六年级下册语文快乐读书吧：漫步世界名著花园(优质教案)

快乐读书吧：漫步世界名著花园教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解世界名著的基本特点，提高阅读兴趣和阅读能力。

2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作探讨的能力，学会欣赏和评价名著。

二、教学内容1. 名著的基本概念：介绍名著的定义、特点和作用。

2. 名著推荐：推荐适合学生阅读的世界名著，介绍名著的作者、背景和主要内容。

3. 阅读方法指导：教授学生阅读名著的方法，如何把握名著的主题思想和人物形象。

4. 名著欣赏：分析名著中的经典片段，引导学生体验名著的魅力。

5. 读书交流：组织学生进行名著阅读交流，分享阅读心得和感悟。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解名著的基本特点，掌握阅读名著的方法，培养阅读兴趣。

2. 教学难点：引导学生深入理解名著的主题思想和人物形象，提高欣赏能力。

四、教学过程1. 导入：以有趣的故事或问题引起学生对名著的兴趣，激发学生的阅读欲望。

2. 教学新课：介绍名著的基本概念、特点和作用，引导学生认识名著的价值。

3. 名著推荐：向学生推荐适合阅读的世界名著，介绍名著的作者、背景和主要内容。

4. 阅读方法指导：教授学生阅读名著的方法，如何把握名著的主题思想和人物形象。

5. 课堂实践：分析名著中的经典片段，让学生体验名著的魅力。

6. 读书交流：组织学生进行名著阅读交流，分享阅读心得和感悟。

五、教学评价1. 学生阅读兴趣的提高：观察学生在课堂上的参与程度，以及课后主动阅读名著的情况。

2. 阅读能力的提升：通过课堂讨论、读书交流等方式，评估学生的阅读理解能力和欣赏水平。

3. 情感态度与价值观的培养：关注学生在阅读过程中的情感体验，以及对于名著所传递的人文精神的认同。

六、教学策略1. 互动讨论：鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，促进师生之间的互动。

2. 案例分析：通过分析名著中的具体案例，让学生更深入地理解名著内容和主题。

3. 小组合作：组织学生进行小组合作阅读，鼓励学生相互交流心得和观点。

人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园优质教案一、教学目标1. 让学生通过阅读世界名著，感受文学的魅力，培养阅读兴趣和阅读习惯。

2. 引导学生了解世界名著的主要内容和艺术特点，提高学生的文学素养。

3. 培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

4. 引导学生从世界名著中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容1. 《傲慢与偏见》2. 《简·爱》3. 《巴黎圣母院》4. 《红与黑》5. 《海底两万里》三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生了解世界名著的主要内容和艺术特点，提高学生的文学素养。

2. 教学难点：如何引导学生从世界名著中汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：笔记本、笔、世界名著等。

五、教学过程1. 导入：通过介绍世界名著的魅力，激发学生的阅读兴趣。

2. 新课内容：介绍本节课要学习的世界名著，引导学生了解其主要内容和艺术特点。

3. 课堂讨论：分组讨论世界名著中的主题思想、人物形象、艺术手法等，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调世界名著的价值和意义。

5. 课后作业：布置学生阅读世界名著，撰写读后感，提高学生的写作能力。

六、板书设计1. 人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园2. 内容：世界名著简介、主要内容、艺术特点、主题思想、人物形象、艺术手法等。

七、作业设计1. 阅读世界名著，撰写读后感。

2. 根据世界名著中的主题思想，创作一篇短文。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和策略。

2. 教师应关注学生的阅读进度和质量，引导学生养成良好的阅读习惯。

3. 教师应关注学生的写作能力，提高学生的文学素养。

总结：本节课通过引导学生阅读世界名著，感受文学的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园（教案）教学目标1. 知识与技能：通过阅读世界名著，学生能够理解作品的主要内容和深层含义，学会欣赏不同文化背景下的文学作品。

2. 过程与方法：学生通过小组讨论、分享阅读心得，提高阅读理解能力，培养批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：学生通过阅读世界名著，增强对多元文化的理解和尊重，培养良好的阅读习惯和审美情趣。

教学内容1. 世界名著简介：介绍《傲慢与偏见》、《小王子》、《简爱》等经典作品的基本情节和主题思想。

2. 作品分析：深入分析作品中的主要人物、情节结构、语言风格等，探讨作品的艺术特色和文学价值。

3. 文化背景介绍：介绍作品的创作背景和文化背景，帮助学生更好地理解作品。

教学重点与难点1. 重点：作品的主题思想、艺术特色和文学价值。

2. 难点：对作品深层次的理解和文化背景的把握。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。

2. 学具：笔记本、书籍。

教学过程1. 导入：通过图片或视频引入世界名著的话题，激发学生的兴趣。

2. 简介：介绍所选名著的基本情节和主题思想，让学生对作品有初步的了解。

3. 分析：深入分析作品的主要人物、情节结构、语言风格等，引导学生思考作品的艺术特色和文学价值。

4. 讨论：学生分组讨论，分享阅读心得和观点，培养批判性思维和创造性思维。

5. 总结：教师总结讨论成果，强调作品的文化背景和深层含义。

6. 作业布置：布置相关的阅读和写作任务，巩固所学知识。

板书设计- 人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园- 核心内容：名著简介、作品分析、文化背景介绍- 关键词：主题思想、艺术特色、文学价值作业设计1. 阅读作业：阅读指定名著，做好读书笔记。

2. 写作作业：写一篇关于名著的读后感或分析文章。

3. 讨论作业：准备下一次课堂上的讨论内容。

课后反思通过本节课的教学，教师应反思学生的参与程度、理解程度和兴趣程度，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

快乐读书吧：漫步世界名著花园教案一、教学目标1. 通过本节课的学习，让学生对世界名著产生浓厚的兴趣，激发他们的阅读热情。

2. 帮助学生了解世界名著的基本信息，包括作者、背景、主要内容等。

3. 培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高他们的文学素养。

二、教学内容1. 名著简介：介绍本节课将要学习的世界名著，包括作者、背景、主要内容等。

2. 名著阅读：引导学生阅读名著片段，感悟名著的魅力。

3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己的阅读心得，互相启发，共同提高。

4. 思维拓展：针对名著中的重点人物、情节进行深入分析，引导学生思考。

5. 总结反馈：对本节课的阅读及讨论进行总结，鼓励学生继续阅读世界名著。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解世界名著的基本信息，激发阅读兴趣。

2. 难点：引导学生深入思考名著中的人物、情节，提高文学素养。

四、教学方法1. 讲授法：介绍名著的基本信息，引导学生了解名著。

2. 阅读法：让学生自主阅读名著片段，感受名著魅力。

3. 讨论法：分组讨论，促进学生间的交流与合作。

4. 分析法：针对名著中的重点人物、情节进行深入分析，提高学生的文学鉴赏能力。

五、教学准备1. 教师准备：熟悉教学内容，准备好相关教学资料。

2. 学生准备：提前阅读名著片段，了解名著的基本信息。

3. 教学设施：投影仪、电脑、黑板等。

教案编写示例：【第一课时】一、教学目标1. 让学生了解《红楼梦》的基本信息，包括作者、背景、主要内容等。

2. 引导学生阅读《红楼梦》片段，感悟其魅力。

二、教学内容1. 名著简介：《红楼梦》的作者、背景、主要内容等。

2. 名著阅读：引导学生阅读《红楼梦》片段，如贾宝玉、林黛玉的相识等。

3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己的阅读心得。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解《红楼梦》的基本信息，激发阅读兴趣。

2. 难点：引导学生深入思考《红楼梦》中的人物、情节。

四、教学方法1. 讲授法：介绍《红楼梦》的基本信息。

人教部编版六年级语文下册第二单元《快乐读书吧——漫步世界名著花园》教案一、教学目标1. 指导学生通过阅读世界名著，了解作品内容，感受人物形象，提高阅读能力。

2. 培养学生主动探究、积极思考的习惯，提高文学素养。

3. 引导学生关注作品中的文化内涵，培养跨文化理解能力。

二、教学内容1. 课文：《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、《汤姆·索亚历险记》2. 课文内容解析：分析作品背景、人物形象、故事情节、艺术特色等。

3. 课文相关文化知识：介绍与课文相关的历史、地理、民俗等知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：指导学生掌握阅读世界名著的方法，提高阅读能力。

2. 教学难点：引导学生深入理解作品内涵，培养跨文化理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：简要介绍世界名著的魅力，激发学生阅读兴趣。

2. 新课导入：介绍本节课的学习内容，引导学生关注作品背景、人物形象、故事情节、艺术特色等。

3. 课堂讨论：分组讨论课文内容，分享阅读心得，教师点评并总结。

4. 作品解析：深入分析课文，引导学生理解作品内涵，培养跨文化理解能力。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

六、板书设计1. 快乐读书吧——漫步世界名著花园2. 板书内容：课文标题、作者、作品背景、人物形象、故事情节、艺术特色等。

七、作业设计1.必做题：（1）阅读课文，总结作品的主要内容。

（2）分析作品的人物形象，谈谈你对他们的认识。

2.选做题：（1）选择一篇课文，结合作品背景，谈谈你对作品主题的理解。

（2）结合自己的生活经验，谈谈阅读世界名著给你带来的启示。

八、课后反思本节课通过引导学生阅读世界名著，提高了学生的阅读能力，培养了学生主动探究、积极思考的习惯。

在教学过程中，注重作品内涵的解读，提高了学生的文学素养。

同时，关注作品中的文化内涵，培养了学生的跨文化理解能力。

但在教学过程中，对学生的阅读指导还需进一步加强，以提高学生的阅读效果。

最新统编版教材六年级语文下册优质课教学设计“快乐读书吧”教学设计漫步世界名著花园学习目标1．能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》等名著，了解故事内容。

2．能了解作品的写作背景，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。

3．能做读书笔记，与同学交流阅读收获。

学习重点1．能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》等名著，了解故事内容。

2．能了解作品的写作背景，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。

课时安排读前1课时；读书贯穿一学期；读后1课时。

读前：导读激趣，习得方法学习内容与目标1．回顾、归纳阅读名著的方法。

2．学会利用多种形式分享阅读感受。

3．通过好书推荐、预测情节等方式，激发学生阅读名著的兴趣。

情境与任务活动一：认识你真好1.同学们，每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。

这个单元，我们一起漫步在世界名著花园，与名著相约。

还记得这个单元我们认识了哪些名著朋友吗？预设：《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》2．小组交流：《鲁滨逊漂流记》这本书面世后就吸引了不少学者对其进行评论。

本单元的这些名著你都读过吗？请你任选其中的一部名著，说说自己的阅读感受。

活动二：好书我推荐小组交流：选择《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》中的任意一本，为其写一段推荐语。

活动三：打开阅读宝典1．自主交流：说一说阅读名著的方法。

2．读书上的“阅读提示”，归纳总结。

预设：读名著，不简单；沉下心，细品味。

知背景，助理解；做笔记，收获多。

空白处，写感受，勤摘抄，注页码。

人物图，方便查；理结构，明表达。

活动四：悦读计划我来定一、制订阅读计划。

1．确定时间：同学们阅读名著时，可以理一理人物关系，画一画漫游轨迹图等，相信你们一定会有很多收获。

接下来，你打算怎么去读这三本书呢？准备花多长时间读完呢？预设：《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》这两本书各需要两至三个星期左右，《骑鹅旅行记》需要五个星期左右。

快乐读书吧《漫步世界名著花园》教学内容：部编版教材六年级下册第二单元快乐读书吧教材分析：本单元“快乐读书吧”的主题是“漫步世界名著花园”，引导学生阅读有关历险、奇遇的外国文学名著，也是对本册“外国文学名著”的拓展延伸。

本次“快乐读书吧”主要是引导学生有意识迁移运用之前学过的阅读策略、阅读方法，指导学生做好整本书阅读的规划，为进入初中的学习与阅读做好准备。

教学目标：1.创设单元任务情境，激发学生产生阅读世界名著的兴趣，自主计划阅读《鲁宾逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆索亚·历险记》三部名著。

2.渗透阅读名著的方法，组建阅读小组，就感兴趣的话题，作有思考的阅读。

3.在后续阅读中尝试运用阅读方法，完成阅读任务，并与同学们交流阅读的收获。

教学重点：渗透阅读名著的方法，组建阅读小组，就感兴趣的话题，作有思考的阅读。

教学难点：在后续阅读中尝试运用阅读方法，完成阅读任务，并与同学们交流阅读的收获。

教学课时：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：学习活动一：复习回顾明确单元学习任务1.聊古典名著，回忆方法。

（1）出示插图：出示五下第二单元《快乐读书吧》中的插图，请学生说说图上的人物分别是谁。

（2）说说情节：请学生说一说四大名著中令人印象深刻的故事情节，比如孙悟空大闹天宫、三打白骨精等。

（3）回忆方法：同桌说一说，阅读古典名著掌握了哪些方法，在学生交流的过程中相机板书。

2.聚焦世界名著，畅聊所知。

（1）出示内容：出示六下第二单元《快乐读书吧》的题目，聊世界名著。

（2）出示单元目录：请同学们谈发现。

发现1：《快乐读书吧》中要求读的书正好是单元中要学习的三部名著。

发现2：三部书都有一个“记”字，内容可能是冒险的、游历的。

发现3：同读一本书和写作品梗概，都是在读了书的基础上才能完成的。

（3）交流：请同学们说说自己对这三本书的了解（预计有些学生读过这三本书，有些同学读过一部分；凭学生的阅读经验，聊内容）。

3.创设情景，明确任务。

新人教统编版小学六年级语文下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》优质课教案教学目标1．了解名著的写作背景，把握名著的主要内容，学会做读书笔记。

2．通过阅读、交流，分析世界名著中的人物形象、主题思想以及写作手法等，学习阅读名著的方法。

3．通过深入解读世界名著，交流探讨阅读方法，分享阅读感受，激发学生阅读更多名著的兴趣，去发现更广阔的世界。

4．培养学生形成良好的阅读习惯和自主交流、合作探究的能力。

教学过程板块一名言导入，激发兴趣1．名人名言导入。

(课件出示名人名言)读书百遍，其义自见。

——陈寿读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。

——培根高级的精神文化，往往会使我们渐渐达到另一种境地，从此可不必再依赖他人以寻求乐趣，书中自有无穷之乐。

——叔本华阅读优秀的书籍，就是和过去时代中最杰出的人们——书籍的作者进行交谈，也就是和他们传播的优秀思想进行交流。

——笛卡尔2．教师引导学生齐读课件出示的名人名言。

3．导入：每一本名著都是独一无二的花朵，当你们触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。

正如泰戈尔的诗句所描述的那样：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。

”今天，我们的学习就是关于阅读的——快乐读书吧。

(同步板书课题和主题)4．学生齐读课题和主题。

5．过渡：此次阅读的主题是“漫步世界名著花园”。

通过这一单元的学习，我们了解了几部外国文学作品，学会了把握名著的主要内容，会对书里的人物作出自己的评价。

关于书中的人物，大家一定有自己的感受和想法，老师相信你们一定能作出正确的评价。

6．学生自由讨论，教师指名答，让学生尝试评价书中的人物。

7．小结：书中每个人物都是立体的、多面的，评价人物时，站在不同的角度会有不同的结论，因此我们评价人物的角度不能太单一。

板块二阅读评论，走进名著1．课件出示书评，学生朗读，引出名著《鲁滨逊漂流记》。

它就是我们学习的课本，我们关于自然科学的一切谈话，都不过是对它的一个注释罢了。

《快乐读书吧：漫步世界名著花园》教学设计一、教学目标1、引导学生了解世界名著，激发学生阅读世界名著的兴趣。

2、指导学生掌握阅读世界名著的方法，提高阅读能力。

3、培养学生的阅读习惯，让学生在阅读中感受世界文化的魅力，提升文化素养。

二、教学重难点1、重点（1）引导学生了解世界名著的特点和价值。

（2）指导学生掌握阅读世界名著的基本方法。

2、难点（1）如何让学生在有限的时间内对世界名著产生浓厚的兴趣。

（2）怎样帮助学生克服阅读世界名著时可能遇到的困难，如语言障碍、文化差异等。

三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解世界名著的基本知识和阅读方法。

2、讨论法组织学生讨论，分享阅读心得和体会，激发学生的思维。

3、阅读指导法针对学生在阅读过程中遇到的问题，进行具体的指导和帮助。

4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些世界名著的封面图片或经典片段，引起学生的兴趣，提问学生是否读过这些名著，引导学生进入“世界名著花园”。

2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍世界名著的定义和特点，如具有深刻的思想内涵、广泛的影响力、独特的艺术风格等。

（2）列举一些著名的世界名著，如《简·爱》《巴黎圣母院》《战争与和平》等，并简单介绍其主要内容和作者。

3、阅读方法指导（15 分钟）（1）先浏览目录和前言，了解书籍的大致内容和背景。

（2）制定阅读计划，合理安排阅读时间。

（3）做读书笔记，记录好词好句、心得体会等。

（4）遇到不懂的地方，可以查阅资料或与同学、老师交流。

4、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，让他们讨论自己读过的世界名著，分享阅读感受和收获，鼓励学生互相推荐自己喜欢的世界名著。

5、阅读实践（20 分钟）让学生选择一本自己感兴趣的世界名著，运用所学的阅读方法进行阅读，并在阅读过程中记录自己的疑问和思考。

6、总结与拓展（10 分钟）（1）请学生分享自己在阅读实践中的收获和体会。

人教部编版六年级语文下册快乐读书吧：漫步世界名著花园名师教案一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读世界名著，了解不同国家和地区的文化背景，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、自主阅读、讨论交流等方式，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

3. 情感态度价值观：激发学生对世界名著的兴趣，培养他们热爱阅读、积极向上的情感态度，增强民族自豪感和文化自信。

二、教学内容1. 世界名著的选择与推荐：《傲慢与偏见》、《罗密欧与朱丽叶》、《巴黎圣母院》、《红楼梦》等。

2. 世界名著的阅读与讨论：引导学生自主阅读世界名著，组织课堂讨论，分享阅读心得和感悟。

3. 世界名著的文化背景介绍：介绍世界名著的作者、作品背景、文化内涵等相关知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生阅读世界名著的兴趣和习惯，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 教学难点：引导学生深入理解世界名著的文化内涵，培养他们的跨文化交际能力和批判性思维。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、世界名著书籍等。

2. 学具：笔记本、阅读笔记、小组合作用品等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等引出世界名著的主题，激发学生的兴趣。

2. 自主阅读：学生自主选择世界名著进行阅读，做好阅读笔记。

3. 小组讨论：学生分组讨论阅读心得和感悟，分享自己的观点和理解。

4. 课堂交流：每组选代表进行课堂交流，教师进行点评和引导。

5. 文化背景介绍：教师介绍世界名著的作者、作品背景、文化内涵等相关知识。

6. 总结与反思：教师引导学生总结学习内容，反思自己的学习过程和方法。

六、板书设计1. 漫步世界名著花园2. 内容：世界名著的选择与推荐、阅读与讨论、文化背景介绍等。

七、作业设计1. 阅读作业：学生自主选择世界名著进行阅读，做好阅读笔记。

2. 小组讨论作业：学生分组讨论阅读心得和感悟，准备课堂交流。

3. 扩展阅读作业：学生选择一本世界名著进行深入阅读，写一篇读后感。

部编版六年级语文下册《快乐读书吧：漫步世界名著花园》教学设计【教材分析】本单元的快乐读书吧的主题是《漫步世界名著花园》，在阅读本版块三篇外国作品之后的安排上，既是一次综合学习活动的递进和延续，也是一次课内阅读的升华和拓展，交流自身的阅读好方法，体现了综合性学习与阅读之间的整合推进，要求学生课前准备，收集自己读过的外国文学作品。

阅读教材，了解教材里推荐阅读的书目。

引导学生主动阅读外国名著，拓宽阅读视野，感受外国文学的语言魅力。

【学情分析】六年级学生对阅读有着自己的认识，也很喜欢阅读，在本次阅读学习活动中积累和巩固精读、浏览等阅读方法，提高自主策划和组织阅读活动的能力，在实践中学习和运用语文。

自主学习之后在活动中使学生喜欢与人交流与合作，彼此沟通学习成果，感受综合性学习的快乐。

【教学目标】1．引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。

2．通过交流学习阅读世界名著的方法。

教学重点引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象。

教学难点通过交流学习阅读文学名著的方法。

教具准备课件一、创设情境，激情导入。

1.一滴清水，可以折射出太阳的夺目光辉；一本好书，可以净化一个人的美好心灵。

自从我们学校开展书香校园活动以来，大家都阅读了许多好书，与许多书中的人物近距离地进行了对话。

【出示课件】下面，老师想和大家玩一个“猜猜看”的游戏，请大家根据老师提供的关键词猜一猜人物的名字：上下五千年腐刑史记（司马迁）赤壁之战草船借箭军师（诸葛亮）西游记大闹天宫七十二变（孙悟空）水浒传卖刀青面兽（杨志）航海荒岛二十八年（鲁滨逊）2.《鲁滨逊漂流记》这本书读完的举手？3.读了超过一遍的举手？今天的快乐读书吧让我们一起漫步世界名著的花园,去领略世界名著的独特魅力吧。

【设计意图：以游戏的方式导入，关注学生的已有知识基础，引发学生思考，引发求知欲、好奇心，调动学生主动积极地参与阅读活动，激发学生的兴趣】二、共读名著,感受魅力。

1.请同学们自由读“你读过这本书吗”这部分文字。

快乐读书吧：漫步世界名著花园教学目标：引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。

通过交流学习阅读世界名著的方法。

教学重难点：引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象。

教学过程创设情境，激情导入。

每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。

（板书课题）正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。

”2.《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶的书。

同学们，《鲁滨逊漂流记》这部小说一定深深地打动了你。

鲁滨逊在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。

（板书：《鲁滨逊漂流记》）了解作品内容，感知人物形象。

1.鲁滨逊给你留下的怎样的印象？为什么？用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特征。

2.这本书吸引了不少读者对其进行评论。

阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。

三、交流外国文学作品的阅读方法（一）了解课外阅读情况1.你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。

3.你有什么好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品？一起和大家分享。

（二）交流外国文学作品的阅读方法1．充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。

如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要较多阅读时间等。

2．讨论阅读方法（1）激发持续的阅读兴趣外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。

优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映。

是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。

下面我们就来讨论，有哪些好的阅读方法能够让我们走进经典的外国文学作品。

人教部编版六年级语文下册第二单元快乐读书吧：漫步世界名著花园优质教案一、教学目标1. 让学生了解世界名著的基本知识和文化背景，培养对世界名著的兴趣和热爱。

2. 培养学生阅读世界名著的能力，提高文学素养。

3. 引导学生通过阅读世界名著，提升自己的思想品质和道德观念。

二、教学内容1. 世界名著的基本知识和文化背景。

2. 阅读世界名著的方法和技巧。

3. 世界名著中的经典片段和精彩对白。

4. 世界名著中的主题思想和道德观念。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生阅读世界名著的能力，提高文学素养。

2. 教学难点：引导学生理解世界名著中的主题思想和道德观念。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。

2. 学具：世界名著、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示世界名著的封面、作者、文化背景等，引起学生的兴趣。

2. 新课：讲解世界名著的基本知识和文化背景，引导学生了解世界名著的魅力。

3. 案例分析：选取世界名著中的经典片段和精彩对白，进行讲解和分析，引导学生理解其中的主题思想和道德观念。

4. 实践活动：组织学生进行世界名著的阅读活动，鼓励学生分享自己的阅读心得和体验。

5. 总结：对本次课程进行总结，强调世界名著的重要性，鼓励学生在日常生活中多读世界名著，提升自己的文学素养。

六、板书设计1. 快乐读书吧：漫步世界名著花园2. 内容：世界名著的基本知识和文化背景、阅读世界名著的方法和技巧、世界名著中的经典片段和精彩对白、世界名著中的主题思想和道德观念。

七、作业设计1. 阅读世界名著，选取一段自己认为精彩的片段进行摘抄和背诵。

2. 写一篇关于世界名著的读后感，分享自己的阅读心得和体验。

八、课后反思1. 教师要关注学生的阅读情况，及时了解学生的阅读进度和理解程度，给予针对性的指导和帮助。

2. 教师要鼓励学生多读世界名著，提升自己的文学素养，培养学生的思想品质和道德观念。

3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果，让每一位学生都能在课堂中受益。

人教部编版语文六年级下册3篇教学设计快乐读书吧：漫步世界名著花园教学目标1.引导学生读世界名著，了解作品内容，感知人物形象。

2.通过交流学习阅读世界名著的方法。

教学重点引导学生读世界文学名著，了解作品内容，感知人物形象。

教学难点通过交流学习阅读文学名著的方法。

教学课时1课时教学准备课件教学流程第一课时一、创设情境，激情导入。

【出示课件1】每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。

（板书课题）正如泰戈尔的诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇，我想我会无限惊讶地停下步履。

”2. 【出示课件2】《鲁滨逊漂流记》就是这样一本令人无限惊讶的书。

同学们，《鲁滨逊漂流记》这部小说一定深深地打动了你。

鲁滨逊在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。

（板书：《鲁滨逊漂流记》）设计意图：以创设情境的方式导入，介绍世界名著的迷人之处，激发学生学习兴趣。

二、了解作品内容，感知人物形象。

【出示课件3】1.鲁滨逊给你留下的怎样的印象？为什么？用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特征。

2.这本书吸引了不少读者对其进行评论。

阅读往往能唤起读者独特的感受和理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。

三、交流外国文学作品的阅读方法【出示课件4】（一）了解课外阅读情况1.你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？2.谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。

3.你有什么好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品？一起和大家分享。

（二）交流外国文学作品的阅读方法1．充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。

如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要较多阅读时间等。

2．讨论阅读方法（1）激发持续的阅读兴趣外国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。

快乐读书吧：漫步世界名著花园教学目标1.能沉下心来读世界名著，跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。

2.了解名著的写作背景，把握名著的主要内容，学习做读书笔记。

3.了解名著的价值，乐于分享阅读感受。

教学重难点1.了解名著写作背景，把握名著的主要内容，学习做读书笔记。

2.了解名著的价值，乐于分享阅读感受。

教学准备多媒体课件;《鲁滨逊漂流记》等外国名著。

教学课时1课时教学过程一、评价人物，激起阅读期待1.明确单元主题。

（1）出示单元导语：跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。

（2）学生齐读。

2.引导评价人物。

（1）教师引导：通过这一单元的学习，我们了解了几部外国文学作品，学会了把握名著的主要内容，会对书里的人物作出自己的评价。

你能对书中某个人物作出评价吗？（2）学生尝试评价书中的人物。

（3）小结：书中每个人都是立体的、多面的，评价人物时站在不同的角度就会有不同的结论，因此我们评价人物时角度不能太单一。

二、激发兴趣，引导阅读《鲁宾逊漂流记》1.猜测主人公。

有这样一个人，他的父亲以及家人极力劝阻也没能阻挡他去实现自己的航海梦，他毅然驶向了大海，一次意外，在荒岛上生活了28年。

猜猜他是哪部作品中的主人公？2.他就是英国作家笛福笔下《鲁滨逊漂流记》一书中的主人公——鲁滨逊。

今天我们就一起走进鲁滨逊的传奇人生！（课件出示书的封面）3.导读封面。

（1）引导阅读：仔细阅读封面，你获得了哪些信息？（书名、作者、译者、出版社）（2）相机介绍作者。

4.阅读目录。

（1）设置悬念：笛福的《鲁滨逊漂流记》为什么会如此吸引读者呢？它有哪些故事情节呢？让我们一起来读一读目录。

（课件出示目录内容）（2）学生自读。

思考：你从目录中发现了什么？（3）通过初读目录“初次航海、再次航海、死里逃生、重返故乡、故地重游”及部分原文，感知鲁滨逊这个人物的形象，了解故事梗概。

5.通过课前的问卷星调查，老师了解到我们班一部分同学已经读过《鲁滨逊漂流记》，请几位同学来为大家分享自己印象最深的章节。

小学集体备课教学设计（共案）主备：六年级语文教研组上课时间：年月日总第课时一、阅读理解1．阅读下文，回答问题。

还给谁1971年的夏天，我在A国上大学。

不知是抵达此地的第几个漫漫长日了，我从一个职业招聘的地方走回住处。

那时候我身上只剩下一点点生活费，居留是大问题，找工作没有着落，前途的茫然将步子压得很慢，穿过校园，头是低着的。

远远的草坪边躺着一个金发青年，好似十分注意地凝望着我。

他看着我，我也知道，没有抬头。

他站起来，还在看我。

他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西，于是这个人向我走过来。

他步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。

我不认识走过来的人，没有停步。

一片影子挡住了我的去路，那个吹口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏着一根碧绿的青草，正向我微笑。

“来！给你！”他将小草当作一件珍宝似的递上来。

我接住了，讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。

“对，微笑，就这个样子。

嗯！快乐些……”他轻轻地说。

说完他拍拍我的面颊，将我的头发很亲昵地弄乱，眼神送过来一丝温柔的鼓励，又对我笑了笑。

然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲地走了。

那是我到A国后第一次收到的礼物。

小草，被我保留了许多年，才找不到了。

那个人连名字都没有法子知道，他的脸在记忆中也模糊了，可是直到现在，我还没有法子忘记他。

很多年过去了，我常常觉得欠了这位陌生人一笔债，。

我要将快乐和信心传递给另外一些人，将这份感激的心，化作一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的眼神……送给似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人。

我喜爱生命，十分热爱它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切，虽然是平凡的日子，活着总是美妙的。

这份能力，来自那根小草的延伸，将这份债，不停地还下去，就是生存的快乐了。

（1）在文章中找出下列词语的近义词。

凝视——________ 激励——________（2）作者到A国后为什么情绪低落？（3）下面哪句话适合放在文中画横线处。

快乐读书吧：漫步世界名著花园【核心素养目标】文化自信：感受文学作品的魅力。

语言运用：交流阅读感受，感受鲜明人物形象。

思维能力：能体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。

审美创造：产生阅读名著的兴趣，与同学交流阅读收获。

【课前解析】本册“快乐读书吧”的主题是“漫步世界名著花园”，引导学生阅读有关历险、奇遇的外国文学名著，也是对第二单元的拓展延伸。

本次“快乐读书吧”除了教给学生有意识迁移运用读书的方法，也是为即将升入初中的六年级学生做好整本书阅读的规划，而整本书的阅读是新教材搭建三位一体课程的特色，课内阅读课外化，打通课内与课外的联系。

整本书阅读课大体分为三种类型：一是阅读整本书前的导读课；二是阅读中期的交流课；三是阅读后的成果汇报课。

【教学目标】1．能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读《骑鹅旅行记》《汤姆•索亚历险记》等名著，了解故事内容。

2．能了解作品的写作背景，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。

3．能做读书笔记，与同学交流阅读收获。

【教学重点】产生阅读名著的兴趣，体会作者传达的情感，愿意与同学交流阅读感受。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.回顾、归纳阅读名著的方法。

2.学会利用多种形式分享阅读感受。

3.通过好书推荐、预测情节等方式，激发学生阅读名著的兴趣。

【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1.教师导入新课：每一本名著都是独一无二的花朵。

当你漫步在世界名著花园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。

（出示课件3）2.明确本节课学习任务。

教师引导：同学们，这个单元我们一起漫步在世界名著花园，与名著相约，你还记得这个单元我们认识了哪些名著朋友吗？（出示课件4）你读过这些书吗？读了它们有什么收获？这节课，我们将再次走进它们，感受它们独特的魅力。

二、分享收获，感受魅力1.教师引导学生阅读书上的“你读过吗”，想一想这段文字主要介绍了什么内容？然后进行交流分享。