珍爱生命-热爱生命--校园系列讲座资料

关爱生命、热爱生命主题班会教案第一章：班会主题介绍1.1 主题背景本章主要介绍班会主题“关爱生命、热爱生命”的背景。

通过讲解生命的宝贵性和脆弱性，使同学们认识到关爱生命、热爱生命的重要性。

1.2 主题意义本章旨在让同学们明白生命的可贵，培养他们关爱生命、热爱生命的意识，从而更加珍惜和尊重生命。

第二章：生命的起源与成长2.1 生命的起源本节讲解生命的起源，包括生命的定义、生命的起源过程等，让同学们了解生命的发展历程。

2.2 生命的成长本节介绍生命成长的过程，包括生命的发展阶段、生命成长所需要的条件等，让同学们了解生命的脆弱性和宝贵性。

第三章：关爱生命、热爱生命的表现3.1 关爱自己3.2 关爱他人本节讲解如何关爱他人的生命，包括关爱身边的人、关注社会上的生命问题等，培养同学们的爱心和责任感。

第四章：生命的价值与意义4.1 生命的价值本节讲解生命的价值，包括生命的内在价值、外在价值等，让同学们认识到生命的价值。

4.2 生命的意义本节介绍生命的意义，包括个人生命的意义、生命的整体意义等，让同学们明白生命的意义所在。

第五章：珍爱生命、实现生命价值5.1 珍爱生命5.2 实现生命价值本节讲解如何实现生命价值，包括发挥自己的潜能、为社会做贡献等，引导同学们思考如何让自己的生命更有价值。

关爱生命、热爱生命主题班会教案第六章：自我认知与生命价值6.1 自我认知本节引导同学们进行自我认知，思考自己的兴趣爱好、特长和人生目标，认识到每个人都有自己独特的生命价值。

6.2 生命价值与人生目标本节讲解如何将生命价值与人生目标相结合，鼓励同学们设定人生目标，并努力实现生命价值。

第七章：面对挑战与困境7.1 面对挑战本节教育同学们要勇敢面对生活中的挑战，保持积极的心态，克服困难，提升自身能力。

7.2 困境中的生命支持本节介绍在困境中如何寻求帮助，包括向家人、朋友、老师寻求支持，以及如何自我调适，保持心理健康。

第八章：生命教育与道德观念8.1 生命教育的重要性本节讲解生命教育的重要性，让同学们认识到生命教育对个人成长和社会发展的意义。

珍爱生命专题教育讲座围屏九年一贯制学校围屏学校珍爱生命专题教育讲座生命是宝贵的，每个都必须、应该好好珍爱自己的生命。

正如保尔.柯察金所说：“人最宝贵的是生命，生命每个只有一次。

”这句话明确的写出了人的生命是宝贵的。

人的一生不应该遇到一些不开心的事就寻死觅活，一点都不珍爱自己的生命，况且死也不能了结事情，只会令亲者痛、仇者快，真是一点好处也没有。

再者说，死只能消除你自己的心里矛盾，不能消除其他人心里的矛盾。

人的一生应该这样渡过：不会因为自己做错了事而非要夺去自己的生命；也不会因为情感上受了一点点挫折就想毁了自己一生。

但你们有没有想过，如果没有这些不顺心的事发生，你又怎能在社会中成熟和生存呢？就拿我来说，当我被老师或爸爸、妈妈骂时，我企图也想过死，但我对自己说：“人做错事是经常有的，没有十全十美的人一点错误都不犯，只有争取做一个少犯错误的人”。

当我们情感上受一点挫折后，不会像从前一样，我只会对自己说：“不要紧，等到明天再说。

”所以我总结出来，珍爱生命，每个人都必须履行。

所谓珍爱生命，不单单指珍爱自己的生命，也指在珍爱自己的生命的同时也珍爱他人的生命。

这样珍爱生命才是真正的珍爱生命。

比如，2003年，突如其来的非典，吞噬着众多无辜的生命：好医生邓练贤，好护士叶欣，好公仆张普善，以及抢救无效的数百名非典患者。

原来鲜活的生命，转瞬即变成痛苦的现实。

哭干了眼泪，留下了刻骨铭心的记忆。

我国的医护人员付出了很大的贡献，有的甚至付出了自己的生命。

但极少数的为了自己而不敢同“非典”抗衡。

虽然，前者没有做到珍爱他人的生命我却对这种行为表示理解和同情。

因为两者都做到了珍爱生命，但是有时大众的生命胜过自己的生命。

珍爱生命有两种，无论选择哪种都是正确的，但是，你选择的一种首先要对得起国家，对得起人民和对得起自己的良心。

那么你选择的才是真正的珍爱生命。

一位煤矿安全员曾经说过：“祸患在警惕中远离你，悲剧在麻痹中亲近你；安全是伴随你生命始终的一位良师挚友，事故是在你思想打盹时向你偷袭的毒蛇；如果你对违章讲人情，那么事故对你一定不留情；脱离安全求实效，等于水中月、镜中花。

认识生命珍惜生命尊重生命热爱生命----浅对小学生开展生命教育人生最宝贵的是生命，生命对人只有一次，人人都要珍惜生命，人人都要热爱生命。

现在的小学生绝大多数是独生子女，这些泡在糖水里长大的孩子与他人相处相容的观念比较淡薄，承受挫折的心理素质和行为能力比较较弱，有的学生因为老师的一句批评而从三楼跳下去；因为被家长逼着弹琴，用刀砍向自己的手，这一系列令人震惊的事件，凸显出一个严重的社会现实问题——生命教育的缺失。

只重视满足孩子的物质和文化方面的需求，忽视孩子的精神需求，忽视对孩子进行有关生命的启蒙教育，使小学生对生命的认知几乎空白，对于生命的意义和目的更是懵懂无知。

这与当今社会所提倡的“以人为本”理念背道而弛，与现今教育所推行的充分关注学生的生命发展和价值的理念完全相左。

因此，及时开展生命教育，提高青少年学生的生存技能和生命质量，使他们正确认识生命现象和生命的意义，善待生命，尊重生命，热爱生命，健康成长，进而激发他们树立为祖国的繁荣富强而努力学习、奋发成才的志向，培养他们勇敢、自信、坚强的品格，形成科学的生命观，是小学生生命教育的目的和意义所在。

一、什么是人的生命人的生命可以分为这样几种形态。

首先是生物性生命。

即人首先是作为自然生理性的肉体生命而存在的，这一点是和自然界的广大生物一样必须具有的基本属性。

其次是人的精神性生命。

人之所以为人就在于人有高于动物的意识活动，有超越生物性生命的精神世界。

人不但要思考如何活下来，还要思考如何更好的生活。

只要人在世界上存在一天，大脑就不会停止思考，人类就要创造、就要超越，就要更好的认识世界、改造世界。

最后是人的价值性生命。

每个人在一生中都要思考诸如“为何活着”的问题，这就是人对于生命意义发自内心的追问，是人对价值生命的一种诉求。

人的价值性生命为人的生存夯实了根基，加足了动力。

二、生命教育的提出及发展生命教育是美国学者杰·唐纳·化特士于1968年首次提出的，此后在世界范围内引起了广泛关注。

珍爱生命，热爱生命__校园系列讲座资料当你随着一声清脆的啼哭，离开母体，一个生命降落人间，这就标志着又给人世间增添了一份宝贵的财富。

同时也给家庭带来了无比欢乐。

从这一刻起多少人关注着你，期望着你快快长大，成材成器。

你不但属于家庭、父母，说到底你是属于社会、国家。

所以也可这样说：生命诚可贵，人生价更高，只有生命的存在，才能去实现更高的人生价值。

所以珍爱生命，热爱生命是我们社会永恒话题。

人是最可宝贵的，只有人才能创造财富，才能使世界变得更美好。

只有同学们的欢声笑语、活泼身影，才能使我们的校园充满阳光，充满生机。

但是人的生命又是非常脆弱的，…………更令人深思。

死亡是一个沉重的话题，当一次意外事故突然降临到一个朝气蓬勃的青少年身上时，悲剧的色彩更浓。

这不仅仅是一个生命的消失，不仅仅是个体消失之痛更是给家庭、给学校、给社会带来一块永不可抹掉的令人心痛的阴影。

至今让我还记忆犹新是XX.12月发生在浏家港中学的一起车祸：死者还只是一个初中的学生而已！车轮下鲜血淋漓……令人不忍触目。

同样是XX.12月，省太高的高一一名男生，因心理抑郁而投河轻生……一个年轻的生命，一个鲜活的生命，还没来得及绽放出光彩就这样逝去了，多么令人惋惜！令人痛惜！同学们，世界上什么东西最宝贵呢？有人说是时间，也有人说是金钱……我认为世界上最宝贵的是生命.因为每个人的生命只有一次。

人的生命是有限的。

可是为什么又有很多人不珍爱生命？………………失败了，但终有一天会成功的。

索尔仁尼琴曾经说过：“生命最长久的并不是活得时间最多的人。

”………………在这个世界活着的人也永远不会忘记他们的，有限的生命我们也可以变为无限的生命。

只要我们珍爱生命，我们就可以得到我们所想要的东西。

只要我们不荒废自己的生命，这样的生命对我们来说就是有意义的。

这样的生命也是长久的。

我们在有限的生活里，我们有很多的不如意，但这也算我们在生命里的一个挫折吧，…………就让生命带给我们幸福吧！生命，很多人迷惘，很多人不解，我曾经也问自己人为什么要活着呢？人为什么要面对生活如此多的烦恼？生命的意义在哪里？一串串的问题一个个问号悬挂在脑海。

关爱生命、热爱生命主题班会教案第一章：生命的意义1.1 教学目标让学生了解生命的意义和价值。

培养学生热爱生命、尊重生命的态度。

1.2 教学内容生命的定义和特点生命的价值和意义珍爱生命的重要性1.3 教学活动讨论生命的定义和特点，让学生分享对生命的理解。

引导学生思考生命的价值和意义，举例说明。

分享珍爱生命的故事或事例，引导学生意识到生命的脆弱和珍贵。

第二章：关爱自己2.1 教学目标让学生了解自己的身体和心理健康。

培养学生关爱自己、关注自己身心健康的习惯。

2.2 教学内容身体的构成和功能心理健康的意义和维护方法关爱自己的实际行动2.3 教学活动介绍身体的构成和功能，让学生了解自己的身体。

讨论心理健康的意义和维护方法，分享相关技巧和经验。

第三章：关爱他人3.1 教学目标让学生了解关爱他人的重要性。

培养学生尊重他人、关爱他人的态度和行为。

3.2 教学内容关爱他人的意义和方法尊重他人的差异和需求关爱他人的实际行动3.3 教学活动讨论关爱他人的意义和方法，让学生分享关爱他人的经验。

引导学生理解和尊重他人的差异和需求。

分享关爱他人的实际行动，鼓励学生参与志愿活动或帮助他人。

第四章：保护环境4.1 教学目标让学生了解环境保护的重要性。

培养学生保护环境、可持续发展的意识。

4.2 教学内容环境问题的现状和影响保护环境的方法和措施可持续发展的概念和意义介绍环境问题的现状和影响，引起学生对环境保护的关注。

讨论保护环境的方法和措施，让学生分享自己的环保行动。

引入可持续发展的概念和意义，引导学生思考如何在日常生活中实现可持续发展。

第五章：珍爱生命、热爱生活5.1 教学目标培养学生积极面对生活，勇敢面对困难和挑战的态度。

5.2 教学内容珍爱生命、热爱生活的实际行动积极面对困难和挑战的方法5.3 教学活动分享珍爱生命、热爱生活的实际行动，鼓励学生积极参与。

讨论积极面对困难和挑战的方法，让学生分享自己的经验和技巧。

第六章：自我成长与生命发展6.1 教学目标让学生了解自我成长与生命发展的关系。

学校生命教育讲座材料夏季来临，天气炎热，雨水增多，河湾湖泊水位上涨，各班要切实加强学生预防溺水和游泳安全的教育与管理工作。

游泳是一项有一定危险性的运动，每年青少年学生因游泳而引发的溺水事故时有发生。

这些事故大多发生在校外，发生在脱离家长监护和学校老师管理的时段。

为此，要加强学生的安全教育，加强学校与家长的联系，保护青少年生命安全。

要从发生的安全事故中吸取教训，从维护人民群众根本利益、保护青少年学生生命健康安全的高度，充分认识做好学生安全教育与管理的重要性和紧迫性，采取切实有效的措施，确保广大青少年学生的生命财产安全。

生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。

据统计我国每年有14460名中小学生在各种意外事故中死亡；大约每月死亡1200多人；每天死亡39人（相当一个班）的人数，溺水死亡成为中小学生非正常死亡的头号杀手。

从地域看：附近的水库较多，如辛岳水库、李村水库等；从时间上来看，每年的5月至9月为溺水事故的多发期；从原因看，多为学生在河、库、池、塘无成人带领的情况下，擅自到到不熟悉水情的河、库、池、塘游泳、玩耍、捕鱼造成溺水。

溺水是指大量水液被吸入肺内，引起人体缺氧窒息的危急病症。

溺水后可引起窒息缺氧，如合并心跳停止的称为"溺死"，如心跳未停止的则称"近乎溺死"这一分类以病情和预后估计有重要意义，但救治原则基本相同，因此统称为溺水。

一、溺水致死原因：主要是气管内吸入大量水分阻碍呼吸，或因喉头强烈痉挛，引起呼吸道关闭、窒息死亡。

二、症状：溺水者面部青紫、肿胀、双眼充血，口腔、鼻孔和气管充满血性泡沫。

肢体冰冷，脉细弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。

三、自救与救护：当发生溺水时，不熟悉水性时可采取自救法：除呼救外，取仰卧位，头部向后，使鼻部可露出水面呼吸。

呼气要浅，吸气要深。

因为深吸气时，人体比重降到0.967，比水略轻，可浮出水面（呼气时人体比重为1.057，比水略重），此时千万不要慌张，不要将手臂上举乱扑动，而使身体下沉更快。

珍爱生命一、生命故事1、《面朝大海春暖花开》切入海子的故事2、青春之歌——子尤的故事2006年10月22号，少年作家子尤结束了年仅16岁的生命历程。

此后的十天时间里，“子尤“的名字及其博客在网络上被广泛流传，每一篇悼念子尤的文章下面都跟帖无数。

网络以自己独特的方式，痛悼这位早逝的天才少年。

子尤说：“这15年3个月26天的我过得极为丰富而充实，所有的苦我都见识了，肉体之苦，精神之苦，人情之苦与非人情之苦，所有的乐也都经历了，我是全世界最幸福的有……”或许，他年轻的生命已经看淡了生死，离开人世前曾在博客上写下最后一篇文章《生亦漂亮，死亦漂亮》。

然而，哪怕是在生命的最后一刻，他仍然坚持着生的希望，不停地要求妈妈让医生给他输血，直至默默离开这个世界……他在自己短暂的一生中，把生的快乐传递给他人；同时，他将死亡作为一种享受，在超越不了的情况下，以自己的方式接受那个早晚会一的事实。

一个癌症少年，一个单亲孩子，一段美好的少年童话，他用自己的一生完美地演绎了生职夏花的绚丽与死如秋叶的静美。

结论：生命对我们每一个人都是宝贵的。

同时，生命又是极其脆弱的，一旦失去，将没有后悔的机会，因此对于生命的呵护尤其重要。

二、认识生命，珍爱生命生命是什么？生命是一棵开花的树，是一片清新幽静的芳草地，是小溪中欢快畅游的小鱼，是一张微笑的脸庞……多彩的生命构成了缤纷的世界。

生命是世界上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩；没有生命的世界一片荒凉！正视死亡：长期以来，死亡一直是人们的最大禁忌，人们认为死亡就是毁灭和失掉一切，连提到死亡都是一种忌讳，显示人们对死亡本能的恐惧。

然而，谁又能抗拒死亡呢？婴儿呱呱坠地，那哭声既是对生的庆贺，也是对死亡的抗议。

人自出生起，死亡的脚步就一步步向前靠近。

即使我们暂时放慢走近死亡的脚步，却无法阻止它前来与我们握手。

既然死亡是我们每个人迟早要面对的必然历程，我们大可不必在乎自己最后的结果怎样，只要过程精彩，人生就很精彩的。