2020二年级语文上册4.12坐井观天教案新人教版20201024333

小学二年级语文《坐井观天》教学设计（精选14篇）小学二年级语文《坐井观天》篇1教学目的：1 、学会本课7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。

初步理解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。

3、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

教学说明：《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言故事。

它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。

小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。

课文有七个自然段。

第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待了发生争论的地点；接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话：第一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么；第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争论；第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法，小鸟再次指出青蛙“弄错了”，要它“跳出井口来看一看”，弄清天到底有多大。

本课总的教学设想是：依托“读练式”语文阅读教学模式，在“以读为主、以练为主、学生为主、鼓励为主”的教学理念下，运用“放手试读，初读到位；鼓动激励，生字学会；角色体验，精读品味；迁移运用，形成积累”的教学策略，引导学生自读自悟，明白寓意，学有所获。

教学时间：一课时课前准备：1、青蛙和小鸟的图片各一张。

2、生字词卡片。

3、小黑板。

教学过程：一、做一做——游戏导入，分散难点1、喜欢和朋友做游戏吗？（喜欢）看看老师给大家带来的新朋友是谁？（师在黑板上贴“青蛙”和“小鸟”图）2、我们怎么和它们做游戏呢？请大家拿出桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同？（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到小鸟了）（刚才，青蛙和小鸟我都能看到，现在我只能看到青蛙了）（刚才，我能看到整块黑板，现在我看到的黑板只有纸筒口那么大了）3、你看，我们的朋友青蛙张大着嘴，好像在说：“朋友们，你们观察真仔细，我们真是英雄所见略同呀！我坐井观天也是这种感觉呢。

部编版语文二年级上册坐井观天教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册坐井观天教案第【1】篇〗教学目标：1 、采取多形式的朗读方式，感受语言的魅力。

2、理解并掌握“坐井观天”“大话”“无边无际”等词语的意思。

3、在朗读、提问、讨论、想象的过程中，理解文章寓意。

教学重点、难点：学习课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。

（重点）理解寓言故事所蕴含的寓意。

（难点）课前准备：多媒体配乐课件一组，青蛙、小鸟一套，白纸一张。

教学过程：一、情趣导入，复检词语(一)导入游戏:看图猜寓言故事师: 孩子们，这学期我们已经听一些同学讲了很多的寓言故事。

接下来我们做一个小游戏《看图猜寓言故事》。

(二)复检词语过渡:上节课我们已经初读了《坐井观天》这个有趣的小故事，今天我们继续来学习第12课，齐读课题《坐井观天》。

随题写字。

(1)出示观，观察这字有什么特点(2)谁说说这写字的重点笔画。

(3)提示学生说重点笔画，提醒大家捺变成点，竖弯钩的钩要朝天。

(4)一起说笔顺并描红。

(5)学生描一个，写一个，师巡视指导。

(5)评:三星评价1、青蛙闯关(看课件读字)师:同学们你们读得太棒了，小青蛙也来到了我们教室他也要奖励大家再玩儿一个小游戏出示PPT:无敌抢读王。

生读字，区分渴和喝。

（指名读、齐读）2、小鸟闯关(看课件读词语)师:上节课我们学习了生字和生词，你们还记得吗(记得)。

快看小鸟给我们带来了上节课认识的词语朋友，我们来开火车读一读。

字宝宝和词语宝宝我们都认识了，就让我们把青蛙和小鸟送回到到课文中去吧！二、初读熟知1 、师范读课文，生细心听青蛙和小鸟对了几次话？为什么小鸟和青蛙一回到课文就吵起来了呢？为了什么问题而争论？2、它们是怎样争论的？请小朋友拿起笔，自由读，用“---”找出青蛙的话、用“～～”找出小鸟的话。

（生读课文勾句子，师巡视）师：老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁愿意把你勾的句子读给大家听听。

（找生回答）3、生读出了他们的三次对话，师在屏幕上出示三次对话。

二年级语文《坐井观天》教案（精选6篇）二年级语文《坐井观天》教案篇1教学目的：1、学会本课的生字词。

2、通过学习，理解“坐井观天”的寓意。

3、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：课文第4--7自然段青蛙和小鸟的对话。

启发学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。

教学难点：理解“坐井观天”的寓意。

课前准备：井图一副。

青蛙和小鸟的图象各一副，头饰各一个。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、揭示课题。

1、板书课题：坐井观天。

2、齐读课题思考:通过读课题你知道了什么?3、师:那么天到底有多大呢? （生回答）那你们想知道这两个小动物(青蛙和小鸟)有什么看法吗?二、范读课文。

1、师:请听老师读课文,要求：边听边看清课文有几个自然段并做上记号.（生汇报有几个自然段）2、听完课文，你知道了青蛙和小鸟为什么事在争论？引导学生说出青蛙和小鸟争论“天有多大？”(板书天有多大?)师：你们愿意帮助青蛙和小鸟解决这个问题吗？就让我们赶紧走进课文吧。

三、初读课文。

1、请同学们先自学课文，遇到不认识的生字词借助拼音多读几遍。

2、开火车朗读课文。

要求读准字音。

其他同学认真听看有没有读错?(教师随机纠正读音)3、全体齐读，要求读得流利。

(很多同学已经跃跃欲试了,都想读一读对吗?,那就我们大家一起读,会读的就大点声音,不太熟练的就小点声音.)四、教学生字词1、请小老师教读生字。

师:刚刚同学们读书的声音很响亮,可是有些字音还不是很准确,谁能来当小老师再教一教大家?(准备小黑板一面是生字,一面是词语)2、认读词语，解释词语意思。

小老师教得很认真，同学们学得也很认真，老师发现你们进步多了。

谁来接受老师的检查？（出示写有生字词的小黑板）信-相信抬-抬头蛙-青蛙答-回答错-说错了还-还有沿-井沿，你知道井沿是那里吗？到黑板上指出来。

（井沿就是井口边）际-无边无际，这个词是什么意思？什么可以说是无边无际？（大海、沙漠、天空等）3、四人小组谈论交流识字方法。

小学二年级上册《坐井观天》教案(2篇)小学二年级上册《坐井观天》教案 11.学会本课生字，理解“坐井观天、井沿、大话、一百多里，无边无际”等词语的意思。

2.学习课文内容,理解坐井观天的含义，引导学生看问题要全面,不要做目光短浅，自以为是的人。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：理解青蛙和小鸟的三次对话。

教学难点：懂得“做人要开阔眼界，不能像井底之蛙,目光短浅”的道理。

教学过程：一、故事导入，揭示课题。

二、初读课文，整体感知。

1.__读课文。

要求读准字音，读通句子。

2.检查读书效果。

3.再读课文。

找出青蛙和小鸟的几次对话并画出课文中不懂的问题。

4.学生汇报。

(引导学生动笔画出不明白的词句和读不懂的.问题，鼓励学生大胆质疑。

)三、细读课文，理解寓意。

(一)学习第一自然段。

教会学生通过自读自悟理解本段内容。

(二)学习第一次对话。

1.品读青蛙与小鸟的第一次对话。

2.理解“一百多里”有多远。

3.把自己当作小鸟理解它飞了一百多里后的感受。

4.让学生带着自己的体会再来读小鸟的话，进一步理解小鸟的话的含义。

(三)第二次对话。

1.读青蛙与小鸟的第二次对话，理解“大话”。

2.指导朗读。

3.理解“无边无际”的含义，练习用“无边无际”说话。

4.分角色再读第二次对话。

(四)学习第三次对话1.小组合作学习。

讨论：为什么青蛙和小鸟都笑了。

引导学生自主探究“笑”的不同含义。

2.引导学生感受“坐井观天”。

(五)展开想象，拓展思维1.想象青蛙跳出井口后的感受。

2.引导学生说出寓意。

四、总结全文。

小学二年级上册《坐井观天》教案 2一、复习旧知1、引读第一段学生贴图：青蛙坐在——小鸟落在——2用词语练习说话：青蛙小鸟二、整体感知1.练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。

2.指名读，师生共同评议。

3.从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。

4.学生质疑。

5.小结过渡。

三、学习第2节到第5节1.青蛙认为天多大?小鸟认为天多大?轻声读读课文，划出有关的语句。

12. 坐井观天教学目标：1、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。

2、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。

教学重点、难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。

教学准备：1、青蛙、小鸟图片。

2、课件教学过程：一、导入：我们班的同学都很喜欢听故事，老师今天带来了一个青蛙和小鸟的故事。

二、新授（播放动画）今天我们学习的课文课题是什么？（坐进观天）伸出小手写课题。

生字组词：沿（沿着）（边沿）答（回答）（答案）渴（口渴）（渴了）喝（喝茶）（喝水）话（说话）（讲话）弄（弄错）（弄堂）错（犯错）（错误）际（边际）（国际）哪（哪里）（哪边）抬（抬头）（抬手）是谁坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？青蛙和小鸟在争论什么？想不想知道青蛙和小鸟在什么地方争论的呢？齐读第一自然段。

青蛙坐在哪里？（井里）。

请同学把青蛙放进井里。

小鸟从哪里飞来？你来读一读这句话（小鸟从天上飞来，落在井沿上）。

你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）师：井沿就是井的边，那你知道床的边应该叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）想不想知道他们说了些什么？一边听一边看看青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）第一次对话是哪几个自然段？第二次对话是哪几个自然段？第三次对话是哪几个自然段？谁来读一读青蛙的问话？指生读。

青蛙生活在黑暗的井底，很久没有见到过朋友了，突然有一天小鸟来了，它是什么样的心情？开心、愉悦。

朗读应是声音上扬。

小鸟是怎么回答的？生读。

一百多里远吗？一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里”体会小鸟的累、渴）请同学们分别扮演青蛙、小鸟、旁白。

师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（根据学生发言板书：天）青蛙是怎么认为的呢？（指读）你知道“大话”是什么意思吗？大话：不真实的夸大事实的话。

《坐井观天》同步教学教案教学目标：1.认识3个生字。

2.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

3.发挥想象力，初步理解寓意。

4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

教学重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。

教学准备：1.生字卡片。

2.小青蛙、小鸟的头饰。

教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？在黑板上贴青蛙与鸟的图片。

（以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。

）小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？二、初读课文，了解大意1.不认识的字可以问同桌或老师。

2.边读边标出自然段。

三、学习课文，理解内容1.同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）2.那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。

师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。

（通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。

）小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？（教师范读，生倾听）3.青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？4.小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？（步步设疑，培养学生思考能力。

）5.你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。

（摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。

）小结：大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？（以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根源的能力。

）6.这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？（扩展思维，培养学生想象能力。

二年级上册语文教案－课文（四）12坐井观天｜人教（部编版）一、教学内容本节课，我们将学习二年级上册语文课文（四）12《坐井观天》。

该文选自人教（部编版）教材，主要讲述了一个坐在井里的青蛙与飞鸟的对话，揭示了一个人视野狭窄、见识短浅的道理。

详细内容涉及：生字词的学习、课文朗读、句子解析、主题思想提炼等。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能够熟练读写。

2. 培养学生正确、流利、有感情的朗读课文。

3. 使学生理解课文内容，明白“坐井观天”的含义，培养学生的思辨能力。

4. 引导学生树立正确的价值观，拓宽视野，增长见识。

三、教学难点与重点教学难点：对“坐井观天”这个成语的理解和运用。

教学重点：生字词的学习，课文朗读和内容的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、生字卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅井底青蛙与飞鸟对话的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 生字词学习（10分钟）（1）学生自读课文，标注出生字词。

（2）教师带领学生学习生字词，重点讲解易错字。

（3）学生练习书写生字词。

3. 课文朗读（10分钟）（1）学生分组朗读课文，要求正确、流利、有感情。

（2）教师挑选学生示范朗读，给予评价和指导。

4. 句子解析（10分钟）教师挑选课文中具有代表性的句子，引导学生理解其含义，如：“井底之蛙，所见甚小。

”5. 例题讲解（10分钟）讲解“坐井观天”的含义，举例说明该成语在实际语境中的应用。

6. 随堂练习（10分钟）学生完成课后的练习题，巩固所学内容。

7. 主题思想提炼（10分钟）六、板书设计1. 课文《坐井观天》2. 生字词：井、观、天、蛙、鸟、飞、看、小等。

3. 主题思想：拓宽视野，增长见识。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用“坐井观天”造句。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：我们不能像井底之蛙那样坐井观天，要勇于走出舒适区，去探索未知的世界。

人教版二年级上册语文《坐井观天》《坐井观天》教学方案一、教材分析《坐井观天》是人教版二年级上册的一篇寓言故事。

课文通过简短而传神的对话，讲述了一个有趣且寓意深刻的故事：一只青蛙坐在井底看天，认为天只有井口那么大；而一只小鸟飞累了落在井沿上，告诉青蛙天是无边无际的。

青蛙不相信小鸟的话，坚持自己的看法。

这篇课文短小精悍，却能引发学生对认知局限和视野开阔性的思考。

二、教学目标1. 知识与能力目标-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，会认读、书写本课生字词。

- 能够理解“井沿”“大话”“无边无际”等重点词语的意思。

- 能分角色朗读课文，读出青蛙和小鸟对话的不同语气。

2. 过程与方法目标-通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、指名读等，让学生体会角色的情感。

- 借助多媒体展示、生活实例引导等方式，帮助学生理解课文内容。

- 引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标-让学生懂得看问题、认识事物要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。

三、教学重难点1. 教学重点-识字、写字。

会写“井、观、沿、答、渴、喝、话、际”等字，认识“沿、答、渴、喝”等字的字形特点并能准确区分。

例如在教学“渴”和“喝”时，可以通过字形分析，“渴”是缺水，所以是三点水旁；“喝”是动作，要用口，所以是口字旁。

让学生通过这样的对比记忆，准确掌握这两个字。

-正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是青蛙和小鸟的对话部分，要读出不同的语气。

比如青蛙的话应该读出它的自信和固执，小鸟的话要读出它的诚恳和耐心。

- 理解课文内容，明白故事所蕴含的道理。

2. 教学难点-理解青蛙为什么会认为天只有井口那么大，引导学生从青蛙所处的环境（井底）以及它自身的见识局限性去思考。

-让学生深刻体会故事所蕴含的寓意，并能联系生活实际，避免在自己的生活中出现类似青蛙的认知局限。

四、教学方法1. 朗读法-从初读课文时的自由读，要求读准字音，读通句子；到精读课文时分角色读，体会角色情感；再到最后有感情地朗读全文，让学生在朗读中理解课文内容，体会寓意。

人教版二班级语文上册《坐井观天》教学设计（精选5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《人教版二班级语文上册《坐井观天》教学设计（精选5篇）》，快快拿去用吧!二班级语文上册《坐井观天》教学设计1一、教学目标1、学问目标：生疏“沿”等三个生字，会写“信”等8个生字，理解“坐井观天”、“无边无际”等成语的意思。

2、技能目标：能运用新学的八个生字组词。

3、情感目标：通过学习“坐井观天”的故事，让同学懂得学习和做事都要眼界开阔，不能目光短浅。

二、教学重点生疏3个字，会写8个字，并组词。

三、教学难点理解“坐井观天”和“无边无际”的意思。

四、教学预备1、课文插图若干张。

2、自制生字卡片、词语卡片。

3、预备人手一张田字格的书写纸。

4、课前布置同学带字典。

五、课型新授课六、课时两课时，本节课是第一课时。

七、教学过程（一）、导入今日，我们将学习一个新的故事，名字叫“坐井观天”。

（板书课题，同学齐读课题，并提示课题意思：坐在井里看天。

）（二）、初读课文，画诞生字同学齐读课文，把不生疏的生字画出来。

（三）、老师指导，认读生字1、出示“井”的插图，了解“井沿”指得是什么地方，生疏“沿”。

2、通过查字典，理解成语“无边无际”的意思，生疏“际”。

3、通过分析“信”的字形特点，生疏“信”。

（四）、写字指导1、出示本课生字卡片，巩固认读生字。

（老师提示并板书写好字的五个秘诀：看、描、写、评、改。

）2、让同学看：前六个生字有何共同特点（左右结构）？书写时应当留意什么（左窄右宽）？3、老师讲解并范写。

1）、写“沿”字，留意右上方与“几”字不同。

2）、写“际”字，左边要留意双耳旁是两笔完成，耳朵要写得高而窄；右边是“二、小”。

3）、写“还”字，要留意是半包围结构，笔顺规章：先写“不”，再写、。

小学二年级语文《坐井观天》教案（精选10篇）小学二年级语文《坐井观天》教案（精选10篇）《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

下面是小编给大家带来的小学二年级语文《坐井观天》教案，希望能够帮助到大家！小学二年级语文《坐井观天》教案篇1【教材分析】《坐井观天》是人教版小学二年级语文第三册第四单元中的一篇课文，这是一则寓言，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

【教学目标】1、能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

2、理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

3、初步理解寓意，通过续写故事，培养学生的想象力和写作能力。

4、通过学习，使学生明白看问题认识事物要站得高，看得全面。

【教学重点】懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义，通过各种形式的朗读课文，理解课文内容。

【教学难点】使学生明白课文的寓意；有感情的朗读课文，懂得青蛙错在哪里。

【课前准备】课件PPT，小鸟和青蛙的图片。

【教学过程】一、复习导入：同学们，上一节课我们学习了《坐井观天》，知道了故事发生在一个井边，认识了两只小动物，它们是？青蛙在坐在？小鸟落在？同学们的记性真好。

今天，我们再一次去认识它们，看看它们之间发生了一件什么事？在学习新课之前，我们先来复习一下生字词。

1、出示生字词。

2、指名读。

3、听写。

4、检查听写情况。

【设计意图：通过复习，检查学生上一节的学习情况，让学生重温上一节的学习内容，为开新课做铺垫。

】二、指导学习新课。

（一）初读课文让学生整体感知课文内容。

1、出示朗读要求：青蛙和小鸟为（）而争论起来，青蛙认为天（），小鸟认为天（）。

2、让学生带着问题自由朗读课文。

二年级语文《坐井观天》教案二年级语文《坐井观天》教案（精选7篇）《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。

它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理下面是小编为大家整理的二年级语文《坐井观天》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级语文《坐井观天》教案篇1重点：学习生字，理解课文内容，揭示成语寓意。

能够分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：1、能联系上下文理解“大话”“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思。

2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。

教学准备：教师准备：生字卡，小鸟、青蛙图片，课件。

可是准备：1课时教学过程：一、复习导入（出示PPT）复习生字，读词语。

二、朗读感悟、学习课文。

1、自由读文，边读边想：课文主要讲了一件什么事情？2、学习第1自然段。

（1）（出示PPT）指名朗读第一段：师问：青蛙和小鸟各在什么地方？利用PPT讲解井沿的位置（举一反三：碗沿、河沿）（2）分段朗读2—7段，边读边找青蛙和小鸟一共进行了几次对话？画出文中不懂的词语。

3、整体感悟，第2自然段到第7自然段（1）看课件练读第一次对话。

（出示PPT指名对读）通过读文知道了什么？（2）看课件感悟第二次对话。

（出示PPT，男女对读）1、通过朗读第二次对话，说说自己读懂了什么。

2、师问：小鸟认为天有多大？用文中一个词来形容（板书：无边无际）3、学习“无边无际”说说哪些地方可以用无边无际来形容？（PPT展示图片）指名朗读小鸟的话（读出劝告的语气）4、青蛙认为天有多大？（板书：井口）所以它认为小鸟在说大话（解释大话）指名朗读青蛙的话（读出不相信的语气）5、你们认为青蛙和小鸟谁对？为什么小鸟说的对？（PPT出示小鸟飞过的地方）（板书：见多识广）（3）感悟第三次对话。

（出示PPT）1、自由读第三次对话，边读边找：小鸟和青蛙说话时都有什么特点？想一想：他俩笑的含义相同吗？2、同桌进行讨论。

讲讲他们为什么会笑？说明了什么？再帮青蛙找找它还有什么错呀？（板书：自以为是）3、同桌分角色朗读，师指导朗读对话。

部编版语文二年级上册１２坐井观天教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册12坐井观天教学设计【第1篇】一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。

作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。

在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。

二、案例描述《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。

文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。

案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。

图片师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。

（出示课件：青蛙跳出了井口。

）说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？（生思维活跃，争相发言）生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。

生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。

生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。

（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说）生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。

师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。

（一石激起千层浪，学生众说纷纭）生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。

生：它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。

生：它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。

生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。

生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。

二年级上册《坐井观天》教案〔精选11篇〕二年级上册《坐井观天》教案〔精选11篇〕二年级上册《坐井观天》教案篇1一、教材简说把局部当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。

比方学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。

这无异于“坐井观天”啊。

《坐井观天》通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深化的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

二、学习目的1认识3个生字。

会写8个字。

2能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3发挥想象，初步理解寓意。

教学流程：一、导入：今天，我们将学习一个新的故事，名字叫：坐井观天。

(板书课题，学生齐读课题)二、初读课文，认识生字1、指导学生通过观察插图一，理解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”2、指导学生自读故事，注意把生字读准，理解故事大概内容。

3、指名说说自已读了文章后知道了什么。

4、让学生理解“无边无际”的意思，认识“际”5、通过分析^p “信”的字形特点，认识“信”。

6、同桌互相交流对生字的认识。

三、指导写字。

先让同学们“看”：这三个字有什么共同特点?写时应特别注意什么?再让同学们“说”：它们都是左右构造，都是“左窄右宽”。

写“沿”时，注意右上方与“几”不同;写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。

指导“还”的笔顺规那么，先写“不”，再写“辶”。

再让学生观察字的构造特点，独立描红、临写最后通过课后的“读读抄抄”稳固所认的字和所写的字。

一、导入;复习生字后继续学习。

二、朗读感悟1图文结合，以读带讲，理解青蛙和小鸟所处的不同位置。

可以设计如下口头填空：青蛙坐在，小鸟落在。

2自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。

人教版二年级语文坐井观天教案6篇人教版二年级语文坐井观天教案6篇人教版二年级语文坐井观天教案1 教学目的：1、识3个生字2、够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;3、挥想象力，初步理解寓意;4、解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

重点难点：1、懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。

2、可以正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;教学准备：生字卡片教学过程：一、谈话导入同学们，今天老师给大家带来了两只得意的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗?在黑板上贴青蛙与鸟的图片。

(以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。

)小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗?二、初读课文，理解大意。

1、不认识的字可以问同桌或老师;2、边读边标出自然段。

三、学习课文，理解内容1、同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)(老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里)2、那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。

师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。

小结：如今同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢?从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢?(老师范读，生倾听)3、青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?4、小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思?(步步设疑，培养学生考虑才能。

)5、你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组讨论一下，并汇报。

(摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习才能和蔼于分析^p 、擅长考虑的才能。

)小结：大家孝认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗?它眼中的天为什么只有井口那么大呢?请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天?6、这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假设有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么?说些什么呢?(扩展思维，培养学生想像才能。

二年级上册语文教案－12坐井观天｜人教（部编版）一、教学内容本节课我们将学习人教版（部编版）二年级上册语文第12课《坐井观天》。

本课主要包括两个部分：第一部分是理解故事内容，掌握故事中的生字词；第二部分是体会故事寓意，培养学生的想象力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，流利地朗读课文。

2. 能力目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感目标：通过故事让学生明白不要拘泥于眼前的视野，要敢于探索未知的世界。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文寓意，体会故事中青蛙和小鸟的对话。

2. 教学重点：掌握生字词，流利地朗读课文。

四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅井底的图片，引导学生思考：“你们知道这是什么地方吗？为什么会有这样的地方？”2. 自主学习：让学生自由朗读课文，边读边圈出生字词。

3. 讲解生字词：对课文中的生字词进行讲解，让学生正确认读、书写。

4. 课文解析：带领学生分析故事内容，理解青蛙和小鸟的对话，体会故事寓意。

5. 实践情景引入：让学生分组扮演青蛙和小鸟，进行角色扮演，加深对课文的理解。

6. 例题讲解：选取一道关于课文理解的例题，引导学生分析并解答。

7. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《坐井观天》2. 生字词：井、观、天、小、鸟、说、笑、话、问、答3. 故事主要人物：青蛙、小鸟4. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容填空。

（2）用自己的话复述故事。

（3）谈谈你对故事寓意的理解。

答案：（1）井、观、天、小、鸟、说、笑、话、问、答（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了课文内容，理解了故事寓意。

二年级上册语文《坐井观天》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《坐井观天》同步教学教案教学目标：1.认识3个生字。

2.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

3.发挥想象力，初步理解寓意。

4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

教学重点难点：懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。

教学准备：1.生字卡片。

2.小青蛙、小鸟的头饰。

教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？在黑板上贴青蛙与鸟的图片。

（以画导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。

）小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？二、初读课文，了解大意1.不认识的字可以问同桌或老师。

2.边读边标出自然段。

三、学习课文，理解内容1.同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）2.那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。

师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。

（通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。

）小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？（教师范读，生倾听）3.青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？4.小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？（步步设疑，培养学生思考能力。

）5.你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。

（摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。

）小结：大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？（以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养学生动手寻找问题根源的能力。

）6.这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？（扩展思维，培养学生想象能力。

12.《坐井观天》教学目标：1、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。

2、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。

教学重点、难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。

教学准备：1、青蛙、小鸟图片。

2、课件教学过程：一、导入：我们班的同学都很喜欢听故事，老师今天带来了一个青蛙和小鸟的故事。

二、新授（播放动画）今天我们学习的课文课题是什么？（坐进观天）伸出小手写课题。

生字组词：沿（沿着）（边沿）答（回答）（答案）渴（口渴）（渴了）喝（喝茶）（喝水）话（说话）（讲话）弄（弄错）（弄堂）错（犯错）（错误）际（边际）（国际）哪（哪里）（哪边）抬（抬头）（抬手）是谁坐在什么地方干什么？青蛙坐在井里干什么？青蛙和小鸟在争论什么？想不想知道青蛙和小鸟在什么地方争论的呢？齐读第一自然段。

青蛙坐在哪里？（井里）。

请同学把青蛙放进井里。

小鸟从哪里飞来？你来读一读这句话（小鸟从天上飞来，落在井沿上）。

你知道“井沿”是哪里吗？（生答）就请你来，让小鸟落到井沿上吧！（生到黑板放小鸟）师：井沿就是井的边，那你知道床的边应该叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片）想不想知道他们说了些什么？一边听一边看看青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）第一次对话是哪几个自然段？第二次对话是哪几个自然段？第三次对话是哪几个自然段？谁来读一读青蛙的问话？指生读。

青蛙生活在黑暗的井底，很久没有见到过朋友了，突然有一天小鸟来了，它是什么样的心情？开心、愉悦。

朗读应是声音上扬。

小鸟是怎么回答的？生读。

一百多里远吗？一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，指生读小鸟的话，两名同学读后全班读小鸟，突出“一百多里”体会小鸟的累、渴）请同学们分别扮演青蛙、小鸟、旁白。

师：听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（根据学生发言板书：天）青蛙是怎么认为的呢？（指读）你知道“大话”是什么意思吗？大话：不真实的夸大事实的话。