《我们的民族小学》教学设计1.doc

我们的民族小学教案优秀4篇《我们的民族小学》篇一第一课时知识与技能目标：1、认识“坝、傣”等5个生字。

会写“坪、坝”等12个字。

2、能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

情感态度价值观目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

教学重难点：了解民族小学幸福的学习生活，读出对这所民族小学的喜爱之情。

课前准备：课件教学程序：导入新课1、创设情境，激情导入。

（打开课件导入部分）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。

教师相机出示相关词语：傣族景颇族阿昌族德昂族2、顺势切入，看动画朗读。

清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。

（看动画朗读）3、提出读书要求，初读课文：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。

趣味识字1、出示带生字的词语：坪坝傣族阿昌族德昂族，摔跤穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹2、指名读，正音。

3、利用课件学习生字，并巩固。

(识字，游戏等。

)4、同学们之间相互听读课文，在读中巩固识字。

朗读感悟1、学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？2、组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。

作业：抄写生字板书设计：1、我们的民族小学（生字、词）第二课时知识与技能目标：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

情感态度价值观目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

过程方法：以课件导入，在初读课文，掌握字词的基础上，按课文的叙述顺序，了解课文内容，体会课文所表达的思想感情。

我们的民族小学教案【优秀5篇】《我们的民族小学》篇一不论是阅读教学最初的切入，还是渐进的教学环节的展开，教师都须紧密联系课文的特点，尽量使学生的学习活动围绕文本的内容与情感，做到富有针对性、灵活和机动的引导，以便学生的阅读学习既能有所侧重，又能把握文章特色，以此有效地学习知识、提高能力。

【案例一】师：读了课题，引起你注意的是哪个词？生：民族。

师：看到“民族”，你都想到了什么？生1：不同的少数民族，平时的衣着打扮各有特色，但都很漂亮。

我不知道，学生上学时要不要像我们一样穿校服呢？生2：不同的少数民族说话也不一样，那他们怎么交流呢？在学校里要不要都说普通话？生3：他们是分民族编班上课，还是混在一起上课？师：你们说的都很好。

“民族”一词让我们很自然地想到了他们不同的衣着、语言等等，那么这些情况都是怎样的呢？我们翻开课本，读读课文是怎样写的。

（学生自由读书）师：课文是围绕一句话来写的，你们读完课文了，找到这句话了吗？（学生纷纷发言：“最后一段的‘这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学’”）师：我们这所边疆的民族小学到底如何呢？与普通的小学有什么不同和相同之处？你们能不能找出每段的一句话来回答？生：第一段：“大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。

”第三段：“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

”【案例二】师：课文是围绕一句话来写的，请大家快速浏览全文，找到这句话。

（学生纷纷发言：“最后一段的‘这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学’”）师：大家找得都不错。

文中哪些词句写出了“边疆的”“民族的”小学的特点呢？请认真阅读，划出相关语句。

（学生读书，圈点勾画，汇报）生1：我从“山坡、坪坝、一条条开着绒球花和太阳花的小路”等语句感受到了边疆的特点，少数民族学生住得很偏远，但上学途中的景色很美丽，心情也很愉快。

生2：我从“有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的”读懂了这所学校确实是一所不同民族的小孩同在一起学习的学校，他们穿戴不同、语言不同，但都成了好朋友，他们很快乐。

《我们的民族小学》
一、教学目标
1.认识“坝、傣”等5个生字。

会写“坪、坝”等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

二、教学重难点
1.重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各
民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

2.难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法。

四、教学过程
1.导入
1.展示不同民族的图片，引出课题。

2.提问学生对民族小学的了解和想象。

2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字新词。

2.教师检查学生的预习情况，指导学生认读生字。

3.精读课文
1.分段朗读课文，理解课文内容。

2.引导学生体会民族小学的特点，如美丽、团结、欢乐等。

3.分析描写窗外安静和小动物凑热闹的句子，体会其表达效果。

4.朗读指导
1.指导学生有感情地朗读课文，读出对民族小学的喜爱之情。

2.组织学生进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。

5.总结拓展
1.总结课文内容，强调民族小学的美好。

2.让学生说说自己的学校，与民族小学进行对比。

3.布置作业：背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句
子。

语文《我们的民族小学》教学设计（通用5篇）语文《我们的民族小学》教学设计1【学习目标】１、认识坝、傣等５个生字。

会写坪、坝等１２字。

能正确读写坪坝、穿戴、打扮等１９个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

３、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

【课前准备】１、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

２、具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或ＣＤ碟片。

３、词语卡片。

【教学过程】第一课时一、导入１、展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况：学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

２、教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题，范读课文１、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？２、板书课题：我们的民族小学。

３、教师配乐范读。

三、自学生字新词，试读课文１、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。

请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

２、学生试读。

３、指名分自然段朗读：教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。

学生感到陌生的词语也该提示。

四、分组朗读，组间比赛１、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

２、各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词１、指名读生字，新词。

２、指导书写课后田字格中的字：⑴着重分析指导戴、蝴、蝶、雀、舞。

并且黑板上田字格中示范：戴，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

蝴左中右结构，相互要靠近些。

蝶字要注意右旁的构成。

雀字小字下边的撇（丿）要长些。

语文《我们的民族小学》教学设计2【教学目标】１、认识“坝、傣”等５个生字。

会写“坪、坝”等１２个生字。

《我们的民族小学》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解我国的多民族特点，增强民族认同感。

2. 引导学生关注民族小学的特色和魅力。

教学内容：1. 介绍我国的民族政策和民族分布特点。

2. 讲解民族小学的定义和作用。

教学活动：1. 组织学生观看我国各民族的风土人情视频资料。

2. 引导学生讨论各民族的文化特色和习俗。

3. 邀请民族小学的老师或学生分享民族小学的生活和学习经历。

作业：1. 调查身边的同学，了解他们的民族背景和习俗。

2. 写一篇关于民族小学的短文，表达自己的看法和感受。

第二章：民族小学的特色教学目标：1. 让学生了解民族小学的特殊教育环境和教学方式。

2. 引导学生认识民族小学在传承和发展民族文化方面的作用。

教学内容：1. 介绍民族小学的课程设置和教学内容。

2. 讲解民族小学在民族语言、舞蹈、音乐等方面的特色教育。

教学活动：1. 组织学生参观民族小学，了解其教学环境和设施。

2. 邀请民族小学的老师或学生展示民族舞蹈、音乐等才艺。

3. 引导学生讨论民族小学的特色教育对学生的积极影响。

作业：1. 采访民族小学的学生或老师，了解他们在学校的学习和生活情况。

2. 选择一种民族舞蹈或音乐，进行学习和表演。

第三章：民族小学的生活教学目标：1. 让学生了解民族小学学生的日常生活和交友方式。

2. 引导学生关注民族小学学生在传承和发展民族文化方面的表现。

教学内容：1. 介绍民族小学学生的日常生活和交友方式。

2. 讲解民族小学学生在传承和发展民族文化方面的优秀事迹。

教学活动：1. 组织学生观看民族小学学生的生活点滴视频资料。

2. 邀请民族小学的学生分享他们在学校的生活和交友经历。

3. 引导学生讨论如何与不同民族的同学友好相处。

作业：1. 绘制一幅关于民族小学学生生活的画，展示他们的快乐时光。

2. 写一篇关于民族小学学生的故事，体现他们在传承和发展民族文化方面的优秀品质。

第四章：民族小学的运动会教学目标：1. 让学生了解民族小学运动会的举办意义和特色。

我们的民族小学的教案精华十一篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《我们的民族小学》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解我国各民族小学的基本情况，包括学校设施、教学内容等。

（2）培养学生热爱民族文化，尊重各民族的风俗习惯。

2. 过程与方法：（1）通过调查、访问等途径，了解各民族小学的特色。

（2）以小组合作的形式，整理调查结果，进行分享。

3. 情感态度与价值观：培养学生对民族文化的尊重和热爱，增强民族团结意识。

二、教学重点：1. 各民族小学的基本情况。

2. 各民族的风俗习惯和民族文化。

三、教学难点：1. 如何引导学生深入了解各民族小学的特色。

2. 如何培养学生对民族文化的尊重和热爱。

四、教学准备：1. 调查各民族小学的相关资料。

2. 教学多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍我国各民族小学的概况。

（2）学生分享自己了解的民族小学特色。

2. 自主学习：（1）学生以小组为单位，调查各民族小学的特色。

（2）小组合作，整理调查结果，准备进行分享。

3. 课堂展示：（1）各小组代表汇报调查结果，展示各民族小学的特色。

（2）教师点评，引导学生深入了解各民族小学。

4. 讨论交流：（1）学生谈论自己了解的民族文化，分享感受。

（2）教师引导学生尊重和热爱民族文化。

5. 总结反思：（1）教师总结本节课的学习内容，强调民族团结。

（2）学生谈收获，提出改进意见。

6. 课后作业：（1）学生编写一篇关于各民族小学特色的短文。

（2）调查一个民族的风俗习惯，下节课分享。

六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够准确描述各民族小学的基本情况和特色。

2. 过程与方法：学生能够通过调查、访问等途径，了解并整理各民族小学的信息。

3. 情感态度与价值观：学生能够表现出对民族文化的尊重和热爱，增强民族团结意识。

七、教学建议：1. 教师应充分准备教学资源，包括调查资料和多媒体设备，以便为学生提供丰富的学习材料。

2. 在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，发表自己的观点，培养学生的表达能力和合作精神。

《我们的民族小学》教学设计2学习目标：1、会认5个生字，会写12个生字，正确读写19个词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

教学重点、难点：1、了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活。

体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

2、体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

教学准备：预习卡、多媒体课件。

《我们的民族小学》预习卡1、朗读课文，圈出下列词语并注拼音。

坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬敬礼蝴蝶好奇孔雀舞游戏招引热闹古老铜钟粗壮凤尾竹洁白摇晃2、再读课文，抄写描写窗外安静的句子。

3、三读课文，思考：这是一所（）的学校。

你是从哪些语句中体会到的？少数民族图片检查词语思考：这是一所（）的学校重点语句的理解教学过程：第一课时谈话导入：你们都知道哪些民族？这些民族之间都发生过怎样的故事呢？今天，我们就来学习《我们的民族小学》。

（板书课题）初读课文，扫除障碍：1、自由读文，读准字音，读通课文。

注意画出的词语。

2、指名读文，检查、纠正生字、新词的读音。

质疑解难：1、结合资料袋中的内容介绍少数民族（出示图片）2、学生针对课文内容质疑，师生共同解疑。

(1)对认真完成预习卡的学生给予表扬。

(2)主要解决以下疑难：（出示图片）“蝴、蝶、铜“——形声字；”傣“读dai，不读tai；“昌“翘舌音，不读cang；戴：舞：坪坝：平坦的场地。

（3）完整的齐读课文。

（4）说说课文主要写了些什么内容？课文是按怎样的顺序叙述的？第二课时走进这所学校：课文是按上学的路上，来到学校；上课，下课；文末点题——边疆的民族小学；这样的顺序写的。

让我们走进这所学校，去看看这是一所怎样的学校呢？1、请大家轻声朗读课文，思考这是一所（）的学校？（出示思考）2、结合重点语句交流。

（1）这是一所（美丽）的学校：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

《我们的民族小学》教案（优秀6篇）《我们的民族小学》教学设计篇一学习目标：1、知识目标：认识“坝、傣”等5个生字。

会写“坪、坝”等12个字。

能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、情感目标：了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

教学重点：识记生字、书写生字；积累词语；感情朗读、背诵自己喜欢的部分。

教学难点：体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

教学准备：1．学生查找与课文有关的资料，预习课文。

2．教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片。

教学过程预设：第一课时一、民族风情，展示交流2．根据学生介绍情况，教师适时补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

3．评选最佳“解说员”。

二、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

他们共同把自己的学校称为（我们的民族小学）2．板书课题：我们的民族小学（齐读课题）三、初读课文，感知内容和学习生字词1．初读课文，整体感知这所地处边疆的“民族小学”。

下面请同学们自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

（学生自由读，教师巡视指导，尤其关注一些学困生）2．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。

第一自然段：坪坝（bà）绒球花傣（dǎi）族景颇（pō）族阿昌（chānɡ）族德昂（ánɡ）族绚丽多彩第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸第四自然段：凤尾竹摇晃（huànɡ）3、分组朗读，全班比赛①分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

②各组练习后进行比赛。

四、再读课文，整体把握课文内容1、读课文，释课题《我们的民族小学》。

《我们的民族小学》教学设计及反思1.《我们的民族小学》教学设计及反思篇1教材简析：《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）第五册的第一课，是一篇抒情散文，抒发了作者自豪与赞美的感情，一个“情”字贯穿全文。

课文按上学的路上，来到学校，上课，下课，文末点题的顺序描写了西南边疆的一所民族小学，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐。

课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

教学目标1、会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。

正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

4、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

课前准备1、布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2、教师准备具有民族特色的音乐磁带，图片资料、挂图、生字卡片。

教学时数三课时教学过程一、音乐导入，激发兴趣。

1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。

2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。

五十六个民族，五十六朵花。

你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服饰、风俗等。

4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。

5、根据学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，着重引导学生介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族的情况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。

二、揭示课题，初读课文。

1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。

他们要去哪呢？我们也跟着一起去看一看好不好？（板书：我们的民族小学）2、初读课文，读准字音，画出生字词。

1.《我们的民族小学》教学设计【教学目标】1．会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。

正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的部分。

3．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

4．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。

【教学重难点】重点：1.会认5个生字，会写12个生字。

2.引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1．会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。

正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，理清课文写作顺序。

【教学重难点】重点：1．识字：在多种有趣的方法中识字。

2．写字：引导学生观察发现，抓关键笔画，规范书写。

3．初读：把课文朗读正确、通顺、流利。

难点：理解课文内容。

【教学过程】一、导入环节（2分钟）课前播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。

1.导入新课同学们，课前我们听了一首歌，它的名字是《五十六个民族，五十六朵花》。

是啊，我国是一个多民族的大家庭。

五十六个民族，五十六朵花。

你们是属于哪个民族，哪一朵花呢？今天我们就一起来学习第1课《我们的民族小学》，看看课文中都有哪些民族和风俗习惯。

（多媒体课件出示课题）。

师生共同板书课题，齐读课题。

2.展示目标过渡语：首先咱们来看一下本节课的学习目标，请一名同学来读。

（教师可作重点解读）：（1）会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、戴”等12个生字。

正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）理解课文内容，理清课文写作顺序。

过渡语：同学们，有了目标才有努力的方向，让我们朝着目标出发吧。

《我们的民族小学》优秀教学设计〔通用5篇〕《我们的民族小学》优秀教学设计篇1教材分析^p ：作为三年级上册的第一篇课文，就带我们走进了具有大中华特色的民族小学，不禁让我们的孩子，对这组课文产生兴趣。

本文从各少数民族的孩子一起走进民族小学，从他们路上的所见，课堂上的认真，课外生活的丰富等方面展示了新时期孩子们生活的美妙。

这所学校作为一所边疆小学，更有其特点，让我们体会到了学校生活的幸福和美妙，感受到我国各民族之间的友爱和团结。

教学目的：1、会认5个生字，会写12个生字。

正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇摆”等词语。

2、通过品读课文，体会课文的情感，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。

3、理解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

4、积累课文优美的词句。

通过摘抄自己喜欢的词句，感悟和体验优美语句。

教学重难点：通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，理解我国各民族儿童的团结友爱及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

课时安排：2课时教学准备：PPT搜集关于少数民族的资料。

第一课时课时目的：1、会认5个生字，会写7个生字。

正确读写“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇摆”等词语。

2、通过知识迁移、图片、生字的偏旁进展生词的学习，为以后的词语联络上下文进展学习奠定根底。

3、品读课文，通过“绚丽多彩”，通过“向……向……向……”等词语所在的句子，感受民族小学的美丽。

教学过程：一、课题导入，引导链接1、出示课题：我们的民族小学读读课题，通过预习，你能说说这所学校和我们的小学有什么不同?(抓重点词语：民族)2、根据我们所学的，你能说出你都知道哪些少数民族吗?傣族、白族、景颇族、阿昌族、纳西族、德昂族识记“傣、昌、昂”注：“昌”在古诗背诵的时候，有学生把“王昌龄”的“昌”读成了“冒”，所以可以根据这个进展知识迁移。

《我们的民族小学》教学设计教学目标：1. 了解中国民族小学的特点和文化传统；2. 培养学生对民族小学的认同感和自豪感；3. 探索和感受中国少数民族小学的教育模式。

教学重点：1. 介绍民族小学的特点和文化传统；2. 引导学生深入了解民族小学的教育实践；3. 培养学生对民族小学的尊重和理解。

教学准备：1. 幻灯片或图片展示；2. 板书等教学工具；3. 民族小学相关的图片和资料。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师可以通过展示一些图片，引起学生对于民族小学的好奇心和兴趣。

可以提问学生：“你有没有听说过民族小学？它们有什么特点？”引导学生进行讨论。

步骤二：了解民族小学的特点（15分钟）教师介绍民族小学的概念和特点，并通过幻灯片或图片展示民族小学的风貌、校园环境、学生服装等特点。

同时，教师也可以介绍一些有代表性的少数民族小学的教育成果。

步骤三：探索民族小学的教育模式（20分钟）教师以问题导向的方式，引导学生思考和讨论民族小学的教育模式，并与普通小学进行比较。

教师可以提问学生：“民族小学的教育方式和课程设置有什么不同？为什么有的民族小学在少数民族地区取得了好的教育成绩？”鼓励学生积极表达自己的观点。

步骤四：感受民族小学的文化传统（15分钟）教师通过讲解少数民族的传统节日、音乐舞蹈、绘画等文化传统，让学生感受到民族小学所强调的文化教育。

同时，教师可以组织学生观看一些有代表性的舞蹈表演或音乐演奏，让学生亲身体验。

步骤五：总结和展望（5分钟）教师与学生一起进行总结，回顾今天学到的内容，并引导学生展望未来：如果有机会，你愿意到民族小学进行交流和学习吗？你会有什么期待和希望？教学延伸：1. 学生可以自主了解和研究其他少数民族的教育模式和文化传统，拓宽对民族小学的认识。

2. 学生可以展开小组或个人研究，选择一个感兴趣的少数民族，深入了解他们的民族小学和教育特点，并进行口头或书面报告。

教学评价：教师可以通过学生的参与度、讨论表达的内容以及课堂小组或个人作业来评价学生的学习情况。