三年级新教科版科学上册《我们关心天气》说课稿

新教科版科学三年级上册《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》是新教科版科学三年级上册的一课，主要让学生了解天气与我们生活的关系，培养学生关心天气、关注生活的意识。

通过本课的学习，学生将认识天气现象，了解天气变化的原因，并学会观察天气、描述天气。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察能力和表达能力，但对天气现象的认识较为模糊，天气变化的原因理解起来有一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要用生动形象的语言、直观的教学手段，帮助学生认识天气现象，理解天气变化的原因。

三. 教学目标1.让学生认识天气现象，了解天气变化的原因。

2.培养学生关心天气、关注生活的意识。

3.培养学生观察、描述天气的能力。

四. 教学重难点1.天气现象的认识。

2.天气变化的原因的理解。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、观察法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。

六. 教学准备1.准备相关天气现象的图片、视频等教学资源。

2.准备天气预报软件或设备，用于实时查询天气。

3.准备天气变化原因的相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种天气现象，引导学生关注天气。

2.呈现（10分钟）讲解天气现象，如晴天、阴天、雨天等，让学生认识并能够描述这些现象。

3.操练（10分钟）学生分组，利用天气预报软件或设备，实时查询当前天气，并记录下来。

之后，让学生用自己的语言描述所查询到的天气。

4.巩固（5分钟）讲解天气变化的原因，如太阳辐射、大气压力等，让学生理解这些原因。

5.拓展（5分钟）引导学生关注生活中的天气现象，如四季变化、气候变化等，培养学生的观察能力。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调关心天气、关注生活的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察并描述一周内的天气变化，体会天气与生活的关系。

8.板书（5分钟）天气现象、天气变化原因以上教学过程共计40分钟，根据实际情况可以适当调整。

1.我们关心天气【教学目标】1.了解天气指的是一个地方短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况,是发生在大气圈中的自然现象,知道灾害性天气对我们生活的影响。

并了解天气具有复杂性和多变性。

2.经历记录天气的实验,培养细致、认真观察记录的能力,学会运用思辨的方法获得科学概念。

3.经历实验探究,体会雾、雪、大风、暴雨等天气对生活的影响,了解天气和人类生活的联系。

【教学重难点】通过记录天气对天气进行分类,了解天气对生活的影响。

【教学准备】教学课件,各种教学天气图片,天气预报视频,相关表格等。

【教学过程】一、情境导入,聚焦问题1.教师导入：同学们,你们听过或看过天气预报吗？听过或看过的同学请举手。

2.图文结合,创设情景：给学生观看天气预报的视频。

3.引导学生结合天气预报进行讨论。

4.教师提问：我们今天是什么天气呢？喜欢今天的天气吗？5.学生观察天气,并回答。

6.老师总结：自然界有各种各样的天气,这节课我们就来共同关注和我们生活密切相关的天气的一些问题。

7.板书：我们关心天气二、学单导学,自主探究1.出示课件,观察各种天气图片,认识各种天气现象,并学会使用图标表示天气。

2.引导学生认识各种天气并进行天气现象分类讨论,完成随堂学的第2题。

3.参照随堂学第4题阅读长城、黑龙江、海南的图片并思考判断。

三、深入研讨,建构认识1.认识大气圈。

（1）教师提出问题：天气是如何形成的？在哪里发生？（2）学生动脑思考,开动想象,适当交流自己的看法。

（3）总结：大气圈是地球外部的气体圈层,各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。

2.了解灾害性天气。

（1）教师提问：有这么多种天气,同学们喜欢什么样的天气？讨厌什么样的天气呢？为什么会讨厌这种天气呢？（2）学生思考回答。

（3）教师引出灾害性天气,引导学生思考这些灾害性天气对我们生活的影响。

（4）出示教学课件,总结灾害天气的种类和对我们生活的影响。

3.认识天气的变化。

（1）出示课件中不同条件下的天气情况。

《我们关心天气》教案【教材简析】本课主要是让学生通过交流的形式，了解各种各样的天气，感知不同的天气会带给我们不同的感受。

好的天气给生活带来便利，恶劣的天气常常会给生活带来麻烦，甚至带来灾难。

聚焦板块，全班交流“今天天气怎么样？”的活动，是基于学生生活经验的基础上，回忆经历过的各种各样的天气，他们也许对自己特别感兴趣或者特别厌恶的天气印象很深，他们也许对某几次特殊的天气还记忆犹新。

这部分活动就是让学生充分发表自己在不同天气里的不同感受。

第41 页上的插图提示了“同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样”，以了解天气的复杂性和多样性。

探索板块，明确了我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象，这对多数学生来说是新的概念，帮助学生从宏观的视角去认知天气现象。

通过“台风”、“暴雨”两幅插图，引发学生交流“我们知道哪些会带来灾害的天气呢？”使学生意识到天气总是不断变化，了解天气的变化很重要。

那么，科学家是怎么知道天气变化的呢？教科书对此进行了简单的说明。

拓展板块，教材安排了让学生们从当天起，学着对天气变化进行一段时间的观察和记录，形成自己的天气日历。

学生们可以根据自己观察到的各种天气的特征，用简单的文字、简图来做记录。

这一任务将贯穿整个单元的学习活动，驱动整个单元的学习，学生的活动过程和发展也将体现在天气日历中。

【学情分析】三年级的学生对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。

他们也能感受到天气变化对生活的影响，但是他们还不清楚天气的基本特征，不了解天气特征的观测方法，分不清天气与气候的差别，往往不能根据天气来判断每天应该穿什么样的衣服。

在本单元学习过程中，随着学生对各种天气特征的认识，期待着他们能更加关心天气、准确地观测天气，提高他们的生活质量。

【教学目标】科学概念目标1.同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。

教科版科学小学三年级上册《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学小学三年级上册的一章内容。

本章主要让学生了解天气与我们生活的关系，培养学生关心天气、热爱生活的情感。

教材通过生动的图片、丰富的实例，引导学生认识天气现象，了解天气对人们生活的影响，学会关注天气、查询天气信息的基本方法。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察能力和思考能力，但对天气现象的认识还不够深入。

在学习本章内容时，学生需要借助生活经验，了解天气与生活的关系，培养关注天气、热爱生活的态度。

同时，学生需要学会使用天气工具，如天气预报、天气图等，了解天气信息。

三. 教学目标1.让学生了解天气现象，认识天气与生活的关系。

2.培养学生关心天气、热爱生活的情感。

3.引导学生学会关注天气、查询天气信息的基本方法。

4.培养学生合作学习、主动探究的能力。

四. 教学重难点1.天气现象的认知。

2.天气与生活的关系。

3.天气工具的使用。

4.关注天气、查询天气信息的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识天气现象，了解天气与生活的关系。

2.合作学习法：分组讨论，培养学生合作学习、主动探究的能力。

3.实践操作法：让学生动手操作天气工具，学会查询天气信息。

4.启发式教学法：引导学生思考，激发学生兴趣，培养学生的创新意识。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.天气预报、天气图等天气工具。

3.学生分组合作的材料。

4.教学视频、图片等资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注天气现象，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍天气现象，如晴、雨、雪等，让学生认识天气。

通过实例展示，让学生了解天气与生活的关系。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析天气对生活的影响。

每组选取一个实例，进行分享。

4.巩固（5分钟）提问环节：让学生回答天气现象、天气与生活的关系等问题，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）介绍天气预报、天气图等天气工具的使用方法，引导学生学会查询天气信息。

新教科版科学三年级上册3.1《我们关心天气》教案一. 教材分析本节课《我们关心天气》是科学三年级上册第三单元的第一课时，主要让学生了解天气对人们生活的影响，培养学生关心天气、热爱科学的态度。

通过本节课的学习，学生能够知道天气与人们生活的关系，了解一些简单的天气知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一些基本的科学知识，对于天气也有了一些初步的认识。

但是，他们对天气的深入了解还不够，通过本节课的学习，可以进一步扩大学生的知识领域，激发他们对科学的热爱。

三. 教学目标1.让学生了解天气与人们生活的关系，知道天气对人们生活的影响。

2.培养学生关心天气、热爱科学的态度。

3.培养学生观察、思考、交流的能力。

四. 教学重难点1.天气与人们生活的关系2.天气对人们生活的影响五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生了解天气与人们生活的关系。

2.观察法：让学生观察天气现象，了解天气对人们生活的影响。

3.交流讨论法：引导学生进行交流讨论，分享彼此的观察和感受。

六. 教学准备1.课件：天气与人们生活的相关图片、视频等。

2.教具：天气预报模型、天气图标等。

3.作业准备：让学生提前观察并记录一天的天气情况。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些与天气相关的图片，如晴天、雨天、雪天等，引导学生观察并说出自己最喜欢的天气。

同时，提问学生：“你们知道天气对我们的生活有什么影响吗？”让学生思考并回答。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些天气现象，如晴天、雨天、雪天等，让学生观察并说出这些天气现象的特点。

然后，教师讲解天气与人们生活的关系，如晴天适合户外活动，雨天适合室内活动等。

操练（10分钟）教师让学生观察教室外的天气现象，并说出这些天气现象的特点。

然后，教师提出一些问题，如“现在是什么天气？适合做什么活动？”让学生根据天气现象回答问题。

巩固（5分钟）教师通过课件呈现一些天气现象，让学生说出这些天气现象的特点以及适合的活动。

A．B．C．D．2．下面诗句，不是写江南梅雨的是（）。

A．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

（赵师秀《约客》）B．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

（杜牧《清明》）C．君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

（李商隐《夜雨寄北》）D．三时已断黄梅雨，万里初来舶棹风。

（苏轼《舶棹风》）3．出现雾霾天气的日子里，我们应该（）。

A．去登山B．减少户外活动C．在操场跑步D．增加户外运动4．下列现象，哪一个不属于天气现象（）。

A．蒸发B．阴晴C．雨雪D．冷暖5．我们的地球被一层（）包围着。

A．水B．大气圈 C．草 D. 雾霾二、判断题6．台风，地震，洪水，这也是天气。

( )7．“常年干旱”形容的是天气。

( )8．在老师指导下我测得今年11月份的平均气温是12℃。

我推测12月份的气温可能会更低一些，我会稍微多穿一点衣服。

雾天也可能会增多，外出应特别注意交通安全。

( )9．留心天气变化，可以减少生活中的损失，还可以降低生病几率。

( ) 10．晴天要避免强烈阳光长时间的照射。

( )参考答案：1．C2．C3．B4．A5．B6．×7．×8．√9．√10．√六、整理老师指导学生进行材料的整理。

培养学生使用材料的好习惯。

七、板书设计八、课堂反思器材1：天气符号卡片12张（每张21种符号）改进建议：将文字说明印刷在背面，正面只有天气符号，更方便进行下面我介绍的“天气符号识别游戏”。

使用建议：《我们关心天气》这一课的教学主要以语言交流为主，提供的天气符号卡片为课堂增加了动手体验活动，挺好。

具体使用方法是将符号卡片装在密封袋里，每个小组一份，先让他们自行观察，寻找各种天气符号的规律，然后再举行识别游戏，一个同学拿着卡片，用手挡住文字，让其他同学猜测是什么天气。

学生玩的非常开心，同时也加深了对天气符号的理解和记忆。

器材2：天气日历表使用建议：教材上提示在这一课就进行天气日历的制作，但根据我之前的任教经验，这个时候布置制作天气日历是不恰当的。

三年级科学上册教科版3.1《我们关心天气》集体备课教案一. 教材分析《我们关心天气》是三年级科学上册教科版3.1的教学内容。

本节课的主要内容是通过观察和了解天气，培养学生对天气的关注和兴趣，让学生初步认识天气的变化和影响。

教材中包含了天气的初步概念、天气观察的方法、天气图标的认识等知识点，为学生的学习提供了丰富的素材和实践活动。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于天气这一概念并不陌生。

但在日常生活中，学生对天气的关注程度不同，对天气观察的方法和天气图标的认识可能存在差异。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与观察和实践活动，提高他们对天气的关注和认识。

三. 教学目标1.让学生了解天气的初步概念，知道天气是不断变化的。

2.培养学生观察天气的习惯，学会用不同的方法观察天气。

3.帮助学生认识天气图标，了解天气图标所表示的意义。

4.培养学生合作交流的能力，提高他们解决问题的能力。

四. 教学重难点1.天气的初步概念和天气变化的特点。

2.天气观察的方法和天气图标的认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置天气观察的情境，让学生在实际操作中学习和掌握天气观察的方法。

2.合作学习法：学生进行小组讨论和实践活动，培养学生的合作精神和交流能力。

3.直观教学法：运用图片、视频等直观教具，帮助学生理解和记忆天气的概念和图标。

六. 教学准备1.准备相关的天气图片和视频资料。

2.准备天气观察的工具，如天气预报手册、天气图标卡片等。

3.准备教室内的白板或黑板，用于板书。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们平时关心天气吗？为什么？”引发学生的思考和兴趣。

然后，教师可以通过展示一些极端天气现象的图片或视频，如暴雨、干旱等，让学生初步认识到天气的变化和影响。

呈现（10分钟）教师通过展示天气预报手册或使用多媒体课件，向学生介绍天气的初步概念，如天气的定义、天气的分类等。

《我们关心天气》说课稿首先非常感谢各位各位领导、各位老师们光临我校并且耐心地听完我的这节科学课，下面我将把我的这节课的主要设计思路以及教学设想向大家汇报一下，不足之处还请各位老师们在我说课完以后一一—指出，共同探讨。

《我们关心天气》一课是小学科学四年级上册天气单元中的一课，根据教材本课应该分为两个部分：第一部分：天气与天气符号。

这一部分主要通过学生交流不同天气的生活体验，初步感知天气的变化与人类活动之间的关系；通过认知和运用天气符号，鼓励学生运用各种方式来记录天气。

第二部分：天气与生活这一部分主要通过学生阅读和收集关于生物预报天气知识的方式，使学生全方位的了解天气与人们生活，天气与生物等不同层面的信息，培养学生长期注意观察身边事物变化的良好习惯，树立人类要征服自然的世界观。

根据以上的教学内容，我们确立了以下的教学目标：1、通过学科与信息技术的整合引导学生展开观察、研究天气的活动。

2、指导学生认识并学会运用标准的天气符号来记录天气。

3、通过收集和阅读相关天气知识，使学生了解生物也能预告天气。

4、通过现代信息技术、多媒体技术与学科整合创设情境，引领学生走近天气、走进天气，使学生全方位了解了天气与人们生活，天气与人类生存等不同层面的信息，了解人类与天气的关系，激发学生学习科学知识、学习天气知识的兴趣。

5、鼓励学生联系自己的生活实际，利用各种资源，发展自己对天气的认识，构建对天气的新知识，从而树立人类要征服自然的世界观。

同时通过分析教材，我认为本课的重点是：如何引领学生走进天气，学会使用天气符号，了解多种生物预报天气的知识。

难点是：让学生运用所学到的知识，处理好生活和学习，让学生知道生活与科学是息息相关的。

接下来我向各位介绍一下本课的设计思路：科学知识的探究是本课的重点，也是本课的重难点所在，在设计时我主要以多媒体课件展示一群孩子春游一天中的天气变化为线索，贯穿整个知识的探究过程。

同时以学情为立足点，运用多媒体技术构建互动学习平台，引领学生走近天气。

教科版三年级上册3.1《我们关心天气》教学设计10度的天气情况？并表达一下你在这种天气里的感受。

今天的天气怎么样？今天有云，会不会下雨呢?早上冷。

阴天，还有风，我看见树枝在动。

旗子飘起来了。

凉，云遮住了太阳。

2.天气的复杂性和多样性展示PPT课件（12月份的海南和黑龙江）你观察到了什么？同样是12月份，位于我国最南端的海南碧海蓝天，日平均气温在20℃左右，而我国最北端的黑龙江却是白雪皑皑，气温可低至零下30℃。

说明了：同一时间、不同地点的天气可能不一样展示PPT课件（雪天和晴天的长城）你观察到了什么？同一地点的长城，冬季下雪时银装素裹，夏季晴天时郁郁葱葱，景色各不相同说明了：同一地点、不同时间的天气可能不一样3.常见的天气现象播放视频《不同的天气》你还知道哪些天气现象？常见的天气现象：常见天气现象的分类：天气现象一般包括降水现象、地面凝结和凝华现象、视程障碍现象、雷电现象和其他现象等。

（1）降水现象：包括雨、雪、冰雹、雨夹雪等。

（2）地面凝结和凝华现象：包括露、霜、雾凇等（3）视程障碍现象：包括雾、霾、沙尘暴、扬沙等（4）雷电现象：包括雷暴、闪电等（5）其他现象：风、晴天、多云、阴天等二、天气与我们的生活密切相关1.天气现象是发生在大气圈中的自然现象情况及切身感受学生自由回答学生自由回答学生自由回答通过展示对比使学生们了解天气的复杂性和多样性：同一时间、不同地点的天气可能不一样；同一地点、不同时间的天气也可能不一样。

通过观看视频了解一些常见的天气现象通过引导学生对相关天气现象进行分类，形成对天气的统一认识。

教科版三年级上册科学3.《我们关心天气》教案一. 教材分析《我们关心天气》这一节内容，主要让学生了解天气对人们生活的影响，培养学生关心天气、热爱科学的态度。

通过学习，学生能够理解天气与人类生活的密切关系，知道如何获取天气预报，以及如何根据天气情况合理安排自己的活动。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对天气有一定的了解。

但他们获取天气信息的渠道有限，对天气的认识也较为片面。

因此，在教学过程中，需要引导学生关注天气与生活的关系，教给他们获取天气信息的方法，以及如何根据天气情况做出合理的安排。

三. 教学目标1.让学生了解天气对人们生活的影响，培养他们关心天气、热爱科学的态度。

2.让学生学会如何获取天气预报，提高他们的信息素养。

3.引导学生根据天气情况合理安排自己的活动，提高他们的生活自理能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解天气与人类生活的关系，知道如何获取天气预报，以及如何根据天气情况合理安排自己的活动。

2.难点：引导学生关注天气变化，培养学生关心天气、热爱科学的态度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生了解天气与人类生活的密切关系。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的积极性。

3.实践教学法：让学生学会如何获取天气预报，以及如何根据天气情况合理安排自己的活动。

六. 教学准备1.准备相关的天气资料，如天气预报、天气图片等。

2.准备投影仪、电脑等教学设备。

3.准备课堂讨论的问题，激发学生的思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实例，引导学生关注天气，激发他们的学习兴趣。

如：展示一张暴雨来临的图片，让学生说说他们看到的天气现象，以及这种天气对人们生活的影响。

2.呈现（10分钟）通过多媒体课件，呈现各种天气现象，让学生了解天气的多样性。

同时，引导学生思考天气与人类生活的关系，如：天气如何影响人们的出行、穿衣等。

3.操练（10分钟）教授学生如何获取天气预报，如：通过电视、手机、报纸等途径。

小学科学31我们关心天气（教案）三年级上册科学教科版我给的任务名称为：“小学科学31我们关心天气（教案）三年级上册科学教科版”教案：一、教学目标：1. 通过本节课的学习，使学生了解天气的基本特征和影响因素。

2. 培养学生观察和描述天气的能力。

3. 培养学生保护自己在不同天气条件下的能力。

二、教学重难点：1. 天气的基本特征和影响因素。

2. 学生如何观察和描述天气。

3. 学生如何保护自己在不同天气条件下。

三、教学准备：1. 教师准备气象图和天气现象图片。

2. 学生准备笔记本和铅笔。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示气象图，引导学生观察并讨论图中的天气现象。

教师提问：“你们在图中看到了哪些天气现象？”2. 概念讲解（15分钟）教师向学生介绍天气的概念，包括天气的变化和影响人们生活的作用。

教师通过图示和简单的语言解释，使学生更好地理解天气的概念。

3. 观察与描述（20分钟）教师将准备好的天气现象图片展示给学生，要求学生观察图片中的天气现象，并用自己的话描述。

教师可以给予一些提示词，如晴天、阴天、下雨、刮风等，以帮助学生描述天气现象。

4. 练习与巩固（15分钟）教师让学生再次观察图片，然后向他们提问，让他们描述不同的天气现象。

随后，教师向学生出示不同的天气条件，例如下雨、刮风、阳光明媚的场景，并就如何保护自己进行讨论。

5. 总结与拓展（10分钟）教师总结本节课的内容，并向学生提问：“在不同的天气条件下，你们都有哪些保护自己的方法？”学生回答后，教师可以补充一些方法，并鼓励学生根据自己的实际情况提出更多的方法。

六、课堂作业：学生将本节课学习到的内容记在笔记本上，包括天气的基本特征和影响因素，以及保护自己在不同天气条件下的方法。

七、板书设计：天气- 变化- 影响人们生活观察与描述天气保护自己在不同天气条件下的方法以上就是《小学科学31我们关心天气（教案）三年级上册科学教科版》的教案。

通过本课的学习，学生将了解天气的基本特征和影响因素，培养观察和描述天气的能力，以及学会保护自己在不同天气条件下的方法。

三年级新教科版科学《我们关心天气》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是三年级新教科版科学《我们关心天气》。

在这堂课中，我们将通过各种活动和探究，引导学生关注天气现象，培养他们观察、记录、分析气象数据的技能，以及关注自然环境的意识。

下面我将从以下几个方面展开说课。

一、教学目标和内容本节课的教学目标是让学生了解天气的变化，掌握基本的观测天气的方法，以及学习如何记录天气数据。

通过本节课的学习，学生将能够：1.了解天气的概念和常见的天气现象；2.掌握使用温度计、湿度计等基本观测设备的技能；3.学习记录天气数据的方法；4.培养关注自然环境的意识。

二、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生掌握观测天气的方法和记录天气数据的基本技能。

难点是让学生理解天气的变化规律，以及如何正确使用观测设备。

为了突破重点和难点，我将采用以下教学方法：1.借助多媒体教学，通过图片、视频等形式向学生展示各种天气现象；2.组织实践活动，让学生亲身参与观测和记录天气数据；3.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论交流中深入理解和掌握相关知识；4.通过讲解示例和现场指导，帮助学生正确使用观测设备。

三、教学过程1.导入新课首先，我会播放一段天气预报的视频，让学生观察视频中的天气现象。

然后组织学生讨论：你们所了解的天气有哪些类型？这些天气类型对生活有什么影响？通过讨论，引导学生进入本节课的主题——我们关心天气。

2.学习新课在这一环节中，我将组织学生学习新课内容。

首先，我将介绍天气的概念和常见的天气现象，包括晴天、阴天、雨天、雪天等。

然后，我将介绍观测天气的方法和基本设备，如温度计、湿度计等。

通过多媒体教学和实物展示，帮助学生了解这些设备的用途和使用方法。

接下来，我将教授学生如何记录天气数据。

通过展示表格和图片，让学生了解记录天气数据的基本要素和方法。

最后，我将与学生一起探究天气的变化规律，引导他们理解气候变化对自然环境和人类生活的影响。

第三单元天气•第1课时我们关心天气・班级：课时：课型：一、学情分析人类无时无刻不处于天气环境中，天气与人类生活息息相关。

学生对天气有一定的观察和理解，但这些知识只基于对生活零碎的观察，尚未成系统。

本节课，教师将从天气的概念和特点进行讲述，以问答为主要形式展开。

制作天气日历是贯穿整个单元的教学活动，鼓励学生从不同的方面对每日的天气进行观察和记录，从而促成学生对天气形成系统完整的认知。

二、教学目标1.了解天气的概念，并能够描述和记录天气；2.了解天气是会变化的。

三、重点难点【教学重点】通过观察天气现象，学习对天气进行描述。

【教学难点】制作天气日历，学习运用感官对天气变化进行观察记录。

四、教学过程第一板块【问答激趣新课导入】L师：今天的天气怎么样？（学生自由回答）师：说说你们最喜欢的天气吧！（学生自由回答，教师按云量、降水量、气温、风等不同方面板书记录学生描述天气时用到的词语）师：大家在描述天气时用到了哪些词语？例如：冷、热、暖和、凉快、晴天、多云、阴天、刮风、下雨、下雪……设计意图：这一板块建立在学生的观察和生活经验上展开问答互动，教师将学生用到的词语进行分类，并以板书的方式记录下来，有助于学生更好地在之后的学习中对这些词语加以区分。

第二板块【生活聚焦新知初探】第一部分：学习从不同方面描述天气。

1.师：我们通常会从四个方面对天气进行描述。

师：云量是指各种云对天空的遮蔽程度，可以用多云、阴天、晴天等词语描述。

（教师在记录的词语上对应板书：云量）师：降水量是指从天空中降落到地面的液态或固态水在地面积聚的深度，雨、雪、冰雹等都属于降水。

可以用小雨、大雨、小雪、大雪等词语描述。

（教师在记录的词语上对应板书：降水量）师：气温是指空气的冷热程度。

可以用凉爽、寒冷、炎热等词语描述。

（教师在记录的词语上对应板书：气温）师：风是空气流动形成的，包括风向和风速，即风的方向和大小。

可以用微风、清风、大风、狂风等词语描述。