习作《秋天的田野》教学设计
学情分析：三年级是孩子们第二学段的开始，它意味着：孩子们原来的写话已变成习作，这是写作文的前奏，由几句话到几段话这是进入三级后的第三篇作文，要求写秋天的景色的作文。
【教学目标】：
1、观察秋天的田野后，动笔写一写自己看到的景色。
2、景物要突出特点，将所观察到的景物写清楚。
3、分好段落，按一定的顺序写秋天的田野。
【教学重点】：
指导学生观察后交流看到的田野景色，并写下来。
【教学难点】：
指导孩子们怎样抓住景物特点进行具体描写。
【教学准备】：
课前布置：走进田野，观察秋天景象。
【教学过程】：
一、导入
二、谈话交流。
1、小组内交流自己看到的景色，听者提出疑问，言者回答。（允许补充）
2、全班交流，评议，补充。
3、小结。
三、选择景物
1、这次习作，你想写那些景物？它们是什么样子的？
2、孩子们思考后交流，互相评价。
四、动笔打稿。
五、写后展示，交流评改。
六、修改草稿，誊抄作业。
[修改后]
作文《秋天的田野》教学设计
学情分析：三年级是孩子们第二学段的开始，它意味着：孩子们原来的写话已变成习作，这是写作文的前奏，由几句话到几段话这是进入三级后的第三篇作文，要求写秋天的景色的作文。但是,多数学生并没有进行观察,如何能写好？引导观察成了重中之重。
【教学目标】：
1、仔细观察自己要写的对象后，动笔写一写自己看到的。
2、景物要突出特点，将所观察到的景物写清楚。
3、分好段落，按一定的顺序写秋天的田野。
【教学重点】：
引导学生观察，指导具体进行交流，写观察到的景象。
【教学难点】：
指导孩子们怎样抓住景物特点进行具体描写，并在交流后适当进行修改。
【教学准备】：
PPT秋景图片。
【教学过程】：
一、出示秋景图片。
1、学生观察。教师引导学生注意到景物的颜色、形状等，抓住其明显的特点进行言语交流。
2、交流后，全班评议补充。
3、动笔进行习作。（就写刚刚交流过的一种景物。）
4、写后再展示，评议，修改。
二、观察另外一种景物，再进行习作，方法同上。
三、选择回顾。
1、回顾自己写了哪几种景物？分别是什么？归类。
2、小结：这是田野里的景物。
那，果园里呢？
四、出示果园图片，引导生观察，习作。
交流、评议、修改。
五、整体回顾，修改。
1、给习作补全开头、结尾。
2、检查分段。
3、整篇读习作、同桌互读，互相修改。
六、誊抄习作。