江苏省常州市红蚂蚁教育咨询中心高一物理 运动的描述复习讲义

高一物理必修1 第一章运动的描述复习课发展型案例：一、教学内容普通高中课程标准实验教科书、教科版、必修1、第一章运动的描述。

主要学习内容：对整章知识进行复习小结，二、学生分析在第一章已经学习了运动学的一些基本概念和规律，比如质点、参考系、时间、空间、位置、位移、速度、加速度，匀变速直线运动的定义，用图像的方法描述物体的运动的方法、匀变速直线运动的规律及应用和匀变速直线运动加速度的测定。

初步体验了物理模型的建立，运用极限的思想方法建立新的物理概念，运用矢量的方法和图像的方法等描述和分析直线运动的基本规律。

加速度概念的建立和匀变速直线运动规律的理解及应用对学生是学习中的难点，大部分学生对加速度概念的理解仍处于表象的层面。

匀变速直线运动规律的理解及应用，由于描述规律的参量多，公式多且方法灵活多变，需要进行系统的，分类别的训练和总结来进一步掌握和运用相关规律。

三、设计思想作为高中物理第一章，对学生的要求不能过高。

应注意与初中物理的衔接，对比初高中物理对同一物理概念教学要求层次的差异，对比不同概念间的差异，引导学生掌握好本章中最基本、最核心的知识，从而为后续学习打好基础。

作为高中物理第一章，上好复习课对于学生今后的物理学习具有示范作用，首先指导学生做好知识结构的合理构建，把握重点、难点。

理顺知识线索，形成合理结构。

由于是复习课，可以组织学生做好课前单元知识的分组总结，并针对本单元的相关知识点，通过查阅资料，编写对应的目标检测题，课上进行分组汇报和交流，呈现方式可根据各校实际选择采用实物投影或PPT文本形式展示。

对于知识的总结归纳，学生的关注点主要在单元知识的系统和构建，教师则通过学生的分组汇报，进一步引导和帮助学生总结理顺整章知识的线索和内在联系，体现学法的指导和示范作用。

对于分析解题的方法训练方面，用图像的方法描述物体的运动的和匀变速直线运动的规律及应用是本章的重点和难点。

对于用图像描述物体的运动的方法体验，体现为运用对比的方法精选典型习题，师生通过讨论辨析、互动交流的方式深刻体会和理解s-t图和v-t图的物理意义；对于匀变速直线运动的规律及应用的过程体验，分为基本规律和特殊规律两个方面，基本规律部分检测题，采用学生分组选题互测互评的方式进行，特殊规律部分的专题训练，教师通过对以往习题采用一题多解，分类辨析的方式，使学生在分析问题和解决问题的过程体验中掌握和运用方法。

江苏省常州市红蚂蚁教育咨询中心高一物理运动的描述复习讲义一质点、参考系与坐标系概念：1．叫做参考系。

参考系的选取是的。

2．叫做质点。

注意点：参考系：①要描述一个物体的运动，首先要选定某个物体做参考，这种用来做参考的物体称为参考系。

②选择不同的参考系来观察同一物体的运动，其结果会有所不同。

比较不同物体的运动情况，必须选择同一参考系。

③参考系可以任意选择，但应有利于问题的研究例题2.下雨天，如果雨滴相对地面垂直下落，那么坐在匀速前进的列车里的乘客看到车窗上雨水的轨迹是（）A竖直向下 B倾斜向前 C倾斜向后 D可能向前也可能向后练习1运动和静止是相对的。

如运动的火车上坐着一个人，以路轨为参照物，人是，火车是；以火车为参照物，人是的。

（填“运动”或“静止”）。

2 甲乙丙三人各乘坐一个热气球匀速运动。

甲看到高楼在匀速下降，乙看到甲匀速下降，丙看到甲乙都在匀速上升。

试问三者可能的运动状况。

3 在行驶的火车中有一位乘客，他认为自己是静止的，是以下列哪个物体作为参照物的（）A．路旁的电线杆B．火车的车厢C．迎面驶来的火车D．火车路上的铁轨二路程与位移例题以下说法中正确的是 ( )A、两个物体通过的路程相同，则它们的位移大小也一定相同。

B、两个物体通过的路程不相同，但位移的大小和方向可能都相同。

C、一个物体在某一方向运动中，其位移大小可能大于所通过的路程。

D、如物体做单一方向的直线运动，位移的大小就等于路程。

练习1 皮球从3m高处落下，被地板弹回，在距地面1 m高处被接住，则皮球通过的路程和位移的大小分别是________和________．2 一质点从xOy平面上的原点出发，沿x轴的正方向运动6m后，接着沿y轴正方向运动了10 m后又沿y 轴负方向运动2 m，他在此过程中运动的路程为________m，他的位移为________m，方向________.3 一支队伍长为150m,沿直线匀速前进,由于紧急情况,通讯员从队尾跑步前进300m赶到队首,传达命令后立即返回队尾,当通讯员返回队尾时,队伍已前进了200m,则在此全过程中通讯员的位移和路程分别是多少?三匀速直线运动与匀变速直线运动基本概念与公式1 匀速直线运动：做匀速直线运做匀速直线运的物体在任何相等的时间内通过的路程是相等的2 变速直线运动：做变速直线运动的物体，在任何相等的时间内，通过的路程不相等3 加速度的定义式：4 关于位移的公式：x= 2ax= 相邻相同时间间隔位移差：5 自由落体运动规律：例题1 在《龟兔赛跑》的故事中，乌龟和兔子同时从起点出发，当兔子远远超过乌龟时，便骄傲地睡起了大觉，当它醒来后，发现乌龟已悄悄地爬到了终点。

物理新课程辅导（一）运动的描述重点难点1．质点的概念：没有形状、大小而具有物体全部质量的点。

质点是实际物体的理想化模型。

是物理学研究问题时抓住主要因素忽略次要因素的一种科学的思维方法。

所以一个物体能否看成质点常常由问题的研究的角度决定。

同一物体有时可看成质点，有时不能看成质点。

以下两种情况下物体可看成质点（1）物体的大小对研究问题的影响可忽略不计，（2）物体上各点的运动情况完全相同。

2．参考系：为研究物体的运动而假定不动的物体。

同一物体的动如果选取不同的参考系运动的情况可能不同。

3．路程和位移：路程是指物体运动的轨迹的长度，是标量（只有大小没有方向），位移是指物体运动的位置改变，是矢量（大小等于两点间的距离，方向由起点指向终点）当物体做单方向的直线运动是路程与位移的大小相等。

例题分析例1．当人做船行驶在河中观看两岸清山时，常有“看山恰是走来迎”的感觉，而变换一下目光又感到“仔细看山山不动”。

上述两种情况各是以什么为参考系的？解析：第一种现象是以人为参考系，人看到远处的山向人靠近；第二种现象是以地面为参考系，山是静止的．说明：描述物体的运动，一定要明确参考系，选不同的参考系，对同一运动的描述是不同的．例2．分析下列运动，研究对象能否当作质点?(1)做花样溜冰的运动员(2)运行中的人造地球卫星(3)转动着的砂轮(4)从斜面上滑下的木块解析：(1)花样滑冰运动员的动作复杂，既有旋转也有平移．若对运动员的动作进行技术分析，显然不能把其视为质点，但若只研究运动员滑冰场上的滑行路线，也可把运动员视为质点．(2)若只研究人造地球卫星绕地球的轨道运动，由于人造卫星本身的大小与卫星离地球的距离小得多，则应把人造地球卫星看作质点；但若对人造地球卫星进行姿态调整控制，则不能把其看作质点．(3)砂轮转动时，砂轮各部分的转动情况与砂轮的大小和形状有关。

故不能把砂轮看作质点．(4)从斜面上滑下的木块．其各部分的运动情况都相同，故可把木块看作质点．小结：一个物体能否看作质点．一定要对具体情况进行具体分析，要看其大小、形状在所研究的问题中起的作用而定．针对练习1．关于参考系的选取，下列说法正确的是A．参考系必须选取静止不动的物体 B参考系必须是和地面联系在一起的C．在空中运动的物体不能作为参考系 D．任何物体都可以作为参考系2．旅客坐在列车里，看到铁路两旁的树木快速后退，那么这位旅客选取的参考系是A．树木 B地面 C迎面驶来的列车 D．旅客所乘列车3．一人坐在甲船看到乙船在运动，那么相对河岸不可能的是A．甲船不动，乙船在运动 B.甲船运动，乙船不动C甲、乙两船都在运动 D．甲、乙两船都以相同速度在运动4．下列情况中的运动物体，不能被看成质点的是A.研究绕地球飞行时航天飞机的轨道B.研究飞行中直升机上的螺旋桨的转动情况C.计算从北京开往上海的一列火车的运行时间D．计算在传送带上输送的工件数量5．关于位移和路程，下列说法正确的是A.在某段时间内物体运动的位移为零，该物体不一定是静止的B.在某段时间内物体运动的路程为零，该物体一定是静止的C.在曲线运动中，物体的路程大于位移的大小D．在直线运动中，物体的路程也可能大于位移的大小6．如图所示，某物体沿两个半径为R的圆弧由A经B到C，下列结论正确的是A．物体的位移等于4R，方向向东 B.物体的位移等于2πRC.物体的路程等于4R，方向向东D.物体的路程等于2πR7．下列说法中指时刻的有A．学校每天上午8点整开始上课 B. 每节课40ninC．数学测验的时间是lOOmin D．考试9：40结束8.两辆汽车在平直公路上行驶，甲车内的人看见窗外树木向东移动，乙车内的人发现甲车没有运动．如果以大地为参考系，上述事实说明A．甲车向西运动，乙车不动 B.乙车向西运动，甲车不动C．甲车向西运动，乙车向东运动D．甲、乙两车以相同的速度都向西运动9. 关于质点的位移和路程下列说法中正确的是A.位移是矢量，位移的方向即为质点运动的方向B.路程是标量，即位移的大小C.质点做单向直线运动时，路程等于位移的大小D.位移不会比路程大10．若车辆在行进中，要研究车轮的运动，下列选项中正确的是( )A．车轮只做平动B．车轮只做转动c．车轮的平动可以用质点模型分析D．车轮的转动可以用质点模型分析11．太阳从东边升起，西边落下，是地球上的自然现象，但在某些条件下，在纬度较高地区上空飞行的飞机上．可以看到太阳从西边升起的奇妙现象，这些条件是( )A．时间必须是清晨，飞机正在从东向西飞行，飞机的速率必须较大B．时间必须是清晨，飞机正在从西向东飞行，飞机的速率必须较大c．时间必须是傍晚，飞机正在从东向西飞行，飞机的速率必须较大D．时间必须是傍晚，飞机正在从西向东飞行，飞的速率必须较大12.气球从地面（t=0时刻）升到40 m高空（t=t1时刻），从上掉落下一物体，物体又上升了10 m高后开始下落（t=t2时刻）．若取向上为正方向，则物体从离开气球开始到落到地面时（t=t3时刻）的位移为 m，通过的路程为 m．以地面为坐标原点向上为正方向在x轴上标出各时刻的位置并计算相邻两时刻的位置改变ΔX。

1.1 基本物理量在我们周围，到处可以看到物体在运动。

高中物理就从研究物体的运动开始。

研究运动要先从运动的描述入手，因此，我们首先学习描述运动需要的物理量。

1．机械运动物体的空间位置随时间的变化，是自然界中最简单、最基本的运动形态，称为机械运动。

比如车辆的行驶、机器的运转、树叶的摇摆等等都是机械运动。

2．参考系要描述一个物体的运动，首先要选定某个物体做参考，观察物体相对于这个“某个物体”的位置是否随时间变化，以及怎样变化。

这种用来做参考的物体叫做参考系。

描述一个物体的运动时，参考系可以任意选择。

但是，选择不同的参考系来观察同一物体的运动，其结果会有所不同。

3．坐标系为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在参考系上建立适当的坐标系（按维度分可分为一维、二维、三维）。

如下图一维坐标所示，若某一物体运动到A 点，此时它的位置坐标3m A x =，若它运动到B 点，则此刻它的坐标2m B x =-。

（一维） （二维） （三维）4．质点在某些情况下，可以不考虑物体的大小和形状，而突出“物体具有质量”这一要素，把它简化为一个有质量的点，称为质点。

于是，对实际物体运动的描述，就转化成对质点运动的描述。

例如，一列火车从格尔木开往拉萨，在计算运行时间的时候，可以忽略列车的长度，把它视为质点；但是同样这列火车，要计算它通过拉萨河特大桥所需时间时，则必须考虑列车的长度，不可把列车视为质点。

5．时间与时刻时刻是事物运动、发展、变化过程所经历的各个状态先后顺序的标志；时间则是事物运动、发展、变化所经历的过程长短的量度。

时刻和时间可以在时间轴上表示出来，时间轴上的每一个点都表示一个不同的时刻，时间轴上的一段线段表示的是时间。

第1讲 运动的描述我们平时所说的“时间”究竟是指时间还是时刻，需要具体问题具体分析。

6．路程和位移在初中的课本中我们就已经知道，路程是物体运动轨迹的长度，它只有大小，没有方向；一般来说，当物体从某一点A运动到另一点B时，尽管可能沿不同的轨迹，走过不同的路程，但位置的变动是相同的。

高一物理运动的描述高一物理第一章运动的描述知识点表格式高一物理第一章运动的描述知识点多数是以选择题和填空题的形式来考查，下面是小编给大家带来的高一物理第一章运动的描述知识点表格式，希望对你有帮助。

高一物理第一章运动的描述知识点高一物理学习方法1. 明确学习目的，激发学习兴趣兴趣是较好的老师，有了兴趣，才愿意学习。

愿意学习，才能找到学习的乐趣。

有了乐趣，长期坚持，就产生了较稳定的学习兴趣志趣。

把学习变成一种自觉的行为，是成长生涯中必不可缺少的一件事。

经日积月累，终会有所成效。

2. 掌握学习策略，善于整体把握整体大于部分之和，在任何一段材料学习之前，先从整体、宏观去了解其主要内容和方法、结构和思路、内在的逻辑关系等，再从局部、细节入手，掌握各自知识点，明确它们之间的内在联系，并强调应用，在应用中内化、感悟，通过同化和顺应两种方式，丰富学生们的知识结构，建立多节点相连的知识网络。

较后再从整体的角度审视学习过程，对陈述性、程序性和策略性知识能充分的理解和应用。

如序言教学设计中我们是先粗读课本，从封面、插图、目录到各章内容、安排题例等，整体上了解高一物理是干什么的，有哪些内容，是如何安排的。

然后再说序言的内容，我们仍然是先找出序言分几部分，每部分解决的核心问题是什么，该核心问题举了哪些例子等，之后希望同学们通过序言的学习达到如下共识识：高中物理的有用性、有趣性;有信心学好高中物理;学好物理有法可依。

3. 掌握学习方法，达到事半功倍物理学习同其他知识学习一样，大的方面，应把握好预习、听课、复习、作业、反馈、再复习巩固、再练习深化提高等环节。

小的方面，要重视听好每一节课和做好每一道题。

对教材内容，第一遍读时要细、慢、思、记。

认真研读，明确思路，积极思考、辩析概念，掌握规律，学会应用。

做练习，要遵循读、审、建、构、解、思六步骤。

即拿到一道题后，要读明题意，审清条件，建立联系，构造模型，正确解答，分类反思。

对待复习，要做到及时复习，抢在遗忘之前进行。