苏教版小学一年级下册语文课件：《三个小伙伴》【篇一】[教学目的]：1.正确流利有感情地朗读课文，熟记课文，并演一演。
2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写。
3.理解课文内容，感悟三个小伙伴自告奋勇承担任务及勇敢能干的品质，知道团结起来力量大的道理。
[教学重难点]：1.学会本课生字，理解本课词语。
2.理解课文内容，知道同学之间要团结合作，团结起来力量大的道理。
[教具准备]：生字卡片、小动物的头饰、课件[教学过程]：一、谈话导入1.同学们，你们有好朋友吗？告诉老师你的好朋友是谁？2、好朋友其实也可以说“伙伴”，教师出示词卡：“伙伴”，谁能读准它，指名读词，强调读准“伴”是前鼻音。
3.有好伙伴是件多么开心的事，谁来开心地读好这个词。
4.教师板贴“伙伴”，同学们，你们仔细看看这两个字，你发现了什么？（1）引导学生发现“伙伴”都是单人旁，这两个字都和人有关。
（2）引导学生发现“伙伴”的右边也读火和半，教师简介形声字，再读“伙伴”一词。
5.揭示课题，教师把课题板书完整，引导学生有感情地朗读课题。
二、认识课文主人公1.同学们，你们通过预习知道文中谁、谁和谁是好伙伴呢？2.教师板贴小野猪、小象、小袋鼠的图片。
3.你们喜欢这三个可爱的小动物吗？让我们和它们打个招呼吧。
教师出示词卡：“小野猪、小象、小袋鼠”，学生热情齐读。
三、赏析课文（一）看图学习第一小节。
过渡：三个小伙伴看到小朋友们这么热情，一起来到一（1）班做客啦！1.教师投影出示语文书第111页的插图，同学们，你们看到了什么？2.根据学生的回答，教师随机出示词卡：“一同”，指名读准它。
3.引导学生理解“一同”的意思，并用“一同”说句话。
4.同学们，你们和家人或同学一同做事的时候心情怎样？（开心）你能把三个小伙伴一同栽树的快乐心情读出来吗？（二）学习三个小伙伴遇到的困难。
过渡：同学们，你们见过别人栽树吗？你们知道栽树要什么工具吗？（根据学生回答的先后随机教学）1.学习“锄头”。
（1）根据孩子的回答，教师出示词卡：“锄头”，指名读准字音。
（2）教师讲解“锄”是金字旁，并告诉学生金字旁的字和金属有关，如：铁、铜、钢等。
（3）教师出示锄头的图片，引导学生仔细观察，并结合图理解“锄”为什么是金字旁。
2.学习“箩筐”。
（1）根据孩子的回答，教师出示词卡：“箩筐”，指名提醒同学读时注意什么。
（2）教师提示“箩筐”也是形声字，下面表示读音，上面表示意思，引导学生猜猜箩筐是什么做的.（3）学生看图了解认识箩筐.3.学习“水桶”。
根据孩子的回答，教师出示词卡：“水桶”，学生齐读三遍。
4.学习“没有”引导学生再看书上第一幅插图，发现小伙伴什么工具也没有。
教师出示词卡：“没有”。
学生齐读。
5.出示三个小伙伴遇到的三大困难的句子，引导学生读出小伙伴着急的心情。
（三）学习课文第2-6小节。
过渡：三个小伙伴遇到这么多的困难，能把小数栽好吗？1.学生自由朗读课文2-6小节，做到老师要求的字准句顺。
2.学习课文第2小节。
（1）没有锄头挖树坑是谁解决的？课文第几小节写的？（2）请同学们用横线画出小野猪说的话，用波浪线画出小野猪是怎么做的。
（3）教师公布答案，对的同学朗读，错的同学修改。
（4）交流学习小野猪说的话。
①指名读出小野猪说的话，教师根据学生的朗读出示词卡：“不要紧”，指名读准字音，引导学生了解词义。
②小野猪为什么说不要紧，教师根据学生的回答，随机出示词卡：“嘴巴”。
指名读准“巴”的轻声，引导孩子识记“巴”不带口字旁。
③当小伙伴遇到第一个困难的时候，小野猪是主动帮助大家，还是别人请他帮忙的呢？引导学生感悟小野猪自告奋勇地帮助大家，指导朗读。
④小野猪说这话的时候觉得自己能完成任务吗？引导学生感悟小野猪的自信，指导朗读。
（5）交流学习小野猪是怎么做的。
①指名回答小野猪是怎么做的，教师随机出示词卡：“拱”。
指名读准后鼻音。
②播放动画，学生理解“拱”，并做动作表演。
③小野猪拱得快吗？引导学生感悟小野猪的能干，指导朗读。
④小野猪小鼻子都拱疼了，他怕吗？引导学生感悟小野猪的勇敢，指导朗读。
（6）齐读第2小节，并加动作表演。
3.学习第3小节（1）学生按照第2小节的朗读方法，练读第3小节。
（2）师生分角色朗读，教师读旁白，学生读小袋鼠的话。
（3）师生合作表演，指名评价。
（4）齐读第2小节，并加动作表演。
（5）小结：没有箩筐，小袋鼠可以用皮口袋运。
板贴词卡：“皮口袋运”。
4.学习第4小节教师边播放动画，并引读第4小节课文内容，指名说什么叫“培上泥土”。
5.学习第5小节。
（1）学生同桌练读、练演第5小节，教师指名评价。
（2）小结：没有水桶，小象可以用鼻子吸。
板贴词卡：“鼻子吸”。
（3）教学“鼻”字的由来。
6.学习第6小节（1）小树在小伙伴的帮助下终于栽好了，教师引读第6小节。
(2)你觉得这时小伙伴们的心情如何？从哪里可以看出来？(3)根据学生的回答，随机出示词卡：“手拉着手”，教学“拉”，学生通过动作识记生字。
（4）指导朗读。
四、总结拓展1.小树成活了，它要夸夸谁呢？2.今天三个小伙伴如果少了谁，能栽好树吗？根据学生的回答，教师提示大家为了一件事共同努力，就叫“团结”。
出示词卡，学生齐读三遍。
3.教师出示有关团结力量大的名言，学生跟着老师读。
五、生字巩固、指导书写。
1.教师出示课件，学生开火车读生字，口头组词。
2.指导书写“伙”（1）指名说写好“伙”要注意什么？（2）教师板书，学生跟说笔顺。
（3）学生描红，临写。
教师巡视指导。
（4）投影学生写得好的字和不好看的字，指名评价。
（5）学生再练习。
六、作业设计：回家后，和爸爸妈妈一起把这个故事演一演七、板书设计19、三个小伙伴锄头小野猪图嘴巴拱没有箩筐小袋鼠图皮口袋运水桶小象图长鼻子吸【篇二】教学目标：认知目标读准字音，理解新词，读懂课文。
能力目标学会正确、流利、有感情地朗读课文；能有兴趣地合作表演好这个故事。
情感目标让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
教学重点：指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。
教学难点：体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
教学准备：根据学生的年龄特点，我准备制作课件能表现文本内容、动物头饰。
一、谈话导入新课同学们你喜欢小动物吗？（学生一定会说喜欢），今天我们再来结识几种小动物，好吗？（计算机出示本课的第一幅图画）你认识这几种小动物吗？它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？（图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子）从图上看，它们要去干什么呀？你是怎么知道的？（从图上看，它们要去栽树）那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗？（学生可能会说：能）你想知道它们是怎么把树栽上的吗？今天我们就来学习课文的14课：《三个小伙伴》。
二、请同学们打开书，自己先读读课文，注意读准字音，读通句子。
三、检查学生的初读情况1、计算机出示本课的生字，请学生认读：☆读一读，你一定行！tongméiyǒumeyàobajiùbǎlā同没有么要巴就把拉☆认一认，你真棒！huǒbàngǒngbílatiào伙伴拱鼻啦跳2、检查学生对课文的朗读情况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。
四、理解课文内容1、这篇课文主要讲了一件什么事？你从哪里知道的？（学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事）引导学生理解'一同'是什么意思。
2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？请同学们分组学习研究讨论：学生分组学习，教师巡视指导。
（三个小伙伴在栽树时发现没有带锄头，小野猪自告奋勇，解决了这个困难，它用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑；没有箩筐运肥料时，小袋鼠解决了这个困难，它用自己的皮口袋运来了肥料；没有水桶浇水时，小象用自己的长鼻子吸来了水把树坑浇得湿湿的。
）学生在分组学习讨论时，教师注意引导学生理解小动物的动作和语言，如：'拱、吸、运'等表示动作的词和小动物说话的语气。
3、检查学生的自学情况：谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流？就请上前台来。
（学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。
）4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢？（学生读第六自然段，可能会说：他们很高兴。
）你从哪里看出他们很高兴？（学生可能会说：从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：小树栽好啦！又跳又笑）这一段我们应该用怎样的语气来读？（高兴的语气）你再读一读。
5、学习了这篇课文，你从中懂得了什么道理？（团结力量大，齐心协力才能把事做好，不论做什么事都要充分发挥自己的聪明才智等）过渡语：同学们对课文理解得这么深刻，那你想不想把课文来演一演呀？6、分组来演一演。
（四个人一个小组，自由组合分工）7、哪一组的同学愿意上台演给大家看就请上台表演。
五、质疑同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗？（学生可能要提一些词语，教师可以灵活处理，如果还有什么课文内容以外的问题，注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。
）六、教师谈话同学们我们学习了《三个小伙伴》这篇课文之后，知道了三个小伙伴在他们的齐心协力下把小树栽好了，那如果这三个小伙伴中有一个因事没有来，么办呢？请同学们不要急于告诉大家结果，下课之后可以再讨论一下，也可以回家跟家长研究研究，我们在课外活动的时候再来交流好吗？板书设计：小野猪硬嘴巴拱14、三个小伙伴小袋鼠皮口袋运小象长鼻子吸。
