韵母。

-音标：考察使用的音标是否准确，是否符合普通话规范。

2.声调准确性：
-四声调：考察是否正确使用平、上、去、入四个声调。

-声调变调：评估在实际语境中是否准确运用声调，尤其是口语中的语调变化。

3.语音语调：
-语调自然：评估说话的语音语调是否自然，是否符合汉语的语音韵律。

-语音连贯：考察说话的语音是否连贯，是否能够流畅表达。

4.语音语速：
-语速适中：评估语音语速是否适中，不过快也不过慢，能够与正常交流速度相匹配。

5.语音平衡：
-声音平衡：评估发音时声音是否平衡，避免出现过于重或轻的情况。

6.语音韵律：
-韵律感：考察说话时是否有一定的语音韵律感，避免过于单调或生硬。

7.语音连读：
-连读自然：考察在连读时是否自然过渡，不出现生硬的断裂。

8.语音重音：
-重音准确：评估是否能够准确把握词语的重音，使语音更生动有力。

9.语音节奏：
-节奏感：考察语音的节奏感，是否能够在交流中保持一定的节奏感。

这些评分标准可能会因不同的测评机构和考试项目而有所不同。

参加普通话测评的个体应该查看具体的考试说明或要求，了解评分标准并在学习中有针对性地提高相关方面的语音技能。

普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。

其中：97分及其以上，为一级甲等；92分及其以上但不足97分，为一级乙等；87分及其以上但不足92分，为二级甲等；80分及其以上但不足87分，为二级乙等；70分及其以上但不足80分，为三级甲等；60分及其以上但不足70分，为三级乙等；（一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3．5分钟，共10分。

1．目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。

2．要求：（1）100个音节中，70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。

（2）100个音节中,每个声母出现次数一般不少于3次，每个韵母出现次数一般不少于2次，4个声调出现次数大致均衡。

（3）音节的排列要避免同一测试要素连续出现。

3.评分：（1）语音错误，每个音节扣0．1分。

（2）语音缺陷，每个音节扣0．05分。

（3）超时1分钟以内，扣0．5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。

（二）读多音节词语（100个音节），限时2．5分钟，共20分。

1．目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。

2．要求：（1）词语的70％选自《普通话水平测试用普通话词语表》“表一”，30％选自“表二”。

（2）声母、韵母、声调出现的次数与读单音节字词的要求相同。

（3）上声与上声相连的词语不少于3个，上声与非上声相连的词语不少于4个，轻声不少于3个，儿化不少于4个（应为不同的儿化韵母）。

（4）词语的排列要避免同一测试要素连续出现。

3．评分:（1）语音错误，每个音节扣0．2分。

（2）语音缺陷，每个音节扣0．1分。

（3）超时1分钟以内，扣0．5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分。

（三）朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分。

1．目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。

在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。

普通话水平测试的评分标准与评分等级如下：一、评分标准1. 语音标准程度- 声母、韵母、声调发音准确，无错误和缺陷。

- 对轻声、儿化、变调等语音现象处理恰当。

2. 词汇语法规范程度- 用词准确，避免使用方言词汇。

- 语法正确，语句通顺，无语法错误。

3. 自然流畅程度- 语言表达连贯，停顿恰当，不卡壳、不重复。

- 语速适中，不过快或过慢。

4. 朗读短文和命题说话的表现力- 能准确理解文本内容，感情表达适度。

- 在命题说话中，有一定的逻辑层次和内容丰富度。

二、评分等级1. 一级甲等（97 分及以上）- 语音标准，词汇、语法正确无误，自然流畅，朗读和说话具有很强的表现力。

2. 一级乙等（92 分－96.99 分）- 语音标准程度较高，偶有字音、字调失误。

词汇、语法正确，自然流畅，朗读和说话有较好的表现力。

3. 二级甲等（87 分－91.99 分）- 声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。

少数难点音有时出现失误。

词汇、语法极少有误。

4. 二级乙等（80 分－86.99 分）- 个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。

难点音失误较多。

方言语调不明显。

有使用方言词、方言语法的情况。

5. 三级甲等（70 分－79.99 分）- 声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。

方言语调较明显。

词汇、语法有失误。

6. 三级乙等（60 分－69.99 分）- 声韵母发音错误多，方音特征突出。

词汇、语法错误较多。

外地人听其谈话有听不懂的情况。

普通话测试评分标准
普通话测试旨在评估考生的普通话水平，包括语音、词汇语法、表达流畅度、口音自然度、语调抑扬顿挫程度、表达准确完整程度、句子表达生动性、应对能力、说话态度和表达逻辑性等方面。

以下是普通话测试的评分标准：
1.语音标准程度：
考生的语音是否标准，是否能够正确发出普通话的声母、韵母、声调以及音变现象，如轻声、儿化、变调等。

发音是否清晰、准确，没有发音错误或语音缺陷。

2.词汇语法规范程度：
考生在说话中是否使用规范的普通话词汇和语法，没有使用方言或网络流行语，也没有出现错别字、语法错误等情况。

3.表达流畅程度：
考生在说话时是否流畅自然，没有出现明显的停顿、重复、磕巴等现象，语速适中，无明显赶超或延缓。

4.口音自然程度：
考生的口音是否自然，没有明显的腔调或口音，能够较为自然地表达自己的意思。

5.语调抑扬顿挫程度：
考生在说话时，语调是否抑扬顿挫，有明显的节奏感和情感表达，能够通过语调来传递自己的情感和态度。

6.表达准确完整程度：
考生在说话时，表达是否准确完整，能够清晰地表达自己的意思，没有出现
歧义或语义不清的情况。

7.句子表达生动性：
考生在说话时，是否能够生动形象地表达自己的意思，使用适当的形容词、副词等来增强表达的效果。

8.应对能力：
考生在应对主考官的问题或话题时，是否能够迅速作出反应，并且思路清晰、有条理地进行回答。

9.说话态度：
考生在说话时，态度是否自然大方、端庄有礼，能够尊重主考官并保持礼貌和谦虚的态度。

10.表达逻辑性：
考生在说话时，是否具有清晰的思路和逻辑性，能够按照一定的顺序和层次来表达自己的意思。

普通话考试的评分标准和考试形式普通话考试是一项对中国国民普通话水平进行评估的重要考试。

本文将介绍普通话考试的评分标准和考试形式，以帮助读者更好地了解普通话考试并为备考提供指导。

一、评分标准1. 语音和语调（50分）语音和语调是普通话考试中最基础的一个方面。

考试将评估考生的发音准确度和语音规范程度。

在语音方面，考生需要注意清晰、准确地发出声音，并避免常见的音位和音节错误。

在语调方面，考生需要掌握普通话的四声，并运用正确的语调进行表达。

2. 词汇与语法（30分）词汇和语法是考察考生语言运用能力的重要方面。

考试将测试考生对基础词汇的掌握程度以及语法结构的正确运用。

考生需要准确地理解和使用词汇，能够运用正确的语法规则构建句子和段落。

此外，考生还需注意用词准确、语法正确，以确保语言表达的准确性和连贯性。

3. 口语交际（20分）口语交际是考察考生普通话应用能力的重要方面。

在口语交际环节，考生需要展示自己与他人交流沟通的能力。

考试将评估考生的流利度、准确度、语用能力以及应对应答的能力。

考生需要注意表达清晰、简洁，并能够准确理解他人的意思并做出恰当回应。

二、考试形式1. 听力理解听力理解是普通话考试的重要组成部分。

考生将听取一段对话或独白，并根据听到的内容回答问题或完成相关任务。

此部分旨在测试考生的听力理解能力和听取信息并作出相应反应的能力。

2. 口语表达口语表达是考察考生普通话口语能力的重要环节。

考生将根据指定题目或情境进行口头表达，展示自己的观点、描述事物或回答问题。

此部分旨在测试考生流利、准确地运用普通话进行口头交流的能力。

3. 语音、词汇和语法语音、词汇和语法是考察考生语言运用能力的重要环节。

考生将进行语音纠正、词汇配对和语法填空等题型，以测试对普通话语音、词汇和语法规则的掌握程度。

4. 阅读理解阅读理解是考察考生对文字理解和语言运用能力的重要环节。

考生将根据给定的文章或短文回答相关问题或完成相关任务。

普通话等级评分标准表普通话等级评分标准是指对普通话的不同水平进行评价，并给予相应的等级得分。

下面是普通话等级评分标准表的相关参考内容。

一、音韵规则（20分）1.语音准确性：准确发音占10分，辅音、韵母、声调和音调的准确性；2.语音自然度：自然流利、韵味十足，节奏感、语调感占10分。

二、语法规范（20分）1.句法准确性：句子结构合理，平衡、逻辑性强，句子连贯、通顺占10分；2.用词恰当性：词汇用法准确、丰富，表达中用词地道、口语化，词语搭配得当占10分。

三、语篇连贯（20分）1.话题转换：能够熟练地在不同话题之间转换，根据不同情况进行表达，让别人理解自己的意思占10分；2.篇章结构：主题明确，段落有层次，连接词使用得当，篇章具有逻辑性和连贯性占10分。

四、语言运用（20分）1.口语表达：用语清晰、语音准确，措辞得当，简洁明了，表达能力占10分；2.书面表达：书写工整、规范，语言表达流畅，语法正确，表达能力占10分。

五、语言理解（20分）1.听力理解：能完整、准确理解他人的语言，包括普通话口音和方言，以及不同语速占10分；2.阅读理解：能够阅读并理解不同题材的文章，理解作者意图，把握核心观点占10分。

六、文化背景（重点考察）（10分）了解中国文化、历史和传统，理解文化差异而不引起误解，能正确运用文化相关的表达方式占10分。

七、交际能力（重点考察）（10分）1.语境交际：能够根据场合和对话方向，适应不同的交际环境，表达得当占5分；2.参与互动：积极参与各种口语和书面交流活动，进行互动、提问、回答问题占5分。

总计100分。

这是一种基本的普通话等级评分标准表，其主要目的是通过对语音、语法、语篇、语言运用、语言理解、文化背景和交际能力等方面的考察，来评价普通话学习者的整体水平。

这个评分标准表可以被应用于多种普通话水平考试，如国家普通话等级证书考试，旨在帮助学习者提升普通话水平，提高沟通表达和交流能力。

通过对不同方面的评估，可以客观地判断学习者的普通话水平，指导他们的进一步学习和提高。

普通话计分标准
普通话计分标准是对普通话水平的评估标准，用于衡量一个人的语音、语调、词汇和语法是否符合标准。

根据评测结果，普通话水平可以划分为一级、二级和三级三个等级，每个等级内部又细分为甲等和乙等两个档次。

以下是普通话计分标准的具体内容：
1. 语音标准程度（共25分）：评估发音的准确性和标准程度。

分六档，从一档到六档，对应扣0分、1分、2分、3分、4分、5分、6分、7分、8分、9分、10分、11分、12分、13分、14分。

2. 词汇语法规范程度（共10分）：评估词汇和语法的规范性。

分三档，从一档到三档，分别对应扣0分、1分、2分。

根据上述两项评分，普通话水平划分为以下等级：
一级（最高水平）：
甲等：97分及以上
乙等：92分及以上但不足97分
二级（较标准水平）：
甲等：87分及以上但不足92分
乙等：80分及以上但不足87分
三级（一般水平）：
甲等：70分及以上但不足80分
乙等：60分及以上但不足70分
需要注意的是，普通话评测不仅考察语音和语调，还会综合考虑语言表达能力和思维逻辑等方面。

因此，在学习普通话时，不仅需要注重语音和语调的练习，还需要加强对词汇和语言表达能力的积累和训练。

普通话水平测试试卷评分标准第一题评分标准⑴语音错误，每个音节扣 0.1 分。

⑵语音缺陷，每个音节扣 0.05 分。

⑶限时第二题评分标准⑴语音错误，每个音节扣 0.2 分。

⑵语音缺陷，每个音节扣 0.1 分。

⑶限时第三题评分标准⑴每错 1 个音节，扣 0.1 分；漏读或增读 1 个音节，扣 0.1 分。

⑵声母或韵母的系统性语音缺陷，视程度扣 0.5 分、1 分。

⑶语调偏误，视程度扣 0.5 分、 1 分、2 分。

⑷停连不当，视程度扣 0.5 分、 1 分、2 分。

⑸朗读不流畅(包括回读)，视程度扣 0.5 分、 1 分、2 分。

⑹限时补充说明：①语调偏误，含字调、句调、变调、轻声、儿化、轻重音格式、逻辑重音等的偏误。

②停连不当，指读破词、句，换气不当或造成歧义等。

③朗读不流畅，含回读，字化、词化、句化，不熟练等。

第四题评分标准 :(1)语音标准程度，共 25 分。

分六档：一档：语音标准，或极少有失误。

扣 0 分、1 分、 2 分。

二档：语音错误在 10 次以下，有方音但不明显。

扣 3 分、 4 分。

三档：语音错误在 10 次以下，但方音比较明显；或语音错误在 10 次—15 次之间，有方音但不明显。

扣 5 分、 6 分。

四档：语音错误在 10 次—15 次之间，方音比较明显。

扣 7 分、 8 分。

五档：语音错误超过 15 次，方音明显。

扣 9 分、10 分、 11 分。

六档：语音错误多，方音重。

扣 12 分、 13 分、14 分。

(2)词汇语法规范程度，共 10 分。

分三档：一档：词汇、语法规范。

扣 0 分。

二档：词汇、语法偶有不规范的情况。

扣 1 分、2 分。

三档：词汇、语法屡有不规范的情况。

扣 3 分、4 分。

(3)自然流畅程度，共 5 分。

分三档。

一档：语言自然流畅。

扣 0 分。

二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。

扣 0.5 分、 1 分。

三档：语言不连贯，语调生硬。

扣 2 分、 3 分。