部编版道德与法治七年级上册第六课第一节走近老师 教案

【2022年新课标】部编版七年级上册道德与法治6.1 走近老师教案一. 教材分析本节课的主题是“走近老师”，旨在帮助学生理解老师的工作特点，认识到尊敬老师的重要性，并学会与老师良好沟通的方法。

通过本节课的学习，学生应能理解老师的辛勤付出，更加尊重和理解老师，增进师生之间的情感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观。

他们对老师有一定的认识，但可能不够全面，对老师的尊敬和理解程度也不同。

因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，有针对性地进行引导和教育。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解老师的工作特点，理解尊敬老师的意义，学会与老师良好沟通的方法。

2.能力目标：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高他们的人际交往技巧。

3.情感目标：使学生树立尊敬老师的观念，增进师生之间的情感，形成良好的师生关系。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解尊敬老师的意义，学会与老师良好沟通的方法。

2.难点：培养学生在与老师沟通中能够表达自己的想法，尊重老师的态度。

五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟师生交流的场景，让学生在实际情境中学习与老师沟通的技巧。

2.小组讨论：让学生在小组内讨论尊敬老师的表现，促进学生之间的交流和思考。

3.案例分析：通过分析典型病例，引导学生理解老师的辛勤付出，增强尊敬老师的意识。

六. 教学准备1.准备相关案例和情景模拟素材。

2.设计好小组讨论的问题和讨论指南。

3.准备教学PPT，包括教材内容、案例分析、情景模拟等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于老师的图片，让学生来说一说他们眼中的老师。

通过这个环节，激发学生对老师的关注，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材内容，让学生了解老师的工作特点，引导学生认识到尊敬老师的意义。

同时，展示与老师良好沟通的方法，为学生提供学习的目标。

3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际情境中学习与老师沟通的技巧。

人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教学设计一. 教材分析《走近老师》这一课旨在让学生理解老师的重要性和作用，以及如何与老师建立良好的关系。

教材通过案例分析、讨论和反思等方式，引导学生了解老师的职责和工作，以及如何尊重和理解老师。

同时，教材还介绍了如何与老师沟通和交流，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。

二. 学情分析学生在进入七年级时，对于老师的认识和理解可能还存在一些误解和偏见。

他们可能认为老师的职责只是传授知识，而忽视了老师在教育过程中的引导和辅导作用。

同时，学生可能还存在一些与老师沟通和交流的障碍，导致与老师的关系紧张或不和谐。

因此，本节课需要通过案例分析和讨论等方式，帮助学生更全面地理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。

三. 教学目标1.帮助学生理解老师的重要性和作用，认识到老师不仅是知识的传授者，还是引导者和辅导者。

2.培养学生尊重和理解老师的态度，以及与老师建立良好关系的意识。

3.引导学生学会与老师沟通和交流的技巧，提高与老师解决问题的能力。

四. 教学重难点1.难点：学生如何理解老师的角色和作用，以及如何与老师建立良好的关系。

2.重点：学生学会与老师沟通和交流的技巧，以及如何处理与老师之间的矛盾和问题。

五. 教学方法1.案例分析：通过分析具体案例，引导学生了解老师的角色和作用，以及与老师建立良好关系的重要性。

2.讨论：学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解，促进学生之间的交流和思考。

3.反思：引导学生进行自我反思，思考自己与老师的关系和沟通方式，以及如何改进和提升与老师的交流能力。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。

2.教学PPT：制作教学PPT，包括案例分析、讨论和反思等内容。

3.教学案例：准备相关案例，用于引导学生分析和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于老师的图片，引导学生思考对老师的认识和理解。

提问：你们认为老师的职责是什么？你们与老师的关系如何？2.呈现（15分钟）呈现一个关于老师的案例，让学生阅读并思考以下问题：案例中的学生是如何看待老师的？他们与老师的关系如何？这个案例给你带来了什么启示？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和理解。

第六课第 1节走进老师教材分析《走近老师》是教育部编教材人教版《道德与法治》七年级上册第三单元《师长情谊》中第六课《师生之间》的第一框，它与本课第二框《师生交往》形成递进关系。

《师生之间》基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生间的情谊。

本框所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

”本框由两个栏目组成，分别是“了解教师职业”和“风格不同的老师”。

“了解教师职业”这一栏目旨在引导学生了解教师的职业特点和责任使命，增强对教师职业的认同感。

本目表达了三层意思：1、教师是人类文明的主要传承者之一；2、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命；3、时代发展对教师提出了更高的要求。

“风格不同的老师”是本框的教学重点。

本目旨在引导学生承认并接纳不同风格，学会尊重不同风格的老师。

本目表达了三层意思：1、每位老师解决问题的方法和表达方式不同，呈现出不同风格；2、我们要承认并接纳不同风格的老师；3、无论什么风格的老师都应该受到尊重。

教学目标：道德修养：培养尊敬老师的道德品质。

主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

健全人格：认同教师职业所蕴含的价值取向，能够通过恰当的方式表达对老师的情感。

学会接纳不同风格的老师。

责任意识：主动了解教师的职业，承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。

教学重点：全面认识老师、理解老师。

教学难点：尊重、接纳不同风格的老师。

教学过程：第一步：时政追踪【环节一：师友评析】师友共同展示近期政治、经济、文化、社会等方面的时政热点。

学友简要叙述新闻内容，师傅根据新闻特点和所学知识进行分类评析。

【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第六课第一课时走近老师教学设计一. 教材分析本课主题是“走近老师”，选自部编版七年级上册道德与法治教材第六课。

本课内容旨在帮助学生理解老师的工作特点，认识到尊重老师的重要性，学会与老师良好沟通，建立和谐的师生关系。

教材通过生动的案例、情境和问题，引导学生思考，培养学生的道德素养和法治意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对周围的人和事产生更多的思考。

他们对老师有着天然的敬畏之心，但同时也可能因为不了解老师的工作特点而产生误解。

因此，本课内容对学生来说既熟悉又陌生。

在熟悉的环境中，他们可能对尊重老师、与老师良好沟通有一定的认识；但在陌生的领域，他们可能需要引导去理解老师的工作压力、困难等。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解老师的工作特点，认识到尊重老师的重要性，学会与老师良好沟通。

2.过程与方法：通过情境模拟、小组讨论等方式，培养学生学会倾听、理解、尊重他人的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的师生观，建立和谐的师生关系，培养学生的道德素养和法治意识。

四. 教学重难点1.重点：尊重老师，理解老师的工作特点，学会与老师良好沟通。

2.难点：引导学生从内心尊重老师，建立起良好的师生关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受尊重老师、与老师良好沟通的重要性。

2.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，培养学生的团队协作能力和表达沟通能力。

3.案例分析法：分析典型案例，引导学生从多角度思考问题，提高学生的分析问题能力。

六. 教学准备1.准备相关案例、情境材料，制作课件。

2.设计小组讨论问题，准备讨论指导。

3.准备课堂小测验，巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于老师的图片，引导学生思考：我们对老师有什么样的印象？接着，教师简要介绍本课内容，指出走近老师的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现一个关于老师工作压力的案例，让学生了解老师的工作特点，引发学生对尊重老师的思考。

引导生总结：教师是一个古老的职业出示韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。让学生试着翻译意思。
（1）“传道”是指教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。
（2）“授业”是指教师传授基础知识与基本技能。
（3）“解惑”是指学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。
学情分析
刚刚步入中学的七年级学生,学生对什么是老师有基本的认识, 但是没有关于其地位、作用的更深入认识。都知道老师的重要性,但 对教师职业对社会、国家、人类发展的作用了解不多,需要师生之间 积极沟通。七年级学生正处在青春期,部分学生存在自身的封闭、羞 怯、逆反等不良心理,对于老师存在敌意会出现疏远甚至不友好的行 为。他们的生活经验可能认为老师是刻板、严肃的,也可能像妈妈一 样温柔的。因此,学生需要在教学中通过参与活动,明白老师是分不 同风格的,承认、接纳、尊重不同风格的老师。
知识总结：教师工作的特点
(1)传承文明：人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
(2)教书育人：教师是履行教育教学职责的专职人员，承担教书育人的使命。
2、随着时代的发展，现代社会又对教师提出了更高的要求。
活动二：1.我是招聘官假如你是招聘新老师的负责人，你认为老师应当具备哪些素质，才能通过你的考核呢？学生畅所欲言，教师结合自己成为教师的经历谈，让学生了解如何成为一名教师。
___七_年级__政治（学科）教学设计（
课时
1
主备人
集体备课时间
教材分析
《走近老师》是统编版《道德与法治》七年级上册第三单元第六课 第一框的内容,前两个单元分别从学生的自身成长、与朋友交往进行 学习,本单元承接上两单元的内容,继续帮我们正确处理青春期独立 性与依赖性的矛盾,帮助我们深入理解我们的老师和父母,正确处理 师生关系、亲子关系。本框题的内容引导我们多方面、多层次、多角 度认识教师这一职业群体,学会更好地理解身边的老师,学会接纳、 尊重不同风格的老师,与老师进行积极沟通。具体课程安排上,本课 由"了解教师职业"和"风格不同的老师"两部分组成。主导学生知 道教师的职业特点和责任使命,增进对教师的了解,增强学生对教师 职业的认同感;承认差异、接纳差异并尊重教师。

第三单元师长情谊第六课师生之间第一框走近老师1．知识目标：知道每个老师都有自己的个性，了解老师工作的特点。

2．能力目标：增强与老师的交往能力。

3．情感态度与价值观目标：培养热爱老师、尊敬老师的情感，树立正确对待老师表扬与批评的态度，自觉增进师生情谊。

学会全面认识老师、理解老师。

正确看待老师的批评和错误。

1．教法：情节设置，引导讲解。

2．学法：自学、合作探究。

(一)创设情境导入新课视频：2018年度感动中国人物——张玉滚：担起乡村未来的80后教师。

提出问题：看了这段视频，你有何感想？教师：如果你选择将来从事的职业，你是否愿意成为一名老师？教师的工作有什么特点？我们应该怎样对待与我们朝夕相处的老师？这节课就让我们一起《走近老师》。

(二)自主预习梳理新知1．人类数千年文明的延续，在很大程度上靠__教育__来传承。

2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要__传承者__之一。

3．教师是履行__教育教学__职责的专业人员，承担__教书育人__的使命。

4．《中华人民共和国__教师法__》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。

5．今天的教师要努力成为有__理想信念__、有__道德情操__、有__扎实学识__、有__仁爱之心__的好教师。

6．无论什么风格的老师都应该受到__尊重__。

尊重老师的“__不同__”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。

(三)合作探究生成能力探究一了解教师职业(一)认识教师活动一：相关链接(教材P61)思考：从孔子、陶行知的言论中，你认识到了什么？提示：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。

教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

教师的主要职责在于教书育人。

教师总结：人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。

教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

(二)对教师的更高要求活动二：探究与分享(教材P62)思考：1．上图从不同角度解读了教师职业。

第六课师生之间--走近老师教学目标一、情感、态度和价值观目标1.认同教师职业所蕴含的价值取向,培养尊敬老师的道德品质。

2.承认不同老师之间的风格差异,接纳和尊重老师。

二、能力目标1.通过对教师职业的分析,能够正确地评价教师在文化传承上的作用;能够通过恰当的方式表达对老师的情感。

2.在理解老师风格的差异的基础上初步掌握与不同老师相处的技巧。

三、知识目标1.了解教师工作的基本特点和时代要求,掌握面对不同风格老师的一些相处技巧。

2.学会正确对待老师的表扬与批评,在日常生活中以实际行动尊重老师。

教学重难点重点:了解教师的工作及其特殊性。

难点:学会接纳不同风格的老师,学习老师身上的优点。

教学过程【导入新课】组织学生完成教材P60“运用你的经验”。

思考问题:(1)在以上三个不同时期,老师在你心目中的印象有变化吗?(2)回忆并分享老师对自己成长的帮助。

师生探讨,总结:幼儿园时的老师:更像家长,照顾我们的衣食住行,在幼儿园什么都需要老师帮忙,老师更多的是在照顾我们。

小学时的老师:开始教我们知识和做人的道理,比较严格,会和家长频繁沟通。

现在的老师:老师学识更渊博,但更多的是教我们学习方法,虽然对我们有要求,但更需要的是我们的自觉。

教师总结:不同阶段的老师给予我们的帮助不同,但都在帮助我们健康成长,我们应该进一步了解。

今天让我们一起来学习第六课第一框《走近老师》。

【讲授新课】一、了解教师职业活动一:1.多媒体出示古今教师图片。

2.思考问题:(1)你知道这两张图片都是谁吗?他们共同的职业是什么?(2)请简单说说你对他们职业的了解。

3.学生交流回答。

4.教师总结:教师是一个古老的职业。

人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。

教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。

在现代社会,教师已发展为一种专门职业。

教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。

活动二:1.阅读教材P62“探究与分享”。

2.思考问题:(1)关于教师职业,你还了解哪些?(2)你如何看待身边的老师?3.学生组内交流。

部编版七年级道德与法治上册《走近老师》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标•知识目标：了解不同类型的老师，认识老师的职责和素质要求。

•能力目标：通过观察、听取、阅读、分析、判断等方式，培养对老师的态度和正确的评价标准。

•情感目标：培养学生对老师的尊重和感激之情，增强学生对自己以及社会的责任感。

2. 教学重难点•教学重点：认识不同类型的老师，体验好老师的特点和素质。

•教学难点：引导学生理解老师的职责和素质要求，提高对老师的尊重和感激之情。

3. 教学过程步骤1：导入•利用多媒体或简短的自我介绍，引导学生回忆自己的老师，对老师的第一印象是什么，什么样的老师是好老师等问题。

步骤2：探究老师的类型和特点•分组合作，自主搜索不同类型的老师，如班主任、科任老师、辅导员、校长等，并对比分析不同类型的老师的职责、要求和素质特点。

步骤3：阅读《走近老师》故事，了解好老师的情感表达•学生独立阅读，围绕主人公李明与老师杨老师的感人故事，理解好老师的职业素养和人格魅力，深入领会好老师的特点。

步骤4：总结和展示•学生根据所学内容，总结出好老师的五个特点，展现和评价学生自己的老师，以及对好老师的感悟和敬意。

4. 教学资源•PPT、电子黑板、故事书籍等。

二、教学反思课程的设计遵循了基础教育新课程理念，突破常规，引导学生自主学习、协作学习、评价育人。

通过故事、对比、实践等多种教学方法，培养学生认识老师的特点和职责，并引导学生理解好老师的职业素养和人格魅力，增强学生对自己以及老师的责任感和感激之情。

在探究老师类型和特点环节，教师采取了分组合作的方法，促进学生互相学习、交流，共同探查题目。

但是在实际操作时，教师发现一些学生对老师类型和特点的区别理解不够深入，需要与学生再次展开讨论，补充相关知识。

在阅读《走近老师》故事时，教师提供了足够的时间，让学生自主思考、独立阅读，提高学生的阅读理解能力。

但是，一些学生阅读速度较慢，需更多的课堂时间和个性化指导，提高阅读效率。

Байду номын сангаас赞师名言
运用你的经验：P60
问题：在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？
回忆并分享老师对自己成长的帮助。
古代、近代、现代教师故事
播放视频：支月英：芳兰振蕙叶
最美教师：张丽莉
得出结论：教师是人类文明的主要传承者之一
人民教育家陶行知主张
问题：这段话说明了教师工作具有什么使命？
得出结论：教师是履行教育教学职责的专业人员，
通过活动提出问题，激发学生思考。
提供了面对不同风格老师的方法，旨在引导学生在日常生活中学会接纳不同的老师。
课堂小结
带领学生按照板书内容回顾本节课知识点
板书
走近老师
一、了解教师职业
1、教师是人类文明的主要传承者之一
2、教师的含义
3、对教师的新要求
二、风格不同的老师
1、原因
2、方法
3、意义
部编版七年级上册道德与法治
人教版道德与法治七年级《走近老师》教学设计
课题
走近老师
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
七
学习
目标
知识目标：了解教师的职业特点；了解老师的不同风格；认识老师在我们成长中的重要作用。
能力目标：学会尊重不同风格的老师；发现老师身上值得我们学习的地方。
情感态度与价值观目标：培养亲近老师、尊重老师的情感
重点
学会尊重不同风格的老师，学习老师身上的优点
难点
了解老师的不同教学风格的性格特点
教材分析
师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。
本课从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，培养尊敬老师的情感，为学习第二框的内容奠定情感基础。

第三单元师长情谊第六课师生之间第一框《走近老师》教学设计景玉霞【教学目标】1、情感态度、价值观目标：体会老师对自己的关爱和帮助，理解教师教书育人的重要作用，学会接纳和尊重不同风格的老师。

2、知识与能力目标：①了解教师的重要作用；②结合身边的老师，体会老师所具有的崇高理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心；③懂得尊重和接纳不同风格的老师。

【教学重点难点】重点：教师作为人类文明传播者所具有的重要作用；认识、接纳和尊重不同风格的老师。

难点：理解教师应具有的素质；老师不同风格产生的原因，怎样对待不同风格的老师。

【教学准备】教师准备：搜集最美教师的视频、著名教育家孔子和陶行知先生教育思想的图片及故事，制作课件。

学生准备：搜集教育名人的典型事例，回忆老师对自己的关爱故事，访谈了解老师的不同风格。

【教学过程】一、创设情境，引入主题活动一：观看图片与视频，导入新课播放《最美教师张丽莉》的视频。

教师：看了这段视频，你有何感想？学生谈感想。

教师根据学生的感想导入新课：看了视频，你也一定想起了自己的老师对自己的关爱和保护，老师有什么重要作用？我们应该怎样对待自己的老师？今天我们就来一起学习第六课第一框走近老师。

二、自主读文，自主探究，合作交流请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。

三、情感体验，汇报交流活动一：描述自己的老师教师：请对三个不同时期的老师进行描述。

并想想在三个不同时期，老师在你心目中的形象有变化吗？学生描述自己的老师。

活动二：看视频，谈感想教师：播放《“化缘校长”莫振高37年奉献路》的视频，质疑：看了这段视频，你被“莫爸爸”的什么感动了？从“莫爸爸”的事迹中你体会到老师的工作有哪些特点？学生汇报交流。

教师出示结论：教师工作的特点：传授知识、教书育人、甘为人梯、不辞辛劳、无私奉献……活动三：回忆诉说老师对自己的关爱与帮助教师：看了“莫爸爸”的视频，你一定也想起了老师对自己的关爱和帮助，和同学们说说吧？学生回忆诉说老师对自己的关爱与帮助。

部编新教材道德与法治七年级上册第六课-第1课时《走近老师》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级上册第六课的主题是“走近老师”，旨在帮助学生理解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。

本课时通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到尊重老师、理解老师的重要性，以及如何主动与老师沟通，解决师生之间的矛盾和问题。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和独立思考的能力。

他们对师生关系有一定的认识，但可能在实际操作中不知道如何与老师沟通，如何处理与老师之间的矛盾。

因此，教师需要通过案例分析、讨论等方式，引导学生学会与老师沟通，理解老师的苦心，从而建立和谐的师生关系。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流，建立和谐的师生关系。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生尊重老师、理解老师，树立正确的师生观。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解师生关系的重要性，学会与老师沟通与交流。

2.难点：培养学生尊重老师、理解老师的态度，以及在实际操作中处理与老师之间的矛盾。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考师生关系的重要性，以及如何处理与老师之间的矛盾。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作交流能力，以及独立思考的能力。

3.情景模拟法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会与老师沟通，解决师生之间的矛盾。

六. 教学准备1.准备案例材料：收集一些典型的师生关系案例，用于课堂上进行分析讨论。

2.准备教学课件：制作课件，辅助教学，提高课堂效果。

3.准备时间：预计每个环节的时间，确保课堂顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，呈现一些与师生关系相关的场景，引发学生的思考，引出本课的主题。

2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生进行分析讨论。

人教部编版七年级道德与法治上册：6.1《走近老师》教案一. 教材分析本课《走近老师》是部编版七年级道德与法治上册第六单元的第一课。

本课的主要内容是让学生理解老师的重要性和作用，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识老师的辛勤付出，体会老师的关爱，从而理解尊重老师、热爱老师的重要性。

二. 学情分析七年级的学生刚刚进入初中，对于新的学习环境、新的老师和同学都处于适应阶段。

在这个阶段，学生对老师的认识和理解至关重要。

通过本课的学习，学生需要建立起对老师的尊重和信任，学会与老师沟通，为今后的学习生活打下良好的基础。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解老师的作用，理解尊重老师的意义，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。

2.能力目标：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高学生的人际交往能力。

3.情感目标：培养学生尊重、理解、热爱老师的情感，增强学生的感恩之心。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解老师的作用，理解尊重老师的意义，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。

2.教学难点：如何引导学生从心理上接受和理解老师，培养学生的感恩之心。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验与老师互动的过程，提高学生的实践能力。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考问题，培养学生的分析能力。

3.讨论教学法：学生进行小组讨论，激发学生的思维，提高学生的交流能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学过程中的分析和讨论。

2.设计好教学过程中的情境设置，确保学生能够积极参与。

3.准备好教学PPT，清晰展示教学内容和环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于老师的图片，让学生谈谈自己对老师的印象。

引导学生思考：为什么我们要尊敬老师？老师在我们的学习中起到什么作用？2.呈现（10分钟）呈现一个关于老师辛勤付出的案例，让学生阅读并进行讨论。

【2022年新课标】部编版七年级上册道德与法治6.1 走近老师教学设计一. 教材分析本节课的主题是“走近老师”，选自部编版七年级上册道德与法治教材。

教材从学生的实际出发，以案例分析、讨论交流等方式，让学生了解老师的辛勤付出，认识到尊敬老师的必要性，从而培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的世界观、人生观和价值观。

他们对老师有一定的认识，但可能存在片面理解，把老师看作是权威的象征，缺乏与老师的沟通和理解。

通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解老师，增进与老师的感情。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解老师的辛勤付出，认识到尊敬老师的必要性。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生热爱老师、尊敬老师的情感。

3.情感态度与价值观：增进学生与老师的感情，提高学生尊敬老师的自觉性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解老师的辛勤付出，认识到尊敬老师的必要性。

2.教学难点：如何引导学生从心理上接受老师，增进与老师的感情。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解老师的辛勤付出。

2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此对老师的认识和感受。

3.情感教育法：以情感人，引导学生热爱老师、尊敬老师。

六. 教学准备1.教材：部编版七年级上册道德与法治教材。

2.课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。

3.案例材料：收集一些关于老师的典型案例，用于分析讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于老师的图片，让学生谈谈对老师的印象。

引导学生思考：为什么我们要尊敬老师？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解老师的辛勤付出。

案例可以是老师加班加点为学生辅导，或者老师关心学生的成长等。

让学生分组讨论，分析案例中老师的付出，并分享自己的感受。

3.操练（10分钟）设计一些关于尊敬老师的活动，如：为老师写一封感谢信、为老师制作一张贺卡等。

《走近老师》教学设计[教材分析]《走近老师》是部编版七年级道德与法治第六课《师生之间》的第一框。

本框分为两目，了解教师职业和风格不同的老师。

本框所依据的课程标准是了解老师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。

”通过本框的学习，培养学生尊敬老师的情感，学会接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。

[学情分析]师生关系是初中学生成长过程中需要处理的要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。

七年级学生具有向师性，但随年龄增长、自我意识增强与老师会产生矛盾易影响师生关系。

因此要引导学生理解、体谅、尊敬老师，形成良好师生关系，落实以人为本的理念。

[学习目标]1.通过思考分析韩愈在《师说》中的话语及是不是人人都能当老师，学生自主总结出教师职业的特点，增强学生对教师职业的认识。

2.通过观看张桂梅老师《点亮乡村女孩人生梦想》的视频，能明确“四有”好老师的标准。

3.通过学生模仿任课教师大家猜的活动，知道每位老师的风格不同，并合作归纳出风格不同的原因及我们应有的做法，同时学会接纳老师的不同，尊重老师的不同。

[教学重点、难点]重点:学会接纳不同风格老师。

难点:了解教师职业特点。

[教学过程]（一）情境导入，明确目标视频导入老师出示相关视频，给大家更直观的感受。

播放我最亲爱的老师，谢谢你的视频，出示问题：老师在你心目中的印象是怎样的？你认为老师对自己的成长有哪些帮助（设计意图：通过视频和问题引领，带动学生思考，引入本课课题。

）PPT呈现学习目标，学生齐读学习目标1.通过思考分析韩愈在《师说》中的话语及是不是人人都能当老师，学生自主总结出教师职业的特点，增强学生对教师职业的认识。

2.通过观看张桂梅老师《点亮乡村女孩人生梦想》的视频，能明确“四有”好老师的标准。

3.通过学生模仿任课教师大家猜的活动，知道每位老师的风格不同，并合作归纳出风格不同的原因及我们应有的做法，同时学会接纳老师的不同，尊重老师的不同。

部编版道德与法治七年级上册《走近老师》教学设计1一. 教材分析《走近老师》是部编版道德与法治七年级上册的一课，主要让学生理解与老师交流的重要性，学会与老师沟通的技巧，培养尊敬老师的情感。

教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生认识老师的辛勤付出，理解老师的角色和责任，从而建立和谐的师生关系。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对权威产生质疑，对老师的理解和尊重程度有所不同。

他们对老师的期望较高，但有时又会因为老师的一些言行而产生误解。

因此，在这个阶段，引导学生正确看待老师，理解老师的辛勤付出，建立和谐的师生关系具有重要意义。

三. 教学目标1.了解老师的辛勤付出和角色职责，认识到与老师交流的重要性。

2.学会与老师沟通的技巧，培养尊敬老师的情感。

3.建立和谐的师生关系，提高学生的学习积极性和自信心。

四. 教学重难点1.理解老师的辛勤付出和角色职责。

2.学会与老师沟通的技巧。

3.建立和谐的师生关系。

五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，引导学生了解老师的辛勤付出和角色职责。

2.讨论探究：学生进行小组讨论，分享与老师沟通的经验和技巧。

3.角色扮演：让学生模拟与老师沟通的场景，提高沟通能力。

4.小组竞赛：设置有关与老师沟通的小竞赛，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析老师的辛勤付出和角色职责。

2.设计讨论探究问题，引导学生进行思考。

3.准备角色扮演道具和场景。

4.制定小组竞赛规则。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于老师辛勤付出的图片，引导学生思考老师的付出和角色。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中老师的付出和角色职责。

引导学生认识到与老师交流的重要性。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享与老师沟通的经验和技巧。

让学生学会与老师沟通的技巧。

4.巩固（5分钟）进行角色扮演活动，让学生模拟与老师沟通的场景。

通过实践活动巩固所学沟通技巧。

第三单元师生情谊第六课师生之间第一课时走近老师一、核心素养目标：政治认同：认同教师职业所蕴含的价值取向，树立和谐、友善的意识，践行社会主义核心价值观。

道德修养：培养尊敬老师的道德品质，自觉增进师生情谊。

法治观念：了解关于教师的法律法规，培养热爱老师、尊敬老师的情感。

健全人格：学会全面的认识老师、理解老师，健全真诚友善的人格，增强同老师的交往能力。

责任意识：提高对教师教学风格的理解能力，学会处理教学中因为老师教学风格不同而产生的问题，具备正确的责任认知。

二、教学重难点：重点：教师的职业特点难点：正确对待风格不同的老师三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程（一）、导入新课：从幼儿园开始我们就和老师朝夕相伴，每个老师都以自己的方式在关心着我们爱护着我们。

老师是我们学习的指导者和成长的引路人。

很多人在回忆青春往事时常常把与老师共处的校园生活作为人生中一段美好的经历。

我们了解他们吗？我们能愉快的和他们相处吗？本节课我们学习第六课师生之间第一课时走进老师（二）、讲授新课：运用你的经验：如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？680幼儿园的老师：多才多艺。

小学时的老师：幽默风趣现在的老师：德才兼备在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？有变化。

因为随着我们年龄的增长，认识水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。

回忆并分享老师对自己成长的帮助。

一、了解教师职业：1、教师是一个古老的职业：韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。

这句话出自唐代韩愈的《师说》，其主要意思是：“传道”要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。

“授业”，即教师传授基础知识与基本技能。

“解惑”,即学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。

人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

相关链接：孔子：儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家被尊为“至圣先师”“万世师表”。

人教版七年级道德与法治上册教案-6.1走近老师6．1走近老师【知识目标】1．了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。

2．知道不同的教师具有不同的风格。

【能力目标】1．能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。

2．学会接纳不同风格的老师。

【情感态度与价值观目标】1．认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。

2．主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

重点了解教师的工作特点。

难点尊重、接纳不同风格的老师。

一、新课导入组织学生朗诵诗歌：小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；长大后，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。

小时候，我以为你很神气，说上一句话也惊天动地；长大后，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。

小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣；长大后，才知道那支粉笔画出的是彩虹，撒下的是泪滴。

小时候，我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起；长大后，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。

提问：(1)诗歌中的“你”是谁？(2)如果让你选择将来从事的职业，你是否愿意成为一名老师？说说你的选择以及这样选择的理由。

学生相互讨论、交流。

教师过渡：从同学们的选择中，我们可以看出大家对教师这个职业已经有了一定的认识。

我们的这些认识正确吗？教师的工作有什么特点？我们应该怎样对待与我们朝夕相处的老师呢？今天，让我们一起学习《走近老师》一课。

二、探究新知(一)了解教师职业1．教师是人类文明的主要传承者之一。

教师向学生介绍：教师是一个古老的职业。

教师是人类文明的主要传承者之一。

展示材料：春秋时期的思想家、教育家孔子，创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，贤弟子七十二人。

由其弟子及再传弟子编撰的《论语》，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。

他提出的“有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”“学思结合”等教育思想对后世影响深远。

人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模。