高一地理行星地球教案

《行星地球》教学计划第一节 宇宙中的地球 【教学重点】1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。

2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。

【教学难点】地球上生命存在的原因。

【知识框架】【知识点】 一、天体系统二、太阳系八大行星 1、八大行星类地行星：____________,__________,___________,_____________； 巨行星：____________,___________； 远日行星：_____________,___________； 2、行星的运动特征：，， 。

三、地球存在生命的条件——具备了生物生存所必需的安全宇宙环境，适宜的温度、大气、水等条件。

1、地球有稳定安全的环境；2、地球与太阳适中，地球具有适宜的，平均温度保持在。

3、地球具有适中的和，使得地球具有适合生物生存的。

4、地球上有。

总星系河外星系其他恒星系其他行星系第二节太阳对地球的影响【教学重点】1.太阳能量来源及其对地球的影响。

2.太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。

【教学难点】太阳活动（黑子和耀斑）对地球的影响。

【知识框架】【知识点】一、太阳为地球提供能量1、太阳辐射概念：太阳源源不断地以的形式向四周放射能量。

2、太阳的主要成分是、，能量来源反应。

3、太阳辐射对地球的影响（1）太阳辐射是地理环境形成和变化的重要因素；（2）太阳辐射是人类生产、生活的重要能源；4、太阳辐射的纬度差异太阳辐射的纬度分布规律：。

二、太阳活动影响地球1、太阳的大气层：由里到外可分为层、层、层。

2、太阳活动的主要类型（重要标志）：光球层——色球层——黑子和耀斑周期都是年。

3、太阳活动对地球的影响（1）对地球的影响。

耀斑爆发时发射的电磁波进入地球电离层，会引起电离层的扰动。

此时在电离层传播的短波无线电信号会被部分或全部吸收，从而导致通讯衰减或中断。

（2）对地球的影响。

地球上存在着磁场。

当太阳活动增强时，太阳大气抛出的带电粒子流，能使地球磁场受到扰动，产生“磁暴”现象，使磁针剧烈颤动，不能正确指示方向。

第一章行星地球教案第一章行星地球教学目标：知识与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。

2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。

3.培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。

过程与方法1.分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识。

2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。

情感、态度与价值观通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。

教学重点 1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。

2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。

教学难点地球上生命存在的原因。

教具准备课本插图和课件课时安排2课时教学过程［新课导入］师：这是我们进入高中以来的第一节地理课。

我知道大家在初中学过地理，也许你对地理很有兴趣，也许你不曾重视地理，但只要你学过地理，你应该体会到地理知识在我们的日常生活中会给你很多帮助。

今天我们学习的地理与初中时有了许多的不同，它不仅仅是学习某个地理事物在什么地方。

人们总是用“上知天文下晓地理”来形容某人知识的渊博，今天就先带你到浩瀚的宇宙去遨游一番，从宇宙的深处看看我们的地球。

（板书）第一章行星地球第一节宇宙中的地球［教师精讲］师：何谓宇宙？我国战国时期的《淮南子·原道训》中指出：“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。

”其实宇宙就是时间和空间的组合，无始无终，无边无际，而各种天体则是宇宙中物质的各种各样的存在形式。

晴朗的夜晚，当我们仰望星空，会看到繁星点点，这些都是天体，你能认识哪些天体？生：（可能的答案）月球、牛郎星、织女星、北斗七星、北极星、流星、彗星……师：很好，不少同学都能认识很多的天体。

宇宙中的天体还有很多，我们来看一段录像。

（放映录像：有关宇宙的片段，对各类天体及天体系统的介绍）师：录像中都有哪些天体呢？生：（多人分别回答）闪烁的恒星、云雾状的星云、不断移动的行星、拖着长尾的彗星、一闪即逝的流星、绕行星转的卫星……师：还有星际空间的气体和尘埃，这些都是自然存在的天体，像人造卫星、神舟飞船、各种探测器等则是人造天体。

宇宙中地球
一、教材分析
1、课标要求：“描述地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊行星。

〞
2、主要内容包括地球在宇宙中位置，地球是一颗普通行星，存在生命行星。

本节课教材在第一章行星地球中是高中地理开篇第一课。

二、教学目标
1、能用天体系统层次来描述地球所处宇宙环境。

2、能运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊行星。

3、利用所学，探究宇宙中除地球外其他星球是否存在生命物质。

树
立科学宇宙观。

三、学习重点：
1、天体系统概念与层次，用图示说明天体系统层次，以及地球在宇宙中位置，能够描述地球所处宇宙环境。

2、地球上生命物质存在条件。

四、学习难点：
地球上生命物质存在条件。

五、教学方法
多媒体演示、小组合作探究方法，引导学生深入探究。

六、教具准备
学案、多媒体
七、课时安排
1课时
八、教学过程。

高中地理《行星地球》教案设计2018-12-09第一章行星地球教学目标：知识与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。

2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。

3.培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。

过程与方法1.分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识。

2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。

情感、态度与价值观通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。

教学重点1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。

2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。

教学难点地球上生命存在的原因。

教具准备课本插图和课件课时安排2课时教学过程［新课导入］师：这是我们进入高中以来的第一节地理课。

我知道大家在初中学过地理，也许你对地理很有兴趣，也许你不曾重视地理，但只要你学过地理，你应该体会到地理知识在我们的日常生活中会给你很多帮助。

今天我们学习的地理与初中时有了许多的不同，它不仅仅是学习某个地理事物在什么地方。

人们总是用“上知天文下晓地理”来形容某人知识的渊博，今天就先带你到浩瀚的宇宙去遨游一番，从宇宙的深处看看我们的地球。

（板书）第一章行星地球第一节宇宙中的地球［教师精讲］师：何谓宇宙？我国战国时期的《淮南子・原道训》中指出：“四方上下曰宇，古往今来曰宙，以喻天地。

”其实宇宙就是时间和空间的组合，无始无终，无边无际，而各种天体则是宇宙中物质的各种各样的存在形式。

晴朗的夜晚，当我们仰望星空，会看到繁星点点，这些都是天体，你能认识哪些天体？生：（可能的答案）月球、牛郎星、织女星、北斗七星、北极星、流星、彗星……师：很好，不少同学都能认识很多的天体。

宇宙中的天体还有很多，我们来看一段录像。

（放映录像：有关宇宙的片段，对各类天体及天体系统的介绍）师：录像中都有哪些天体呢？生：（多人分别回答）闪烁的恒星、云雾状的星云、不断移动的行星、拖着长尾的彗星、一闪即逝的流星、绕行星转的卫星……师：还有星际空间的气体和尘埃，这些都是自然存在的天体，像人造卫星、神舟飞船、各种探测器等则是人造天体。

高中地理教学《行星地球》教案设计教案设计一、教学目标1.了解地球的基本构造、地球的运动及其变化规律、地球的物质和能量循环。

2.掌握地球形态、地球上水的分布、地形地貌等方面的基本知识和常用术语，理解地球环境与生命的关系。

3.培养学生的观察能力和综合分析能力，提高学生的环境保护意识，增强学生对地球的认识和热爱。

二、教学内容1.知识点1：地球的基本构造地球的结构特点、地球的层次结构、地球物质构成、地球物质状态等。

2.知识点2：地球的运动及其变化规律地球自转、公转及其对地球作用、地球的季节变化、日照时间和范围的变化、地球磁场等。

3.知识点3：地球的物质和能量循环大气、水、生物圈等地球系统的界面、能量的输入、输出和转换机制、全球气候变化等。

4.知识点4：地球形态地球形状、地磁场、测量地球形状的方式等。

5.知识点5：地球上水的分布地球水循环、河流洪水、滨海地区类似问题的处理、海洋物理、海洋生态等。

6.知识点6：地形地貌地球内部及外部的力学作用，风化作用、自然地貌及与人类活动的关系等。

三、教学步骤1.教师引导学生回顾地球的基本构造、地球的运动及其变化规律、地球的物质和能量循环、地球形态、地球上水的分布、地形地貌等知识点。

2.教师让学生自主学习相关知识，明确重点和难点。

学生在学习过程中，可以结合读书笔记、教材、课堂笔记、个人生活经验等进行相关知识的补充和丰富。

3.教师组织学生开展课堂小组合作，通过制定调查问卷、访问工作、填写调查表、组织调查等方式对本地区、本学校或周边环境中存在的问题进行分析和研究，然后进行展示和总结。

通过具体问题的讨，帮助学生理解地球与生物圈的关系。

4.教师使用多媒体教学方式列举例子，向学生展示全球性实际情况以及因地域和人口密度的不同而出现的地球上水的分布、生物的异地化问题、气候变化等现象，以帮助学生更直观的理解相关知识点。

5.教师利用游戏、沙盘模型等方式进行地形地貌、地球形态等知识点的讲解，以培养学生的观察能力和综合分析能力。

《行星地球》知识点教案设计知识点教案设计
一、教学目标
本节课的教学目标是通过学习《行星地球》这本书，让学生了解关于地球的基本知识，包括地球的内部构造、地球的物质组成、地球的形态和运动、地球的气候与环境等方面的知识，使学生对地球有更加深入全面的了解。

二、教学内容
本节课的教学内容分为四个部分：
1.地球的内部构造
2.地球的物质组成
3.地球的形态和运动
4.地球的气候与环境
三、教学过程
1.地球的内部构造
教师通过图片、视频等多媒体方式，讲解地球的内部构造，包括地球的三层结构：地壳、地幔和地核。

2.地球的物质组成
教师介绍地球的物质组成，主要包括地球的化学元素、化学物质和矿物质等。

3.地球的形态和运动
教师通过图片、视频等多媒体方式，讲解地球的形态和运动，包括地球的自转、公转、地理赤道和地磁极等。

4.地球的气候与环境
教师通过图片、视频等多媒体方式，引导学生探讨自然环境与人类活动之间的关系，并介绍地球的气候与环境问题，包括气温的变化、海平面上升、生物多样性减少等。

四、教学方法
1.讲授法：通过老师讲解和解释的方式，让学生了解地球的
基本知识。

2.互动展示法：通过图片、视频等多媒体方式展示相关内
容，引导学生主动探究和提问。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论自然环境与人类活动之间
的关系，鼓励学生交流发言，提高学生的思维能力和表达能力。

五、教师总结
通过本节课的教学，让学生了解了地球的基本知识，以及自然环境与人类活动之间的关系。

希望学生能够认识到自然环境的重要性，理解保护地球环境的必要性，积极参与环保行动，为地球的可持续发展做出自己的贡献。

高中地理《行星地球》教案设计一、教学目标1.让学生理解地球在宇宙中的位置及运动特征。

2.掌握地球自转和公转的地理意义。

3.培养学生的空间想象能力和地理学科素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：地球自转和公转的地理意义。

2.教学难点：地球运动产生的地理现象。

三、教学过程1.导入新课通过展示宇宙星空图片，引导学生思考地球在宇宙中的位置。

提问：地球在宇宙中的位置如何？地球的运动有哪些特征？2.学习地球自转通过动画演示地球自转，让学生直观感受地球自转的过程。

讲解地球自转的方向、周期和速度。

引导学生思考地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时区差异等。

3.学习地球公转通过动画演示地球公转，让学生直观感受地球公转的过程。

讲解地球公转的轨道、周期和速度。

引导学生思考地球公转产生的地理现象，如季节变化、五带划分等。

4.地球运动的地理意义分析地球自转和公转对地球自然环境的影响，如气候、水文、生物等。

讲解地球运动对人类生产、生活的影响，如农业、交通、通信等。

5.课堂互动设计地球运动相关的问题，让学生分组讨论，培养学生的合作能力和思维品质。

邀请学生代表分享讨论成果，互相交流学习。

提问：地球运动对我们的生活有哪些影响？我们应该如何利用地球运动规律？7.课后作业四、教学反思本节课通过动画演示、课堂互动等形式，让学生直观感受地球运动，提高了学生的学习兴趣。

在讲解地球运动的地理意义时，结合实际生活中的例子，使学生更好地理解地球运动对人类的影响。

课后作业设计有助于学生将所学知识与实际生活相结合，培养学生的地理素养。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作能力。

2.作业完成情况：评价学生对课堂所学内容的掌握程度和应用能力。

3.测试成绩：通过测试了解学生对本节课知识点的掌握情况。

六、教学资源1.教学课件：包含地球自转、公转动画演示，地球运动产生的地理现象等。

2.教学视频：地球运动相关视频，如地球自转、公转动画演示等。

高中地理宇宙中的地球教案5篇高中地理宇宙中的地球教案1[教学目标]1.用图例说明天体系统的层次,以及地球在宇宙中的位置。

2.运用图表资说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星。

3.分析地球的宇宙位置及自身条件,理解地球上消失生命的缘由。

[教学重点]1、地球在宇宙中的位置。

2、地球的一般性和特别性。

[教学难点]地球上存在生命的缘由[教学过程]〔导入新课〕太阳的东升西落、昼夜交替、斗转星移这些现象我们都是很熟识的，你们当中有谁知道在地球上这些现象为什么会产生吗？地球上为什么会有生命？其它星球上有没有生命呢？这就是我们这节课里将要学习的内容。

〔讲授新课〕一、地球在宇宙中的位置1、宇宙是由物质组成的①天体类型A、恒星由炎热气体组成，自身能发光发热的球状或类似球状的天体B、星云由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体C、行星在椭圆形轨道上环绕太阳运行的、近似球形的天体。

自身不能发光。

D、卫星环绕行星运行的、质量很小的一种天体。

月球是地球的惟一的一颗卫星。

E、流星体行星际空间的尘粒和固体小块。

沿同一轨道绕太阳运行的大群流星体，称为流星群，闯入地球大气层的流星体，因同大气摩擦而产生的光迹，划过长空，似乎从空中的某一点向外散射开，这种现象叫做流星体。

F、彗星在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体，呈云雾状。

此外，还有其它的星际物质。

其中，恒星和星云是两种最根本的天体〔附：练习稳固对天体特征学问的理解和熟悉〕②天体系统的层次任何天体在宇宙中都有自己的位置，各天体之间互相吸引互相绕转，形成天体系统。

各级天体系统的组成如下：A、地月系月球绕地球转动形成地月系。

地球是中心天体，月球是地球的惟一的自然卫星。

B、太阳系太阳、地球和其他行星及其卫星、小行星、彗星、流星体、星际物质构成太阳系。

C、银河系太阳系和其他恒星系构成银河系。

在银河系以外，还有大约10亿个同其相类似的天体系统，人称河外星系。

D、总星系银河系和现阶段所能观测到的河外星系，统称为总星系。

第一章行星地球第一节宇宙中的地球【教学目标】：知识与技能：1、初步了解地球的宇宙环境，理解天体系统的层次，知道地球在宇宙中的位置。

2、知道太阳系的成员，运用资料认识八大行星绕日公转的运动特征、结构特征，从中说明地球是太阳系中一颗普通的行星。

3、理解地球上出现生命的原因。

过程与方法：1、阅读图1.1 ，认识各类天体的主要特征；利用网络等媒体，收集天文信息，丰富对宇宙环境的认识。

2、通过阅读图 1.2 ，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。

3、阅读图1.4和表1.1 ，归纳八大行星公转运动的共同特点；阅读图1.5 ，归纳三类行星的结构特征。

从上述过程中认识地球是太阳系中的普通行星。

4、运用相关学科知识，从温度、大气、水等方面，分析地球上出现生命的原因。

并以此推论火星等其他大行星，以及太阳系范围之外的天体是否有存在生命物质的条件。

以小组讨论的形式，提出确定在宇宙中寻找外星人方向的见解。

情感态度与价值观：1、形成科学正确的宇宙观，破除封建迷信；激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真求实的科学态度。

2、通过观赏天体照片等相关视频信息，激发地理审美情趣。

【教学重点】：1、天体系统的形成和层次。

2、八大行星的结构特征和运动特征。

【教学难点】：1、理解地球是一颗既普通又特殊的行星。

2、理解地球上存在生命物质的条件和原因。

【教学方法】：启发式教学方法、讲授法。

【课时安排】：1课时【导入】：同学们，我们人类生活在地球上，地球上的许多自然现象与所处的宇宙环境有着密切的关系，如季节的转换、昼夜的更替等，所以，要了解我们美丽的家园——地球，必须先了解宇宙。

今天我们将在宇宙中找到地球的位置。

【学习新课】：1.1宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置1 、地球宇宙环境的特点（ 1 ）宇宙是物质的（物质性）天体：宇宙中物质的存在形式。

例如：恒星、星云、行星、月亮、流星、彗星等所以：天体的类型是多种多样的（ 2 ）宇宙处于不断运动和发展之中（运动性）①运动着的天体因相互吸引、相互绕转构成天体系统。

高中地理课程中《行星地球》教案设计？一、教学目标设计在设计教案时首先要明确教学目标，这也是引导学生有效学习和提高学习效果的关键所在。

教师应当根据《行星地球》这一章节的内容，制定相应地教学目标，以便有效帮助学生掌握知识点。

例如：1、了解地球的基本特征及其形成过程；2、掌握关于各地域的特点和环境因素的相关知识；3、明确人类活动对地球造成的影响；4、提高科学素质，建立正确的生态观和可持续发展的意识。

二、教学内容的选择在教学目标的基础上，教师还需选择合适的教学内容。

在教学内容中，既要注重知识的传授，又要注重知识的实践。

要确保所选内容与学生的实际情况相符，并具有一定的吸引力和可操作性。

例如：1、地球的基本构造和特征；2、地球的大气圈和水圈；3、地球的各种环境类型和特点；4、人类活动的影响和环保知识。

三、教学方法的选择在进行教学过程中，教师应当选择合适的教学方法以帮助学生更好地理解知识。

教学方法主要有讲授、讨论、实验、演示、游戏等。

其中，在《行星地球》这一章节的教学中，建议采用如下教学方法：1、讲授法：通过案例教学等方式深入浅出地向学生展示学科内容；2、讨论法：让学生发表自己的观点并与他人进行交流；3、实验法：通过实验演示改变学生单纯的记忆方式，从而更好地理解相关知识点；4、游戏法：通过一系列有趣的环节提升学生的学习兴趣。

四、课堂教学设计在进行教学教案设计时，还应有一定的课堂教学安排。

具体而言，可以有：1、预习环节：发放预习材料，让学生预习课程，有针对性地学习相关内容；2、开学考试：让学生进行一定的测试，检验预习效果；3、讲授环节：让教师深入浅出地讲解相关知识点，同时，学生也可以根据所选学科，结合主题进行具体分析；4、思考讨论环节：让学生参与课堂讨论，探讨相关问题，并记录与发表相关观点；5、实验操作环节：让学生通过实验操作独立学习，提高自己的动手能力和实践能力；6、总结环节：教师针对本节课程进行总结，让学生更系统地梳理和掌握所学知识点。

目录第一章：行星地球 (2)第一节宇宙中的地球 (2)第一课时 (3)第二课时 (5)第二节：太阳对地球的影响 (8)第三节：地球的运动 (14)第一课时：地球运动的一般特点 (14)第二课时：地球自转与时差 (20)第三课时：地球公转与季节 (27)第四课时：复习课 (33)第四节：地球的图层结构 (37)第一章：行星地球第一节宇宙中的地球[教学目标]：一、知识和技能1．了解天体和天体系统的概念2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4．理解地球上存在生物的原因二、过程和方法1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。

2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。

三、情感、态度、价值观通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。

[教学重难点]：1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因[教学媒体与教具]：地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。

[课时安排]：2课时[讲授过程]：第一课时【新课导入】同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。

【板书】第一章行星地球初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。

不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。

现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。

【板书】第一节宇宙中的地球一、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。

那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。

第一章行星地球第一节宇宙中的地球考试说明要求：1、认识不一样级其余天系统统，说明地球在太阳系中的地点。

2、知道地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星，理解地球上存在生命的条件和原由。

主要知识点：1、天体的种类有、、、、、等。

2、宇宙中的各样天体之间互相、互相，形整天系统统。

3、请概括天系统统的层次。

总星系4、距离地球近来的自然天体是，距离地球近来的恒星是。

5、请用图表示太阳系中八大行星的名称和地点。

6、八大行星的运动特色是、、。

7、八大行星依据构造特色能够分为行星（包含、、、）、行星（包含、）、行星（包含、）。

8、地球是太阳系中特别行星的原由是。

9、地球上存在生命的条件外面条件：（ 1）太阳光照；（2）八大行星。

内部条件：（ 1）适合的（原由：日地距离）；（ 2）合适生物呼吸的（原由：地球有适中的和；大气经过漫长的演化）；（ 3）有水（原由：原始地球体积缩短和内部放射性元素衰变产生，地球内部温度高升，不停产生的水汽逸出地表，形成，最后形成原始的）。

第二节太阳对地球的影响考试说明要求：1、认识太阳辐射对地球的影响。

2、认识太阳活动对地球的影响。

主要知识点：1、太阳是一个巨大火热的球，主要成分是和。

2、太阳络绎不绝地以形式向周围放射能量，这类现象被成为。

3、太阳能量根源于。

请写出反响过程。

4、太阳辐射对地球的影响（ 1）直接为地球供给、资源；（ 2）保持地表，促使地球上的（ 3）作为工业主要能源的、5、太阳大气层的构造，从里向外挨次是、运动和活动的主要动力；等矿物燃料根源于太阳能。

层、层、层。

请用图表示。

太阳内部6、太阳活动最主要的标记是（出此刻太阳大气的层）、（出此刻太阳大气的层）。

7、太阳活动的均匀周期是年。

8、太阳活动对地球的影响（ 1）扰乱大气中的层，使地球上通信遇到影响，甚至；（ 2）使地球磁场出现“”现象；（ 3）两极地域出现。

第三节地球的运动考试说明要求：1、知道地球自转和公转的方向、周期和速度。

教学案（二）第一章 行星地球（第二课时）一．课标要求分析地球运动的地理意义二．知识提纲方向轨道面：特点 周期 自转地理意义地球运 方向：动 轨道面：特点 周期公转 意义；三．填空1．水平运动的物体受 的作用发生方向偏转，北半球向 偏 ，南半球向 偏。

故北半球的河流右岸以流水 作用为主而左岸以 流水 作用为主。

2．顺着地球自转方向，即将进入昼半球的线称为 线，即将进入夜半球的 线称为 线。

在日照图中，晨线与赤道的交点所在的经线地方时为 ， 昏线与赤道的交点所在的经线地方时为 ，昼半球正中央的经线地方时为 ，夜半球正中央的经线地方时为 。

3．太阳直射点的回归运动图，填写节气、日期，太阳直射点的移动方向 速度近日点：远日点：角速度： 线速度：恒星日：太阳日： 速度 恒星年：回归年：4．太阳直射北半球，北半球的昼夜长短状况是 ，纬度越高，昼越 夜越 ；太阳直射南半球，北半球的昼夜长短状况是 ，纬度 越高，昼越 夜越 。

太阳直射点南移，北半球昼夜长短变化是 ；太阳直射点北移，北半球昼夜长短变化是 。

5．同一时刻，正午太阳高度由 递减。

夏至日，正午太阳高度由 递减，此日，正午太阳高度达一年最大值的范围是 ，达一年最小值的范围是 。

冬至日，正午太阳高度由 递减，此日，正午太 阳高度达一年中最大值的范围是 ，达一年中最小值的范围是 。

6．五带划分：热带范围 ，有 现象；南北温带范围 ， 现象分明；南北寒带范围，有 现象。

黄赤交角变大， （温度带）变大，（温度带）变小。

（在右图填出五带）四．巩固练习：读图，完成下列问题。

图1 图2 图3（1）上面三幅图中的A 、B 、C 、D 代表节气，请分别说出它们代表的节气名称。

（2）在图1中用箭头标出太阳直射点的移动方向（3）在图2、图3的地球公转轨道上画出地球公转方向B图3B 四．重难点突破：日照图的判读（读图1、图2、图3，回答下列问题）（1）判断半球：图1所示为 半球，理由是 。

高中地理《行星地球》教案设计第一章行星地球教学目标：学问与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次描述地球的宇宙环境2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星理解地球上生命存在的缘由3.培育用比较分析的方法解决有关地理问题的力量过程与方法1.分析图片形成宇宙物质性的观念形成天体系统各层次的感性生疏2.利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的一般性和特别性情感、态度与价值观通过学习帮助学生树立正确的宇宙观教学重点1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置2.地球的一般性和特别性地球上生命存在的条件教学难点地球上生命存在的缘由教具预备课本插图和课件课时安排2 课时教学过程［课导入］师：这是我们进入高中以来的第一节地理课我知道大家在初中学过地理或许你对地理很有兴趣或许你不曾重视地理但只要你学过地理你应当体会到地理学问在我们的日常生活中会给你很多帮助今日我们学习的地理与初中时有了很多的不同它不仅仅是学习某个地理事物在什么地方人们总是用“上知天文下晓地理”来形容某人学问的渊博今日就先带你到浩瀚的宇宙去游览一番从宇宙的深处看看我们的地球〔板书〕第一章行星地球第一节宇宙中的地球［教师精讲］师：何谓宇宙我国战国时期的《淮南子·原道训》中指出：“四方上下曰宇古往今来曰宙以喻天地”其实宇宙就是时间和空间的组合无始无终无边无际而各种天体则是宇宙中物质的各种各样的存在形式晴朗的夜晚当我们仰视星空会看到繁星点点这些都是天体你能生疏些天体生：〔可能的答案〕月球、牛郎星、织女星、北斗七星、北极星、流星、彗星……师：很好不少同学都能生疏很多的天体宇宙中的天体还有很多我们来看一段录像〔放映录像：有关宇宙的片段对各类天体及天体系统的介绍〕师：录像中都有些天体呢生：〔多人分别答复〕闪耀的恒星、云雾状的星云、不断移动的行星、拖着长尾的彗星、一闪即逝的流星、绕行星转的卫星……师：还有星际空间的气体和尘埃这些都是自然存在的天体像人造卫星、神舟飞船、各种探测器等则是人造天体下面请大家把书翻到第2 页看图 1.1 中的四幅图片①星云是由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体主要组成物质是氢蟹状星云是金牛座中的一团无定形的膨胀气体云它的大小为12 光年×7 光年总辐射强度比太阳强几万倍②行星是在椭圆轨道上围绕太阳运行的、近似球体的天体质量比太阳小以外表反射太阳光而发光土星有秀丽的光环被较多的卫星所拱卫它的体积约是地球的 740 倍之多质量约是地球的 95 倍③流星体是行星际空间的尘粒和固体小块数量众多沿同一轨道绕太阳运行的大群流星体称为流星群流星群与地球相遇时人们会看到天空某一区域在几小时、几天甚至更长时间内流星数目显著增加有时甚至像下雨一样这种现象称为流星雨大多数流星雨是以辐射点所在星座或四周的恒星命名的如照片所示的狮子座流星雨是1998 年天文工作者在西班牙拍摄到的④彗星是在扁长轨道上绕太阳运行的一种质量较小的天体呈云雾状的独特外貌哈雷彗星是第一颗经推算预言必将重消灭而得到证明的著名大彗星哈雷彗星消灭时风光蔚为壮丽彗尾横跨半个天空与银河争辉哈雷彗星的公转周期是 76 年师：借助天文望远镜和其他空间探测手段人们还可以观测到更多更遥远的天体宇宙中有如此之多的天体那我们居住的地球在宇宙中的位置是怎样的呢〔板书〕一、地球在宇宙中的位置师：请一位同学说说地球在宇宙中的位置生：〔一生描述地球在宇宙中的位置〕师：答得好宇宙处于不断的运动和进展之中天体之间相互吸引和相互绕转形成天体系统目前人们生疏到的天体系统从小到大排列有以下几个层次：1月球绕地球公转构成地月系月地平均距离为 38.4 万千米2地球和水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星等行星及其卫星以及小行星、彗星、流星体等天体围绕太阳公转构成太阳系地球是离太阳较近的一颗行星日地平均距离 1.5 亿千米太阳是太阳系的中心天体占太阳系总质量的 99.86％3太阳和千千万万颗恒星又组成浩大的恒星集团称为银河系在银河系中像太阳这样的恒星有 2023 多亿颗银河系主体局部的直径约为8 万光年太阳系与银河系中心的距离大约为2.7 万光年光年是计量天体间距离的单位一光年即光在一年中传播的距离约为 94605 亿千米4银河系以外还有许很多多同银河系规模相当的天体系统称为河外星系简称星系用目前最大的望远镜可以观测到数以十亿计的星系其中离我们最远的估量为 150 亿～200 亿光年天文学上把银河系和现阶段所能观测到的河外星系合起来叫做总星系这就是目前我们能观测到的宇宙范围师：依据我们刚刚学习的学问大家一起来看教材第 4 页的活动〔合作探究〕师：〔学生填写后〕位同学说说你是填的其他同学可以补充(1 课时完)其次课时［课导入］〔过渡〕我们已经知道了地球在宇宙中的位置地球在宇宙中可能显得太渺小在银河系中想觉察它的身影也比较困难在太阳系中虽无法与太阳齐肩但也算是八大骨干之一了特别是太阳对地球的照顾很多使地球在平凡之中作出了特别的表现我们就到太阳系中了解一下地球〔板书〕二、太阳系中的一颗一般行星〔投影图片：太阳系模式图〕师：太阳系中有八大行星按离太阳由近及远的挨次请一位同学看图答复生：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星师：答复正确！八大行星绕太阳的转动叫公转我们常用运动方向、轨道平面和运动轨迹等来描述八大行星围绕太阳公转运动下面我们来做一项活动了解八大行星的运动特征请大家连续看投影认真观看表示八大行星公转方向的箭头八大行星公转的方向有什么特点呢生：方向一样师：大家观看得很准确答复得格外好A 八大行星公转具有同向性的特点大家再看表 1.1——八大行星轨道倾角与偏心率然后答复：八大行星公转运动的轨道倾角与偏心率分别是大还是小生：轨道倾角与偏心率都较小师：很好！八大行星的轨道倾角大多小于4°只有水星和冥王星的稍大一些最大也不过17°因此八大行星的轨道面几乎在同一平面上说明它们的轨道具有共面性的特点八大行星的轨道偏心率大多接近 0 只有水星和冥王星较大分别为0.21 和0.25 它们的公转轨道同圆相当接近有近圆性的特点一位同学来总结一下八大行星的运动特征与其他行星相比地球在运动特征方面有没有特别的地方生：八大行星的运动特征是同向性、共面性、近圆性地球在运动特征方面没有特别的地方师：格外正确！地球具有的运动特征其他七大行星也有下面再请大家看投影〔投影：太阳系八大行星的比较数据见下表〕太阳系八大行星的比较数据师：依据距日远近、质量、体积等构造特征可以把八大行星分为三大类请你分析数据答复以下问题：类地行星、巨行星、远日行星分别具有些特征生：〔可以让不同的同学进展补充〕师：〔评价学生答题状况多鼓舞〕依据表中数据我们可以觉察这三类行星分别有以下特征：类地行星：包括水星、金星、地球和火星距离太阳近外表温度较高体积和质量都小平均密度大另外类地行星中心有铁核金属元素含量高卫星很少或者没有巨行星：包括木星和土星距离太阳比类地行星远外表温度低体积和质量都很大平均密度都很小它们的卫星数目多并且有光环远日行星：包括天王星、海王星它们距离太阳远外表温度最低都在－200℃以下平均密度大体上介于前两类之间远日行星表层气体以氢和甲烷为主远日行星都有卫星天王星和海王星有光环师：地球与水星、金星、火星相比有没有特别的地方生：没有师：从表中可以看出在太阳系的八大行星中地球的质量、体积、平均密度和公转、自转运动有自己的特点但并不特别因此地球是太阳系中一颗一般的行星师：〔过渡〕然而地球贵在是一颗适于生物生存和繁衍的行星〔板书〕三、存在生命的行星为什么地球上会消灭生物这与地球所处的宇宙环境以及地球本身的条件有着亲热的关系请大家看书P6 内容争论地球上有生命存在的条件有些生：〔读书争论总结〕师：温度和水分条件：日地距离适中〔1.496 亿千米〕使地表平均气温为15℃有利于生命过程的发生和进展；地球上的温度还有利于水的液态存在适合生物呼吸的大气：地球的体积、质量适中吸引大量气体聚拢在地球四周又经过漫长的演化形成了以氢、氧为主的适合生物呼吸的大气海洋的形成：首先地球内部的放射性元素衰变致热和原始地球重力收缩使地球内部温度上升结晶水汽化；其次地球内部的物质运动例如火山爆发加速了水汽从地球内部逸出的过程；再次地表温度的渐渐降低使水汽经过分散、降雨落到地面低洼处形成原始的大洋原始大洋的消灭孕育了原始的单细胞生物并渐渐向高级生物进化师：〔设问〕地球以外有没有生命请大家阅读教材P6：探究地外文明我们要找地外生命应当考虑些因素生：应当参照地球上消灭生命的条件来查找师：很好下面我们一起在再做一个活动主题是：如何在茫茫的宇宙中确定查找外星人的方向提示：生命的消灭需要些条件查找一颗什么样的恒星在这颗恒星四周的什么地方找一颗行星这颗行星需要具备什么样的条件……〔合作探究〕小结：通过本节的学习我们知道宇宙的范围是格外之大随着人类探测手段的进展人们观测到的宇宙范围还会扩大人们对地球在宇宙中的位置的生疏也就会越准确和全面我们还学习并知道了地球的一般性与特别性以及地球上存在生命的缘由这就为同学们将来查找地外生命和地外文明指明白方向布置作业：完成地理填充图册。