小小植物名片设计师

2023-2024学年综合实践活动三年级下册我给树木做名片一、教学目标1. 让学生了解树木的基本知识，包括树木的分类、生长过程、生态价值等。

2. 培养学生爱护树木、保护环境的意识。

3. 提高学生的观察力、创新思维和动手能力。

二、教学内容1. 树木的基本知识2. 树木名片的设计与制作三、教学重点与难点1. 教学重点：树木的基本知识，树木名片的设计与制作。

2. 教学难点：树木名片的设计与制作。

四、教学方法1. 讲授法：讲解树木的基本知识。

2. 演示法：展示树木名片的设计与制作过程。

3. 实践法：学生动手设计与制作树木名片。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一颗大树的照片，引导学生观察并提问：“你们知道这棵树叫什么名字吗？它有什么特点？”1.2 学生回答问题，教师总结并引出课题——《我给树木做名片》。

2. 讲解树木的基本知识2.1 教师讲解树木的分类、生长过程、生态价值等基本知识。

2.2 学生认真听讲，做好笔记。

3. 讲解树木名片的设计与制作3.1 教师讲解树木名片的设计要点，如色彩、形状、字体等。

3.2 教师演示树木名片制作过程。

4. 学生动手设计与制作树木名片4.1 学生分组讨论，确定每组要制作的树木名片。

4.2 学生根据设计要点，动手制作树木名片。

5. 展示与评价5.1 各小组展示自己制作的树木名片。

5.2 师生共同评价，选出最佳设计。

6. 总结与反思6.1 教师总结本节课的主要内容。

6.2 学生分享自己在设计与制作过程中的收获与不足。

六、教学评价1. 学生对树木基本知识的掌握程度。

2. 学生树木名片的设计与制作能力。

3. 学生爱护树木、保护环境的意识。

七、教学延伸1. 开展校园树木普查活动，让学生为校园内的树木制作名片。

2. 组织学生参加植树节活动，亲身体验树木的种植与养护。

3. 邀请林业专家来校进行讲座，让学生了解更多关于树木的知识。

八、教学反思本节课通过讲解树木的基本知识，让学生了解树木的分类、生长过程、生态价值等，培养学生爱护树木、保护环境的意识。

我为蔬菜设计名片启东和合小学黄晓燕目标预设：1．选取一种自己喜欢的蔬菜，学会用第一人称向大家介绍这一蔬菜。

2．着重介绍蔬菜的外形特征、烹饪方法和营养价值，表达要准确、清楚。

3．利用收集的图片和所写的文字，给蔬菜宝宝设计一张与众不同的名片。

教学重点：着重介绍蔬菜的外形特征、烹饪方法和营养价值，表达要准确、清楚。

教学难点：把图片和文字结合起来，给蔬菜宝宝设计一张与众不同的名片。

教具学具准备：某种蔬菜的图片和文字资料。

教学流程：一、猜谜导入，激情引趣1．同学们你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜，好吗？（出示谜面）（1）身穿绿裙子,白嫩水灵灵,饭桌常常见,家家都欢迎。

（白菜）（2）红梗绿叶开黄花,翻山越岭四处爬,满肚都是金点子,糖尿病人爱找它。

（南瓜）（3）紫色树，开紫花，花儿落了结紫瓜，紫瓜肚里有芝麻，夏天桌上常见它。

（茄子）（4）红嘴绿鹦哥，不唱也不说，跳进温泉里，被人端上桌。

（菠菜）2．请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么。

3．同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了，看来，同学们对蔬菜宝宝很感兴趣，一定也很喜欢它们，对不对？（设计意图：以孩子们喜欢的“猜谜”方式揭示新课，课堂气氛轻松、愉快，为后来的学习过程奠定感情基础。

）二、创设情境，诱发动机1．用蔬菜图片作为导入：出示白菜、南瓜、茄子、菠菜这四种有特点的蔬菜图片，吸引孩子的眼球。

设计情景：蔬菜王国的蔬菜宝宝们都想和我们小朋友交朋友，想把自己的特点让更多的朋友了解，想请我们的同学帮忙，你们愿意吗？课堂上孩子们听到这样的话都非常兴奋，小手高举。

因为二年级的口语交际中有一篇《可爱的动物》孩子们的兴趣就比较浓，这样的情景设计也必然会符合三年级孩子的年龄特点。

2．帮助孩子了解、整理自己的课前的资料：第一步：课前，我们小朋友都收集了很多的材料？把你对这种蔬菜的了解和同桌交流交流。

（学生同桌交流）作为老师我们也知道，让孩子回家搜集资料，大多是家长帮忙，搜好了带到学校来，班上可能会有一部分孩子压根就没有看过自己的资料。

《做个养绿护绿小能手》-----制作植物名片适用年级：七年级活动背景：养绿护绿要从身边做起，从你我做起。

近年来多肉植物发展迅速，品种繁多，琳琅满目，受到人们越来越多的喜爱，在学校里一些热爱多肉植物的老师们利用学校内的一块小小平台打造成了多肉花园，常常引来学生的围观，他们开心的走在一起颇有兴趣的讨论着，所以本节以学生喜爱的多肉植物为课题展开活动。

使学生对多肉植物有更多的了解。

通过活动引导学生热爱自然，从小树立起养绿、护绿的环保意识。

让孩子明白花草树木是有生命的，让他们愿意以实际行动爱护花草树木，热爱环保。

活动目标：1.初步了解多肉植物，及其养护知识；2.经历收集、整理资料的过程，培养收集、分析和运用信息的能力和合作学习、自主学习、动手实践的能力；并亲自尝试养护一种多肉植物。

3.培养热爱生活、自然的情感和珍爱植物的态度，培养关注植物的兴趣和爱好。

活动重点：搜索、整理多肉植物的相关资料，并亲手为多肉植物做名片。

活动难点：筛选、提炼搜索到的资料；制作植物名片。

活动准备：1.搜集的信息。

2.A4纸。

活动过程：一、图片导入1.吉娃莲实物展示。

（1）师提问：同学们，老师给大家带来了一种植物，看看，有谁认识？生A：它是多肉，我家里养过这种植物……（2）师：没错，它确实是多肉的一种。

请大家观察，它的叶片有什么特点呢？生C：它的叶片很厚、很多……师：像这样一类叶片肥厚多汁的植物，它们有一个共同的名字，叫做多肉植物，今天，我们就一起来了解萌萌的“多肉”，制作植物名片。

2.板书课题：制作植物名片二、探究实践制作名片1.谈话：了解多肉植物的相关资料，有许多途径和方法，如果遇到不认识的多肉植物，我们该怎么去认识它们呢？（利用APP拍照搜索、上网搜索资料、扫二维码、直接看植物名片……）揭示课题，板贴：设计植物名片今天，我们要运用这种方法来探究多肉植物的世界。

师：每一种多肉都有一个属于它的名字，你们知道刚才我们看到的这棵叫什么名字吗？了解名片要素，感受自述式名片的有趣1.出示植物名片例子，学生知道植物名片的组成部分（生说，师完成思维导图：名称、别名、科属、生长环境、形态特征、用途……）2.读读具体内容，你有什么想说的吗？（预设：部分词语读不懂，读起来没意思……）3.出示写得生动有趣的植物名片，对比前后两张名片，发现相同点。

我为植物做名片活动目标：1.能收集和整理有关树木的资料，了解植物的相关习性知识。

2.体验为植物做名片的乐趣，并增强爱护花草树木的感情。

活动重点：了解制作名片的内容和步骤。

活动难点：选择合适的工具，制作自己喜欢的植物名片。

活动准备：相关植物的资料，制作名片的剪刀、彩笔等。

一、活动过程：1.自由交流，引出课题。

同学们,我们的校园美吗？是什么把我们的校园装点得这么漂亮？是啊，春天到了，校园里的植物都发芽开花啦。

你认识校园里的哪些植物？（生自由看看、说说）2.说说我认识的植物。

说一说自己认识的植物，并交流它的有关资料。

（出示树的照片，教师引导生有条理地介绍树的名称、外貌、年龄、生长环境及喜好等。

）3.教师分享认识的植物老师在校园里也认识了不少植物朋友，我们一起来认识一下吧。

二、给植物做名片的内容和步骤。

1.认识植物名片你知道老师是怎么认识这些植物的吗？老师主要是从植物名片上了解它的名字和习性特点的。

看，我把它请到教室里来了。

你猜我是在哪里找到它的吗？我是在一个花丛的角落里找到的，当时它满身泥土，而且悬挂的绳子也都不见了。

看，还有这些名片，你发现有什么不美观的地方吗?看到这样的植物名片，我们该怎么做呢？真是好注意！2.讨论名片内容。

给植物做一张名片，上面要写上什么呢？（生讨论，梳理出包括树的名称、模样、生长环境、喜欢它的理由、对它的希望、对行人说的话等等）3.设计名片样式。

你想设计一张怎样的名片?(讨论交流用纸的形状、图案，将有关的各项内容自然地安排在名片上，并讨论用什么办法制作。

)4、讨论设计名片的步骤如何制作植物名片呢？需要哪几步？(小组讨论交流）三、给大树制作名片。

1.生制作名片。

选择你喜欢的一种植物，为它制作一张名片。

（请生选择校园中的植物，教师在需要的时候给予适当指导。

）2.我给大树送名片。

请把你的名片送给大树朋友吧！（生将制作好的名片挂在户外相应的大树上，并相互欣赏同伴的作品）。

大班上学期美术教案《小小名片设计师》活动目标：1、知道名片能为人们的生活工作带来方便，体验与众不同的创新所带来的快乐与成就感。

2、培养幼儿的观察、审美和创造能力3、用自己喜欢的形式设计装饰自己的名片，初步设计制作不同风格的名片，享受艺术活动的乐趣。

活动准备：1、师幼共同收集的多种名片。

（包括风景、信纸、花边、仿真等名片）2、彩笔或油画棒。

3、歌曲《找朋友》、电子琴、视频仪、彩色电视机。

4、各色毛线、海绵纸、胶水、碎彩纸、小米粒、树叶等。

幼儿已有相关知识和经验：在日常生活中，我发现孩子对名片很感兴趣，还经常拿在手中玩，甚至还问我名片是怎样做的，但是我班幼儿动手能力和空间想象能力较差，我想给孩子锻炼的机会，借这个机会我组织了这个活动，在开展这个活动之前，我班幼儿已理解《乐乐的名片》这个故事，知道故事的内容。

活动过程实录：一、导入，激发幼儿兴趣。

（1）幼儿随着《找朋友》歌曲做动作进入活动室。

活动评析：幼儿随欢快的音乐进入活动室，不仅能增强幼儿的节奏感，还能提高幼儿的兴趣，使幼儿以愉快的心情参加活动。

（2）教师出示已讲过的故事中乐乐的头饰和名片（吸引幼儿注意力），引导幼儿说出故事的内容，师幼一起回忆故事内容。

师：乐乐来到森林以后，是什么帮助它认识了那么多的新朋友？幼：名片师：乐乐用它自己设计制作的名片，去发给小动物们。

她首先遇到了谁？幼：它遇到了小鹿，掏出一张名片说：”小鹿，你好！这是我的名片，我很愿意和你做朋友。

”师：然后又遇到谁？幼：碰到了小兔，又拿出一张名片又送给小兔师：就这样，乐乐通过名片认识了许多朋友，乐乐可高兴了。

（3）教师小结：有了名片真好，可以交到许多的新朋友，还可以用名片上的电话号码、地址与朋友保持联系，那咱们自己也要设计一张名片，来送给我们的新朋友。

活动评析：师生共同回忆故事内容，不仅加强了幼儿对故事内容的理解，而且使幼儿对名片产生了好奇，从而使幼儿有了做名片的欲望。

二、欣赏名片（1）欣赏师幼共同搜集来的各种名片（孩子们热烈的讨论起来，有的还相互比较起来）蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花！越越：那我的还有大汽车呢！浩浩：我的这个上边还有好多字呢，看，前边后边都有。

我给植物做名片综合实践教案及反思我为校园植物做名片教案设计课前谈话：同学们好，我们又见面了！上课之前，我们先做个律动放松一下，好吗？（随音乐做律动）做好上课的准备了吗？上课！一、汇报调查结果：学生汇报调查结果，谈自己的调查故事。

以上两个小组的同学收获真不少，其他同学呢？通过调查你们又认识了那些植物？对那些植物又有了新的了解？二、导入新课：1、通过调查，我们对校园里的植物有了更加具体的认识和了解。

更重要的是我们的实践探究能力和搜集整理信息的能力得到了很大的提高。

可是要让更多的同学来认识、了解我们学校的植物，你有什么好办法吗？这节课咱们就给校园的植物做名片。

（出示课题：我给植物做名片）三、探究植物名片的制作过程：1、探究植物名片的制作材料及名片内容。

（1）同学们，你们见过植物名片吗？在哪里见过的？你见过的植物名片是用什么材料制成的？你发现上面都写了些什么？（2）出示各种材质的植物名片，让学生了解植物名片的制作材料。

（3）在小组内探究植物如何用卡纸来做植物名片。

（4）交流制作植物名片的步骤。

（设计，剪裁，填写，装饰）谈到填写内容时，出示贴梗海棠的植物名片，仔细观察植物名片内容，你有什么发现？植物名片中就是要包含（名称，科属，基本特征）这些科学而准确的基本信息。

咱们小学生给校园的植物做名片，除了这些基本信息外，你还想写点什么？（5）想不想亲手为校园的植物做一张植物名片？别急，做之前老师要送给大家一个温馨小提示，一起来读!（出示温馨提示）四、制作植物名片：许多同学已经摩拳擦掌，跃跃欲试了，赶紧拿出我们黄色材料袋中的材料动手做一做吧！（学生活动，教师巡视指导，做完的贴到黑板上）同学们真能干！一会儿便做出了如此精致的作品。

你最喜欢哪一张？能说说理由吗？谁再来评一评？教师示范不同植物悬挂植物名片的方法。

五、课堂总结，布置作业1、课堂总结。

这节课，同学们相互合作，认真探究，做出了一张张富有创意、生动形象的植物名片。

我为植物做名片（教学设计）-2024-2025学年山东科学技术版（2023）小学综合实践活动一年级上册一、教材分析《我为植物做名片》教材以图文并茂的形式展示了一些植物的图片和简单介绍，为学生提供了观察和学习的素材。

同时，教材也提出了一些问题和活动建议，引导学生积极参与到实践活动中来。

课文旨在引导学生通过观察校园中的植物，了解植物的特点和作用，并用自己的方式为植物制作名片，培养学生的观察力、创造力和责任感。

二、教学目标1. 知识与技能目标学生了解植物名片的基本内容和制作方法。

学生能够通过观察和查阅资料，了解校园中植物的名称、特点和作用。

学生能够用绘画、文字等方式为植物制作名片。

2. 过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、思维能力和动手能力。

以小组合作的形式进行活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3. 情感态度与价值观目标培养学生对植物的热爱和保护意识。

增强学生的责任感和成就感，让学生体会到为校园做贡献的快乐。

三、教学重难点1. 教学重点了解植物名片的基本内容和制作方法。

为植物制作名片。

2. 教学难点引导学生准确地观察和描述植物的特点和作用。

培养学生的创造力和审美能力，使名片具有个性和美观。

四、教学过程1. 导入新课师生互动教师展示一些精美的植物名片图片，问学生：“同学们，你们看这些是什么？你们觉得它们漂亮吗？”引导学生观察图片，发表自己的看法。

学生可能会回答：“是植物名片。

”“很漂亮。

”教师接着问：“你们想不想为我们校园里的植物也制作名片呢？”激发学生的兴趣和积极性。

设计意图通过展示精美的植物名片图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

提问环节引导学生思考，为后续的教学内容做铺垫。

2. 认识植物名片师生互动教师拿出一张植物名片实物，向学生介绍植物名片的基本内容和作用。

教师指着名片上的文字和图片，说：“同学们，这是一张植物名片，上面有植物的名称、图片、特点和作用等信息。