最新《昆明的雨》优质课一等奖课件整理

作者说：
1937年，我以第一志愿考入西南联大，那年我17岁。 1958年夏，我被补划为右派，下放到张家口劳动，那年我38 岁。 1966年，“文革”开始后不久，我因右派问题被关进牛棚， 那年我47岁。 粉碎四人帮后不久，我又陷入受审查的境地，那年我57岁。
我认为作家的职责是给读者以喜悦，让读者感觉 到活着是美的，有诗意的，生活是可欣赏的。这样他 就会觉得自己也应该活得更好一些，更高尚一些，更 优美一些，更有诗意一些。
色如牛肝，滑，嫩，鲜，香 浅绿色，格调较高
鸡油菌
雨季 菌子
青头菌
深褐带绿，中吃不中看 干巴菌
菌中之王，味道鲜浓 鸡
个大 黑红 味甜
色白 香
花叶浓密
和昆明的雨有关系吗？
仙人掌 菌子 体现雨季 杨梅 特点，展 缅桂花 现昆明的 木香 风土人情 卖杨梅的苗族女孩 卖缅桂花的房东母女 与友人雨中小酌
——@听盏
抖音博主@听盏写了一段随笔，点赞超过50万，引发很多人的共 鸣，掀起了不少网友的创作热潮。有的惊鸿一瞥，有的走心治愈，有 的委婉动人……
山之精神写不出，以彩霞写之；春之精神写不出，以草树写之。
——（清）刘熙载
那如果你要写雨，就不能只写雨，你要写……
你要写昆明的雨，就不能只写昆明的雨 你要写门楣上的仙人掌，写木香花 写鲜腴的菌子，写火炭梅 你要写苗家女孩的吆喝 写善良淳朴的房东母女 你要写挂着雨珠的缅桂花 写雨中的小酒馆，写友人 写小酌……
形散神聚
昆明的雨
①都是发生在 雨中的景象。
②在雨的滋润 下得以生长。
任务三 聚焦画面，体悟生活情味
选出文中描绘的最使你动情的画面，有感情 地朗读，并说一说让你动情的理由。
1 体会风俗之美

2024/1/25
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民间艺术与舞蹈
2024/1/25
民间艺术表演
01
邀请当地民间艺人进行民间艺术表演，如剪纸、泥塑、刺绣等
，让学生了解云南地区丰富多彩的民间艺术。
民族舞蹈教学
02
教授学生一些简单的民族舞蹈动作和技巧，让学生在轻松愉快
的氛围中感受民族舞蹈的韵律和美感。
民族乐器演奏
03
介绍并演奏云南地区常见的民族乐器，如葫芦丝、巴乌、三弦
26
THANKS
感谢观看
2024/1/25
27
选择合适的交通工具
在雨季旅游时，游客可根据实际情况选择合适的交通工具，如公交、地铁等公共交通工具 ，或选择租车、包车等私人交通方式。但无论选择何种交通方式，都应注意安全驾驶和乘 坐。
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保持身体健康方法
2024/1/25
饮食卫生
在雨季期间，由于空气潮湿，食物容易变质。游客在用餐 时应选择卫生条件良好的餐厅，避免食用不洁或变质的食 物，以免引起肠胃不适。
北京的雨季
北京的雨季主要集中在夏季，尤其是7月和8月，这两个月的降水量占全年降水量的近
一半。雨季期间，北京经常出现雷雨、大风等强对流天气。
上海的雨季
上海的雨季一般从6月开始，持续到9月左右。梅雨季节是上海雨季的一个重要特点， 期间阴雨连绵，空气潮湿。
2024/1/25
广州的雨季
广州的雨季较长，一般从4月开始，持续到10月左右。广州的雨季降水充沛，经常出现 暴雨、台风等极端天气。
云海奇观
详细描述西山龙门在雨季中出现的云 海奇观，如云雾缭绕、海到尽头天是 岸等。
2024/1/25
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滇池水天一色
滇池概述

作者
汪曾祺
生卒年
1920—1997
籍贯
江苏 高邮
中国当代作家、散文家、戏剧家，京派
评价
作家的代表人物。被誉为“抒情的人道 主义者，中国最后一个纯粹的文人，中
国最后一个士大夫”。
短篇小说《受戒》《大淖记事》，小说
代表 集《邂逅集》《晚饭花集》，散文集
作品 《逝水》《人间草木》，京剧《范进中
举》等。
汪曾祺在西南联大和昆明生活了七年，这在他一生 中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等 教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路， 还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家 乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。
作者从哪几个方面写昆明的菌子？字里行间流露出作者怎 样的情感？
种类多
数量多
味道鲜美
色泽诱人
牛肝菌、青头 菌、鸡 、干 巴菌、鸡油菌 等
“家家饭馆卖” “连西南联大食 堂的桌子上都可 以有一碗”鸡 随处可见
牛肝菌滑、嫩、鲜 、香；鸡 味道鲜 浓，无可方比；干 巴菌“入口便会使 你张目结舌”
青头菌炒熟了也 还是浅绿色的， 格调高；鸡油菌 颜色浅黄，做菜 时配色用
比较阅读《背影》《白杨礼赞》《我为什么而活着》与本
文，体会不同散文的区别。
篇目
类型
情感载 作者的情感、感悟或思
体
考
写法
语言特 点
《背影》 写人记事
乍一看那样子，真叫人怀疑：这东西也能吃？！颜色深褐 带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头 还有许多草茎、松毛，乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛 择净，撕成蟹肉腿粗细的丝，和青椒同炒，入口便会使你张目 结舌：这东西这么好吃？！

雨中的事物
2024/10/24
昆明菌子极多 牛肝菌
2024/10/24
青头菌
2024/10/24
鸡枞
2024/10/24
干巴菌
2024/10/24
鸡油菌
2024/10/24
雨季的果子，是杨梅
2024/10/24
雨季的花是缅桂花
2024/10/24
二、感悟昆明的雨
•1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ找出文中能够表达作者对昆 明的雨感情的句子，并分析其作 用。 •2、文章表达了作者怎样的思想 感情？
2024/10/24
文章描写了昆明雨季中的仙人掌、菌子、杨梅、 缅桂花以及印象深刻的人和事，表达了作者对昆明的 雨的喜爱和怀念之情，以及对宁静、恬然的生活的留 恋。
2024/10/24
16 昆明的雨
2024/10/24
散 文
2024/10/24
汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人， 中国当代著名的作家、散文家、戏剧家， 京派作家的代表人物。早年毕业于西南联 大，历任中学教师、北京市文联干部、《 北京文艺》编辑、北京京剧团编剧。在短 篇小说创作上颇有成就。他被誉为“抒情 的人道主义者，中国最后一个纯粹的文 人，中国最后一个士大夫”。其散文《端 午的鸭蛋》被选入中学语文课本。
一 读一读字音
鲜腴（ yú ） 青头菌（ jùn） 黄焖（mèn ） 鸡草茎（jīng） 松毛择（zhái） 净炽（ chì）红 桂花绿釉（yòu ） 花骨（gū ）朵
2024/10/24
一、感知昆明的雨
1、昆明的雨有怎样的特点？ 2、昆明的雨季给作者留下了怎样的印象？ 3、文章中写到了雨中的哪些景物？
1、昆明的雨季有怎样的特点？

2024/1/26
过程与方法
通过朗读、品味、探究等 多种方法，引导学生深入 理解文本，体会作者的情 感。
情感态度与价值观
感受作者对昆明雨季的喜 爱和怀念之情，培养学生 对自然和生活的热爱。
5
教学方法与手段
教学方法
情境教学法、诵读法、讨论法等。
教学手段
多媒体课件、音频、视频等。
2024/1/26
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02 文本解读与赏析
2024/1/26
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文章结构与写作特点
清晰的线索与结构
文章以“昆明的雨”为线 索，通过描写雨中景象和 人物活动，展现了昆明的 独特风情。
2024/1/26
生动的语言与描写
作者运用生动的语言和细 腻的描写，将昆明的雨呈 现得如诗如画，给读者留 下深刻印象。
丰富的情感与内涵
文章不仅描绘了雨中景象 ，还表达了作者对昆明的 深厚感情和对生活的热爱 。
21
提问答疑环节
学生提出与文章相关的问题或 疑惑
01
关于昆明雨季的特点和成因的 疑问
02
对文章中某些表达或情感的理
解上的困惑
03
教师进行解答和引导
2024/1/26
04
针对学生的问题给予专业、详
细的解答
05
引导学生深入思考和探讨文章
中的主题和意义
06
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05 巩固练习与课堂 检测
2024/1/26
参加相关的文化活动或旅行，亲身体 验不同地域的文化氛围和风俗习惯。
关注当地的文化遗产保护和传承工作 ，积极参与相关活动。
2024/1/26
在日常生活中，关注身边的地域文化 元素，如建筑、饮食、艺术等，思考 其与当地历史、文化的关系。

提供当地的救援电话号码，以便在紧急情况下寻求帮助。
2024/3/26
救援机构
介绍相关的救援机构及其提供的服务，如红十字会、消防部门等 。
在线资源
推荐一些在线资源平台，如应急管理部门网站、社交媒体等，以 便获取最新的救援信息和资源。
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PART 06
总结回顾与拓展延伸
REPORTING
2024/3/26
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关键知识点总结回顾
昆明的气候特点
介绍了昆明四季如春的气候特点，以及雨季的时 间和特点。
昆明的自然景观
展示了昆明雨季中的自然景观，如滇池、西山等 ，以及雨季对自然景观的影响。
昆明的文化特色
介绍了昆明独特的文化特色，如民族风情、美食 文化等，以及雨季对这些文化特色的影响。
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学生自我评价报告分享
汪曾祺的同名散文，深入描绘了昆明的雨季和当地的文化特色。
《云南之旅》
一本介绍云南旅游文化的书籍，包括昆明的自然景观和民族风情等 内容。
《中国气候》
一本介绍中国气候特点的书籍，包括昆明的气候特点和雨季的形成 原因等内容。
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THANKS
感谢观看
REPORTING
2024/3/26
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2024/3/26
学习成果展示
01
学生可以通过PPT课件展示自己的学习成果，如笔记、思维导图
等。
学习心得分享
02
学生可以分享自己在学习过程中的心得体会，以及遇到的问题
和解决方法。
互动讨论环节
03
学生可以就相关话题进行互动讨论，加深对知识点的理解和记
忆。
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相关主题书籍推荐阅读
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雨季生活实用指南
出行交通安全注意事项
01
在雨季出行时，应提前 关注天气预报和交通信 息，避免在恶劣天气下 驾驶。
02
雨天路滑，行车时应减 速慢行，保持安全距离， 避免急刹车和急转弯。
03
注意观察路面情况，避 开积水和道路障碍物， 以免车辆熄火或发生交 通事故。
04
骑行或步行时，穿着醒 目的雨衣或撑伞，确保 自己能被其他道路使用 者看到。
竹编是昆明地区的传统手 工艺，利用当地丰富的竹 资源编织成各种实用美观 的器皿和装饰品。
民族节日庆典活动回顾
泼水节
01
泼水节是傣族等少数民族的传统节日，人们互相泼水祝福，祈
求洗去过去一年的不顺和烦恼。
火把节
02
火把节是彝族等民族的传统节日，人们点燃火把载歌载舞，祈
求丰收和幸福。
苗年节
03
苗年节是苗族人民的传统节日，庆祝丰收和家庭团圆，同时也
然而，雨季也可能引发洪涝、滑坡等 自然灾害，对交通和居民生活造成一 定影响。
雨季期间气候凉爽，适合旅游和户外 活动。
02
雨中昆明美景欣赏
市区雨景风光展示
01
02
03
雨中街道
细雨中的昆明市区街道， 路面湿润，反射着灯光， 行人打着伞悠然漫步，形 成一幅幅温馨的画面。
建筑雨景
雨水滴落在古老的建筑上， 沿着屋檐、窗棂流淌，为 这些建筑增添了一份静谧 与诗意。
是青年男女谈情说爱的好时机。
当代文化艺术交流活动概览
雨季音乐会 在雨季期间，昆明会举办各种形式的音乐会，包括交响乐、 民乐、流行音乐等，为市民和游客带来美妙的音乐享受。
美术展览 昆明的美术馆和画廊在雨季会推出各种主题的美术展览， 展示当地和国内外艺术家的优秀作品。

2024/3/27
24
雨季主题创作实践指导
1 2
雨季主题写作
指导学生以雨季为主题，进行文学创作，如散文 、诗歌、小说等，表达对雨季的独特感受和体验 。
雨季主题摄影
鼓励学生拿起相机，捕捉雨季中的美丽瞬间，通 过摄影作品展现雨季的韵味和美感。
3
雨季主题绘画
引导学生用画笔表现雨季的景象，通过色彩和线 条的运用，表达对雨季的情感和想象。
钟）
钟）
布置（5…
通过展示昆明雨季的美丽 图片，激发学生对本课的 兴趣。
简要介绍汪曾祺的生平、 文学成就及《昆明的雨》 的创作背景。
引导学生朗读课文，整体 感知文章内容；通过圈点 勾画、品味关键词句等方 法，深入理解作者的情感 表达。
展示其他文学作品中对昆 明雨季的描绘，引导学生 进行对比分析。
总结本课学习内容，布置 相关作业。
2024/3/27
饮食习俗
雨季时，昆明人喜欢吃一 些热腾腾的火锅、米线等 美食，以驱寒保暖。
出行方式
雨季对昆明的交通有一定 影响，人们更倾向于选择 公共交通工具出行。
13
雨季中蕴含的文化内涵
诗词歌赋
自古以来，昆明的雨季就吸引了 众多文人墨客前来游览并留下诗
词歌赋。
2024/3/27
民族风情
昆明的雨季也是展示云南民族风情 的好时节，各民族在雨中载歌载舞 ，欢庆丰收。
通过拟人的修辞手法，形象地描绘了雨后草木的茂盛景象，展现了昆明雨季的生机与活 力。
2024/3/27
“雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。”
这句话触动了读者的情感，引发了对故乡雨季的怀念之情，增强了文章的感染力。
9
文本风格及语言运用

学生主体地位和教师引导作用
学生主体地位
尊重学生的个性差异和主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的见解 和感受。
教师引导作用
教师在课堂中发挥引导作用，通过讲解、示范、引导等方式，帮助学生掌握学习 方法和技巧，提高学生的学习效果。同时，教师还要关注学生的学习状态和反馈 ，及时调整教学策略和方法，确保教学质量和效果。
排比的运用
文章中还运用了排比手法，如“牛肝 菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好 吃”，通过排比增强了语言的气势和 节奏感。
03
主题思想探讨与价值体现
乡愁情感在《昆明的雨》中体现
通过对昆明雨季中的景物、人 物和风俗的细腻描绘，表达了 作者对故乡深深的眷恋和怀念 之情。
借助“雨”这一具有地域特色 的自然元素，勾起了人们对故 乡的美好回忆和思乡之情。
互动式教学模式实践分享
小组讨论
组织学生进行小组讨论， 探讨课文中的主题、人物 形象等，提高学生的思维 能力和表达能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的人物 角色，进行情景模拟和表 演，加深学生对课文内容 的理解和感受。
互动问答
鼓励学生提出问题，通过 教师解答、学生互助等方 式，增强学生的参与感和 自主学习能力。
文本解读与赏析
文章结构与写作特点
01
清晰的线索与层次
文章以“昆明的雨”为线索，通过描述雨季中的景物、人物和风俗，展
现了昆明的独特风情。文章层次清晰，从总到分，由整体到局部，逐步
深入。
02
情景交融的写法
作者通过对昆明雨季中景物的细致描绘，将自然景物与人物活动、风俗
文化融为一体，使读者在欣赏美景的同时，也能感受到浓郁的人文气息
通过描绘昆明雨季中的独特韵 味，展现了作者对故乡文化的 热爱和传承。

《昆明的雨》公开课 一等奖课件
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 昆明雨季特色及文化内涵 • 文学作品中雨意象探讨 • 知识拓展：中国各地雨季风情概览
目录
• 跨文化对比：东西方雨季文化差异 探讨
• 思考题与课堂互动环节
01
课程介绍与背景
《昆明的雨》背景及作者简介
《昆明的雨》是汪曾祺写作的一篇抒情散文，描写了昆明雨季中的果子、花儿及一些印象较深 的事与人。文章由作者给宁坤的画开篇写起，画有题词，引出主题，然后具体描写雨季中果物 的生机勃勃，抒发作者的热爱之情。
总结抒情散文的写作特点，并引导学生进 行仿写练习。
02
文本解读与赏析
文章主题思想阐述
《昆明的雨》通过细腻入微的笔触，描绘了昆明雨季中 的自然景色和人文风情，表达了作者对昆明深深的眷恋 和怀念之情。
文章主题思想集中体现在对昆明雨季的描绘中，通过雨 中景色、雨中人物、雨中情感的交织，展现了昆明独特 的地域文化和人文精神。
写作风格
汪曾祺的散文风格独特，语言平实自然，善于从日常生 活中发现美，挖掘人性的光辉。在《昆明的雨》中，他 以细腻的笔触和真挚的情感，将读者带入一个充满诗意 和人情味的昆明雨季。
写作技巧
文章运用了多种写作技巧，如对比、烘托、象征等。其 中，对比手法的运用尤为突出，如开头部分对昆明雨季 与其他地方雨季的对比，突出了昆明雨季的独特之处； 同时，通过对雨中景物和人物的描写，烘托出昆明雨季 的美丽和人文气息。此外，文章还运用了象征手法，如 将昆明雨季中的仙人掌、缅桂花等景物赋予象征意义， 表达了作者对昆明的深厚情感。
07
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
问题一
《昆明的雨》中，作者通过对雨的描写，表 达了怎样的情感？

。
创作要求
作品需具有创意和审美价值，能 够引起观者的共鸣和思考。
2024/1/24
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小组合作，探讨城市与自然关系话题
01
02
03
话题选择
小组可以选择与昆明雨季 相关的城市与自然关系话 题，如城市雨洪管理、生 态保护与城市建设等。
2024/1/24
探讨方式
通过收集资料、调查研究 、讨论交流等方式，深入 探讨所选话题，提出自己 的看法和解决方案。
日本雨文化
日本文化中，雨被赋予了清新、宁静 和禅意的象征。日本的俳句和诗歌中 经常出现雨的元素，表达对季节变化 和人生哲理的感悟。
2024/1/24
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《昆明的雨》中东西方元素融合
诗意与浪漫的融合
《昆明的雨》通过描绘昆明的雨 季景象，将东方的诗意与西方的 浪漫融合在一起，形成独特的审
美体验。
自然与人文的交织
《昆明的雨》优质课一等奖课件
2024/1/24
1
目录
2024/1/24
• 昆明与雨的文化背景 • 课文《昆明的雨》解读 • 语言文字品味与鉴赏 • 跨文化对比：东西方雨文化异同 • 创新思维拓展与实践活动设计 • 总结回顾与课堂延伸
2
01
昆明与雨的文化背景
Chapter
2024/1/24
3
昆明地理位置及气候特点
对当地风物的描绘
“雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶 石的一角，不时吆唤一声：‘卖杨梅——’，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。”：通 过对杨梅和卖杨梅女孩子的细腻描绘，展现了昆明雨季的独特风情和地域文化特色。
2024/1/24

美感体验
他的作品给读者带来丰富的美感体验，无论是描写美食的美味、花 卉的艳丽还是雨季的清新，都能让读者感受到生活中的美好和温馨 。
情感共鸣
通过品味文章中的诗意和美感，读者可以与作者产生情感共鸣，深入 体会作者对昆明和生活的热爱之情。
2024/1/26
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05
CATALOGUE
主题思想与价值意义
2024/1/26
2024/1/26
03
送缅桂花的房东太太
文章中的另一个人物形象，通过她主动为客人送去缅桂花的行为，展现
了昆明人的热情、好客和淳朴。
12
情感表达技巧探讨
细节描写
作者通过对人物动作、神态、语 言的细致刻画，以及环境氛围的 渲染，将读者带入到昆明的雨季 中，感受到那种湿润、清新、宁
静的氛围。
情感渗透
作者在描绘人物和场景时，将自 己的情感融入其中，让读者在品 味文字的同时，也能感受到作者
02
昆明多雨的气候特点以及抗战时 期昆明的特殊时代背景，为汪曾 祺提供了丰富的创作素材和灵感 。
5
时代背景：抗战时期的昆明
抗战时期，昆明作为大后方，成为了中国重要的政治、经济 、文化中心之一。大量文人墨客汇聚于此，为昆明的文化发 展注入了新的活力。
昆明的气候特点也在这个时期得到了充分体现。多雨的气候 使得昆明的自然景观和人文风情更加丰富多彩，为汪曾祺等 作家提供了丰富的创作素材。
19
《昆明的雨》主题思想阐述
通过对昆明雨季中自然景象的细 腻描绘，表达了作者对昆明雨季
的独特感受。
展现了昆明雨季的美丽与独特之 处，以及作者对自然的热爱之情
。
借助雨季这一自然背景，深入探 讨了人与自然、人与环境的关系

乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东 西也能吃？ 里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟。 入口便会使你张目结舌：这东西这么 好吃？
乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西 也能吃？！ 里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！ 入口便会使你张目结舌：这东西这么好 吃？！
（3）人情之美
题字是昆明是少数民族的聚集地，身着艳丽 苗族服饰的小姑娘，坐在人家阶石一角，偶尔娇 柔的叫卖声，不时回荡在昆明人家巷口，成为昆 明一道亮丽的风景线。看着看着心生柔软，觉得 那大颗黑红的杨梅，也更加香甜。那人、那景潜 藏在心底，成为挥之不去的美好回忆。
2 任务二 学习形散神聚的手法。
3 任务三 学习文字诗意的画面美。
4 任务四 理解汪曾祺平淡自然的文风。
任务一 学习写景抒情散文的读法
写景抒情的散文在阅读时需 要把握文章具体写了哪些景，这 些景物具有哪些特征，他们又传 达了作者哪些情感。
景——特征——情感
任务二 学习形散神聚的手法
1.初读课文，体会情感。 快速浏览课文，找到直接表达作 者对昆明情感的句子，画下来， 读一读。
语言不仅是所谓“载体”，它是作品的主体，一篇作品的 每一句话，都浸透了作者的思想感情。
——汪曾祺
任务小结
3.回忆课文，以读促写。 写景抒情散文时，可以借鉴本文形散神聚的特点。 选择一条情感线索作为文章的主轴，串联若干景 人事，围绕情感行文，始于情，终于情。
我是希望把散文写得平淡一点，自然一点，家常一点。 ——汪曾祺
新课导入
《昆明的雨》写于1984年5月19日，汪曾祺在西南联大 和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明， 他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友， 开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施 松卿。对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于 是他的第二故乡。

教师点拨
略读也叫跳读或浏览，是一种阅读时只注意文章的关键部分，如标题、首段、末段以及每段的关键字（词、句）等，通过快速阅读掌握文章内容的方法。遇到不懂的字、词等，可以暂时跳过，也不必追求对所有细节都能理解。
人、事、物、景
肥大的仙人掌好吃与不好吃的菌子火炭般的杨梅带着雨珠的缅桂花卖杨梅的苗族女孩卖缅桂花的房东母女与友人的小酌...
昆明的雨景美。
表现在： ①雨季长，但不使人厌烦，不使人气闷，人很舒服； ②明亮的、丰满的，使人动情的； ③是浓绿的。 从描写中可以体会到作者对昆明的雨的深深喜爱之情。
景色美
雨季的仙人掌美。
表现在： 仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。 仙人掌多，且极肥大。 可以代替篱笆阻挡猪羊。
景色美
本文是一篇写景抒情散文。写景抒情散文最大特点就是“形散而神不散”，往往借助具象，写景状物来抒发主观情感。 写景抒情类散文的线索一般是作者的行踪或思想感情的变化。
鲜腴 鲜少 青头菌 辟邪 炽红 缅甸 绿釉 苔痕 菌子 密匝匝
miǎn diàn
yú
xiǎn
汪曾祺的散文，往往拾取生活中的琐细事物，媒娓道来，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。再找几篇（如《故乡的食物》《翠湖心影》《我的家乡》 等〉，细细品读，体会作者散文的独特韵味。
题目是《昆明的雨》，为什么开头写送给宁坤画的内容？
由画入文，出人意料，用倒挂的仙人掌引出昆明的雨季，引起读者的阅读兴趣。作者所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点，为下文埋下伏笔；在作者心中久经不忘，自然引出下文“我想念昆明的雨”一句。
本文是一篇充满美感和诗意的作品，其中有景物美、滋味美、人情美、氛围美。美在什么地方？
四、巩固拓展
翠湖是一片湖，同时也是一条路。湖之中，有一条很整齐的贯通南北的大路。昆明人特意来游翠湖的也有，不多。多数人只是从这里穿过。翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖，也就成了游人了。从喧嚣扰攘的闹市和刻板枯燥的机关里，匆匆忙忙地走过来，一进了翠湖，即刻就会觉得浑身轻松下来；生活的重压、柴米油盐、委屈烦恼，就会冲淡一些。 人们不知不觉地放慢了脚步，甚至可以停下来，在路边的石凳上坐一坐，抽一支烟，四边看看。即使仍在匆忙地赶路，人在湖光树影中，精神也很不一样了。翠湖每天每日，给了昆明人多少浮世的安慰和精神的疗养啊。 因此，昆明人——包括外来的游子，对翠湖充满感激。翠湖这个名字起得好!湖不大，也不小，正合适。小了，不够一游；太大了，游起来怪累。湖的周围和湖中都有堤。堤边密密地栽着树。树都很高大。主要的是垂柳。“秋尽江南草未凋”，昆明的树好像到了冬天也还是绿的。湖水极清，常年盈满。 ——节选汪曾祺《翠湖心影》