语文冲刺四、标点符号的使用及修辞手法

一、正确使用标点符号(一)正确使用顿号1.定义:表示句子内部并列词语之间停顿的符号。

2.使用顿号应注意以下几点:(1)顿号与连词不能同用。

并列短语中如果有“和”“与”“及”“或”等连词，前面不能再用顿号。

如:我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展。

(2)相邻数字，概数不用，确数用。

①邻近的两个数字连用，表示概数时不用顿号。

如:三四里三五天十五六岁五六十种十分之八九。

②如果这个数字表示确指，则必须用顿号。

如:全文共六部分，其中第三、四部分意思含混不清。

(3)并列谓语和并列补语，中间不用顿号。

即并列性的谓语之间和并列性的补语之间不用顿号。

如:①你要不断进步，识字，生产。

②这个故事讲得真实，动人。

(4)集合词语连得紧，中间不要顿号。

即集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。

如:师生员工、公安干警家属、中小学校等。

(二)正确使用逗号1.定义:表示句子或语段内部的一般性停顿的符号。

2.使用逗号应注意以下几点:(1)句子主语较长、主语虽短但需要强调、主语后带有语气词时，后面要用逗号。

如:十年客居的酸甜苦辣，使他变得更加沉稳，刚毅。

(2)用在动词与宾语(较长时)之间。

如:我曾想，蝴蝶会大概是云南所特有的自然环境的产物。

(3)用在句首状语后。

如:对于这个城市，他并不陌生。

(4)用在倒装句的成分之间。

如:怎么啦，你?(主谓倒置)(5)用在并列成分之间。

如:水稻、小麦、棉花，化肥、石油、煤炭，这些都是十分重要的物资。

(6)用在关联词语后。

如:他现在还不十分努力，但是，和以前相比，已经有相当大的进步了。

(7)用在句子中某些特殊成分前后。

如:①老李，我们的班长，昨天进京受奖去了。

(同位语)②这孩子的嘴多巧，你听。

(插入语)(8)用在复句中各分句之间。

如:据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。

(三)正确使用分号1.定义:表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句与后文之间停顿的符号。

【语基重点】标点符号和修辞手法详讲一、标点符号（一）标点符号的定义与分类标点符号是辅助文字记录语言的符号，用来表示停顿、语气以及表明词语的特定性质和作用。

标点符号一共有17种，主要分为两大类：点号、标号。

点号的作用是点断，主要表示停顿和语气。

点号有以下7种：句号。

问号？感叹号！逗号，顿号、分号；冒号：标号的作用是标明，主要标示某些成分的性质和作用。

标号有以下10种：引号“”和‘’括号（）和[ ]和 { }破折号——省略号……着重号连接号–和 ~间隔号·书名号《》和 < >专名号分隔号 /现在我们来具体讲述几个重要的标点符号。

（二）句号句号用在陈述句的末尾，表示陈述句结束之后的停顿。

也用于语气舒缓的祈使句或疑问句。

例如：我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。

（三）冒号及引号冒号用在提示性话语后面或总括性话语前面，表示停顿，起提示下文或总结上文的作用，提醒读者对下文注意，有时表示下边是说明。

例如：我们最后得到的教训是：如果有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。

引号：1.首先来明确两个概念：直接引语和间接引语。

直接引语：直接引用说话人的话。

间接引语：转述说话人的话。

这两者的区别在于，直接引语意思是直接引用，一个字不漏地全部引用。

而间接引语则是第三个人转述说话人的意思，不是一字不漏地引用，而只是表达说话人的意思。

直接引语，引用的话要放在引号里面。

间接引语则不用引号。

例如：他说：“我要去上课了。

”这句话就是直接引语，引用他的话。

2. 直接引语中，说话人和所说的话有三种位置关系。

这三种关系非常重要，要引起注意。

例如：老师说：“同学们，明天记得带作业。

”（四）逗号、顿号和分号1. 逗号，表示句子或语段内部的一般性停顿。

例如：那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

2. 顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间。

例如：有的人渴望得到宫廷的青睐，把时间浪费在宫廷会议上，放弃休息、自由、美德，甚至是朋友。

标点在修辞中的作用标点符号是书写语言中不可或缺的一部分，它们在修辞中起着至关重要的作用。

标点符号的运用不仅能够准确传达作者的意思，更能够增强文章的语气和表达效果。

本文将从几个方面探讨标点在修辞中的作用，旨在帮助读者更好地理解和应用标点符号。

一、停顿和节奏标点符号在修辞中的第一个作用是通过停顿和节奏来影响读者对文章的感受。

适当的停顿可以增强文章的表达力和韵律感。

比如，破折号可以用来表示短暂的停顿或突出某个词句，从而引起读者的注意。

另外，逗号可以用来分隔长句，使句子更容易被理解，也能够给读者一个喘息的机会。

而分号则可以连接相关但又有一定独立性的句子，使文章表达更加流畅。

二、强调和修辞标点符号在修辞中的第二个作用是用于强调和修辞手法的运用。

例如，叹号可以用来表达感叹、惊讶或疑问之情，使句子更富有感染力。

问号则可以增强疑问的语气，让读者更好地感受到作者的疑惑或追问。

此外，引号可以用来引用他人的话语或表示特定的句子意思，从而使文章更具说服力。

冒号可以用来引导解释、列举或总结，起到承上启下的作用。

三、比较和对比标点符号在修辞中的第三个作用是用于比较和对比。

例如，逗号可以用来分割并列词语、短语或从句，使得比较更加清晰明了。

而连词“与”、“或”、“而”等可以用来表示对比关系，起到连接不同事物或观点的作用。

另外，破折号和分号也能够在句子中起到划分和区分的作用，使得比较更加鲜明。

四、引导思路和段落标点符号在修辞中的第四个作用是用于引导思路和段落。

例如，标点符号可以在文章中划分出不同的段落，让读者更容易阅读和理解。

冒号和分号也可以起到引导思路的作用，使得文章层次更加清晰。

此外，标点符号还可以用于缩略、省略或等效表达，简化句子结构，提高文章的可读性。

五、情感和效果增强标点符号在修辞中的第五个作用是用于增强情感和效果。

例如，感叹号可以用于表达激动、愤怒或喜悦之情，增强文章的情感色彩。

逗号和句号的运用也能够影响文章的语调，使文章更加自然或庄重。

高考考前冲刺——标点专练逗号、句号、分号、问号、叹号逗号一、阅读下文，完成小题（湖南名校联考联合体第二次联考）我常想，要是为辛弃疾造像，最贴切的题目就是“把栏杆拍遍”。

他一生大都是在被抛弃的感叹与无奈中度过的。

当权者不使为官，却为他准备了锤炼思想和艺术的反面环境。

他被九蒸九晒，水煮油炸，千锤百炼。

历史的风云，民族的仇恨，正与邪的搏击，爱与恨的纠缠，知识的积累，感情的浇铸，艺术的升华，文字的锤打，这一切都在他的胸中、他的脑海中翻腾、激荡，如地壳内岩浆的滚动鼓胀，冲击积聚。

既然这股能量一不能化作刀枪之力，二不能化作施政之策，便只有一股脑地注入诗词，化作诗词。

他并不想当词人，但武途政路不通，历史歪打正着地把他逼向了词人之道。

终于他被修炼得连叹一口气，也是一首好词了。

说到底，才能和思想是一个人的立身之本。

像石缝里的一棵小树，虽然被扭曲、挤压，成不了旗杆，却也可成一条遒劲的龙头拐杖，别是一种价值。

但这前提，你必须是一棵树，而不是一苗草。

对于文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。

请分析“他被九蒸九晒，水煮油炸，千锤百炼”一句中的逗号是怎样增强表现力的。

二、阅读下文，完成题目（湖北省武昌实验中学高三12月月考）牛老者天天要过来看天赐两三次，若遇上天赐正睡觉，他便细细看他的闭成缝儿的眼，微张着的小嘴，与一动一动的脑门，而后自己无声的笑一阵。

若赶上娃娃醒着，他把圆脸低下去低声的不定说些什么，反正一句有意思的也没有：“小人！小伙计！吃饱了？睡忽忽了？还不会叫爸呀？真有你的！①看这小眼，哟，哟，笑了！”天赐果然是笑了，那种无声而微微裂嘴的笑。

牛老者把这个报告给太太。

太太心里微酸。

纪妈已报告过，她不信；现在老伴儿又来这么说，分明他和奶妈联了盟，他是给纪妈帮忙助威！老太太自己没有看见娃娃笑，谁说也不能算数。

“啊，我怎么没看见呢？”太太那对小深眼象俩小井，很有把老伴儿淹死的意思。

“少上纪妈屋里去，老了老了的，还这么杓杓颠颠的！”太太的酸意和真正山西醋一样，越老越有劲。

标点符号的修辞作用探析
标点符号的作用：1、标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用；2、常用的标点符号有10种，分点号和标点两大类；3、点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气。

点号又分为句末点号和句内点号。

标点符号中引号、破折号、省略号的用法：
1、引号的用法：则表示提及部分；则表示特定称呼；则表示须要着重指出的部分；则表示嘲讽或驳斥的意义；则表示特定含义。

2、破折号的用法：表示解释说明；表示意思的递进；表示话题突然转换；表示声音的延长；表示语音的停顿或中断；表示提示和总结上文。

3、省略号的用法：则表示参考文献中省略的部分；则表示列出的省略；则表示骂人断断续续；则表示话未笑了笑或语意未尽。

常用标点符号使用归类：1、逗号〔，〕表示句子内部的一般性停顿。

例如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。

2、句号〔。

〕用于陈述句的末尾。

例如：北京是中华人民共和国的首都。

3、问号〔？〕用于疑问句、反问句的末尾。

例如：他叫什么名字？难道你不了解我吗？4、叹号〔！〕用于感叹句的末尾。

例如：为祖国的繁荣昌盛而奋斗！5、顿号〔、〕用于句子内部并列词语之间的停顿。

例如：果园里有许多水果，有梨子、苹果、桃子，还有香蕉。

6、分号〔；〕用于复句内部并列分句之间的停顿。

例如：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

7、冒号〔：〕用于“说、想”等词语后边，提起下文。

例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”8、省略号〔……〕用于表示还没有说完。

例如：在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！9、书名号〔《》〕用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。

课文里有一篇鲁迅的《从百草园到三味书屋》。

10、破折号〔——〕用于行文中解释说明的部分。

例如：迈进金黄色的大门，就到了大会堂建筑的枢纽部分──中央大厅。

11、引号〔“”〕用于行文中直接引用。

例如：“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。

常用修辞手法：比喻把一种东西比作另一种东西。

同类不能作比。

例如：云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

拟人把物、动物等当作人来写。

例如：.花儿在秋风中笑弯了腰。

夸张对事物作扩大或缩小的描写。

例如：这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？他饿得都可以把一头大象给吃了。

排比把内容相关、结构相同的句子连用。

例如：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

语文常规检查小结语文常规检查是学习语文的重要环节，通过检查可以发现自己在语文学习中存在的问题并加以改正。

下面将对语文常规检查的几个方面进行小结。

一、词语拼写在语文学习中，正确的词语拼写是非常重要的。

通过检查词语拼写可以发现自己是否存在拼写错误的问题。

在写作文的过程中，经常会出现词语拼写错误的情况，例如把“他”写成“它”、“饭”写成“范”等等。

因此，在语文学习中要重视词语拼写的检查。

二、标点符号的使用标点符号在语文学习中起着很重要的作用，它能够使句子更加准确地表达出来。

通过检查标点符号的使用，可以发现自己是否存在标点符号使用错误的问题。

例如在句子中使用了错误的标点符号或者没有使用标点符号等等。

因此，在写作文的过程中要注重标点符号的使用，并在检查中及时改正错误。

三、语法错误的纠正语法是语文学习中的基础，通过检查语法错误的纠正可以提高自己的语文水平。

在写作文的过程中，经常会出现语法错误的情况，例如主谓不一致、名词性从句的使用不正确等等。

因此，在语文学习中要重视语法错误的检查，并通过课堂学习和习题练习来纠正这些错误。

四、修辞手法的运用修辞手法是语文学习中的重要内容，通过检查修辞手法的运用可以提高自己的写作水平。

在写作文的过程中，要注意运用一些修辞手法，例如比喻、夸张、排比等等，使文章更加生动有趣。

因此，在语文学习中要学会运用各种修辞手法，并在检查中加以运用。

五、篇章结构的完整性写作文时，要注意文章的篇章结构的完整性。

通过检查篇章结构的完整性可以发现自己是否存在篇章结构不完整的问题。

例如在写作文时，要注意开头、结尾的书写，要有一个完整的发展过程。

同时，要注意段落之间的衔接，使文章的结构更加清晰。

因此，在语文学习中要注意篇章结构的检查，并在检查中加以改进。

语文常规检查是学习语文的重要环节。

通过对词语拼写、标点符号的使用、语法错误的纠正、修辞手法的运用以及篇章结构的完整性等方面的检查，可以提高自己的语文水平，使自己的文章更加准确、有逻辑、有条理。

专题04 标点符号及作用一、标点符号的分类1.点号：逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号。

点号可分为句中点号和句末点号2.标号：引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和专用号。

主要标明语句的性质和作用。

二、标点符号的书写规范1、七种点号书写时紧挨着文字，放在文字右边偏下，占一格。

2、引号、括号、书名号都用在文字前后，占一格。

这三种标号的前半边不可以出现在一行结尾；后半边不能出现在一行的开头。

3、省略号和破折号书写时都放在字格中部，占两个字格。

可以出现于一行的开头，也可以出现于一行的结尾，但不能拆散使用。

4、间隔号和连接号放在被间隔和被连接的文字中间，书写时占一格，处于格中部。

连接号连接汉语拼音时占半个字格，而在公路、铁路等交通部门标识运行起讫点时，占两格。

5、着重号和专名号都放在文字的下边，不单独占格。

省略号、破折号、引号的作用考查的频率特别高。

在语言表达中，随着语言环境的变化，它们的作用、所表达的意思也不相同，这三种标点有时在表达中能起到语言所达不到的作用，因此要重点掌握。

三、标点符号的用法顿号、表示并列的词或词组之间的停顿。

妈妈买了茄子、黄瓜、韭菜等蔬菜。

分号；表示一句话中间并列分句之间的停顿。

分号表示的停顿比逗号大。

学三个月的，手艺扎根在眼里；学三年的，手艺扎根在心里。

冒号：①表示提示下文或总结上文。

②表示提示语后的停顿。

①老师说：“你是一个好孩子。

”②笔盒里有许多学习用品：钢笔、圆珠笔、铅笔、橡皮、尺、圆规等。

问号？表示一句话完了之后的停顿。

用于疑问句、设问句和反问句。

①你作业做完了吗？②你怎能不按时交作业呢？感叹号！表示强烈感情的句子末尾的停顿。

用于感叹句或祈使句。

①啊！真漂亮啊！②请不要在公共场所抽烟！①表示书籍、文件、报刊、文章、歌曲等的名称。

①《草原》选自老舍先生的《内蒙风光》。

书名号《》< >②书名号里还有书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。

小学语文修辞手法及标点符号整理，快替孩子收藏起来修辞手法修辞手法是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。

1、比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。

2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。

3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。

5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。

说白了就是有问答在句中。

设问：可以直白的说就是自问自答。

6、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。

7、引用：引用别人的话或成语、典故等。

8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。

9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。

10、对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。

11、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。

12、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。

标点符号小学常用标点：(16种) 逗号，句号。

问号? 感叹号! 冒号：分号；双引号“” 顿号、括号() 破折号——省略号…… 书名号《》着重号. 连接号(——) 专名号(__)基本概念及用法：1、逗号：表示一句话中间的一般性停顿。

2、句号：用于一句完整话的最后停顿。

3、问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。

4、感叹号：用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。

5、冒号：表示提示性话语之后的停顿。

6、分号：表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。

7、双引号：表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。

常用修辞手法的特点及作用(屮考复习资料)1.比喻：比喻由三部分构成：1、本体2、喻体3、比喻词(比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。

)作用：将表达的甲像乙出现，像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现'等词语例如：那小姑娘好像一朵花一样。

(2)暗喻甲是乙出现，是、成为出现’等词语例如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

(3)借喻甲代乙不出现本体。

例如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

2•比拟：借助丰富的想像，把物当成人來写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

作用：能启发读者想像，令文章更牛动。

比拟分为拟人和拟物(1)拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词來描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无牛命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言牛动形象。

例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

2.感吋花溅泪，恨别鸟惊心。

《春望》杜甫3.太阳的脸红起來了。

《春》朱自清(2)拟物：①把人比作物，或把此物当作彼物来写例句：1 •人群不顾一切，涌了丄来。

2•在群众的呼喝声屮，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。

3.夸张：对事物的性质，特征等故意地夸大或缩小。

作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

(1)扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化(2)缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小例句：只能看到巴掌大的一块天地(3)超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现例句：她还没有端酒怀，就醉了。

4.排比:由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一•致的短语或句子组合而成。

常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。

其作用:加强语势，强调内容，加重感情。

排比的几种形式a、、成分排比，即一个句子屮的一些成分组成排比。

修辞方法及标点符号的使用 1、比喻比喻就是打比方，利用根本不同的两种事物间的相似点作比。

基本结构：本体＋比喻词＋喻体常用的比喻词有：好象仿佛像……似的如同像……一样……是成了…… 2、拟人拟人就是把事物当作人来写，给事物以人的感情，使语言更鲜明、生动。

3、排比排比就是把结构相同或相似、意思相关、预期一致的词组或句子排列在一起的修辞手法。

一般是由三个或三个以上的语词组成。

4、夸张夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的修辞手法。

5、反问反问是用疑问的形式，表示肯定的意思的一种修辞手法。

判别方法：有问不答，答在其中。

与疑问句的区别：（1）疑问句是四种语句中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句），是有疑而问，需要别人回答。

（2）反问是修辞方法中的一种，反问句是无疑而问，意在肯定，不需要别人回答。

6、设问设问是为了引起读者注意和思考，明知顾问、自问自答的一种修辞手法。

要注意区别设问句与反问句：从句型特点上看，设问句是自问自答，答随问后；反问句是答在其中，让人从问中体会答案。

7、对偶特点：字数相等，结构相似或相近，表达相关或相反的意思。

常出现在“五言”或“七言”古诗中。

（五）标点符号 1、省略号主要有以下几种用法：（1）表示文中内容的省略；（2）表示说话的迟疑；（3）表示说话断断续续；（4）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽。

2、破折号主要有以下几种用法：（1）解释说明；（2）意思的递进或转折；（3）声音的中断或延续。

3、引号主要有以下几种用法：（1）表示引用别人或者直接说出来的话；（2）表示具有特殊含义的词语；（3）表示成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语。

语文标点符号的运用全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：语文标点符号是用来表示语法和意义的符号，是语言文字表达的重要组成部分。

正确运用标点符号能够使文章更加具有逻辑性和条理性，让读者更容易理解文章内容，同时也能够表达作者的感情和语气。

学习和掌握语文标点符号的正确使用是每个学生必须掌握的基本技能。

标点符号的使用有明确的规范，需要严格遵守。

常见的标点符号包括句号、逗号、问号、感叹号、分号、冒号、括号、引号等。

每种标点符号都有其独特的用法和特点，只有正确地运用这些标点符号才能够使文章表达更加准确和清晰。

句号是最基本的标点符号，用于表示语句的结束。

逗号用于分隔句子内部的成分，使句子更加通顺和流畅。

问号和感叹号则用于表示疑问和感叹。

分号和冒号用于连接两个独立的句子或表示顺承、转折等关系。

括号和引号则用于插入说明、解释或引用他人的话语。

正确地使用这些标点符号可以使文章更加易读易懂，让读者更容易理解作者的意图。

标点符号的使用也与语气和感情的表达密切相关。

感叹号和问号能够增强语气的强烈度和疑问的程度，让读者更容易感受到作者的情感。

适当的使用引号和括号也可以使语气更加生动和具体，让读者更加深入地理解作者的思想和感情。

在写作时，要根据需要选择合适的标点符号，以达到最佳的表达效果。

正确运用标点符号还能够避免歧义和误解。

有时候，一个句子可能因为标点符号的缺失或错误而导致读者产生误解。

“小明快去干活”和“小明，快去干活”虽然只差了一个逗号，但表达的意思完全不同。

要注意在写作时仔细斟酌标点符号的使用，避免造成歧义和误解。

第二篇示例：语文标点符号的运用在我们的日常生活中起着非常重要的作用。

正确的标点符号能够让我们的语言更加准确、清晰，也能帮助我们表达自己的思想和情感。

在写作中，标点符号的运用也是至关重要的，它能够帮助我们控制语句的结构，使文章更加通顺、连贯。

一、常用标点符号及其使用方法1.句号（。

）：句号是最常用的标点符号之一，用来表示句子的结束。

战2024年高考之标点符号专项突破系列二（顿号+逗号+分号+冒号+问号+叹号）原卷版考点说明：点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气，是针对句子内部结构层次的。

对于点号，要明确点号表示停顿的长短关系：顿号<逗号<分号<冒号<三个句末点号(句号、问号、叹号)。

最近几年标点的考查热点虽然是几大标号，但是了解一些常用点号的用法也是备考之必须。

突破五大点号——顿号+逗号+分号+冒号+问号+叹号一、顿号基本使用规则：①句子内部并列词语或并列短语之间用顿号。

例1.中国共产党是伟大、光荣、正确的党。

例2.我们要把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才。

②大并套小并，大并逗，小并顿。

并列结构内部又包含并列词语时，为了分清层次，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。

如：过去、现在、未来，上下、左右，中国、外国，都是互相联系、互相制约的。

③较长的并列成分之间，不用顿号，而用逗号。

例：这翻滚的麦浪，这清清的流水，这鲜艳的山花，让人陶醉。

④概数之间不用顿号例：十二三岁七八个人⑤集合名词之间不停顿，不用顿号。

例：公安干警中小学生大专院校男女老少⑥并列谓语和并列补语之间不用顿号。

例1.你要不断进步，识字，生产。

例2.树上的苹果长得大大的，圆圆的，红红的，真诱人！⑦带有语气词的并列词语间不用顿号。

例：这里的山啊，水啊，树啊，草啊，都是我从小就熟悉的。

强化训练：1．（2020·沙坪坝·重庆一中高三月考）语文老师对张艳军同学的作文片段作出以下修改，请根据要求作答。

①艺术家不必致力于个人才华的提升。

（论点与后文内容不相符）画家布莱克说：“我什么都不需要做，神灵通过我完成一切。

”《蝴蝶夫人》的作者普契尼也说：（顿号改为逗号）这部歌剧的音乐是直接由上帝口述给我的；我只不过是功能性地将它写在纸上，然后分享给大众。

李白在《春夜宴从弟桃花园序》中说：②大块假我以文章。