【初中语文】狼教案10 人教版

初中《狼》语文教案一、教学目标1. 能够理解故事的基本情节，概括狼的形象特点。

2. 能够分析故事中人物的心理活动和行为动机。

3. 能够领悟故事的主题思想，培养正确的道德观念。

二、教学重点1. 狼的形象特点及其象征意义。

2. 故事中人物的心理活动和行为动机。

3. 故事的主题思想及教育意义。

三、教学难点1. 狼的狡猾手段及其与人的智慧斗争。

2. 故事中人物性格的刻画和表现。

四、教学准备1. 课文朗读录音带或视频。

2. 相关狼的图片或插图。

3. 黑板、粉笔等教学工具。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示狼的图片，引导学生关注狼的形象特点。

然后简要介绍作者蒲松龄及其作品《聊斋志异》。

2. 朗读课文学生齐读课文，感受故事的语言魅力。

教师监督学生的朗读情况，纠正发音和朗读节奏。

3. 理解故事内容学生分角色朗读课文，边读边思考以下问题：a. 故事讲述了什么事件？b. 狼的形象特点有哪些？c. 故事中人物的心理活动和行为动机是什么？4. 分析狼的形象学生分组讨论，总结狼的形象特点，如狡猾、贪婪、凶残等。

教师引导学生联系现实生活，举例说明狼的这些特点。

5. 领悟故事主题学生思考故事想要传达的信息，如人的智慧可以战胜狡猾的狼。

教师引导学生从故事中提炼出正确的道德观念，如勇敢、智慧、善良等。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调狼的形象特点及其象征意义。

鼓励学生在现实生活中树立正确的道德观念，勇敢面对困难和挑战。

7. 布置作业让学生课后续写故事，设想牧羊人如何利用智慧彻底消灭狼。

同时，要求学生写一篇关于本节课学习收获的作文。

通过以上教学过程，学生可以更好地理解《狼》这篇课文，培养阅读理解能力和道德观念。

同时，教师也要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。

初中语文《狼》教案
教学重点：通过分析狼和羊的形象，理解文章的主旨。

教学难点：如何引导学生从文章中提炼出主旨，提高学生的阅读理解能力。

教学准备：课文《狼》、PPT、黑板、粉笔。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过向学生讲述一个有关狼和羊的寓言故事，引发学生的兴趣，然后引入本文的学习。

二、自主学习（10分钟）
学生自主阅读课文《狼》，理解课文内容，对课文进行初步的理解和思考。

三、课堂讲解（20分钟）
1.教师对课文进行详细的讲解，包括狼和羊的形象、文章的结构、语言特点等。

2.教师引导学生分析狼和羊的斗争，揭示狼的狡猾、凶残的本性，以及羊的聪明、勇敢的
一面。

3.教师通过提问、讨论等方式，引导学生从文章中提炼出主旨，提高学生的阅读理解能力。

四、课堂练习（10分钟）
学生根据课堂讲解和自主学习的情况，完成课堂练习，巩固所学知识。

五、课堂小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行小结，强调狼和羊的形象和文章的主旨。

六、课后作业（课后自主完成）
1.根据课文内容，总结狼和羊的形象。

2.写一篇关于狼和羊斗争的短文，要求观点明确，条理清晰。

教学反思：
本节课通过狼和羊的寓言故事，使学生了解了狼和羊的形象，提高了学生的阅读理解能力。

在教学过程中，要注意引导学生从文章中提炼出主旨，提高学生的阅读理解能力。

同时，
要注重课堂练习的设置，使学生能够及时巩固所学知识。

初中七年级语文《狼》优秀教材教案（通用15篇）初中七年级语文《狼》优秀教材教案篇1预习要求：①对照注释理解课文，读课文，理解语文的批注。

②从语言理解的角度，每人就“……写出了……”、“……表现了……”准备说一句话。

教学环节如下：一、教学铺垫(3分钟左右)1.导入。

2.抢答(检查预习)——作者，体裁，形象，层次……二、读——读准字音。

(5分钟左右)1.同学们齐读课文，老师听音。

2.请同学们注意如下字词的读音。

缀苫倚薪暇黠三、读——读懂词意。

(6分钟左右)1.同学们读课文，读注释。

2.请同学们向老师自由提问，看还有哪些字词不认识，哪些字词的意思弄不懂。

3.教师强调如下字词。

(重点在第四段)①指出用法：止犬洞隧②理解词意：去股盖耳③理解词意：少时顷刻变诈几何④辨析词意：目似瞑意暇甚意将隧入以攻其后恐前后受其敌盖以诱敌四、读——读顺句子。

(6分钟左右)1.同学们杂然地习读课文，要求做到不掉字，不换字，不倒字，不多字，不“哽”字。

2.教师重点辅导两个句子的读法。

①两狼之并驱如故。

②其一犬坐于前。

五、读一一读懂故事。

(14分钟左右)1.全班同学分段朗读课文，每读一段之后，一个同学读课文中的编者已写好的评点。

同学们从屠户的角度、从情节的角度理解课文内容。

2.全班同学再分段朗读课文，每读一段之后，一个同学读自己写的课文评点。

同学们从“狼”的角度理解课文内容。

3.同学们继续分段朗读课文，每读一段之后，老师自说对课文的评点。

引导同学们从“语言表达”的角度理解课文内容。

如此读读评评、评评读读，三读三评，形成的内容如下：一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。

途中两狼，缀行甚远。

品评一：写屠夫遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方。

这是故事的开端。

品评二：文章开门见山，写两狼追一人，揭示险恶的情境，扣人心弦。

品评三：文章言简意赅，开门见山，记叙的要素交代清楚，渲染出令人紧张的气氛。

屠惧，投以骨。

一狼得骨止，一狼仍从。

复投之，后狼止而前狼又至。

《狼》初中教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，了解狼的特点和习性。

（2）能够把握课文结构，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（3）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）通过模仿、改编课文，培养学生的创新能力和表达能力。

（3）通过课堂讨论、辩论，培养学生的思维能力和口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识，增强学生的环保意识。

（2）培养学生勇敢、坚毅的品质，面对困难和挑战时不屈不挠的精神。

（3）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学素养。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解和分析。

（2）课文中的比喻、拟人等修辞手法的把握。

（3）学生的口语表达和写作能力的培养。

2. 教学难点：（1）课文深层含义的理解。

（2）课文中的修辞手法的运用。

（3）学生创新能力和表达能力的培养。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍狼的特点和习性，引起学生对狼的兴趣。

（2）学生阅读课文，理解课文内容。

2. 自主学习（1）学生自主分析课文结构，总结狼的特点和习性。

（2）学生结合自己的生活经验，谈谈对狼的看法。

3. 合作探讨（1）教师引导学生分组讨论，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）每组选代表进行分享，总结讨论成果。

4. 课堂展示（1）教师选取几名学生进行课文朗读，要求学生注意语音语调和表情。

（2）教师选取几名学生进行课文片段的表演，要求学生注重情感的表达。

5. 模仿改编（1）教师引导学生发挥创意，对课文进行模仿或改编。

（2）学生分享自己的作品，大家共同欣赏和评价。

6. 课堂讨论、辩论（1）教师提出与课文相关的话题，引导学生进行课堂讨论。

（2）学生分成两队进行辩论，锻炼思维能力和口头表达能力。

7. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结狼的特点和习性。

《狼》(人教版七年级必修) 教案教学设计《狼》教学详案学习目标1朗读课文，感受扣人心弦的情节。

2了解文章用神态、动作来表现形象的写法。

3对狼的性情有较全面的认识。

教学重点以诵读为主，借助想象入境，体会神态、动作的描写。

教学难点把握学生探究学习的广度和深度。

教学设想这是一篇文言文，为自读课，计划用一课时完成。

考虑到本文叙事简练而情节跌宕，易于激发想象，因此可以给予学生充分的创作空间，让他们通过课前依文画图，课上生动朗读与描述，自然进入故事情境之中。

学生能入境，则解词，领悟主旨和记诵都可化难为易。

同时引导学生对狼的性情作一定的探究，培养其辨证、全面看待事物的科学态度，让学生从中体验到自学的成功与快乐。

课前预习1、借助文下注释和工具书了解课文的意思。

划出疑难之处，提出不懂的问题。

2、试着把故事内容用图画表现出来。

3、搜集有关狼的故事。

教学过程一、导入新课同学们，一提到狼，大家会联想到哪些词呢？（学生各答：凶狠、贪婪、狡诈……）今天我们一同来欣赏《聊斋志异》中的一则故事《狼》，看看蒲松龄是如何出神入化地表现狼的这一本性的。

二、明确“学习目标”（幻灯片展示）。

三、初读课文，感受情节。

1、教师配乐范读。

教师的范读要有声有色，有徐有缓，力求抓住学生的注意力，使学生一开始就进入故事的情境。

2、讨论朗读方法。

请学生略谈一下听后的感受，引导学生感受紧张的故事情节，意识到朗读时应身临其境，抑扬顿挫。

并因势利导，由学生总结出课文朗读的方法：“把握节奏，进入角色”（幻灯片展示）3、学生自由朗读，进一步揣摩朗读方法。

4、全体朗读。

教师慢慢引入情境：“现在，你就是故事中的那个屠户。

临近傍晚的一天，你挑着担子走在僻静的回家路上。

这时身后出现了两只饥饿的狼……”（全体朗读课文）。

四、疑难词句讨论。

以小组合作、师生讨论的形式共同解决课前预习中的疑难词句。

重点字词：并驱如故：像原来一样一起追赶。

顾：看。

苫蔽：覆盖。

少时：一会儿。

瞑：闭眼。

狼初中教案一、教学目标1. 知识与技能：能够理解课文内容，把握狼的形象特点，学会分析文学作品中的象征意义。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、勇敢面对困难的精神品质，增强对邪恶势力的识别和抵制能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点：分析狼的形象特点，理解课文中的象征意义。

2. 教学难点：如何引导学生从课文中发现狼的狡猾与贪婪，以及农民的智慧和勇敢。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者蒲松龄及其作品《聊斋志异》，引导学生关注课文标题《狼》。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，了解狼的形象特点。

3. 合作探讨：分组讨论，引导学生从课文中发现狼的狡猾与贪婪，以及农民的智慧和勇敢。

4. 分析讲解：教师针对学生的讨论情况进行讲解，总结狼的形象特点，揭示课文中的象征意义。

5. 实践拓展：让学生结合自己的生活经历，谈谈如何面对困难和邪恶势力。

6. 总结反思：对本节课的学习内容进行总结，强调狼的狡猾与贪婪，以及农民的智慧和勇敢。

四、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨、分析讲解等环节，使学生深刻理解了狼的形象特点，掌握了课文中的象征意义。

在实践拓展环节，学生能够结合自己的生活经历，谈论如何面对困难和邪恶势力，达到了较好的教学效果。

然而，在教学过程中，也存在一些不足之处。

如在合作探讨环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

在今后的教学中，应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，使教学过程更加生动有趣。

总之，《狼》这篇课文具有深刻的寓意，通过本节课的教学，使学生认识到了狼的狡猾与贪婪，以及农民的智慧和勇敢。

在今后的学习和生活中，学生能够借鉴课文中的精神，勇敢面对困难，抵制邪恶势力，成长为有担当、有道德的新一代。

《狼》教案教案：狼教材：短篇故事《狼》教学目标：1. 了解狼的基本特征和习性；2. 培养学生的观察能力和理解能力；3. 提高学生的阅读和写作能力。

教学重点：1. 掌握短篇故事的主要内容；2. 理解和描述狼的特征和习性；3. 提取故事中的关键信息。

教学步骤：导入活动：1. 利用图片或视频展示狼的形象，引起学生的兴趣，并简单介绍狼的一些基本特征；2. 引发学生对狼的想法和猜测，激起他们的思考和好奇心。

阅读理解：1. 教师给学生分发《狼》的短篇故事，要求学生默读；2. 学生回答一些关于故事内容的基本问题，以确保他们对故事有基本的理解；3. 教师在学生的理解基础上，提问更深层次的问题，引导学生思考故事中的细节、主题和人物心理等；4. 学生进行小组讨论，交流各自的观点和理解；5. 教师全班讨论，梳理和总结学生的共同发现和理解。

启发思考：1. 教师引导学生深入思考狼的形象和行为，比如为什么有人会把狼看作是残酷的动物？2. 教师鼓励学生表达自己的观点，并采纳学生的想法，激发他们对不同动物的兴趣，培养对自然界的关注和保护。

3. 学生可根据自己的理解和思考写下一篇关于狼的文章，可以是描述狼特征的、讲述狼与其他动物关系的或是描写狼的生活习性的。

巩固练习：1. 教师分发练习题，要求学生阅读短文并回答相关问题；2. 学生完成练习题，检查答案。

作业布置：1. 教师布置一篇关于狼的写作任务，要求学生根据课上学到的知识和自己的想象，写一篇小短文或小故事；2. 学生将作业带到下一堂课上，与同学分享自己的写作，互相评价和提出改进建议。

教学反思：1. 教师可以通过学生的回答和课堂讨论来评估学生对短篇故事的理解程度，以便调整后续教学内容；2. 要鼓励学生自由表达，允许他们有不同的观点和解读；3. 教师可以通过学生的作业来了解学生的写作水平和对课堂内容的深入理解。

（教案续）拓展活动：1. 了解狼的物种多样性：引导学生了解不同类型的狼，例如灰狼、红狼、北美短趾狼等，以及它们在不同地区的分布和习性。

初中语文狼的教案教学目标：1. 能够理解文言文的基本内容，掌握重点词语的含义。

2. 能够分析狼的形象特征，理解作者对狼的描绘和评价。

3. 能够运用文言文的阅读方法，提高文言文阅读能力。

4. 能够通过课文学习，培养自己的批判性思维能力。

教学重点：1. 狼的形象特征及其象征意义。

2. 文言文阅读方法的指导。

教学难点：1. 狼的形象特征的理解和分析。

2. 文言文阅读能力的培养。

教学准备：1. 课文《狼》的文本。

2. 文言文阅读指导资料。

3. 相关狼的图片或视频资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示狼的图片或视频资料，引导学生关注狼的形象。

2. 引导学生思考狼的特点和象征意义。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《狼》，理解课文的基本内容。

2. 学生根据课文注释，理解重点词语的含义。

三、课堂讲解（20分钟）1. 讲解狼的形象特征，分析课文中对狼的描绘和评价。

2. 讲解文言文阅读方法，指导学生如何阅读和理解文言文。

四、课堂讨论（15分钟）1. 学生分组讨论，分析狼的形象特征及其象征意义。

2. 各组汇报讨论成果，进行全班交流。

五、课后作业（5分钟）1. 根据课堂讲解，学生回家后自行阅读一篇文言文。

2. 学生选择一篇关于狼的文章，进行分析评价，锻炼批判性思维能力。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调狼的形象特征及其象征意义。

2. 教师强调文言文阅读方法的重要性，鼓励学生在课后多读文言文，提高阅读能力。

教学反思：本节课通过狼的图片和视频资料的展示，引导学生关注狼的形象，激发学生的学习兴趣。

在自主学习环节，学生通过阅读课文和注释，理解课文的基本内容。

在课堂讲解环节，教师讲解了狼的形象特征及其象征意义，并指导学生如何阅读和理解文言文。

在课堂讨论环节，学生分组讨论，分析狼的形象特征及其象征意义，并进行全班交流。

在课后作业环节，学生自行阅读一篇文言文，并选择一篇关于狼的文章进行分析评价，锻炼批判性思维能力。

初中课文《狼》教案教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析狼的性格特点，认识狼的狡猾和贪婪。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生口语表达能力。

（2）学会通过课文内容，分析人物性格特点的方法。

（3）学会从故事中提炼生活哲理，提高自身道德素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、保护生态环境的意识。

（2）培养学生勇敢面对困难，智慧解决问题的品质。

教学重点：1. 狼的性格特点及其象征意义。

2. 农民与狼的斗争过程中所表现出的智慧和勇敢。

教学难点：1. 课文中所蕴含的生活哲理。

2. 学生如何将课文中的道德观念运用到实际生活中。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍作者蒲松龄及其作品《聊斋志异》。

2. 提问：同学们听说过狼吗？他们对我们的生活有什么影响？二、自主学习1. 学生自主朗读课文，理解大意。

2. 学生通过课文，认识生字词，并学会运用。

三、课堂讲解1. 教师讲解课文内容，分析狼的性格特点及其象征意义。

2. 教师引导学生讨论农民与狼的斗争过程中所表现出的智慧和勇敢。

四、课堂拓展1. 学生分享自己所学到的生活哲理。

2. 学生讨论如何将课文中的道德观念运用到实际生活中。

五、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述课文内容，让家长了解狼的性格特点及其象征意义。

2. 学生写一篇关于“如何与自然和谐共生”的作文。

通过本节课的学习，学生不仅能够理解课文内容，还能从故事中汲取智慧，培养自己热爱生活、保护生态环境的意识和勇敢面对困难、智慧解决问题的品质。