期中三年级英语考乐考方案---森林大闯关,快乐向前冲

1 三年级上册英语“乐学闯关”活动设计方案一、活动目标：新课标在关于课程目标的一级目标中指出：三年级学生应对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。

同时，学生应乐于感知并积极尝试使用英语，同时，学生应乐于感知并积极尝试使用英语，敢于开口，敢于开口，敢于开口，积极参与各种课堂学习积极参与各种课堂学习活动，在学习中集中注意力，在课堂交流中，注意倾听，积极思考。

本活动旨在评价我校三年级学生经过一个学期的英语学习在字母发音、说单词以及口语表达上的成效，并为今后的口语教学提供参考。

二、活动时间：（结合英语节的活动）第19周周四第四节课三、评价方法：根据学生的字母认读、说单词、读对话和情景题四题的答题情况给学生评分。

四、活动地点：各班教室五、活动内容：英语学习的过程就像是拼一块神奇的拼图，那么神秘、有趣。

经过一学期的努力，今天小朋友们终于可以去闯关进入这块神奇的天地、今天小朋友们终于可以去闯关进入这块神奇的天地、一展自己的英语风采一展自己的英语风采了。

只要闯过了四关，了。

只要闯过了四关，集齐了散落的四块小拼图，集齐了散落的四块小拼图，集齐了散落的四块小拼图，你就能成为真正的英语学习小你就能成为真正的英语学习小明星啦！欢迎小朋友来到英语乐园闯关，得拼图！明星啦！欢迎小朋友来到英语乐园闯关，得拼图！Welcome! Welcome!（1）第一关：我会说（字母游乐园——认读字母）。

字母认读7个，根据学生完成7个字母的认读情况评价。

评价导语：恭喜你获得第一块字母拼图，继续加油！内容：内容：2626个字母抽读1组（组（77个）。

（2）第二关：我会认（单词大秀场——认读单词）认读单词，根据学生完成本组6个单词的认读，释义（做动作展示）情况评价，看谁回答得又正确又生动。

评价导语：恭喜你获得第二块单词拼图，继续加油！内容：抽读本册单词一组（内容：抽读本册单词一组（66个）并释义，来自各个单元。

三年级英语能力测试活动方案为了展示学生对所学知识的领悟、创新精神和实践能力，提高学生的英语学习水平，营造英语学习的氛围。

在评价过程中，我们注重对学生的全面素质进行评价。

评价侧重英语口语表达，评价内容分为“轻松过关、口语展示、交流平台”三个版块。

一、轻松过关大声读出下列单词，每读对一个单词可以获得一颗星，努力吧！二、口语展示每个单元都有两个对话（共六个）涉及到教室、学习科目、描述朋友三项内容，把你最喜欢的一个对话读出来。

三、交流平台模拟以下两种情景中的任意一种进行会话表演：1、开学第一天见面时的情景。

参考句型：Hello./ Hi ﹗Goodbye. /Bye----bye.I`am …What is your name ？My name is …2、每天上午、下午上学遇到老师同学，或介绍新同学的情景。

参考句型：Good morning！/good afternoon！How are you？I`m fine.···This is···Nice to meet you./ Nice to meet you, too.Let`s go to school.3、介绍画有人或动物身体部位的图画，或进行按指令做出相应动作的游戏。

参考句型：This is···It`s ······Touch your···Great!力求通过评价方式的多样性和灵活性，从而激发学生主动的学习英语，由乐学到好学，同时也给学生一个展示自我的空间。

英语闯关活动方案English Challenge Activity PlanIntroduction:The English Challenge is an innovative and engaging activity designed to inspire and motivate students to improve their English language skills. This plan outlines the structure, objectives, and activities involved in the English Challenge, which aims to create a fun and competitive environment for language learning.Objectives:1. To enhance students' proficiency in English through interactive and challenging activities.2. To foster a spirit of competition and collaboration among students.3. To encourage the use of English in daily life and in various contexts.4. To promote cultural exchange and understanding through the medium of English.Structure:The English Challenge will be divided into three main stages: Preliminary, Semi-Final, and Final.1. Preliminary Stage:- Participants will be divided into teams.- Teams will compete in a series of language-based tasks such as vocabulary quizzes, grammar challenges, and pronunciation drills.- Points will be awarded based on accuracy and speed.2. Semi-Final Stage:- Teams that score the highest in the preliminary stage will advance to the semi-finals.- The semi-finals will involve more complex tasks such as role-plays, debates, and creative writing.- Teams will be evaluated on their language fluency, creativity, and teamwork.3. Final Stage:- The top teams from the semi-finals will compete in the final stage.- The final challenge will be a comprehensive test of English skills, including a public speaking segment and ateam-based project.- The winning team will be determined by a panel of judges based on overall performance.Activities:1. Vocabulary Relay: Teams will race to complete a word puzzle or crossword.2. Grammar Olympics: A timed test where teams mustcorrect sentences.3. Pronunciation Parade: Teams will be judged on the accuracy of their pronunciation.4. Role-Play Rodeo: Teams will perform scripted scenarios in English.5. Debate Duel: Teams will argue for or against a given topic in English.6. Creative Corner: Teams will write and present a short story or poem in English.7. Public Speaking Platform: Teams will deliver speeches on a topic of their choice.8. Team Project Showcase: Teams will present a project that showcases their English skills in a creative way.Conclusion:The English Challenge is an opportunity for students to showcase their language abilities while having fun and learning from each other. It encourages active participation and provides a platform for students to grow and excel in the English language. By the end of the activity, participants will have gained confidence and a deeper appreciation for the nuances of English communication.。

“森林大闯关，快乐向前冲”
——XX小学“乐考”活动如期而至
又到了期末考试季，我校小学一、二年级学生们却享受到了不同寻常的期末考，试卷不见了，红叉不见了，取而代之的是形式各异的快乐考试。

2019年12月25日，伴随着孩子的新奇激动，欢声笑语，XX小学开展了“森林大闯关，快乐向前冲”为主题的乐考活动。

此次乐考涉及到语文、数学学科，以游戏闯关的方式，从学科的角度分别测试学生学科素养，带给了学生不一样的收获，不一样的精彩。

此次快乐游园活动分为“勤劳的小蜜蜂”、“金嗓子百灵鸟”、“创意狮子王”、“神机妙算羊博士”、“火眼金睛美猴王”、“奇思妙想猪猪侠”六个游戏版块，充分体现了学科综合性和多元化。

当考场被布置成了一个充满童趣的乐园，当考题变成了乐考卡，孩子们考在其中，其乐无穷。

活动过程中，学生对新型的乐考形式非常感兴趣，积极参与有趣的游戏，答题闯关，在玩中考，在考中玩。

同学们还在回答问题时注意自己的站姿、语言表情、礼貌用语，对日常行为习惯的养成起到了积极的推动作用。

这样闯关，不仅减轻了孩子的紧张情绪，还激发出他们对学习的浓厚兴趣。

此次乐考，得到了家长的大力支持与配合，家长帮着布置环境，组织学生，和老师一起参与评价，更促进了家校合作。

此次期末测评符合孩子的年龄特点和心理需求，遵循低年级孩子活动学习认知规律，围绕学校“阳光学校”的核心办理念，采用模块乐考的方式，在保持传统期末测评关注孩子知识技能掌握的基础上，采用趣味化、游戏化的方式，增强孩子的过程体验、活动体验、幸福感体验，让孩子在游戏中体验到愉悦和成功，增强自我成就感。

龙南小学英语学科期中能力过关方案
一、目的：
英语学科作为一门基础学科，采用恰当的评价方式，有助于激发学生的学习兴趣，快乐地学习进而愿意主动学习，有利于调动学习的积极性，营造更浓郁的英语学习环境和学习氛围。

为了考查学生半个学期以来英语的学习情况，对学生进行一次听、说、读、写等能力的过关测评。

二、目标：
1、使学生不断提高英语理解能力（听、读）和表达能力（说、写）。

2、使学生对英语对话与交流感兴趣，提高学生的英语交际能力，树立学好英语的信心。

3、测试中充分考虑学生的实际情况，充分考虑和尊重学生之间业已存在的个体差异，让优等生得到充分的发展，后进生有基本的保障，中等生有努力的方向。

通过听、说、读、写等能力测试对学生英语能力进行客观的评价。

三、时间：
11月中旬（利用午自休的时间）
四、对象及内容：
三年级：字母和单词的认读过关
四年级：单词和句子的书写过关
五年级：四会单词的积累过关
六年级：阅读理解的能力过关
五、测评方式：
三、四年级老师交换出题、测评。

五、六年级老师交换出题、测评。

三年级采用口试，四、五、六年级采用笔试，
六、评价等级：
此次评价共分四个等级，即A、B、C、D。

其中C以上为过关。

三、四年级：A：90分以上；B：75-89；C：60-74；D：60分以下
五、六年级：A：80分以上；B：70-79；C：60-69；D：60分以下
龙南小学英语教研组
2017年10月。

小学英语乐考活动方案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】小学英语乐考活动方案为了让期末测评更符合孩子的年龄特点和心理需求，保护孩子的学习积极性,并结合省市有关“减负”精神，在保持传统期末测评关注孩子知识技能掌握情况的基础上，继续开展“快乐考试”的测评方案，期末测评以分类达标的形式进行检测，把平时的过程性评价，作为期末总评的依据。

而在期末考试中，取消书面测试，把期末考试设计成游园活动的形式，让孩子在考试中体验到愉悦和成功，增强自我成就感。

英语快乐游园活动项目：1、字母霹雳?2、你说我说?3、七彩之梦??内容涵盖字母认读、对话交际、英语说唱表演等，是一次集综合性、趣味性、探索性为一体的期末测评活动。

一、活动参加对象：全体三年级学生二、活动时间：2016年1月22日(周五)三、具体安排：【三年级】【活动具体内容】一、项目名称：字母霹雳——字母认读游戏规则：1．提供5份材料，要求学生随机抽取一份，认读字母和单词，并总结每组例词首字母发音。

2．读对一个字母得2分，读对一个例词得1分，正确总结出一个字母的发音规律得1分。

?二、项目名称：你说我说——对话交际游戏规则：1．学生随机抽取一份材料，老师根据材料内容与学生进行5轮对话。

2．每答对一个得2分。

三、项目名称：七彩之梦——说唱表演游戏规则：1．学生在提供的材料中随机抽取一份进行表演。

2．根据学生表演情况给分：语言正确生动、语音连贯清晰，有丰富的表情和肢体语言。

（10分）语言较生动、语音较连贯清晰，有一定的表情和肢体语言。

（8分）语言单调、不够流利、语言错误较多，较少的表情和肢体语言，但基本达意。

（6分）。

一英语乐考方案引言英语作为一门国际通用语言，对于我们的学习和未来的发展具有重要意义。

为了帮助学生更好地学习英语，提高英语能力，我们特别设计了一套名为“英语乐考”的方案。

本文档将详细介绍该方案的内容。

方案目标•提高学生对英语学习的兴趣和积极性•培养学生的英语自主学习能力•提高学生的英语听、说、读、写的综合技能方案详情1. 多元化学习材料为了满足学生的不同学习需求，我们将准备多种多样的学习材料，包括但不限于课本、练习册、音频、视频、电子书等。

这些材料将覆盖英语的不同方面，如词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等。

2. 激励机制为了激励学生积极参与学习，我们将设立激励机制。

例如，每周评选出英语学习优秀学生，给予奖励；设立英语学习小组，组织英语角活动等。

这些激励机制旨在鼓励学生发扬学习英语的乐趣，并培养他们的持久学习兴趣。

3. 智能化辅助学习工具利用现代科技手段，我们将开发智能化辅助学习工具，如英语学习APP，可以帮助学生进行英语学习的时间管理、进度追踪和学习记录等。

此外，还将提供在线英语学习资源，让学生可以随时随地进行学习。

4. 互动式教学我们将采用互动式教学的方式进行英语教学。

教师将设置各种学习任务和活动，鼓励学生进行团队合作和交流。

通过互动式教学，学生将更好地理解和运用所学的知识，提高学习效果。

5. 考试形式创新为了让学生更好地发挥自己的英语能力，我们将对传统的考试形式进行创新。

除了传统的笔试形式，还将引入口语考试、听力考试和实际应用考试等。

这样可以全方位地评估学生的英语水平，促进他们的全面发展。

实施计划本方案将在下学期开始实施。

在实施过程中，我们将定期组织学生进行英语学习活动，引导学生使用学习材料和辅助工具，同时配备专业的教师进行指导和辅导。

每学期末，我们将对学生进行综合评估和总结，为下一学期的改进提供参考。

结论英语乐考方案是为了提高学生英语学习效果和兴趣而设计的，它将从多个方面促进学生的英语能力的全面发展。

森林大闯关，快乐向前冲为了让期末测评更符合孩子的年龄特点和心理需求，保护孩子的学习积极性,结合马路小学快乐教育”的理念，在保持传统期末测评关注孩子知识技能掌握情况的基础上，学校开展“快乐考试”的测评，把考试设计成游园活动的形式，让孩子在考试中体验到愉悦和成功，增强自我成就感。

在教务处王主任的指导下，我们一年级语文组全体老师，共同讨论，群策群力，结合我校一年级学生的具体特点，暂时制定了以下方案：乐考的主题：森林大闯关，快乐向前冲。

快乐游园活动项目：1.森林采摘员、2森林大转盘、3.我会变魔术、4.小小朗诵家、5.小小故事家一、活动参加对象：全体一年级学生，全体语文教师，部分其他学科老师二、活动时间：待定三、具体安排：（一）第一板块：名称：森林采摘员考察内容：识字评委老师：道具准备：道具：三棵泡沫板材质大树、若干大头钉、彩色卡纸做成的水果形状生字卡片若干闯关说明：1、学生排队到大树上采摘水果；2.学生拿着采到的生字卡片到阮老师处认读；3、认读完毕后，阮老师盖章评价。

4.结束后，学生把卡片重新贴回大树。

5、组织学生进行下一个环节。

评价标准：1.每个学生随意认读10个生字；2.认对9个生字为优秀；3.认对8个生字为良好；4.认对6个生字为合格。

5.认对6个以下为不合格，可以申请进行复测。

（二）第二板块：名称：森林大转盘考察内容：偏旁评委老师：周静道具准备：周静道具：泡沫板做的转盘四个（分别为亻、木、氵、足字旁）闯关说明：1.学生抽取一个转盘。

2.学生转动转盘，可以组合成同一个偏旁的不同字，如转动上面一层写有“亻”的转盘，会和下边一层的本、木、十、牛、尤等组成体、休、什、件、优等新字。

3.学生随机转动四次转盘，认识4个生字。

4.认读完毕，周老师盖章评价。

5、组织学生进行下一个环节。

评价标准：1.会认3个字以上为优秀；2.会认2个字为良好；3.会认1个字为合格；4.一个字不认识，为不合格，可以再启动一次转盘进行复测。

小学三年级英语知识竞赛活动方案**English Version****Title: Third-Grade English Knowledge Contest: Sparking the Love for Learning**As the school year progresses, it's essential toinstill a passion for learning in our young students. One effective way to accomplish this is through exciting and engaging activities that not only test their knowledge but also foster a competitive spirit. This is precisely the objective of our Third-Grade English Knowledge Contest.**Objectives:**1. To assess and enhance the English language skills of third-grade students.2. To foster a competitive environment that encourages students to excel.3. To enhance the students' interest and engagement in English language learning.**Contest Format:**1. **Individual Quiz:** Students will be given a set of questions related to their English syllabus, coveringvocabulary, grammar, and comprehension skills. This section will test their knowledge and retention skills. 2. **Group Discussion:** Students will be divided into groups and given a topic related to English literature or culture. They will have to discuss the topic among themselves and then present their thoughts to the class. This section aims to develop their communication skills and teamwork. 3.**Creative Writing:** Students will be given a prompt and will have to write a short story or poem based on it. This section will test their creativity and writing skills.**Evaluation Criteria:*** Accuracy and completeness of answers in theIndividual Quiz. * Quality of discussion and participation in the Group Discussion. * Creativity, originality, and language use in the Creative Writing section.**Rewards:**To encourage participation and excellence, students who perform well in the contest will be awarded certificates and small prizes.**Chinese Version****标题：小学三年级英语知识竞赛：点燃学习热情** 随着学年的推进，激发年轻学生的学习热情至关重要。