抓文明礼仪养成教育 促学生身心健康发展

一
一
范潜移 默化 的熏 陶． 从而达到净化心灵的 目的
２ 采取 相应 的措 施
对学 生实施思想道德指导和文明养成教育． 以日 常行 为规 范教育 人手． 使学生从“ 要我这样做 ” 转 变为“ 我应该这样 做” ． 让 良好 的行 为 ３ 持之 以恒 。 一抓到底 习惯内化为学生 的自觉行为 ， 逐 步让学生养成 良好 的道德情操 、 行 为 文 明礼仪教育 ， 是一种养成教育 。通过教育训练 ， 持之以红 ， 使学 习惯。 生逐步形成文 明识礼的好习惯 。 出现反复 。 这是一种正 常的现象 。 应对 ２ ． １ 抓好校 园建设 抓反复、 反复抓 、 扎扎实实 ， 坚持不懈 。每 当学 生放学 学校 围绕文 明礼仪教育主题 ， 实行全员育人 ， 做 到教书育人 ． 服务 学 生充 满信心 ， 我都提醒他们见到老师主动问好 ： 如果老师从你身边走过 ， 就很 自 育人 ， 环境育 人 ， 文化育人 ， 风气育人。 通过名人名言 ， 激励学生树 立远 时 ． 现在过去几年上过礼仪课的学生已养 成了良好 的礼 大理想 ， 立志成才 ； 通过学 习校 风和校训 ， 引导学生 学会做人 。 学会 学 然的向老师问好 不论是在楼道里 、 上学 的路上 ， 还是在校 园之外 ， 他们见到老 习， 学会生存 ， 学会审美 ， 教育学生 应团结友爱 、 互相 帮助 ； 通过美化 、 仪习惯 ， 提高了讲文明、 懂礼貌 的 自 觉性和主动性。 自 开展文 净 化、 绿化校 园， 让学生置身 于整 洁、 清新 、 优美 又有文化氛 围的环境 师都能主动问好 ． 明礼仪教 育以来 ． 学生越带越顺 ， 即使 到了期末 阶段 ， 学生 的行为都很 中， 收到潜移 默化 的熏 陶， 从而达到净化心灵的 目的。 稳定。 逐步形成了集合排 队进出 、 课间文明休 息。 文明礼貌 的养成教育 ２ ． ２ 普及文 明礼仪知识 最终 内化为 自 俗话说 ： “ 没有规矩 ， 不成方圆” 。 必备 的文明礼仪知识是人们形成 是让学生在认识和实践的循环往复中由被动变为主动 ， 一抓到底 ， 一定会养成 自我管理 、 形成 良 好 文明礼仪行为 习惯 的基础 。人的知书达理并不是先天而 生的 ． 而 己的一种 素质 。只要持之以恒 ， 是通过后天的教 育和实践获得 的。 目 前， 学生对该知识的认识较薄弱 。 良好的文明礼仪 氛围的好习惯 。 通过礼仪教 育， 对学生身心健康的发展、 树立自 信 心、 建立 良好的 要改变这种现象 ， 要从普及文 明礼仪知识人手。时过境迁 ， 物换星移 ． 自觉性等都产生积极 的影响 。 形成 了良 礼仪规范也随着不断发生变化 。 归纳起来 ． 无外乎有这样几个方面 ： 在 人际关系及提高学习主动性 、 通过礼仪教育 ． 形成了 良 好 的班风 ， 同时也促进了教育教学质 家庭生活中 ， 表现 为尊老爱幼 、 夫妻和睦、 邻里团结 ； 在人 际交 往中 ， 表 性循环。

中小学文明礼仪教育实行方案礼仪教育是培养学生良好行为习惯和提高思想道德素质旳重要途径, 是推进素质教育旳重要环节。

加强中小学生文明礼仪教育, 既是弘扬中华民族老式美德旳需要, 也是培养社会主义合格公民旳必然规定。

为深入贯彻贯彻教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》, 切实推进我区中小学文明礼仪教育工作, 提高学生文明素养, 提高都市文明形象, 特制定如下实行方案:一、指导思想以三个代表重要思想和科学发展观为指导, 全面深入学习贯彻党旳十八大和十八届三中全会精神, 把社会主义关键价值体系融入学校教育全过程, 弘扬中华民族优秀老式美德和社会主义道德, 遵照中小学教育教学规律和学生身心发展规律, 通过礼仪学习、礼仪体验、礼仪实践、礼仪展示, 全面提高我区中小学文明礼仪教育水平, 为培养中国特色社会主义伟大事业合格建设者和可靠接班人奠定基础。

二、目旳任务继承和弘扬我国优秀旳礼仪老式, 让学生明确现代公民文明礼仪基本规定；理解文明礼仪基本内容；掌握基本旳谈吐、举止、服饰等个人礼仪和在家庭、校园、公共场所等社会领域旳交往礼仪；增进学生明礼诚信, 养成文明礼仪习惯, 全面提高学生文化、艺术、道德、思想等个人修养。

到, 建成区级文明礼仪教育示范学校40所, 全区所有中小学均到达文明礼仪教育合格原则。

三、基本原则（一）坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生。

根据学生旳年龄特性, 结合学生旳生活实际, 科学规划教育内容, 使各阶段教育内容互相衔接、循序渐进, 优化教育教学措施, 增强礼仪教育旳针对性和实效性。

（二）坚持知行统一。

在教育学生学习文明礼仪知识旳同步, 引导学生在生活中不停体验和感悟, 并积极践行, 把礼仪规定内化为个人修养和行为习惯。

（三）坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合。

文明礼仪教育, 既需要学校全体师生员工共同努力, 又需要社会和家庭等方面协同配合, 形成合力, 实现教育旳最佳效果。

四、教育内容（一）小学: 懂得常用旳礼貌用语, 学会与他人友好相处；尊敬老师, 尊重他人旳劳动成果。

提升学校校园文明建设与管理水平学校作为教育培养人才的重要场所，其校园文明建设与管理水平直接关系到学生的身心健康和全面发展。

为了提升学校校园的文明建设与管理水平，我们可以从以下几个方面进行努力。

一、倡导文明礼仪与道德教育文明礼仪与道德教育是培养学生良好行为习惯的基础。

学校应该加强对学生的文明礼仪和道德教育，引导学生养成良好的行为习惯和道德观念。

可以通过举办讲座、开展活动等形式，向学生灌输积极向上、自尊自爱的价值观念，鼓励他们遵守校规校纪、尊重师长、关爱他人，倡导以礼待人、文明相处。

二、完善校园环境建设良好的校园环境是校园文明建设的基础。

学校要加强校园环境的管理和维护，保持校园的整洁与美观。

可以增加绿化面积，改善空气质量；修缮校园建筑设施，提升校园形象；设置垃圾分类投放点，引导学生养成良好的环保习惯。

此外，学校还应当加强对校园设施的日常维护和安全管理，确保学生的人身安全。

三、加强学生自我管理能力培养学生自我管理能力的培养是校园文明建设与管理的重要环节。

学校可以通过开展班级自治、评先评优等活动，激发学生的积极性和主动性，培养他们的自我约束和自我管理的意识和能力。

同时，学校要加强对学生的心理教育，开展心理疏导工作，帮助学生走出困境，树立自信心和积极的生活态度。

四、建立健全校规校纪校规校纪是学校管理的重要准则。

学校应制定科学合理的校规校纪，并加强对学生的宣传教育，让学生了解和遵守校规校纪的重要性。

同时，学校还应建立健全的考核机制，对违反校规校纪的学生进行适当的约束和处罚，倡导公正公平的秩序。

五、加强师生沟通与关系建设师生之间的良好沟通与关系建设是校园文明建设的关键。

学校应鼓励教师建立良好的师生关系，与学生进行深入的交流，关心他们的学习和生活。

同时，学校要搭建师生沟通的平台，鼓励学生表达自己的意见和建议，增强师生之间的信任与合作。

六、开展文明活动与主题教育开展文明活动和主题教育是提升校园文明建设与管理水平的有效手段。

浅谈小学生的文明礼仪教育文明礼仪是中华民族传统美德的重要内容和表现形式，《中小学文明礼仪教育指导纲要》：“加强中小学文明礼仪教育，对于提高中小学生的思想道德修养，努力构建社会主义和谐社会，提升全民族的文明素质，增强国家的文化软实力具有重要意义。

”加强小学生文明礼仪教育，既是弘扬中华民族传统美德的需要，也是培养社会主义合格公民的必然要求。

一、诵读文化经典，渗透传美思想中华文化经典，是中华民族智慧的结晶，是国人修身经世之本，是学校道德教育取之不尽、用之不竭的智慧源泉。

《弟子规》是我国传统教育的精华，是关于儿童品德修养,行为规范的国学启蒙读本。

我选用了这本经典读本，对学生进行文明礼仪教育，渗透传统美德思想。

每天晨读时间，我都带领学生诵读《弟子规》，并对其中的内容进行讲解，再穿插相应的小故事，在讲解内容时从实际生活入手，联系知识内容，注重对学生的道德教育、礼仪教育，通过诵读，理解，把《弟子规》的思想精华渗透到学生的思想中去。

学生在接受优秀传统文化熏陶的同时，还能自觉地按照其中的要求去做，对学生养成良好的礼仪行为习惯起到了很好的促进作用。

二、以校园为阵地，开展礼仪教育1.注重个人礼仪教育。

《荀子修身》：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。

” 必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。

因此，在美德教育实践中，首先要从学生的个人文明礼仪抓起，培养学生良好的日常行为习惯。

为了让学生系统地学习礼仪规范，我从网上购买了金正昆教授编写的《小学生礼仪》，每周给学生讲一节文明礼仪知识，内容包括使用文明礼貌用语，小学生的立姿、蹲姿、坐姿、行姿等的基本要求，小学生在人际交往中的个人服饰形象礼仪等知识。

在培养学生文明礼仪兴趣的同时，把学习到的个人礼仪知识规范到学生的日常实际行动中去。

在文明礼仪训练中，学练结合，以练为主，做示范、教表演，使学生知道怎样去做。

让学生形成正确的动作定势，逐渐形成良好的行为习惯。