北师大版-数学-二年级上册-《花园》精品教案

北师大版数学二年级上册《花园》说课稿一. 教材分析《花园》这一课是北师大版二年级上册数学教材中的一课。

本节课主要通过一个花园里的花来进行教学，让学生在实际情境中认识加法和减法，理解加法和减法的意义，以及掌握加法和减法的基本运算方法。

教材通过花园这个情景，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过加减法，对本节课的内容有一定的了解。

但学生在运算过程中，对加法和减法的概念理解不够深入，容易混淆。

因此，在教学过程中，我需要注重让学生在实际情境中感受加减法的意义，加深对加减概念的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生在实际情境中理解加法和减法的意义，掌握加法和减法的基本运算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中理解加法和减法的意义，掌握加法和减法的基本运算方法。

2.教学难点：学生对加法和减法概念的理解，以及如何在实际情境中运用加减法解决问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过情境教学，让学生在实际情境中感受加减法的意义；通过游戏教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一朵花，让学生观察花的数量，引出加法和减法的概念。

2.新课导入：介绍花园里的花的数量，引导学生进行加法和减法运算。

3.案例分析：让学生观察花园里的花，引导学生发现加法和减法的关系。

4.实践操作：让学生分组进行加减法运算，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

5.总结提升：通过花园案例，让学生理解加法和减法的意义，掌握加法和减法的基本运算方法。

花园-北师大版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.能够在花园场景中，认识各种花卉的名称和形态特征；
2.能够通过观察、提问、比较等方式，学习形状的名称，如圆形、正方形、三角形等；
3.能够运用所学形状知识，用图形表示物品或景象，并计数。

二、教学重点
1.认知各种花的名称和特征；
2.学习形状的名称和特征；
3.运用所学图形知识表达物品或景象，并进行计数。

三、教学难点
1.学习和认知不同花卉的名称和特征；
2.学习并理解不同形状的名称和特征；
3.进行图形表示物品或景象，并计数。

四、教学过程
1. 导入环节
进入花园场景，感性认识不同花卉，学习较生动的认识方法。

2. 认知花卉
1.让学生通过观察和提问，认识不同花卉的名称和特征；
2.通过比较不同花卉的形态特征，了解花卉的区别。

3. 学习形状
1.引导学生通过观察花盆的形状，学习不同形状的名称和特征；
2.让学生分组，互相展示所拿到的不同形状的物品，并介绍其名称和特征。

4. 进行图形表示
1.让学生在思考后，用不同形状的图形表示花园中的场景，并进行计数；
2.让学生相互交流、比较，并提供改进建议。

五、教学总结
通过本次课的学习，学生认知了不同花卉的名称和特征，学习了不同形状的名称和特征，并能够运用图形进行计数和表示物品或景象。

帮助学生更有趣、轻松地学习数学，同时培养他们的观察、思考和创新能力。

花园教案设计执教者：大连市沙河口区李家街小学姜洋教学内容：九年义务教育新世纪版第七单元花园教学目标：●结合“花园”的情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题、解决问题的能力。

●通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘法、除法运算的联系。

●使学生体验生活中处处有数学，帮助学生树立正确的学习数学的态度。

教学重点：运用倍数的知识和乘除法知识解决问题。

教学难点：正确计算和解决有关倍数的问题。

教、学具准备：课件、微视频教学过程：一、创设问题情境，导入新课（一）复习旧知——口答填空师：同学们，请看大屏幕！我们一起来做填空练习。

屏幕出示：1、12里面有（）个3，10是5的（）倍。

2、18里面有（）个9，,8是4的（）倍。

说说你是怎么想的？（二）导入：说的真好，刚才我们一起复习了有关倍的问题，这节课我们一起走进花园再来看看和倍有关的知识。

二、新授(一)板书课题——花园（二）问题解决1：一个数是另一个数的几倍1、出示问题：师：看，这是淘气在花园里看到的情景，看他遇到的问题。

课件出示问题：蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？谁能把数学问题完整的给大家读一读？（要解决这个问题需要用到哪些数学信息？谁再来把数学问题完整地读一读。

）2、自己解答：师：你们能帮淘气解决这个难题吗？拿出你的任务卡，动手画一画、算一算。

3：汇报（画一画、算一算）：师：谁来说说你是怎么画的？（展示：请你到前面来，边画边说）生1：我是这样画的，我用4根小棒表示蝴蝶的只数，用12根小棒表示蜻蜓的只数，把4根小棒看作一份，圈一个圈，12根小棒每4根圈一个圈，可以圈这样的3个圈，所以蜻蜓只数是蝴蝶只数的3倍。

说的非常好，我们看看这位同学是怎么画的？请他来说一说。

生2：我用√表示蝴蝶，用×表示蜻蜓，我在第一行画了4个√，第二行画了12个×，我圈了圈，就知道蝴蝶有一个圈，蜻蜓有这样的3个圈，所以蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍。

师：你同意他的画法吗？同学们用不同的符号表示出蜻蜓是蝴蝶的几倍，你会列式计算吗？生3： 12÷4=3所以蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍你们和他的列式一样吗？小结：其实求12是4的几倍就是求什么？（12里面有几个4）感谢同学们帮助淘气解决了这个问题，他的好朋友笑笑在花园里也遇到了难题，我们再来看看吧。

二年级上册数学导学案 --7.7《花园》北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，了解花园中的数学问题，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 使学生能够运用所学的数学知识解决花园中的实际问题，提高学生的解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 花园中的数学问题2. 解决花园中数学问题的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：花园中的数学问题及解决方法2. 教学难点：解决花园中数学问题的方法四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示花园，引导学生观察花园中的数学问题。

2. 探究花园中的数学问题让学生分组讨论，发现花园中的数学问题，如：花园中有多少朵花？花园的面积是多少？花园的周长是多少？3. 解决花园中的数学问题引导学生运用所学的数学知识，如：加法、减法、乘法、除法、面积、周长等，解决花园中的数学问题。

4. 总结与拓展让学生总结解决花园中数学问题的方法，并进行拓展练习。

五、课后作业1. 完成课后练习题2. 观察自己家或学校附近的花园，找出其中的数学问题，并尝试解决。

六、教学反思本节课通过观察和操作，让学生了解花园中的数学问题，并运用所学的数学知识解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生主动探究，培养学生的观察能力和动手操作能力。

同时，要注重培养学生的合作交流意识，提高学生的团队协作能力。

答案：一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，了解花园中的数学问题，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 使学生能够运用所学的数学知识解决花园中的实际问题，提高学生的解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 花园中的数学问题2. 解决花园中数学问题的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：花园中的数学问题及解决方法2. 教学难点：解决花园中数学问题的方法四、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示花园，引导学生观察花园中的数学问题。

二年级上册数学教案-花园-北师大版教学目标1.知道怎样描述一些简单的方向。

2.能够认识并解决一些基本华尔道夫迷宫问题。

3.能够用日历来计算时间。

4.完成简单的计算并解答应用题。

教学内容1.方向的认识与描述。

2.华尔道夫迷宫。

3.数字的时间表示法。

4.口算应用。

教学过程课堂活动 1：方向的认识与描述（共 40 分钟）目标：1.认识基本的方向词汇，如上、下、左、右等等。

2.了解如何描述简单方向。

活动内容：1.引导学生在课室内尝试进行一些基本的方向练习，例如：–向前走几步；–向左/右转，向前走几步；–向后走几步。

2.让学生编写简单的指令，例如：“向前走两步，往右转。

” 然后让同学们根据这些简单的指令进行走动。

3.引导学生对简单的场景进行描述，并使用合适的方向词汇。

4.让学生画出一幅花园图，并进行简单的方向描述。

课堂活动 2：华尔道夫迷宫（共 30 分钟）目标：1.认识华尔道夫迷宫的基本规则。

2.学会如何解决简单的华尔道夫迷宫问题。

活动内容：1.引导学生了解华尔道夫迷宫的基本规则，例如：保持手指在线上；不交叉覆盖线条等等。

2.让学生在活动本中完成几个简单的华尔道夫迷宫问题，以巩固学生所学的知识。

3.让学生自行创造一个简易的华尔道夫迷宫，分享给同学们一起解决。

课堂活动 3：数字的时间表示法（共 30 分钟）目标：1.认识数字的时间表示法。

2.掌握计算数字时间的基础技能。

活动内容：1.引导学生了解数字的时间表示法，例如：12小时制、24小时制。

2.让学生完成几个简单的计算练习，例如：如果现在是上午7点，那么4小时后是几点钟？3.让学生制作一张简单的日历，并使用这张日历来作出一些时间计算问题。

4.让学生自己编写一个时间计算谜题，然后分享给同学们一起解决。

课堂活动 4：口算应用（共 30 分钟）目标：1.能够完成简单的口算问题。

2.能够将口算应用到实际问题中。

活动内容：1.引导学生进行口算练习，例如：加法、减法、乘法、除法等等。

二年级上册数学教案第7单元花园北师大版教案：二年级上册数学教案第7单元花园北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材的第7单元“花园”。

本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解并掌握平面图形的对称性。

二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解并掌握平面图形的对称性。

2. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握平面图形的对称性。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：每个学生准备一张白纸、一把剪刀、一些彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些生活中的对称图形，如剪刀、蝴蝶、风筝等，让学生观察并说出它们的对称性。

2. 概念讲解：3. 例题讲解：教师通过展示一些对称图形，让学生观察并指出它们的对称轴。

教师引导学生发现对称轴两侧的图形是完全相同的。

4. 随堂练习：教师给出一些对称图形，让学生找出它们的对称轴，并验证对称性。

5. 操作活动：六、板书设计板书设计如下：平面图形的对称性对称轴：图形的对称轴是将图形分为两部分的一条线，对称轴两侧的图形是完全相同的。

对称性：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。

七、作业设计1. 题目：找出生活中的对称图形，并画出它们的对称轴。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和操作，让学生理解和掌握了平面图形的对称性。

课堂上，学生积极参与，展示了自己的作品，并在操作活动中加深了对对称性的理解。

然而，部分学生对于对称性的理解和应用还存在一定的困难，需要在课后加强练习和复习。

拓展延伸：让学生思考和探索对称性在生活中的应用，如设计对称图案、制作对称手工作品等。

同时，可以让学生收集更多关于对称性的资料，进行交流和分享。

重点和难点解析在本次教学活动中，我注意到了几个需要重点关注的细节，并针对这些细节进行了深入的分析和补充。

解决与“倍”有关的问题问题（1）导入（教材73页上面例题）(1)画一画，算一算，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？(2)有多少只蜜蜂？画一画，算一算。

过程讲解1．看图，搜集数学信息蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，小鸟有9只，蜜蜂的只数是小鸟的3倍。

2．解决问题(l)(1)理解题意。

蜻蜒有12只，蝴蝶有4只，求蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍，就是求12里面有几个4，用除法计算。

如图所示：蝴蝶：蜻蜓：△△△△△△△△△△△△从图中可以看出，12里面有3个4。

(2)列式解题。

12÷4 =3答：蜻蜒的只数是蝴蝶的3倍。

3．解决问题(2)(1)理解题意，明确解题思路。

小鸟有9只，蜜蜂的只数是小鸟的3倍，求蜜蜂有多少只，就是求9的3倍是多少，也就是3个9相加是多少，用乘法计算。

如图所示：小鸟：9只蜜蜂：9只9只9只(2)列式解题。

9×3=27（只）或3×9=27（只）答：有27只蜜蜂。

归纳总结1．求几个几是多少或求一个数的几倍是多少，用乘法计算。

2．求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。

问题（2）导入什么是“2倍”？画一画，并举例说一说。

（教材73页下面例题）过程讲解1.理解2倍的意义2倍可以说是两个数之间或两个物体的个数之间存在着这样的倍数关系。

2．举例说明举例一：有4个△，有8个O，可以说O的个数是△的2倍。

举例二：小东有3块橡皮，小乐的橡皮数是小东的2倍，也就是把小东的3块橡皮看作1份，小乐有这样的2份。

如图所示：小东:小乐：误区警示慧眼识真知，错误巧规避！【误区】小红家有8只鸡，是鸭只数的2倍，小红家有几只鸭？8×2=16（只）答：小红家有16只鸭。

错解分析此题错在没有弄清谁是1份数的量。

鸡的只数是鸭的2倍，则鸭的只数是1份数。

鸡有8只，相当于2份鸭的只数，也就是已知一个数的2倍是8，求这个数是多少，用除法计算。

正确解答 8÷2=4（只）答：小红家有4只鸭。

温馨提示解决有关“倍”的问题，关键是确定哪个量是标准量（1份数）。

二年级上册数学说课稿-7.7 花园｜北师大版一、活动设计：数学探索花园1.1 教学目标通过花园这个场景，引导学生探究数的分配，计算和比较。

1.2 教学重点和难点•教学重点：如何分析问题，运用数学知识解决问题。

•教学难点：如何引导学生掌握数的比较和计算。

1.3 教学步骤1.通过图片和生活实践，介绍花园。

2.让学生观察一些图片，如花，草，昆虫等，让学生分组，用数苗进行计数。

3.让学生探索如何将这些花，草，昆虫分配到花园里，如何保证每个区域分配得当。

4.让学生计算每个区域的数量，比较大小。

5.提出问题：如果总共有100个花朵和草，将其分配到3个区域，如何保证每个区域都有花和草。

6.让学生自己设计方案并检查答案的正确性。

二、教学内容分析2.1 知识点•数的分配计算。

•数的比较。

2.2 教学策略•图片教学法。

•交互式教学法。

•问题式教学法。

2.3 教学资源•图片资源。

•数学习题。

三、学情分析3.1 知识差异学生对于数的计算和分配的概念掌握度存在差异。

3.2 相关资源教师可提供图片和数学习题，帮助学生掌握分配计算和数的比较方法。

3.3 学情预设教师应充分考虑学生的生理和心理发展，设计合理的教学内容和教学方式，帮助学生掌握知识点。

四、教学方法4.1 情境教学法通过创建花园这个场景来让学生探索和分析基本数学问题。

4.2 交互式教学法教师与学生互动，提出问题，让学生进行思考和探究，并引导学生在思考和讨论中掌握数学知识。

五、教学评估5.1 评估方法•教学记录评估法。

•组内小组互评法。

5.2 评估指标•掌握知识点的能力。

•理解和应用知识的能力。

•问题解决能力。

六、教学体会通过花园这个活动，学生主动探究和分析，充分发挥了学生探究和创新的能力。

同时，也提高了学生的问题解决能力和思维逻辑能力。

对于教师来说，要注重运用不同的教学方法和教学资源，帮助学生充分掌握和应用数学知识。

《花园》（教案）二年级上册数学北师大版教案：《花园》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版二年级上册数学教材，主要涉及“认识方向”这一章节。

具体内容包括：了解地图上的方向，学会使用指南针，认识东、南、西、北四个基本方向，以及通过实际例题学会判断物体所在的方向。

二、教学目标1. 让学生掌握地图上的基本方向，能够正确使用指南针。

2. 培养学生通过实际情景判断物体方向的能力。

3. 提高学生观察、思考、合作的能力，培养学生的空间观念。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握地图上的基本方向，学会使用指南针。

难点：培养学生通过实际情景判断物体方向的能力。

四、教具与学具准备教具：指南针、地图、PPT、实物道具。

学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用实物道具，创设一个花园的场景，让学生观察并描述花园中的物体位置关系。

引导学生思考：如何才能准确地描述花园中各个物体的位置呢？2. 基础知识学习（10分钟）通过PPT展示，讲解地图上的基本方向，即东、南、西、北。

让学生结合实际情况，学会使用指南针，并能够判断周围物体的方向。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题：小明站在花园的东边，他的前面是南，后面是北，左面是西，右面是东。

请问，小明的左边是什么方向？引导学生思考并解答，强调观察角度和判断方法。

4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行练习，每组提供一个实际情景，要求其他组成员判断该物体所在的方向。

六、板书设计花园方向判断东南西北七、作业设计1. 请用彩笔在地图上标出自己家的位置，并描述一下家周围的方向。

答案：略2. 请结合实际情况，拍摄一张照片，并描述照片中物体所在的方向。

答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生回家后，尝试用所学知识向家人介绍家庭周边的环境，提高学生的实际应用能力。

重点和难点解析一、情景引入在情景引入环节，我选择了花园作为实践情景，因为花园中的物体布局较为复杂，有利于学生观察和描述物体之间的位置关系。

《花园》教学设计一、学习内容：北师大版小学数学二年级上册第50——51页“花园”。

二、本课学习基本理念：根据新课程理念，人人都学有价值的数学，进一步培养学生从众多的信息中获取有用的数学信息，提出问题和解决问题的能力；加强除法知识与实际生活的沟通。

教材分析：本课是一节练习课，教材通过“花园”这一情景提供了大量的数学信息，引导学生提出问题（是用除法解答的）,教学时引导学生说一说图，鼓励学生提出各种问题，在提出问题的基础上，引导学生独立解答，再组织交流、说各自的想法。

教材中提出的两个问题，可以进一步延伸：小鸟的指数是蜜蜂的几倍？解决这个问题的解法不止一种。

此外，图中还可以提出红与白的倍数关系，从而加深对倍的意义的理解。

三、学情分析：学习本课前，学生已经学会了“除法的意义”(平均分)“倍”的含义。

求几个几是多少等内容。

在此基础上学习加深对用除法还是用乘法方法上的择决来解决实际问题。

进一步巩固倍的知识和对除法意义的掌握，为今后学习较复杂的“和”和“差”问题打下坚实的基础。

四、教学目标：1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。

2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。

3、在数学学习中获得成功的体验五、教学重点：结合具体情境体会“倍”的含义。

六、教学难点：（1）培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。

（2）综合运用乘除法解决问题。

七、教学准备：教师：多媒体课件。

学生：小方块小圆片尺子八、教学流程：一、情境导入1分钟1、小朋友，老师啊出个问题考考你们。

好不好？你们知道一年有哪几个季节吗？2、是啊。

那你最喜欢哪个季节呢？为什么？3、你们猜老师最喜欢哪个季节？老师啊，最喜欢夏天。

因为：夏天啊繁花似锦，夏天的花园呢尤为漂亮。

接下来呢，我们就一起到花园里去走一走，看一看。

在美丽的花园中进行数学知识“倍”的练习。

（出示花园的情境图、板书：花园）二、问题探究15分钟（一）读图交流1：现在我们已经来到了花园，小朋友们，在花园里你都看到了什么？生：蝴蝶、蜜蜂、小鸟、红色和白色的花。

第七单元花园教案-2022-2023学年数学二年级上册-北师大
版
一、教学目标
1.能够认识花园的基本特点和构成要素。

2.能够使用图形解决具体问题，如测量花园的面积和周长等。

3.培养学生对花园的观察和欣赏能力。

二、教学重难点
1.花园的主要构成要素和特点。

2.测量花园面积和周长的方法和技巧。

3.培养学生对花园的欣赏和观察能力。

三、教学过程
1. 导入
通过展示一些图片，引导学生认识花园的构成要素和特点，激发学生对花园的兴趣和热爱。

2. 讲解
首先，介绍花园的基本构成要素，包括花坛、草地、树木、小路等。

其次，讲解如何测量花园的面积和周长，重点讲解直角三角形的性质，并介绍判断直角的方法。

最后，讲解如何通过对花园的观察和欣赏，进一步了解花园的美丽和价值。

3. 练习
分组进行花园面积和周长的测量，小组内合作完成，然后在班级统计结果，比较大小，让学生体验到实际的测量和计算过程。

4. 总结
总结本节课学习的内容，重点强调花园的重要性和测量面积周长的方法及技巧，展望下一节课的内容。

四、教学评估
通过课堂练习和小组统计的方式，检查学生对花园要素、测量方法的掌握情况，以及在小组工作中的协作能力和态度。

五、教学反思
本节课通过导入、讲解、练习和总结四个环节，帮助学生深入掌握花园的基本特点和构成要素，以及测量面积周长的技巧和方法，使学生在实际操作中加深对知识的理解和运用，同时也培养了他们对花园的观察和欣赏能力。

同时，为下一步的教学打下了基础，进一步提高教学效果。

第七单元《花园》（教学设计）-2022-2023学年数学二年级上册北师大版一、教学目标：1.能够认识花园的基本植物，如树、草、花等。

2.能够掌握花园中的空间关系，如前后、左右、上下等。

3.能够用序数词对花园中的物品进行排序。

4.能够绘制简单的花园图。

二、教学重点和难点教学重点：认识花园的基本植物，并能掌握花园中的空间关系。

教学难点：绘制简单的花园图。

三、教学准备1.教学视频与图片。

2.颜色纸、颜色笔、剪刀等。

3.一些小装饰物，如纸花、小动物等。

四、教学过程第一课时：认识花园中的植物1.师生交流，询问学生们去过花园的经历，并引导学生思考：花园中有哪些植物？2.展示图片或教学视频，介绍花园中的基本植物，如树、草、花等，并带领学生学习词汇。

3.分配任务，让学生根据教学视频或图片中的植物素材，用颜色纸剪出对应的形状并进行拼贴，巩固学生认识植物的能力。

第二课时：掌握花园中的空间关系1.先回顾上节课时所学习的植物，询问学生花园中的植物有哪些空间关系。

2.通过教学视频或图片，向学生介绍花园中的常见空间关系，如前后、左右、上下等，并进行学生互动。

3.分配任务，让学生根据植物的形状和个数，进行分类和排列训练，加深学生对空间关系的理解。

第三课时：用序数词对花园中的物品进行排序1.先引导学生回忆日常生活经历，和学生交流一下关于使用序数词的场合。

2.指导学生进行简单的排序练习，如根据大小、颜色等对物品进行排列，加深学生对序数词的认识。

3.让学生根据花园中的物品数量，进行简单的序数词排序任务。

第四课时：绘制简单的花园图1.教学视频或图片中，给学生展示一张花园的平面图，让学生认真观察。

2.通过老师的指导，让学生按照花园图的要求绘制一个简单的花园图，让学生体验手工画图的意义。

五、教学总结在本次花园教学中，教师通过各种方式对花园的认知进行了讲解，让学生了解到不同植物对应的外形、空间位置和序数词的运用。

并让学生通过实际操作绘制花园的平面图，让学生体验到通过手工画图来锻炼空间想象力和艺术感受。

北师大版二年级数学上册《花园》教学设计教学目标：1.能结合具体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题。

2.在解决实际问题的过程中，体会借助几何直观分析数量关系、寻找解题思路的重要性。

3.体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。

教学重点：帮助学生解决画图表示倍数关系时可能遇到的困难。

教学难点：倍数关系的理解。

教具准备： PPT课件学具准备： A4纸、黑色水笔教学时间： 1课时教学过程：一、导入新知1、我们来看这幅花园图，请你用语言描述画面内容2、谁再说说图中有哪些小动物？3、通过4只小动物所说的话，你又知道了哪些数学信息？二、探究新知探究一：1、根据蝴蝶和蜻蜓的只数，你能提出什么数学问题？2、你能画图表示它们之间的倍数关系吗？（找有代表性的作品展示）关注：无名头，看不出份数。

有名头，一份一份的画，每份间有间隔（生1、2无名头和看不出份数，生3、4有名头和份数、间隔）作品对比：引导学生发现生3、4的作品很容易发现蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍。

表达方式：我用1个什么表示1只蝴蝶，有4只蝴蝶所以我画了4个什么教师评价：表达简洁、准确、完整。

画图清晰。

3、怎样列式呢？探究二、1、根据鸟和蜜蜂的数学信息，你能提出什么问题？2、蜜蜂的只数与鸟的只数有什么关系呢？3、请你画图表示出它们之间的倍数关系。

代表作品：生1：反映出具体数量，第一行9只鸟，第二行27只蜜蜂。

生2：比较概括的画法，一个圈表示9只鸟，3个圈表示3个9只，即27只蜜蜂。

生3：有简化意识，一段纸条表示小鸟只数，3个这么长的表示蜜蜂只数。

小结：这些图都表示的是鸟有9只，蜜蜂是鸟的3倍，也就是3个9相加。

无生3作品：1、我们来看笑笑画的图，你看懂了吗？生：用一段直条表示小鸟的只数，用3个这么长的直条表示蜜蜂的只数。

2、你们觉得这种画法怎么样？简单、清晰3、你能照样子重新画一画吗？4、如果蜜蜂的只数是小鸟的4倍该怎样画？在刚才那幅图上做下修改。

4个95、5倍呢？5个96、怎样列式?9×3=27(只)或3×9=27(只)。