科学阅读活动课

统编六年级上册科学课内阅读及答案本文档为统编六年级上册科学课内阅读的内容及问题答案。

以下是各个单元的阅读材料及答案：第一单元：观察力与科学实验阅读材料观察是科学实验的基础，它能帮助我们发现问题并制定实验方案。

观察需要仔细观察对象的外形、特征和变化，记录所观察到的现象。

阅读问题及答案1. 什么是科学实验的基础？答：观察2. 观察的目的是什么？答：发现问题并制定实验方案3. 在观察中我们需要注意观察什么？答：对象的外形、特征和变化4. 我们应该如何记录观察到的现象？答：记录第二单元：物质的性质阅读材料物质是构成世界的基本单位，每种物质都有一定的性质。

物质的性质可以分为物理性质和化学性质。

阅读问题及答案1. 物质是什么？答：构成世界的基本单位2. 物质的性质可以分为哪两种？答：物理性质和化学性质第三单元：动物和人的健康阅读材料动物和人的健康是非常重要的。

健康的生活惯和良好的饮食惯对于保持身体健康起着重要的作用。

阅读问题及答案1. 健康的生活惯和良好的饮食惯对于什么起着重要的作用？答：保持身体健康第四单元：材料的变化阅读材料材料会在不同的条件下发生变化，变化的方式有物理变化和化学变化两种。

阅读问题及答案1. 材料会在什么条件下发生变化？答：不同的条件下2. 变化的方式有哪两种？答：物理变化和化学变化第五单元：恒温与传热阅读材料温度是物体冷热程度的量度，是物质内部颗粒运动的快慢程度。

传热是物体之间热能的传递过程。

阅读问题及答案1. 温度是什么？答：物体冷热程度的量度，是物质内部颗粒运动的快慢程度2. 传热是什么？答：物体之间热能的传递过程第六单元：环境与人类活动阅读材料人类的活动对环境有着重要的影响，我们应该保护环境，减少对环境的破坏。

阅读问题及答案1. 人类的活动对环境有着什么影响？答：重要的影响2. 我们应该如何对环境进行保护？答：减少对环境的破坏这些是统编六年级上册科学课内阅读的内容及答案。

希望对学习有所帮助！。

万物简史课外阅读教案中班万物简史课外阅读教案。

第一课时，引入。

教学目标，引导学生了解《万物简史》的内容和主题，激发学生对科学和历史的兴趣。

教学重点，介绍《万物简史》的作者、内容和主题。

教学难点，激发学生对科学和历史的兴趣。

教学过程：1. 导入新课，通过展示《万物简史》的封面和作者的照片，向学生介绍这本书的基本信息。

让学生猜测这本书可能讲述的内容和主题。

2. 引导讨论，引导学生就他们对科学和历史的认识进行讨论，了解学生对这两个领域的兴趣和了解程度。

3. 介绍《万物简史》，向学生介绍《万物简史》的作者史蒂芬·霍金，以及这本书的内容和主题。

简要介绍书中涉及的宇宙、地球、生命等主题，让学生对这本书有一个初步的了解。

4. 激发兴趣，通过讲述一些有趣的科学和历史知识，激发学生对《万物简史》的兴趣，并向他们展示这本书可能带给他们的启发和思考。

5. 小结，对本节课的内容进行小结，强调学习《万物简史》的重要性和意义。

第二课时，探究宇宙的起源。

教学目标，引导学生了解宇宙的起源和演化，培养学生对宇宙的好奇心和探索欲望。

教学重点，介绍宇宙大爆炸理论，探讨宇宙的起源和演化。

教学难点，让学生理解宇宙大爆炸理论，并对宇宙的起源有一个初步的认识。

教学过程：1. 复习上节课，通过复习上节课的内容，引导学生回顾《万物简史》的作者、内容和主题。

2. 引入新课，向学生介绍宇宙大爆炸理论，让他们了解宇宙的起源和演化。

通过图片和文字的形式，让学生对宇宙的演化过程有一个直观的了解。

3. 探究讨论，引导学生就宇宙大爆炸理论展开讨论，让他们提出自己的疑问和看法。

通过学生的讨论，引导他们对宇宙的起源有更深入的认识。

4. 实例分析，通过一些实际的例子和案例，让学生更加直观地了解宇宙的起源和演化过程。

5. 思考延伸，提出一些问题，让学生对宇宙的起源和演化进行思考和延伸，培养他们对宇宙的好奇心和探索欲望。

6. 小结，对本节课的内容进行小结，强调学习宇宙的起源和演化对我们的意义和启发。

小学课外阅读活动计划范文一、指导思想为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长;为教师专业化发展搭建舞台，为学校内涵发展增设平台。

二、目标与要求实施“小学生阅读行动计划”是为了进一步推进我校小学语文课程改革的进程，全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系，真正地让小学生“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，提高小学生的语文素养。

努力形成“书香班级”、“书香年级”、书香校园”;促进学校内涵发展，提升学校办学品位，努力把我校建设成为“学习型学校”，逐步形成认真读书，善于写作，规范汉字的行文书写的文化氛围。

三、方法与措施:1.纳入校本课程计划，强化阅读指导每两周开设一节课外阅读指导课(每种课型各有两节教学设计)，语文教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培养小学生良好的阅读习惯和兴趣。

严格控制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。

教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如:阅读指导课:这种课型主要是教给小学生阅读的方法。

引导小学生合理使用工具书，学会搜集信息、处理信息，会做简单的读书笔记或读书卡片，学会上网查找资料;指导学生边读边思考，提高理解能力、评价能力、想象能力等;指导学生写读书笔记和读后感等;三、四年级写摘录式读书笔记，五、六年级采用摘录好词佳句和感想相结合的形式。

因此，我们要上好读物推荐课，可以通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物，也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。

阅读欣赏课:这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美能力。

科学课，课外探究活动也很重要樊城区太平店镇小樊小学廖海波科学课是由一个个观察、研究、认识周围事物和周围环境的探究性活动组成的。

学习科学，就是去参加、去经历一个个观察、研究、认识活动。

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。

科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。

因此在科学课教学中，教师们努力创设情景或提供各种条件，引导学生积极参与观察、研究、认识等各种探究活动，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成周围常见事物有关的科学知识，形成科学探究的能力，形成科学情感态度和价值观。

随着课程改革的推进，新课程理念的层层深入，很多教师在进行《科学》教学中，十分注重学生的课外探究活动，教师能够经常性地给学生布置课外探究活动。

让学生在丰富多彩的科学实践活动中，在广阔的空间里学科学，用科学，丰富知识，提高能力。

但现在有些科学教师在布置课外探究活动时却只流于形式，而没有其应有的价值。

特别是有些公开课上，其实效性大大降低。

因此，我结合教学实际中存在的问题，谈谈一些看法。

案例1：纸上谈兵———谁遗忘了课外探究活动在教学《植物的一生》一课时，让学生观察完凤仙花的种子以后，讲解怎样播种、浇水等情况，然后布置学生课外种凤仙花，接着讲解如何记录它的生长过程等等。

要求学生平时认真观察、记录。

到时候大家再来一起汇报交流。

教师在以后的学生汇报交流中渐渐发现，有少部分学生没有种植好凤仙花，过了一段时间，教师要求学生拿来凤仙花，结果比预想还要差，将近40人的班级，拿来最多的只有15盆凤仙花。

有的还发现不是自己栽种的，而是从其他地方挖来的。

[反思]学生找到土壤并把它带回家，买一个花盆或自己准备一个花盆，再播种，观察、记录。

学生都能做到吗？尤其是生活在城市里的孩子。

一年级科学第八课科学阅读教案科学阅读是培养学生科学素养的重要途径，通过科学阅读，学生可以了解科学知识，培养科学思维，提高科学素养。

本教案旨在帮助一年级学生进行科学阅读，让他们通过阅读了解科学知识，培养科学兴趣，提高科学素养。

一、教学目标。

1. 知识目标。

了解科学阅读的重要性。

了解科学阅读的方法和技巧。

2. 能力目标。

培养学生的科学思维能力。

提高学生的科学素养。

3. 情感目标。

培养学生对科学的兴趣和热爱。

二、教学重点和难点。

重点，科学阅读的重要性、方法和技巧。

难点，如何培养学生的科学思维能力。

三、教学过程。

1. 导入。

通过图片、视频等多媒体形式，引入科学阅读的话题，激发学生的兴趣，让他们对科学阅读产生浓厚的兴趣。

2. 概念讲解。

通过讲解，让学生了解科学阅读的概念、重要性以及方法和技巧，引导学生明白科学阅读对于培养科学素养的重要性。

3. 案例分析。

选择一篇适合一年级学生阅读的科普文章，让学生阅读并进行分析，引导他们从中获取科学知识，培养科学思维。

4. 小组讨论。

将学生分成小组，让他们就所阅读的文章展开讨论，分享自己的理解和感悟，培养学生的合作意识和科学思维能力。

5. 拓展活动。

组织学生进行科学实验、科学观察等活动，让他们通过实践来巩固所学的科学知识，提高科学素养。

6. 总结。

对本节课的内容进行总结，强调科学阅读的重要性，鼓励学生多读科普文章，培养科学兴趣，提高科学素养。

四、教学反思。

本节课通过多种形式引入科学阅读的话题，让学生对科学阅读产生浓厚的兴趣，通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的科学思维能力，达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，也发现一些学生对科学阅读的兴趣不够高，需要在教学中进一步激发他们的兴趣，让他们真正喜欢上科学阅读。

通过本节课的教学，相信学生对科学阅读有了更深入的了解，对科学也有了更浓厚的兴趣。

希望学生能够在日常生活中多读科普文章，培养科学兴趣，提高科学素养。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，科学教育越来越受到重视。

为了提高学生的科学素养，激发他们的学习兴趣，我们学校决定开展一次科学课课外教学实践活动。

本次活动的目的是让学生走出课堂，亲身体验科学的魅力，感受大自然的神奇，培养他们的实践能力和创新精神。

二、活动目标1. 培养学生对科学的兴趣，提高他们的科学素养。

2. 增强学生的实践能力，培养他们的观察能力和动手操作能力。

3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力。

4. 让学生了解大自然，树立环保意识。

三、活动内容1. 观察植物生长过程活动地点：学校植物园活动内容：学生分组，每组负责观察一种植物的生长过程，记录下植物的生长变化，包括叶子、花朵、果实等。

同时，学生需要了解植物的生长环境，如土壤、水分、阳光等。

2. 探索动物行为奥秘活动地点：学校动物园活动内容：学生分组，每组负责观察一种动物的行为特点，如饮食习惯、生活习性、繁殖方式等。

学生需要用相机或画笔记录下动物的行为，并撰写观察报告。

3. 走进气象站，了解气象知识活动地点：当地气象站活动内容：学生分组，每组负责了解气象站的基本情况，包括气象观测设备、气象数据收集与分析等。

学生需要参观气象观测设备，了解气象观测的基本原理和方法。

4. 探索地球奥秘活动地点：地质公园活动内容：学生分组，每组负责了解地质公园的地质构造、地貌特征等。

学生需要观察岩石、化石等地质遗迹，了解地球的演变过程。

5. 环保实践行动活动地点：学校周边社区活动内容：学生分组，每组负责开展一次环保实践活动，如清理垃圾、植树造林等。

通过实践活动，让学生了解环保的重要性，培养他们的环保意识。

四、活动安排1. 活动前：教师向学生介绍活动内容、目标及注意事项，让学生了解活动的意义。

2. 活动中：教师分组指导，确保每个学生都能参与活动，发挥自己的特长。

3. 活动后：学生撰写活动总结，分享自己的收获和体会。

五、预期效果1. 学生对科学的兴趣得到提高，科学素养得到提升。

幼儿园公开课：大班科学绘本《博物馆奇案》教案一、教学目标：1. 通过阅读绘本《博物馆奇案》，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。

2. 培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

二、教学准备：1. 绘本《博物馆奇案》2. 幼儿园教室或活动室3. 幼儿园图书馆或阅览区4. 幼儿园科学实验器材（如放大镜、显微镜等）三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师带领幼儿进入教室或活动室，告诉幼儿今天要进行一次有趣的科学探索活动，引起了幼儿的兴趣。

2. 阅读绘本（10分钟）教师向幼儿介绍绘本《博物馆奇案》，并带领幼儿一起阅读绘本。

教师可以边读边问一些问题，引导幼儿思考和回答问题。

3. 讨论（10分钟）教师与幼儿一起讨论绘本中的问题和情节，引导幼儿思考和表达自己的观点。

教师可以提出一些问题，如：“你们觉得博物馆里发生了什么奇怪的事情？”、“你们觉得是什么原因导致了这些奇怪的事情？”等。

4. 实验探索（15分钟）教师带领幼儿到幼儿园的图书馆或阅览区，让幼儿自由地选择一本科学绘本，并提出一些问题，引导幼儿进行实验探索。

教师可以提供一些科学实验器材，如放大镜、显微镜等，让幼儿观察和探索。

5. 分享和总结（10分钟）教师与幼儿一起分享实验探索的结果，并让幼儿总结自己的观察和发现。

教师可以提出一些问题，如：“你们观察到了什么？”、“你们有什么新的发现？”等。

6. 结束（5分钟）教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，并鼓励幼儿继续保持对科学的兴趣和探索精神。

四、教学延伸：1. 继续阅读绘本：教师可以继续引导幼儿阅读其他与科学相关的绘本，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。

2. 科学实验：教师可以组织幼儿进行更多的科学实验，让幼儿亲自动手进行观察和探索，培养幼儿的科学思维和解决问题的能力。

3. 参观博物馆：教师可以组织幼儿参观当地的博物馆，让幼儿亲身体验科学的魅力，并与绘本中的情节进行对比和联系。

幼儿园园本课程《小小科学家》《小小科学家》是一门幼儿园园本课程，旨在通过生动有趣的科学实验和探索活动，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们的观察力、思维能力和解决问题的能力。

本课程涵盖了多个科学领域，包括物理、化学、生物和地球科学，以及一些基本的科学方法和原理。

以下是课程的详细内容：1. 课程介绍和目标：本课程的目标是给幼儿提供一个实践科学的机会，培养他们的科学思维和探索精神。

通过进行各种简单的科学实验和观察活动，幼儿学会提出问题、进行观察和实验、总结、推理和解释实验结果等基本的科学方法。

同时，他们能够了解一些常见的科学现象并理解其背后的科学原理。

2. 课程内容：2.1 物理科学篇：在这一部分，幼儿将学习一些与物质、力量和运动相关的基本概念和现象。

他们会进行一些简单的实验，如磁铁吸铁、水的流动、重力等，以观察和探索这些现象的原理。

2.2 化学科学篇：在这一部分，幼儿将接触到一些与物质变化和化学反应有关的实验和活动。

他们可以观察和体验一些常见的化学反应，如溶解、沉淀和气体生成，在实验中探索这些变化的原因和规律。

2.3 生物科学篇：这一部分将带领幼儿进入生物世界，了解不同动植物的特征和他们的生命周期。

幼儿可以观察和研究一些小动物（如蚯蚓和蜗牛）和植物，学习它们的生活习性和生长过程。

2.4 地球科学篇：在这一部分，幼儿将认识到地球是我们生活的家园，并学习一些与地球相关的基本知识，如四季变化、天气和环保。

通过实验和活动，幼儿将体验自然界的奥秘和人类对地球环境的影响。

3. 课程组织形式：3.1 课堂教学：每个主题单元都有相应的课堂教学，老师会通过讲解、演示和操练，引导幼儿进行观察和思考。

在实验过程中，老师会与幼儿一起发现问题、提出假设、进行实验和记录实验结果等。

3.2 实验活动：除了课堂教学，课程还包括一些实验活动。

幼儿可以在老师的指导下，亲自参与实验的准备和实施过程，通过动手操作，亲身体验科学实验的乐趣和成果。

教科版科学二年级下册科学阅读《皮肤很重要》教案1一. 教材分析《皮肤很重要》是教科版科学二年级下册的一篇科学阅读材料。

本课旨在让学生了解皮肤的基本结构和功能，认识皮肤的重要性，并培养学生的观察能力和科学思维。

本文通过生动的图片和简单的文字，向学生介绍了皮肤的组成、作用以及如何保护皮肤。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对周围的事物充满好奇。

但由于年龄特点，他们注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。

此外，学生在生活中对皮肤有了一定的认识，但缺乏系统性和科学的了解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解皮肤的基本结构和功能，认识皮肤的重要性。

2.过程与方法：通过观察、讨论，培养学生的观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注自身健康的积极态度。

四. 教学重难点1.皮肤的基本结构2.皮肤的功能3.皮肤的保护方法五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察皮肤的部位和特点，培养观察能力。

3.讨论法：分组讨论，引导学生思考皮肤的作用和保护方法。

4.游戏教学法：设计趣味小游戏，巩固所学知识。

六. 教学准备1.图片：皮肤的结构图、皮肤功能示例图等。

2.视频：皮肤的功能介绍视频。

3.道具：皮肤模型或人体模型。

4.学习单：用于学生记录和总结。

5.课时安排：2课时。

七. 教学过程导入（5分钟）1.谜语导入：教师出示一个谜语，让学生猜一猜是什么。

（例如：人体最大器官是什么？）2.学生回答，教师揭晓答案：皮肤。

呈现（10分钟）1.教师展示皮肤的结构图，引导学生观察并说出皮肤的部位。

2.教师介绍皮肤的基本结构，包括表皮和真皮。

操练（15分钟）1.教师学生分组讨论：皮肤有哪些功能？2.每组派代表分享讨论成果，教师总结并板书。

巩固（5分钟）1.教师出示一些皮肤功能示例图，让学生判断对错。

2.学生回答，教师点评。

幼儿园中班科学课《动物的尾巴》教案万能版8篇经验告诉我们，成功是留给有准备的人。

在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。

您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？的编辑特别从网络上整理了幼儿园中班科学课《动物的尾巴》教案，还请你收藏本页以便后续阅读。

幼儿园中班科学课《动物的尾巴》教案【篇1】活动目标1、探索、发现各种力及其作用。

2、以诗歌仿编的形式进行表述。

3、激发幼儿探索科学的兴趣。

活动准备1、丰富有关力的概念及其本活动以前认识的各种力。

2、图片若干、风车、小汽车、弓箭、磁石、纸船等。

活动过程一、这是什么力。

1、交代玩耍要求：（1）玩耍时找一找力在哪里？是什么力让你的玩具动起来和停下的？（2）当音乐停下时，轻轻放下玩具回到自己的位置。

2、幼儿自由选择玩具，探索、发现、感受各种力的存在及作用。

教师巡回观察。

3、幼儿相互讨论自己的发现，教师注意倾听。

4、通过个别提问：“你的玩具是怎样运动的？”“是什么力在起作用？”共同分享发现成果。

并且在幼儿自由表述的基础上，引导幼儿总结讲述。

如：风车吱吱转，靠的是风力。

5、教师总结幼儿发现的各种力，并请幼儿从教师提供的图标中选出一种最适合的符号表现出来。

如：重力↓6、请几名幼儿用图片和各种力的图标表示自己的发现。

二、还有什么力。

1、刚才小朋友在玩中发现了各种各样的力就在我们身边，请你回忆一下在生活中，还有哪些事情用到力？用了什么力？2、引导幼儿在充分讨论、回忆的基础上发现更多种类的力。

如：会把东西压住的力是压力，推力、拉力......等等。

三、形形色色的力。

1、力有各种各样，它们起到的作用一样吗？我们把这些力和它们的作用编成一首好听的诗歌好吗？2、在图片和图标的辅助下引导幼儿用“什么样的事情，怎样运动，用的是什么力”这一形式创编诗歌。

活动结束让幼儿再次玩玩具进一步验证发现的结果，并一边玩一边朗诵自己创编的诗歌。