单元目标解读(第六单元)七年级

统编初中语文七年级上册第六单元整体教学设计【教材简析】统编初中语文教科书七年级上册第六单元在“想象之翼＂的主题下选编课文，这些文幸在内容主旨上有着共通性：生动有趣的故亭，引人深思的哲理，通过虚构的人物、情节、形象来反映现实。

单元学习要点要求在速读课文的基础上，调动学生自身的体验，发挥联想与想象，把握作者的思路，深入理解课文中蕴含的理趣。

同时，选编的几篇课文在体栽上又不尽相同，既有童话神话，又有中外寓言，还有现代诗歌。

其中，《皇帝的新装》是安徒生的童话名篇，借助曲折离奇的故宰讽刺了统治者的愚味和社会的虚伪风气；《天上的街市》是现代诗歌，借助丰富的想象力表达了诗人对理想世界的追求；《女蜗造人》是对古代神话的演绎，展示了先民创世文化的魅力，表现了初民对人类自身来源的好奇、求索精神；最后，中外四则寓言故亭短小精悍，集中体现了古人的智慧，对今人也有很好的尼迪。

在教学中应当引导学生从文章体栽出发，关注课文丰富的想象力和发人深省的理趣，一方面探究课文对现实的映射和对哲理的揭示，一方面发挥想象力换一种方式看世界。

单元整体教学设计的核心任务是“完成一篇基于课文文本再创造的想象文创作＂。

围绕这一任务，从各篇课文中分别学习相关写作方法。

《皇帝的新装》作为童话故举生动有趣，可从中学习夸张、反讽等写作手法；《蚊子和狮子》充分体现了寓言故宰以物喻人的特点，可从中学习如何借物喻人。

《天上的街市》和《女蜗造人》都和神话故宰相关，可从中学习联想和想象手法的运用。

其他篇目，都有对某种社会现象的思考，蕴含着哲理，可从中学习如何在想象文创作中融入现实主题。

在写作训练阶段，由于故举情节和主旨思想的不同，不同课文也适用于不同类型的写作，如《皇帝的新装》更适合续写，《天上的街市》更适合扩写。

教学推进中需抓住文本特征对课文进行处理，可以为学生的核心任务学习提供更好的抓手。

本单元的教学流程是：第一课段，熟悉单元课文，把握课文内容，让学生充分熟悉文本；第二课段，重点篇目精读，力后面的整合对比阅读做准备；第三课段，让学生通过归纳概括文章的体栽特点和以丰富的形式展示文本故丰，总结想象文写作的具体手法；第四课段，基于课文文本，完成想象文写作。

【部编版】七年级语文上册第6单元知识梳理教案一. 教材分析部编版七年级语文上册第6单元的主题是“人与自然”，通过本单元的学习，学生能够理解人与自然和谐共生的重要性，感受文学作品中的自然美，培养热爱自然、保护环境的意识。

本单元共包含3篇文章，《白杨礼赞》、《草原》、《最后一课》，文章内容丰富，风格各异，既有利于提高学生的阅读兴趣，也有助于拓宽学生的知识视野。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对自然景观有一定的认识和感受。

但部分学生可能对文学作品的理解还不够深入，需要教师的引导和启发。

此外，学生对环境保护的认识还不够全面，需要通过本单元的学习进一步提高。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握文章主题，了解不同文风的特点。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，增强人与自然和谐共生的观念。

四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章主题，提高阅读理解能力。

2.教学难点：分析文章的文风特点，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的阅读理解能力。

2.情感教学：通过引导学生感受课文中的自然美，培养学生的环保意识。

3.写作训练：通过写作练习，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.课文文本：准备《白杨礼赞》、《草原》、《最后一课》的课文文本。

2.多媒体课件：制作与课文内容相关的多媒体课件。

3.讨论话题：准备与课文内容相关的话题，引导学生进行讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示自然景观图片，引导学生分享对自然景观的认识和感受，从而引出本单元的主题“人与自然”。

2.呈现（10分钟）教师分别呈现《白杨礼赞》、《草原》、《最后一课》的课文文本，让学生自读课文，理解课文内容。

3.操练（10分钟）教师针对课文内容提出问题，引导学生进行讨论，通过讨论加深对课文内容的理解。

第六单元本单元教学大纲教学导航【主题分析】想象是人类与生俱来的一种能力。

乘着想象的翅膀，我们可以超越自身局限，体验更广大的世界。

本单元的课文有童话、诗歌、神话和寓言等，体裁多样，但它们有共同的特点，都是通过虚构的故事和景象曲折的反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或表达对美好生活的向往，或赞美呼唤人间真情。

文章想象丰富奇特，引人遐思。

目的是通过这些富于想象力的故事，激发我们的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导我们憎恶假恶丑，向往真善美。

【教学目标】1. 培养学生学会快速阅读，提高阅读速度。

2. 能多角度理解文章的主题，对文章能发表自己的见解。

3. 培养想象和联想的能力，提高对文章的整体感知能力。

4. 培养学生能够联系自己的生活实际，注意思考这类文章的现实意义和教育意义，培养高尚的情操。

【重点难点】1. 培养学生在自主合作探究的基础上，仔细品读课文中含蓄语句的深层含义，揣摩精彩语句的巧妙。

2. 发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。

3. 用课内学习的方法和获得的体验扩展课外阅读，联系自己的生活体验，深入思考这类文章对自己的启发意义。

【教学指导】1. 运用多媒体，使学生形成感性认识。

2. 进行一次课后小型的课外阅读综合实践活动，培养学生的研究精神。

【课时安排】《皇帝的新装》 2 课时《诗二首》 2 课时《女娲造人》 1 课时《寓言四则》 2 课时21皇帝的新装教学导航【教学内容】课本第120—124 页【教学目标】1. 了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。

2. 做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。

3. 朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。

4. 理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读、浅析童话的能力。

5. 培养学生学习的兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物、理解主题的能力。

6. 通过情感体验，引导学生做一个纯正无邪的人，提升价值观。

【重点难点】1. 了解本文的艺术特点和描写手法。

七年级语文下册第六单元大单元教学设计（9课时）作一篇探险或科幻类作品。

三选一:1.撰写一篇有所思考和质疑的科学小论文;2.合理续写本单元中的某一篇课 文:3.独立创作一篇探险或科幻类作品。

读传记与科幻，说纪实与虚构从南极到太空到地心， 从勇气到智慧到精神由古今到中外 从自然到生活。

从单篇到整体， 由阅读到写作语文技能情感体验文化自信审美创造新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□3.学习重点难点1、掌握本文的文言实词、虚词。

2、能正确翻译课文。

3、把握时间（工作程序）、逻辑相结合的说明顺序。

4、了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，体会我国古代人民的聪明才智。

教师活动二教师问题引领课堂：1、雕版印刷术早在什么时候就已出现？又从什么时候开始，这一技术得到推广应用？最后大规模应用在什么时候？2、说明介绍过程中可以有时间、空间、逻辑三种顺序，分析第2段的说明顺序。

能用自己的语言描述活字印刷术的过程吗?3、作者介绍活板印刷术紧扣什么特征来说明的？“活”体现在哪些方面？4、毕昇发明的活字印刷术在我国及世界科技史上具有怎样的地位？与前面的三篇文章联系在一起，探讨一下探6.课堂板书设计7.教学反思此课是文言文中少见的说明文体，本身翻译就不太好掌握，本文结构虽不难但是要以文章翻译为重点。

要注重跨学科学习，这篇课文内容涉及天文、地理、数学、物理、文艺、历史等多个学科的知识，价值非凡。

书中的自然科学部分，总结了中国古代，特别是北宋时期的科技成就，详细记载了劳动人民在科学技术上的贡献，是中国科学技术史上的重要文献，百科全书式的著作。

所以老师要注意问题引领。

新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□。

Unit 6 Do you like bananas?话题Topic 谈论食物Talk about food功能Functions 1.能够谈论对食物的喜好Talk about likes and dislikesI like…/I don’t like…2.能够询问别人喜欢什么Talk about what other people likeDo you like…? Do they like …? Does she like…?语法Grammar 一、掌握动词like在一般现在时中的用法The simple present tense to like二、肯定句和否定句Affirmative and negative statementsI don’t like salad.John likes hamburgers.三、一般疑问句及其简略回答Yes/No question and short answersA:Do you like bananas?B:Yes, I do./No, I don’t.A:Does she like tomatoes?与方法在日常生活中运用英语的能力。

2.通过图片提供物体的名称,运用实际例子,感知、学习Do you like…? Yes, I do./No, I don’t. Does he like …? Yes, he does./No, he doesn’t.I don’t like…围绕上面的句型展开操练。

通过调查了解学生们喜欢什么、不喜欢什么,然后在此基础上评价自己和他人的生活是否健康。

情感态度与价值观1.通过任务型活动,使学生们在实际生活中均衡饮食,合理配餐。

2.通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,培养他们的合作精神。

Sectio n A 概述1.本单元主要围绕“谈论对食物的喜好”这一交际功能展开,并以like为例,进一步学习实义动词在一般现在时中的用法,是上一个单元内容的2.活动2让学生使用所学语言谈论自己对不同食物、运动类型以及颜色的喜好。

英语七年级（下）第6单元第1课时教案Unit 6 I’m watching TV.Section A (1a—2d)一、教学目标：1. 知识目标：①识记理解运用下列词汇：newspaper, read a newspaper, use, soup, make soup, wash, movie, go to the movies, just, eat out②掌握运用下列句式结构：1. —What are you doing? —I’m watching TV.2. —What’s he doing? —He’s using the computer.3. —What are they doing? —They’re listening to a CD.③初步理解掌握运用语法“现在进行时”。

2. 能力目标：运用现在进行时谈论正在发生的事情。

3. 情感目标：通过谈论正在发生的事情，培养学生热爱学校生活的习惯。

二、重点难点：1. 重点：①New words and phrases ② The sentence patterns ③ The grammar2. 难点：一般现在时和现在进行时的区别三、教学方法：①情景教学法②小组合作探究③多媒体辅助教学四、教学过程：1. 学习生词，为新课做准备。

①课件出示本课时生词（newspaper, read a newspaper, use, soup, make soup, wash, movie, go to the movies, just, eat out），教师检查学生预习情况并纠正学生发音。

②教师领读生词，学生齐读，自读并记忆生词。

③教师检查学生掌握生词情况并给予评价。

2. 创设情景，整体感知。

①课件出示图片，让学生整体感知现在进行时。

—What is he doing? —What is she doing?—He is reading a newspaper. —She is exercising.—What are they doing? —What are they doing?—They’re washing the dishes. —They’re watching TV.②学生小组合作探究小组进行时的用法。

初中语文七年级下册单元主题教学设计第六单元探求未知无畏无私【单元目标】1.探险是人类的一种探求未知的伟大精神，通过本单元四篇课文的学习，让学生理解并体验这种探险与科学幻想在人类科学发展史中的伟大价值。

2.浏览是随着阅读量的扩大而必然出现的一种阅读方法，让学生尝试并逐渐学会运用这种阅读方法，以利于不断拓展自己的阅读范围和阅读视野。

3.通过本单元的学习培养学生的科学精神，并在阅读文章的基础上有所思考和质疑。

【设计解读】本单元选编的课文包括了探险和科幻两部分内容。

传记文学《伟大的悲剧》科威特等人为探险事业而牺牲的事迹读来震撼人心。

传记文学《太空一日》中国首飞航天员杨利伟的认真严谨、一丝不苟，令人敬仰。

科幻小说《带上她的眼睛》以大胆的科学幻想和细腻的情感描写来塑造热爱生活、大义大勇的地航员，人性的光辉和魅力冲击读者心灵。

笔记小说《河中石兽》启发人们思考什么才是检验真理的正确标准。

本单元的课文国内外兼具，让学生体验人类与生俱来的永不停息的伟大探险精神，让学生感受严谨的科学态度和大胆的质疑精神，从而激励学生培养科学态度和创新精神。

本单元大部分课文篇幅较长，适宜进行浏览训练。

每篇文章“浏览”训练皆有法可依，或抓时间、地点、事件等重要信息，兼留意每段首句，或借助各部分小标题，或带上问题去一目十行，迅速提取字里行间的主要信息。

本单元主题教学第一课时可采取整体集中训练“浏览”方法的方式，多篇“横向”关联教学，便于学生整体把握，而非零碎感知。

本单元在训练“浏览”的基础上，还需要引导学生精读科学探险者探求未知领域的可贵精神。

本单元主题教学的第二、三课时教学设计，我们大胆尝试横向对比不同作品塑造的人物精神品质，同中求异，再顺势探究科学的思辨、质疑精神，让学生学会深度学习。

囿于课时关系，本单元主题教学设计，教师可依据个人教学实际情况进行裁剪取舍。

本单元教学设计仅供参考。

教学设计还存在商榷之处，不足之处欢迎大家及时指正，共商优化解决之道。

课题：伟大的悲剧课题：太空一日课题：带上她的眼睛【教学过程】一、课前三分钟检查预习，了解作者1. 认读理解文中出现的生字词。

点缀漫步迟钝闲暇凸现拍摄蔚蓝合拢吟唱孤零零不期而至心有灵犀天涯海角2.请大家上网查阅资料，用最简洁的语言介绍刘慈欣。

刘慈欣是著名的科幻作家，他创作的主要作品有《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》。

2015年8月23日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有‚科幻界诺贝尔文学奖‛之称的雨果奖。

复旦大学中文系教授严锋评论称，刘慈欣‚凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平‛。

二、导入新课《三体》系列长篇科幻小说大家读过吗？对，回眸2015年，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。

作品讲述了地球人类文明和三体文明的信息交流、生死搏杀及两个文明在宇宙中的兴衰历程。

说到《三体》，就一定要提到作者——谁啊？对，它的作者是刘慈欣。

今天就让我们一道走进他的另一篇科幻小说《带上她的眼睛》，来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力……三．正课目标导学一：解读标题，概括情节。

1. 同学们已经认真预习过课文，现在请看标题——“带上她的眼睛”，你能设计几个怎样的问题来考考同学们？示例：（1）带上她的眼睛去干嘛？带上她的眼睛去度假。

（2）为什么要带上她的眼睛？因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。

所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。

2. 谁能将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容？我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。

师小结：因为‚落日六号‛地航飞船失事，小姑娘被困地心。

为了让小姑娘最后看看这美丽的世界，所以主任安排我带上她的眼睛去度假。

目标导学二：深入体会，伏笔运用。

概括完课文之后，我们进一步深入文本，仔细品味，相信你会收获更多的精彩。

七年级语文下册第六单元教材解析一、单元选文情况本单元的人文主题是探险和科幻。

探险一般是指到荒无人烟或人迹罕至的危险地方去考察，面临困难、应对挑战，刺激身心，激发能量，获得探求的快感和审美体验，增进对自然的了解和认识。

而科学幻想则是依据科学技术原理，以幻想的形式展开想象，构造故事，塑造人物，抒发情感，表现对人类前途命运的憧憬或忧虑。

基于科学的虚构，超越现实，是科幻作品的主要特点。

本单元所选课文各有侧重。

《伟大的悲剧》是一个经典的探险故事，是奥地利作家茨威格为南极探险遇难英雄斯科特等人写的传记，具有浓郁的抒情色彩，给人以巨大的精神震撼。

《太空一日》是中国首位进入太空的宇航员杨利伟记述自己太空经历的文章，是真正的“环球探险”。

虽然有惊无险，也足以让人惊心动魄。

《带上她的眼睛》是一篇科幻小说，讲述了“落日六号”地航遇险的故事，揭示了人类探险精神的悲壮与崇高，表现了身处绝境的领航员坚持工作、自我牺牲的精神，以及她对自然的热爱、对自由的渴望、对美好生活的留恋，还有“我”对她的怜悯、同情和敬佩，对宇宙、人生的感悟与思考等等。

《河中石兽》是一则古代笔记，讲述了寻找坠河石兽的故事，阐述了推究事理的方法，以及辩证思维、“实践出真知”等道理。

学习这些课文，可以激发学生探索自然、挑战自我的勇气，认识探险文化的价值，了解科幻作品的特点，感受名家传记、名人自述的语言风格，提高语文阅读能力。

二、单元教学重点本单元的课文，除一篇文言外，都相对较长，教学重点是学习浏览。

浏览作为一种重要的阅读方法，从古到今都被广为采用。

陶渊明在《读〈山海经〉十三首》诗中说“泛览《周王传》，流观《山海图》”，萧统在《〈文选〉序》中也说“历观文囿，泛览辞林”，这些话都表明了浏览是一种最为自然的读书形态。

巴金也说过：“我们读任何的好作品，哪怕只是浏览，也都可以得到启发。

”（巴金《谈自己的创作·谈我的短篇小说》）现在人类进入了网络时代，浏览网页已成为人们获取信息和知识最为快捷的手段，成为工作和生活中不可缺少的阅读活动。

七年级语文上册第六单元说明第六单元说明民教育出版社贺敏这个单元所选的课文糠替，有童话、神话、寓言和诗歌。

童话、神话和寓言一般称作想像和幻想斐品，想像力丰富是它们的共同特馈选诗歌是郭沫若的《天上的街市》和《静夜》，也带有浓厚的想像色彩。

本单元就是在引导学生领略由“想像'创造出来的“别一世界”的魅的同时，让学生对联想和想像有初步的解，培养他们的发散和创造性思维。

思维活踌眼界也会跟着放开，对事物和问题的看法会更全面，更新涮带有个性色彩，本单元的训练重是发表对事物的看淅是基于这一点提出来的。

这一点珑并贯穿到各篇课文的阅读提示、破练用。

下面分别介绍各篇课文。

《皇帝的新装》是安徒生的代表作，是童话作品中的名篇。

它本身包含的意义丰富，耐人寻味。

因；t它虽然是一篇 "老”课文，我们完全可以从中发掘若干新意，使之更富于时代色彩。

比如在阅读提示中写道……如果注意到上自皇帝下至百姓，几乎人人都违心地说假话这一琬，我们的思考也许能更深入一层，就是提醒学生注意，在这场骗局的进行过程中，只要有一个人敢于表示对“新装”的疑，骗局就随时都有可能炎但是，没有这样的人，皇帝光着身子举行游行大典的丑剧最终上演了。

如果说皇帝的官员们为了保住自己的官职和地位，因而不敢轻易说真话的话，那普通百姓是因为什么呢？担心皇帝降罪，可能是一个原因。

另外，从课文中来看，“大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻”，这里揭示了人普遍存在的很微妙的心理：谁都觉得自己是聪明人，并希望在笨人或傻子的衬托下显得自己更聪明；又因为觉得自己是聪明人，所以又格外害怕在别人面前出丑，背上“笨人” “傻子”的名声，因此，维护面子就显得比什么都重要，为此而说谎就是自然而然的事情了。

就这样，因为过分担心自己显得“不聪明”，派生出盲目从众的心理，于是，一场一眼就可以识破的骗局就在众多“聪明人”眼皮底下上演了。

这真是绝妙的讽刺！思索普通百姓也为“新装”所蒙蔽的原因，可以提醒我们认识到在生活中能保持理智和清醒的头脑并非易事，它需要良好的个性与健全的人格做基础。

七年级语文下册第六单元整体教学设计01.设计背景统编初中语文七年级下册第六单元选编了一组探险与科幻题材的文章，其人文主题是激发人们对探索自然科学的兴趣与想象力。

单元课文涵盖了多种文体的作品，包括传记（他传、自传各一篇）、科幻小说以及笔记体文言文。

本单元要求重点学习浏览，在阅读中迅速提取主要信息，并在阅读文章的基础上有所思考和质疑，培养学生大胆想象的科学品质和善思求变的创新思维，体会人类永不停息的伟大的探索精神。

其中，《伟大的悲剧》是茨威格为斯科特南极科考队所作的传记，记录了科考队为科学事业牺牲的悲壮事迹，真实地展示了人物面临绝境与死亡时对科学事业的执着追求；《太空一日》是杨利伟的自传，航天员的认真严谨在惊险的太空旅行中展露无遗；《带上她的眼睛》是刘慈欣的科幻小说，扣人心弦的故事，大胆的想象和细腻的情感，体现了科学工作者不惧孤独与困境、勇于探索的精神；《活板》是一篇笔记体文言文，通俗简明地介绍了活板的制作和印刷过程，展现了我国古代劳动人民的创新精神。

单元整体设计的核心任务是：选择一位你喜欢的科学家，展示他的科学事迹，弘扬其崇高精神，以“我心中的闪亮科学家”为题写一篇作文，并为班级推选出的科学人物制作展板。

这一核心任务属于写作，契合本单元课文主题和“语言简明”写作要求。

学生可以学习《伟大的悲剧》中的时间顺序和引入传主语言的写法；可以仿照《太空一日》中的小标题形式和丰富的心理描写，也可以参考《带上她的眼睛》中悬念伏笔的手法讲述引人入胜的故事，还可以学习《活板》用简明扼要的语言进行系统明晰的流程说明。

总之，以单元课文为样例，从选材、结构、写作手法、语言等方面，总结叙述故事、塑造人物的手法，并结合单元写作指导中“语言简明”要求，完成一篇语言简明准确又生动、故事跌宕起伏、人物形象鲜明、情感真挚深刻的作文，推选出同学们喜爱的科学家。

学习流程是：第一课段，浏览课文，提取主要信息，复述主人公的探索故事，并梳理情节结构，归纳作者让故事“曲折”的技巧，同时借追问细节感受科学故事的真实性与虚构性；第二课段，揣摩人物面临困境时的心理，对比体会四位人物的个性与共性，总结人物崇高精神的内涵；第三课段，品味文章语言，分别从叙述性语句、描述性语句和议论抒情类语句感受课文语言的简明准确、生动及深刻；第四课段，自主选择你喜爱的科学人物，搜集、遴选资料，学用课文方法，写一篇以“我心中的闪亮科学家”为题的作文，小组评选出最佳作品，为获选人物制作展板。

语文七年级上第六单元复习教案人们常说：文如其人。

其实名片也如其人。

沙河先生的名片告诉我们的，绝非“清高〞“谦虚〞所能概括。

一起看看语文七年级上第六单元复习教案!欢送查阅!语文七年级上第六单元复习教案1教学目标①有感情地朗读、背诵这首诗歌，体会其形象化的语言。

②联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨及主要句子的含义。

③树立远大理想，并为之奋斗教学重点①朗读训练。

②理解诗歌的主旨。

③赏析诗歌的语言。

课前准备①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。

②预习课文，就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。

③搜集流沙河的有关故事。

一、-导入同学们，-作家列夫托尔斯泰说：“理想是指路明灯。

没有理想，就没有坚决的方向;而没有方向，就没有生活。

〞恰值青春年少的我们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪;以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾今天我们一起赏读流沙河理想，共同唱响理想赞歌。

在上课前，老师想请几位同学来谈谈自己的理想(你的理想是什么你打算怎样实现自己的理想)。

二、介绍：1、流沙河，当代诗人。

1957年被错划为“右派〞，经常被揪去批斗，挂黑牌、戴高帽、被毒打、关押，这种生活一直持续了12年。

但诗人仍未放弃对理想的追求，一直坚持勤奋写作。

“十年浩劫〞结束，诗人终于重见光明，迎来了文学事业的又一春。

理想这首诗歌，写出了诗人报警磨难之后对理想的深刻而真切的感悟。

2、范朴真为先生所作的藏头诗：流金岁月滤沧桑，沙石飞卷旧时光，河汉曾经草木秀，清风无痕自留香。

3、流沙河先生的名片流沙河先生有过三种名片。

第一种名片白底黑字，字是他亲笔书写，笔力遒劲，笔笔划划都像用先生的铮铮傲骨构成。

名片上左方竖写着“流沙河〞三个稍大的草书;接着是两行蝇头小草：“曾任文学编辑，供职四川作家协会〞;居中是他的座右铭：“天道还好，人生无常〞;片尾是他的居家地址和。

“天道还好〞是说自然界的循环规律，“人生无常〞是指人生却没一定之规。

这两句话集中了先生辩证旷达的人生观，“不以物喜，不以己悲〞、兢兢业业、踏踏实实的人生态度。