双重否定句和陈述句的转换

双重否定句和陈述句的转换句型转换双重否定句和陈述句的转换(一) 双重否定句（1）定义双重否定就是有两个否定词,即表示肯定的意思。

双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。

一般的语法书普遍认为，双重否定句的作用是加强语气。

例如:“他不是不来”意思是他要来的。

“我不得不承认那个本是我的.”，不得不就是双重否定，这句话的原意为：我承认那个本是我的。

（2）双重否定的两种形式：1、由两个不构成。

如：这件事我不得不做。

2、由一个反问词(难道，怎能等)加一个不组成，构成反问句．但也是双重否定句．注：确定句子到底是肯或否，先数一下有几个否定词。

偶数个否定词，句意为肯；奇数个否定词，句意为否。

表示否定的词大概有：未、非、否、莫、不等等。

（二）陈述句变双重否定句练习（用两种方法分别对下列陈述句进行修改）方法1：先找出句子的中心，即主谓宾部分，在动词前面加上或改为“不得不，不能不……”或两个否定词之类的词语，使其变为双重否定句，但是最后一定要检查一下，不要改变句子原来的本意。

方法2：用前面讲过的把陈述句变反问句的方法也可以用。

1 香港回归伟大的住过，我们感到无比的自豪。

2 每个小孩子都喜欢小动物。

3 我对同学的勇敢精神，从心底里感到无限的敬佩。

4 这是伟大的奇观。

5 你应该知道这件事。

6 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

7 星期天，我们必须去看比赛。

8 我们应当参加集体活动。

9 要去遥远的地方，我要和爸爸妈妈商量商量。

10 我们得保证那东西完好无缺。

9报纸的诱惑力如此之大，我每天都要读它。

（后面的题是改为两个否定的词语）12 他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。

13 问题还没有弄清楚，但已经有了一点头绪。

14 小明的作文写的不怎么样，但还是有希望的。

（三）双重否定句改陈述句的练习方法：先找到双重否定的词即两个否定词，在原句意思不变的情况下，把它改为肯定的意思。

15人们不会不喜欢他这样的孩子。

部编版语文五年级下册期末复习【句子专项练习】-双重否定句与陈述句的转换讲解及练习题（附答案）一、双重否定句双重否定就是否定两次,即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。

（双重否定句的作用是加强语气。

）例如:“他不是不来”意思是他要来的。

包括有双重否定的句子就是双重否定句。

比如:（1）我不得不承认那个本是我的.分析：“不得不”就是双重否定这句话的原意为：我承认那个本是我的。

（2）幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。

“没有一个不”就是双重否定词这句话的原句为：幼儿园的小朋友都喜欢王老师。

（3）你不会不知道这件事。

分析：“不会不”就是双重否定词双重否定从字面上就知道，是一句话中有两个否定词语，表示肯定的意思。

双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。

一般的语法书普遍认为，双重否定句的作用是加强语气。

在双重否定句中，有那么几个可以用：不得不、不能不、难道……不……不可能不、不会不、怎么会……不、不是不等双重否定句主要有三种形式。

（1）一种是两个否定副词连用，谓语前面加“不…不”，也就是负负为正的原理。

可用“没有……不……”“不……不……”如“我不能不被他感动得流下泪来。

”又如：这种新产品质量好，价格也便宜。

改为：这种新产品质量不能说不好，价格也不能说不便宜。

（2）一种是一个否定副词加上一个否定意义的动词，如“我们不能否认老一辈人的功劳。

”（3）再一种是一个否定副词（或否定意义的动词）加上反问语气。

如荣“他感人的事迹，叫我怎么不流泪呢？”另外、把肯定句改为多重否定，使否定成分的个数成奇数个即可例如：我们不得不承认太阳不是绕地球运行的。

例如，“敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？”（《内蒙访古》），意思就是“是一个英雄”，但语气更强烈，强调了敢于这样做的人是一个“大大的英雄”。

肯定句改为双重否定句的用词的一些方法1表示判断。

“是”“了”用“谁也不能否认”2表示非常肯定。

“一定”“必须”用“非……不可”“不能不”3表示不情愿、不得已。

小学改写句子陈述句转换双重否定句的方法及练习实例双重否定句：使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。

例如"不......不"、"没有......不"、"非......不"等。

双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。

例如：他不敢不去。

（强烈）我不得不告诉你事情的原委。

（强烈）没有谁不惧怕他的威严。

（强烈）你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。

（强烈）他不会不同情我的。

（委婉）没有什么不可以。

（委婉）书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。

例如：他的话不无道理。

在场的观众无不为他的精彩表演所打动。

他无非是想多捞点退休金罢了。

我虽然年轻，但未必不是你的对手。

双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。

如：我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。

可以改为：我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。

我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。

改写方法和步骤：1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；双重否定词及分类不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；不......不......、没有......不......、非......不可。

2、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；4、检查改后的句子是否读得通顺。

意思是否改变。

练习实例1、全班同学都参加了这次植树活动。

全班没有一个同学不参加这次植树活动。

2、山坡下的每一块地都被大水淹没了。

山坡下没有一块地不被大水淹没了。

3、这意想不到的错误，让所有观众都惊呆了。

这意想不到的错误，没有一个观众不惊呆了。

6、每一个孩子都爱自己的母亲。

没有一个孩子不爱自己的母亲4、你应该知道这件事。

人教版六年级语文上册陈述句改双重否定句陈述句是肯定的陈述语句，而双重否定句是由两个否定词构成的，表达的意思与肯定的陈述句相反。

本文将以人教版六年级语文上册为例，将一些陈述句改写为双重否定句，并解释其含义。

一、句型转换我们首先来看一些常见的句型转换。

这些句型在双重否定句中使用时，句意往往相对容易理解。

1.主语+动词+宾语肯定句：他喜欢吃苹果。

双重否定句：他不不喜欢吃苹果。

含义：他对吃苹果没有任何兴趣。

2.主语+不是/没有/没+名词/形容词肯定句：他是一个好学生。

双重否定句：他不是一个不好学生。

含义：他是一个好学生，非常用心学习。

3.主语+动词+不是/没有/没+宾语肯定句：他喜欢读书。

双重否定句：他不不喜欢读书。

含义：他对读书没有兴趣。

4.主语+动词+不+动词肯定句：他会唱歌。

双重否定句：他不不会唱歌。

含义：他不会唱歌。

5.主语+动词+不+形容词肯定句：他很聪明。

双重否定句：他不不聪明。

含义：他不聪明。

二、句子改写下面我们将使用这些句型转换来改写一些六年级语文上册中的常见陈述句。

1.现在的孩子都非常喜欢玩电子游戏。

双重否定句：现在的孩子都不不喜欢玩电子游戏。

含义：现在的孩子都对玩电子游戏没有兴趣。

2.小明是我们班最高的学生。

双重否定句：小明不是我们班最不高的学生。

含义：小明是我们班最高的学生。

3.她认真地做完了作业。

双重否定句：她没有不不认真地做完了作业。

含义：她非常认真地做完了作业。

4.昨天晚上我没有去教室上自习。

双重否定句：昨天晚上我不没有去教室不上自习。

含义：昨天晚上我没有去教室上自习。

5.这本书很有趣，我非常喜欢阅读它。

双重否定句：这本书不不有趣，我不不喜欢阅读它。

含义：这本书不有趣，我不喜欢阅读它。

三、句子理解接下来，我们将解释一些双重否定句的含义。

1.他不是一个不好学生。

这句话的意思是“他是一个好学生”。

通过双重否定，可以强调他是非常好的学生，非常用心学习。

2.小明不爱吃苹果。

这句话的意思是“小明不喜欢吃苹果”。

双重否定句改陈述句练习及答案重点讲义资料大家都可以承认渔夫在海上打渔。

（即：把“不能否认”改为“可以承认”，再调整句式。

）4、我不觉得他干不出这样的事。

我觉得他可以干出这样的事。

（即：把“不”删除改为肯定语气，再调整句式。

）5、这一回我非叫你在海里住一辈子不可。

这一回我一定要叫你在海里住一辈子。

（即：把“不可”改为“一定要”，再调整句式。

）6、您为我们付出了这样高的代价，不会不足以表达您对中国人的友谊。

您为我们付出了这样高的代价，一定可以表达您对中国人的友谊。

（即：把“不会不足以”改为“一定可以”，再调整句式。

）7、XXX其实不是不想做个好孩子。

XXX其实想做个好孩子。

（即：把“不是不想”改为“想”，再调整句式。

）8、我不得不告诉你我要离开这里了。

我必须告诉你我要离开这里了。

（即：把“不得不”改为“必须”，再调整句式。

）9、我没有说你不是一个值得我们骄傲的孩子。

我说你是一个值得我们骄傲的孩子。

（即：把“没有说不是”改为“说是”，再调整句式。

）10、大家不会不和你说话的。

大家一定会和你说话的。

（即：把“不会不”改为“一定会”，再调整句式。

）11、其实不是不好做而是没时间做。

其实很容易做，只是没时间做。

（即：把“不是不好做”改为“很容易做”，再调整句式。

）12、这件事很烫手他不可能不注意。

这件事很烫手，他一定会注意的。

（即：把“不可能不注意”改为“一定会注意”，再调整句式。

）13、人们不会不喜欢他这样的孩子。

人们一定会喜欢他这样的孩子。

（即：把“不会不喜欢”改为“一定会喜欢”，再调整句式。

）14、一块儿来的小伙伴见了奶奶没有一个不低下头，谁也不敢吱声。

一块儿来的小伙伴见了奶奶都低下头了，谁都不敢吱声。

（即：把“没有不低下头”改为“都低下头了”，再调整句式。

）15、胜利不得不属于这样的队伍。

胜利一定属于这样的队伍。

（即：把“不得不”改为“一定”，再调整句式。

）16、骆驼队来了，没有不停在我家门前。

骆驼队来了，都停在我家门前了。

双重否定句应该怎么改双重否定句是指一种句式，即否定两次，表示肯定的意思。

陈述句改双重否定句，在句中适当位置加上两个否定词,例如“不得不”、“ 不能不”、“ 难道”……“不”……、“不可能不”、“ 不会不”、“ 怎么会”……“ 不”、“ 不是不”等，并删掉原来的肯定词，就变成双重否定句了。

陈述句改双重否定句的方法步骤1、根据句子意思,选择恰当的双重否定词；2、替换或删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；4.检查修改后的句子读起来是否通顺。

双重否定词及分类：1、不得不、不能不、不会不、不是不、不敢不；2、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；3、不……不……、没有……不……、非……不可。

双重否定句例句普通例句1．例如：（1）没有人不被“海鸥老人”的故事感动。

双重否定词：“没有...不”原意：大家都被老人海鸥的故事感动了我不得不承认它属于我。

双重否定词：“不得不”原意：我承认那个是我的东西。

(3)幼儿园里没有一个孩子不喜欢王老师。

双重否定词：“没有一个…不”幼儿园里所有的孩子都喜欢王先生。

2．详细释义双重否定从字面上就知道，是一句话中有两个否定词语，加强了肯定的意思。

双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。

一般的语法书普遍认为，双重否定句的作用是加强语气。

成语例词双重否定句的四种形式举例如下：由两个不连续作用构成如：不是我不愿意；这件事我不得不做。

由否定副词加不字构成如：无处不在他没有理由不接听电话。

双重否定句和陈述句我今天必须去图书馆。

(改变陈述句)今天我要去图书馆一趟。

我不得不承认他是一个伟人。

(改为陈述句)他是位了不起的人物。

楚王不得不向晏子道歉。

(改为双重否定) 3.楚王不得不向晏子赔不是。

双重否定句双重否定句双重否定句是一种句式，即否定两次，表示肯定的意思。

双重否定句语气比肯定句更为强烈。

起到不容置疑的进一步的肯定,加强了肯定的效果。

肯定句变为双重否定句一、陈述句改成双重否定句的口诀：1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；2、删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；4、但字后面加“不是没有”。

5、在删去词语的地方加双重否定词，就是在谓语动词前加双重否定词就可以了。

双重否定词及分类：1、不得不（80%的题用这个）、不能不、不会不、不是不、不敢不；2、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；3、不……不……、没有……不……、非……不可。

4.双重否定词替换方法：①表示判断。

“是”“了”用“谁也不能否认”②表示非常肯定。

“一定”“必须”用“非不可”“不能不”③表示不情愿、不得已。

“只能”“只好”“只得”用“不得不”④表示全部。

“全”“全都”“全部”用“没有不”“无不”⑤表示推测。

“会”“可能”“能”“应该”用“不可能不”“不会不”4.示例：他今天一定来。

（肯定句）他今天不能不来。

（双重否定句）我必须工作。

（肯定句）我不得不工作。

（双重否定句）病人需要去医院。

（肯定句）病人不能不去医院。

（双重否定句）订购商品到货后才付款。

（肯定句）订购商品不到货不付款。

（双重否定句）我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩．（改为双重否定句）可以改为：1我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。

2我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。

注意：由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时．千万不要把意思说反了。

须知：双重否定表示肯定，三重否定还是表示否定（单数否定还是表否定）。

一、意思的肯定与否定。

双重否定句有一定的表达效果，但运用双重否定要注意全句意思表达的准确，不能把肯定或否定的意思弄混了，这在考查病句的试题中常出现。

1.反问句：你难道一点怜悯心也没有吗陈述句：你有一点怜悯心。

双重否定句：你不是没有一点怜悯心。

2.反问句：我们怎能言而无信呢陈述句：我们不能言而无信。

双重否定句：我们不能不言而无信。

3. 反问句：难道每个人都不喜欢他这样的孩子吗陈述句：每个人都喜欢他这样的孩子。

双重否定句：人们不会不喜欢他这样的孩子。

4.反问句：难道字典不是我们的良师益友吗陈述句：字典是我们的良师益友。

双重否定句：字典不可能不是我们的良师益友。

5.反问句：难道詹天佑不是我国杰出的爱国工程师吗陈述句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

双重否定句：詹天佑不能不算是我国杰出的爱国工程师。

6.反问句：难道那条街不热闹吗陈述句：那条街很热闹。

双重否定句：那条街不是不热闹。

7.反问句：彼得读着这份账单，怎么会不羞愧呢陈述句:彼得读着这份账单，会羞愧的。

双重否定句：彼得读着这份账单，不会不羞愧。

8.反问句：一块儿来的小伙伴见了奶奶都低下了头，难道敢吱声吗陈述句：一块儿来的小伙伴见了奶奶都低下了头，不敢吱声。

双重否定句：一块儿来的小伙伴见了奶奶没有一个不低下头，不敢吱声。

9.反问句：难道你没办法称出大象的重量吗陈述句：我有办法称出大象的重量。

双重否定句：我不是没有办法称出大象的重量。

10.反问句：你难道没有爸妈吗陈述句:我有爸妈。

双重否定句：我不是不没有爸妈、11.反问句：他难道不知道人家要把他怎么样吗陈述句：他知道人家要把他怎么样。

双重否定句：他不会不知道人家要把他怎么样。

12.反问句：难道你家里没有电脑吗陈述句:我家里有电脑。

双重否定句：我家里不是没有电脑。

13.反问句：雷锋的事迹，难道不能使我们感动吗陈述句:雷锋的事迹，能使我们感动。

双重否定句：雷锋的事迹，不能不使我们感动。

14．反问句：小妹妹这样的乖巧，我们难道不能喜欢她吗陈述句：小妹妹这样的乖巧，我们能喜欢她。

双重否定句：小妹妹这样的乖巧，我们不能不喜欢她。

双重否定句双重否定句双重否定句是一种句式，即否定两次，表示肯定的意思。

双重否定句语气比肯定句更为强烈。

起到不容置疑的进一步的肯定,加强了肯定的效果。

肯定句变为双重否定句一、陈述句改成双重否定句的口诀：1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词；2、删去原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语；4、但字后面加“不是没有”。

5、在删去词语的地方加双重否定词，就是在谓语动词前加双重否定词就可以了。

双重否定词及分类：1、不得不（80%的题用这个）、不能不、不会不、不是不、不敢不；2、无不、无非、没有不、不是没有、不可能不；3、不……不……、没有……不……、非……不可。

4.双重否定词替换方法：①表示判断。

“是”“了”用“谁也不能否认”②表示非常肯定。

“一定”“必须”用“非不可”“不能不”③表示不情愿、不得已。

“只能”“只好”“只得”用“不得不”④表示全部。

“全”“全都”“全部”用“没有不”“无不”⑤表示推测。

“会”“可能”“能”“应该”用“不可能不”“不会不”4.示例：他今天一定来。

（肯定句）他今天不能不来。

（双重否定句）我必须工作。

（肯定句）我不得不工作。

（双重否定句）病人需要去医院。

（肯定句）病人不能不去医院。

（双重否定句）订购商品到货后才付款。

（肯定句）订购商品不到货不付款。

（双重否定句）我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩．（改为双重否定句）可以改为：1我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。

2我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。

注意：由肯定句变成双重否定句或否定的反问句时．千万不要把意思说反了。

须知：双重否定表示肯定，三重否定还是表示否定（单数否定还是表否定）。

一、意思的肯定与否定。

双重否定句有一定的表达效果，但运用双重否定要注意全句意思表达的准确，不能把肯定或否定的意思弄混了，这在考查病句的试题中常出现。

陈述句改双重否定句的方法双重否定句常常会引起混淆和误解，因为它们实际上表达的意思与本意恰恰相反。

为了避免这种情况，我们可以通过改写陈述句来避免使用双重否定句。

这里有十种方法可以帮助我们改写陈述句，消除双重否定句。

1. 使用肯定句将双重否定句改写成肯定句是最简单的方法之一。

将“我没看到什么”改写成“我看到了什么”。

2. 加入副词或形容词把一个否定副词转换成肯定副词，或将一个否定形容词转换成肯定形容词。

将“他没有符合条件”改写成“他符合条件不错”。

3. 使用缩写在双重否定中使用缩写可以消除一个否定。

“I didn’t see nobody”可以改写成“I didn’t see anybody”。

4. 使用反义词使用反义词可以改写陈述句中的双重否定。

“这并不是不寒冷的天气”可以改写成“这是寒冷的天气”。

5. 改变词序改变词序可以使否定词更有意义。

“我不会不去”可以改写成“我会去”。

6. 使用“所谓”的表达方式将一个双重否定陈述句改写为“所谓”的表达方式可以帮助消除否定。

“我没有看到什么”可以改写成“所谓的我看到了什么”。

7. 使用“不可否认的”表达方式使用“不可否认的”表达方式可以帮助表达一个肯定的观点。

“这不是不可爱的孩子”可以改写成“这是一个可爱的孩子”。

8. 使用“没错”使用“没错”来建立一个肯定的假设。

“他没有不去的理由”可以改写成“他没错应该去”。

9. 将双重否定合并有时候双重否定可以通过合并来消除。

“这没什么不对的”可以改写成“这是合适的”。

10. 省略一个否定省略一个否定可以使意思更加清晰。

“我不听不爱你说话”可以改写成“我爱听你说话”。

双重否定陈述句有可能引起混淆和误解，因此我们应该避免使用它们。

以上十种方法可以帮助我们改写陈述句，消除双重否定中的否定，使我们的陈述更加清晰明了。

知识创造未来
陈述句改双重否定句
陈述句改双重否定句就是在句子中加入两个否定词，使其表达相反的意思。

通常这种句子构造并不常见，因为双重否定往往会导致句子变得含糊不清或者语义不明确。

但是在一些语言或方言中，双重否定句可能被用于强调某种否定的程度。

以下是一个例子：
陈述句：我没有听说任何消息。

双重否定句：我没有没听说任何消息。

在双重否定句中，加入了两个否定词“没有”和“没”，使得句子的意思变成了“我没有不听说任何消息”，也就是“我听说了一些消息”。

然而，这种句子结构在正式的书面语中并不常见，因为它可能会引起歧义或造成理解上的困惑。

1。

反问句、陈述句和双重否定句之间的转换：
陈述句是用来说明事实的句子。

它的后面用句号表示，语调一般是平的。

反问句是用疑问的形式表达肯定的意思，答案就在问句之中。

双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。

反问的形式比陈述句语气更强，更能引起人们的思考，双重否定句是不容质疑的。

例：四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？
四周黑洞洞的，很容易碰壁。

四周围黑洞洞的，不会不容易碰壁。

陈述句与反问句相互变换：
1、我们必须要明确目标，脚踏实地地学习。

2、做事情不能半途而废。

3、我忘不了童年的一件件趣事。

4、人难道可以没有一点精神吗？
5、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？
6、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？
反问句和双重否定句相互转换：
1、这比山还高，比海还深的情谊，我们怎能忘怀呢？
2、有几个省市的建设与兴安岭完全没有关系呢？
3、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？
4、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。

5、玉澜堂庭院里的海棠花开得不会不旺。

6、没有一个人不说大兴安岭的景色很美。

双重否定改肯定句步骤
1.肯定句、否定句的转换
2. 双重否定句、陈述句的转换
双重否定句：就是否定两次, 即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。

（双重否定句的作用是加强语气。

）双重否定句与陈述句的转换：（类似于反问句）
一、双重否定句
双重否定就是否定两次, 即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。

例如:“他不是不来”意思是他要来的。

包括有双重否定的句子就是双重否定句。

比如:
（1）我不得不承认那个本是我的. 分析：“不得不”就是双重否定这句话的原意为：我承认那个本是我的。

（2）幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。

“没有一个…不”就是双重否定词
这句话的原句为：幼儿园的小朋友都喜欢王老师。

（3）你不会不知道这件事。

分析：“不会不”就是双重否定词
双重否定从字面上就知道，是一句话中有两个否定词语，表示肯定的意思。

双重否定句是相对于单纯否定句而言的，它用否定加否定的形式，表达肯定的语意。

一般的语法书普遍认为，双重否定句的作用是加强语气。

在双重否定句中，有那么几个可以用：
不得不、不能不、难道……不……不可能不、
不会不、怎么会……不、不是不等双重否定句主要有三种形式。

学语文句式变换的方法及技巧常见变换句式的训练是小学语文教学中的重点内容，对于学生的全面发展有着不可忽视的影响力。

下面小编为大家带来了小学语文句式变换的方法及技巧，供大家参考。

(一)把握句式结构，明确词语分类1.严格地把握句式结构小学语文教学中常见变换句式的训练内容众多，例如句子的缩写，对句式进行仿写等。

因为常见变换句式的教学内容过于抽象化，小学生在刚刚接触时很难在一时间内理解和掌握，学生在理解和掌握后知识容易混淆。

在教学实践中，教师可以分解句式的主要结构，将较为复杂的句式转变为较为简单的句式，更加便于学生理解和掌握。

例如，小学语文教师在进行缩句教学时，可以举例“我每天需要走很远很远的路去上学”，让学生把这句话缩减成十个字、七个字、五个字的句子。

学生可以以小组交流的方式进行讨论，最终将讨论结果向教师汇报。

讨论的过程也是对学生的训练过程，教师需要正确对学生进行引导，使学生在讨论过程中了解句式结构，找寻缩句的规律。

2.明确词语的应用范围想要使学生掌握良好的句式变换能力，教师需要帮助学生打下扎实的基础，教师在教学实践中需要注重学生词语敏感性的培养，使学生了解词语在句子中承担着怎样的成分。

在训练过程中可以让学生举一反三，让学生思考有哪些词语可以相互替换，或者找寻句子中能够代表动作、形态的词语，使得学生明确词语在句子中的成分。

加强对学生的训练，提升学生对词语的感知能力，使学生对词语的类别可以做出明确的判断，而不是依据自身的感觉。

(二)句式训练以个例学习为基础，引导学生发掘句式规律1.理解个例在教学活动开展的过程中，教师想要学生掌握某种句式，那么首先需要做的就是为学生提供相应句式的范例，使学生通过教师所提供的范例，对于句式有直观性的了解，并且在实际训练中提升语感。

例如，教师对学生进行扩句训练时，可以列举以下范例：苹果挂在树上。

红红的苹果高高地挂在树上。

前者只是对想要表达的内容进行简单的叙述。

后者则是在苹果前面加上了“红红的”，在挂前面加上了“高高的”，添加了一些修饰性的词语，使得句子更加具有色彩。