部编版小学语文一年级上册-识字《对韵歌》（教学设计）一、教材分析1.1 教学目标本节课主要在小学一年级学生中，引导学生利用韵语进行词语判断和区分，形成正确的词语意识。
教学重点：1.能够正确地理解韵语所表达的意思。
2.能够注意细节，区分相同或相似的词语。
3.能够利用对韵的方式辨别和识别词语。
教学难点：1.如何正确地区分和识别各种韵语。
2.如何在日常学习和生活中利用对韵的方式识别和辨别词语。
1.2 教学重点和难点教学重点：1.组织学生能够熟悉对韵的方式。
2.培养学生的识别和区分韵语的能力。
教学难点：1.如何熟练运用单字韵和双字韵能力。
2.如何将对韵的思维方式运用到词语的识别和理解中。
1.3 教学方法本节课采用多种教学方法，包括讲解、对比、课外阅读等方式。
同时，也要培养学生的图画输出和口语表达等能力，让学生充分参与课堂活动。
二、教学流程2.1 教学准备1.提前准备讲解用的腾讯会议。
2.整理韵语歌曲，并将其发给学生。
3.准备相应的教学工具和材料，如小黑板、白板笔等。
2.2 教学过程2.2.1 自然引入1.引入小学一年级语文的学期学习内容和课程目标。
2.讲解韵语的概念和对韵的基本意义。
2.2.2 讲解和阐释1.介绍对韵的多种形式和表达方式。
2.通过展示图画和视频等形式，讲解单字韵和双字韵的区别和本质意义。
3.利用讲解、对比和课外阅读等方式，讲解韵语歌曲中各种对韵方式的具体体现，并进行示范演唱。
2.2.3 课外拓展1.小组内讨论并记录自家书房或家中拼音类数码产品呈现出的韵语词汇，每组报告三十秒。
2.学生自由发挥并出示有趣的与课本相关的韵语判断题。
2.2.4 课堂小结1.统一对本堂课的要点进行稍微回顾。
2.引导学生思考韵语对于日常生活的意义和应用。
三、教学评价3.1 评价目标本次课堂教学主要涵盖以下方面：1.知识点巩固：学生能够熟练掌握单字韵和双字韵，并运用对韵思维方式进行词语的判断和理解。
2.学生表现评价：学生能够充分参与到课堂教学活动中，并能够积极地展现图画输出和口语表达等能力。
