部编人教版四年级语文上册《精卫填海》精品教案教学设计小学优秀公开课3

部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册精卫填海优秀教案第【1】篇〗13 精卫填海教学目标：1.会认会写本课的生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.培养孩子学习古文的兴趣，理解重点词语的意思，翻译全文。

3.结合课文，感受精卫填海的精神。

4.能用自己的话将故事复述出来。

教学重点：理解重点词语的意思；正确流利的朗读课文。

教学难点：培养孩子学习古文兴趣，感受精卫填海的精神。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导入：同学们喜欢听神话故事吗？有这样一只鸟，他外形像乌鸦，白色的嘴，红色的爪子，这只小小的鸟却有一个大愿望——他想把大海填平！有没有同学知道这只鸟叫什么？（生：精卫鸟）现在我们就一起来看看这只精卫鸟为什么想把大海填平呢？二、初读古文，读准字音1、自读古文，注意字音。

2、师范读课文，注意停顿和节奏。

炎帝之少女，名曰/女娃。

女娃/游于东海，溺而不返，故为（w èi）精卫，常衔/西山之木石，以堙（yīn）于东海。

3、重点指导下列生字的读音：少（shào）曰（yuē）溺（nì）衔（xián）堙（yīn）4、指名读、男女生读、齐读。

三、研读古文，理解感悟1、了解故事的内容，复述故事。

（1）再读课文，借助注释或字典，在小组里逐句说说这则故事的意思，可以适当的加上一些词语使句子通顺。

（2）师：在刚才学习的过程中，同学们觉得有哪个词或哪句话不理解的呢？重点字词：1女：小女儿②溺：淹没③故：因此④返：返回⑤堙：填塞2、分句出示课文，交流其它句子的意思。

3、同桌轮流逐句讲译文与古文，指名互讲。

4、朗读全文，用自己的话说说全文的意思。

译文：炎帝的小女儿，名字叫女娃。

女娃到东海去游玩，溺水淹死而没有返回，因此就成为精卫鸟。

精卫常常衔着西山的树枝和石块，用来填塞东海。

5、教师小结：第一句话介绍精卫的身份和名字，第二句话说明精卫填海的原因。

四、感受精卫的精神1、出示句子：女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

部编版四年级语文上册《精卫填海》教学设计（公开课）一、教学内容分析1. 教材分析（1）教材内容《精卫填海》是四年级语文上册的一篇课文，内容表达了人们勇敢战胜困难的精神。

（2）教材特点该教材寓意深刻，富有启发性，适合用于培养学生的毅力和勇气。

2. 教学目标•了解《精卫填海》的故事背景和主要情节。

•理解故事中所传递的勇气和拼搏精神。

•培养学生的阅读理解能力和表达能力。

二、教学重点和难点分析1. 教学重点•教授《精卫填海》的故事情节和主旨。

•激发学生对于勇气和拼搏的思考和理解。

2. 教学难点•如何引导学生理解故事中的寓意和提炼主题。

三、教学过程设计1. 导入•师生互动：通过提问引入话题，引起学生的兴趣。

•观看视频：播放相关视频片段引入故事内容。

2. 学习活动（1）故事学习•听故事：师生共同聆听《精卫填海》的故事内容。

•分组讨论：学生分组讨论故事背后的含义和教训。

•朗读：学生表演故事中的角色，提高表达能力。

（2）语文运用•词语解释：解释故事中难懂的词汇。

•课文赏析：分析课文的结构和语言特点。

3. 拓展活动•互动问答：让学生提出问题，进行互动讨论。

•作文：引导学生写作关于勇气和拼搏的文章。

四、教学评价与反思1. 评价方法•学生表现：观察学生在课堂上的表现和回答问题的能力。

•作业评定：对学生的作业进行评定，检查学习效果。

2. 反思与改进•教学方法：反思教学过程中的不足之处，改进教学方法。

•教学资源：完善教学资源，提高教学效果。

五、教学反馈1. 学生反馈•学生意见收集：听取学生对于课程的反馈意见。

•学习效果评价：评估学生对于课文的理解程度。

2. 教师反馈•教学总结：总结教学过程中的体会和收获。

•教学改进：针对学生反馈和自身反思进行教学改进。

以上是本次公开课的教学设计，希望能够引发学生对《精卫填海》这篇文章的深入理解和思考，培养学生的观察力和勇气精神。

部编四年级上语文《13 精卫填海》优质公开课课教学设计一. 教材分析《精卫填海》是一篇神话故事，讲述了精卫鸟填海报仇的传说。

本文语言简练，情节紧凑，富有悬念，能够激发学生的阅读兴趣。

通过对本文的学习，学生可以了解中国古代神话传说，感受精卫鸟坚韧不拔的精神，同时提高自己的文言文阅读能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，对于神话故事也有一定的了解。

但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻词汇和句子结构产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，适时给予引导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生僻词汇的意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够分析课文中的句子结构和修辞手法。

3.情感态度与价值观：学生能够领悟精卫鸟填海报仇的坚定信念，培养自己坚韧不拔的精神。

四. 教学重难点1.生僻词汇的理解。

2.句子结构和修辞手法的分析。

3.对课文大意的理解及情感态度的把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，营造轻松愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，培养学生的学习能力。

3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析课文内容，提高学生的团队协作能力。

4.情感教学法：以情促知，以知传情，引导学生感受精卫鸟的精神品质。

六. 教学准备1.课件：制作包含图片、音频等多媒体元素的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.生僻词汇表：整理课文中的生僻词汇，方便学生查阅。

3.分组安排：提前将学生分组，以便于合作探讨。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示精卫鸟的图片，引导学生回顾神话故事，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言魅力。

学生自主查阅生僻词汇，教师适时给予解答。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析课文中的句子结构和修辞手法。

部编四年级精卫填海教学设计（通用7篇）部编四年级精卫填海教学设计篇1【教材分析】《精卫填海》是统编版教材四年级上册第四单元中的一篇文言文，以学生相对熟悉的故事内容，调动学生的生活经验，激发他们学习文言文的兴趣。

《精卫填海》是中国上古神话传说之一，出自《山海经·北山经》，写的是炎帝的小女儿女娃葬身东海，化为精卫鸟，每天口衔树枝和石块填海的感人事迹，表现了精卫百折不回的毅力和意志，极富传奇色彩。

【设计理念】本单元的语文要素是了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

教学的出发点和落脚点放在读，通过多种形式的朗读，做到读正确、流利，获得初步的文言语感；在自主探究、合作互助的学习方式下，引导学生结合注释用自己的话说故事，了解故事的起因、经过和结果，并展开想象感受神话的神奇和鲜明的人物形象，从而喜欢文言文，热爱文言文。

【教学目标】1、正确认读生字新词，读准多音字“少”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事，与同学交流精卫给自己留下的印象。

【教学重难点】结合注释，用自己的话讲讲精卫填海的故事，同学之间互相交流精卫给自己留下的印象。

【教学过程】（一）温旧识，引课题1、我们学过哪些文言文？2、这些文言文有什么特点？你们是运用什么方法学习文言文的？3、揭示课题【设计意图：通过复习的方式再一次勾起孩子们的文言文的认识，回顾文言文的特点和学习方法，温故知新，为下面的教学做准备。

】（二）扫字词，读流利1、检查预习，扫清字词障碍。

（1）出示表示人物称谓的词：少女、女娃、精卫。

强调“少”字多音字的读音，弄清三个词语之间的关系。

（2）出示表示精卫行为的词，交流识字方法。

（3）生字“曰和衔”教学，指导书写。

（4）引导学生读好长句“常衔西山之木石，以堙于东海。

”2、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

3、同桌互读，协助正音。

4、指名读，教师相机指导朗读。