初中物理人教版八年级上册第5节 光的色散

第5节 光的色散教材任务驱动任务一 了解光的色散1.发现:1666年,英国物理学家 牛顿 用玻璃三棱镜分解了太阳光,揭开了光的颜色之谜。

2.光的色散:太阳光射入、射出棱镜会发生 折射 ,被分解成 红 、橙、黄、 绿 、 蓝 、靛、 紫 七种色光的现象。

3.太阳光(白光)是由各种 色光 混合而成的。

4.生活现象:彩虹的形成。

任务二 了解色光的混合1.色光的三原色: 红 、 绿 、 蓝 。

2.举例: 彩色电视机画面上丰富的色彩是由 三原色光 混合而成。

任务三 认识看不见的光项目红外线 紫外线 定义 在可见光谱 红 端之外的辐射 在可见光谱 紫 端以外的一种看不见的光特点 具有较强的热效应具有较强的荧光效应 应用 拍红外线照片诊断疾病、红外线夜视仪、 遥控 等 紫外线杀菌消毒 、 验钞 、促进合成维生素D等典题疑难突破考点 光的色散和光的三原色【典题】(2024·南京统考)(1)如图甲将红、绿、 蓝 三种色光照在白纸上,中间相互重叠区域会出现白色。

(2)让一束太阳光射到三棱镜上,从另一侧的白纸上可以看到一条彩色的光带,如图乙所示,这是光的 色散 现象,其中的黄色光在真空中的传播速度为 3×108 m/s;实验中,某同学在测量不同色光区域的温度时,发现温度计放在 B (选填“A ”或“B ”)的外侧时温度计示数上升明显。

【技法点拨】(1)规避易错点:白光不是单色光,而是由各种单色光复合而成的复色光。

(2)标志:凡是出现“彩虹”“七彩”“五颜六色”等字眼,一定是色散现象。

(3)偏折:三棱镜色散实验中,偏向底边的是紫光,其偏折程度最大,红光的偏折程度最小。

【变式】 (教材再开发·想想做做改编)如图所示,在较深的方盘内盛一些水,盘边斜放一块平面镜,使太阳光通过水照射到水下的平面镜上,并反射到白色墙壁上,会在墙壁上观察到光的色散现象,此时的平面镜和水相当于三棱镜(填一种光学仪器)。

物理人教版八年级上册第5节光的色散物理人教版八年级上册第5节光的色散第五节光的色散1、知识与技能（1）了解光散射的现象和原因。

（2）了解光的三原色。

（3）初步学会观察与光的色散有关的实验现象。

（4）确定红外线和紫外线的存在并了解其性质；了解红外线和紫外线在生活、生产、军事和高科技领域的应用。

2.过程和方法（1）经历把白光分解为各种色光的实验探究。

（2）感受色光混合的实验过程。

（3）通过收集和交换有关红外线和紫外线的信息，我们可以获得处理信息的方法。

3、情感、态度与价值观（1）体验各种事实，理解尊重事实、实事求是的科学态度。

（2）体验和学习“白光分解”和“色光混合”的实验过程，激发对物理现象的好奇心和学习物理的兴趣。

（3）通过了解红外线、紫外线在高科技上的应用,体会科技的力量；客观地看到社会进步的同时,人类的生存环境也遭到了破坏,从而形成保护人类生存环境的意识。

4、重点难点重点：白光和三色光的色散。

困难：分散的原因。

不可见光的应用。

5、教学过程导入：创设情境1.播放一幅美丽彩虹的动画，问问题“为什么天空中有彩虹？”介绍了“光的色散”这一主题。

2.白光的色散（1）能不能利用身边的实验仪器，找出类似彩虹的彩色条纹？（2）学生实验活动以小组为单位，根据给定的设备设计，找出类似彩虹的色条：用平行光源、装有水的圆形烧瓶或厚玻璃砖等照射棱镜，可以在白纸上或仪器的某些部位看到色条；你也可以观察周围光源发出的光，比如阳光和荧光灯。

如果你通过棱镜观察阳光，你也可以观察到彩色条纹。

表达各小组汇报交流实验方法。

交流时，其他小组的同学在学习活动卡上记录交流过程中获得的信息。

（3）演示实验老师介绍了演示设备。

强平行光源发出的光照射棱镜，并在电子白板上显示彩色条纹。

（用微视频演示）结论：白光折射后被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，这一现象称为的色散。

（4）问题你想知道白光色散是如何发生的吗？（5）播放动画播放动画剪辑，教师与学生共同讨论得到白光色散的原因。

第5节光的色散一、光的色散：1、[太阳光]白光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光的现象叫做光的色散。

光的色散属于光的折射现象。

2、白光是由各种色光混合而成的。

太阳光通过棱镜后，被分解成各种颜色的光，用一个白屏来承接，在白屏自上而下就形成一条颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的彩带。

二、色光的混合1、色光的三原色色光的三原色：红、绿、蓝。

红、绿、蓝三种色光，按不同比例混合，可以产生各种颜色的光。

[色光混合一般是由光源直接发出的。

多一种颜色就使光线更加明亮，所以复色光的亮度要大于单色光的亮度。

如彩色电视机画面上的丰富的色彩，就是由三原色光按照不同的亮度混合而成。

]2、颜料的三原色颜料的三原色：红、黄、蓝。

三种颜色颜料按不同比例混合能产生各种颜色，其中也包括黑色。

3、物体的颜色[1]、透明物体的颜色：透明物体的颜色是由通过它的色光决定，通过什么色光，呈现什么颜色。

[2]、不透明物体的颜色：不透明物体只反射与此物体颜色相同的光，而吸收其他颜色的光。

因此不透明物体的颜色是由它反射的色光决定的。

三、看不见的光看不见的光有：红外线、紫外线。

1、光谱：三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光，它们按照一定的顺序排列，叫做太阳的可见光谱。

2、红外线【1】、红外线的特性：（1）红外线的热作用很强；（2）红外线穿透云雾的能力很强；（3）红外线还可以遥控。

【2】、红外线的应用：（1）利用红外线加热物体；（2）红外线遥感；（3）红外线遥控。

3.紫外线【1】、紫外线在光谱上位于可见光紫光之外，人眼看不见。

【2】、不要误认为紫外线是紫色的或蓝色的，紫外线是看不见的“不可见光”。

【3】、地球上的天然紫外线来自太阳光.地球周围的大气层阻挡了大量的紫外线进入地球表面，才使地球上的生物获得生存的条件。

【4】、紫外线的应用：促进钙质吸收、杀死微生物（紫外线灯杀菌）、荧光物质发荧光。

【典型例题】类型一、光的色散1.太阳光通过三棱镜后，被分解成了各种颜色的光，这说明（）A．太阳光是由各种色光混合而成的 B．三棱镜中有各种颜色的小块C．三棱镜具有变色功能 D．三棱镜可以使单色光变成多色光【答案】A【解析】太阳光通过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这种现象是光的色散。

第5节光的色散知识与技能1.知道光的色散现象,知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成的.2.知道色光的三原色.3.了解可见光以及红外线与紫外线的应用.过程与方法1.通过光的色散实验,知道白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的.2.探究光的混合,获得有关的知识,体验探究的过程和方法.3.通过收集、交流关于红外线、紫外线的资料,获得处理信息的方法.情感态度与价值观1.在观察分解太阳光,进行色光混合的实验中,产生探索未知物理知识的欲望与兴趣,并解决问题的喜悦心情.2.初步认识科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响,初步建立可持续发展意识,养成保护人类生存环境的意识.【教学重点】1.光的色散和色光的三原色.2.红外线、紫外线的应用.【教学难点】通过实验观察认识光的色散现象;色光的混合.【教学准备】教师用:三个硬纸圆盘(分别涂满红、绿、蓝三种颜色)、陀螺、放大镜、电视机、多媒体课件.学生用:水槽、平面镜、白纸、三棱镜、白屏、课前搜集有关红外线、紫外线的资料.【新课导入】导入1:视频导入如图所示,在“五岳”之首泰山上,历史上曾多次出现“佛光”奇景.据目击者说:“佛光”是一个五彩缤纷的光环,与常见的彩虹色彩完全一样.导入2:问题导入神奇的“佛光”真的是活佛显灵而产生的吗?如果不是佛光普照,那么你知道它形成的科学道理吗?这节课我们就来研究这个问题.(板书课题)导入3:课题导入§4-5光的色散导入4:情境导入雨过天晴,天空有时会出现美丽的彩虹,像一座“彩色的桥”悬挂在半空中,同学们想不想现在就亲眼目睹美丽的彩虹呢?【过渡】想不想亲自动手再现一次“彩虹桥”呢?我们也可以让太阳光经过三棱镜,然后照到白屏上来试试看. 【学生分组实验】让一束太阳光照射到三棱镜上,从三棱镜折射出的光照射到白屏上,仔细观察发生的现象.【成果展示】通过以上现象能够说明什么?白光通过三棱镜被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫【归纳总结】【课堂探究】一、色光的三原色太阳光是白光,通过三棱镜折射后被分解成各种色光,这种现象叫光的色散.(板书)17世纪以前,人们一直认为白光是最单纯的色光,现在我们知道白光是由各种色光混合而成的.最早做出这个实验的是英国物理学家牛顿,他揭开了光的颜色之谜.刚才我们大家做的就是牛顿所做的实验,可见,大家有当物理学家的潜质哟.【设疑】白光是由各种色光混合而成的,那么我们把任意几种色光混合会得到什么颜色的光呢?例如:红光和绿光混合会得到什么色光呢?现在我们就来动手探究一下.【演示实验】色光的三原色.用三色彩纸课前做好彩色陀螺,装在小电动机上,让它旋转起来,观察陀螺的颜色,改变陀螺表面的红、绿、蓝三色的面积大小,再使其旋转,观察到不同颜色.【探究实验】色光的三原色.【实验指导】先后打开红光、绿光和蓝光的按钮,观察两种色光混合部分的颜色.【播放课件】红光、绿光、蓝光按照1∶1∶1的比例得到的是白光,那么红光、绿光、蓝光按不同比例混合会得到其他色光.在窗口右下角的新增中的“颜色”,就是按照左下红绿蓝的混合得到的.【归纳总结】红、绿、蓝三种色光按不同比例混合,可以产生各种颜色的光,因此把红、绿、蓝叫做色光的三原色.【想想做做】电视、电脑、手机上的画面里的颜色五颜六色,那么他们的颜色是由什么色光混合而成的呢?现在让我们用放大镜近距离观察彩色电视机、电脑画面吧.【自主学习】三棱镜把太阳光分解成不同颜色的光,它们按照一定的顺序排列,形成太阳的可见光谱.二、看不见的光1.红外线及其利用【自学指导】请大家自学课本86~87页看不见的光2,3,4,5自然段,回答以下问题.(1)在红光之外有一种看不见的光,叫做什么?它在生活中有哪些应用?(2)红外线的强弱与什么因素有关?(3)在光谱中的紫光之外,也有一种看不见的光,叫做什么?它有没有危害呢?2.紫外线及其利用适当的紫外线照射有利于人体合成维生素D.(设计意图:培养学生的自学、分析归纳的能力.让学生了解科技创新,感受科技带来的神奇,从物理走向生活,培养学习物理的兴趣)三、课堂小结第5节光的色散一、光的色散:太阳光(白光)通过三棱镜被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.二、色光的混合:色光的三原色:红、绿、蓝三、看不见的光1.红光之外看不见的光是红外线;2.紫光之外看不见的光是紫外线.1.太阳光通过三棱镜后,被分解成各种颜色的光,如果用一个白屏承接,颜色依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫,这是光的色散现象.2.色光的三原色分别是红、绿、蓝,等比例混合后为白色光.3.下列有关红外线的说法中错误的是( C )A.用红外线拍出的“热谱图”,有助于对疾病做出诊断B.在步枪的瞄准器上安装夜视仪,在夜间能捕捉到敌人C.在医院的手术室、病房里,经常可以看到用红外灯来灭菌D.红外线可以用来对仪器设备进行遥控4.冬天,在商店购买的红外线烤火炉,看起来它发出淡红色的光,这是因为( B )A.红外线本身就是一种淡红色的光B.烤火炉的电热丝的温度超过标准,因此在发出红外线的同时还发出少量红色的光,红外线本身是看不见的,看见的淡红色的光并不是红外线C.红外线中有一部分是看得见的,有一部分是看不见的,看得见的那一部分只能是淡红色D.以上说法都是错误的5.医院里杀菌用的紫外线灯看起来发出淡紫色的光,其原因是( B )A.其实那盏灯并不是紫外线灯,因为紫外线本身是看不见的B.灯管在发紫外线的同时,还发出少量的蓝光和紫光C.该灯管发出的紫外线与太阳发出的紫外线不同,前者是淡紫色的,后者是看不见的D.上述说法都不对6.钞票的某些位置用荧光物质印上了标记,在紫外线下识别这些标记,是一种有效的防伪措施.某同学在较暗的环境中做了下列三次实验(1)如图(甲)所示,他用紫外线灯照射面值为100元的钞票,看到“100”字样发光.这表明紫外线能使荧光物质发光.(2)如图(乙)所示,他用紫外线灯照射一块透明玻璃,调整透明玻璃的位置和角度,看到钞票上的“100”字样再次发光.这表明紫外线能被透明玻璃反射.(3)如图(丙)所示,他把这块透明玻璃放在紫外线灯和钞票之间,让紫外线灯正对玻璃照射,在另一侧无论怎样移动钞票,“100”字样都不发光.他做这次实验是为了探究紫外线能否透过玻璃.。

色光的混合人教版八年级物理上册第四章第5节 光的色散第一部分：知识点一、 基本概念：1、光的色散①定义：太阳光是白光，它通过棱镜后被分解城各种颜色的光，这种现象叫做光的色散。

光的色散现象说明,白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。

②太阳光通过三棱镜后被分解成七种色光,依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

③1666年英国物理学家牛顿用三棱镜使太阳光发生色散。

2、色光的混合①把红、绿、蓝三种颜色叫做色光的三原色。

②黄色光是由红色光和绿色光合成的,白光是由红、绿、蓝三种色光合成的。

③有色透明物体的颜色由它透过的色光决定,有色的不透明体的颜色由它反射的色光决定。

④对各种颜色的色光都能吸收的物体颜色是黑色；对各种颜色的色光都能反射的物体颜色是白色。

3、看不见的光①红外线的特征：红外线的热作用很强.；红外线穿透云雾的能力很强.。

红外线的应用：利用红外线加热物体；.红外线遥感；.红外线遥控.。

②紫外线的特性：紫外线的化学作用很强；紫外线的生理作用很强.；紫外线具有荧光作用。

.紫外线的应用：医用消毒.；防伪措施.；生理作用。

二、 重、难点重点：光的色散、色光的复合。

难点：能用色光的混合和颜料的混合知识解释五光十色的世界。

三、 知识点归纳及解题技巧颜料的混合(1)用棱镜可使太阳光发生色散，形成光谱。

(2)太阳光(白光)通过棱镜后，分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象叫做光的色散。

白光不是单色的，而是由各种色光混合而成的。

(3)光的色散的原理：光的折射。

(4) 把红、绿、蓝三种颜色叫做色光的三原色。

四、 知识拓展1、颜料的三原色为红、黄、蓝；而色光的三基色为红、绿、蓝。

2、它们混合的原理不同颜料的混合原理是：两种颜料混合色是它们都能反射的色光，其余的色光都被这两种颜料吸收掉了；色光的混合原理是：两种色光混合后使眼睛感觉到了另一种颜色。

3、三基色光混合后为白色；三原色颜料混合为黑色。

大自然界中色彩种类很多，不同的色彩给人的美是感受和联想是不同的，见到红、黄、橙暖色，会想到什么？火或太阳；见到蓝、紫、绿等冷色，又会想到什么？水或草地。

人教版物理八年级上册第四章第5节光的色散课件(共18张PPT)(共18张PPT)第5节光的色散新课导入观察与思考雨过天晴，一条美丽的彩虹悬挂在天空，十分壮丽。

彩虹是如何产生的？雨后的天空悬浮有大量的细小水珠，太阳光照射到这些小水珠上时，它被分解成绚丽的七色光。

因此，有时我们能看见太阳光和小水珠建造起的——彩虹。

天空为什么会出现彩虹实质上是太阳光通过水珠发生反射和折射产生的演示实验:太阳光照到三棱镜上。

17世纪以前,人们一直认为白色是最单纯的颜色.直到1666年,英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳光发生了色散。

知识点一光的色散让一束太阳光照射到三棱镜上。

从三棱镜射出的光有什么变化？太阳光太阳光中的红光偏折最小，紫光的偏折最大。

红橙黄绿蓝靛紫太阳光（白光）不是单色光，是由各种色光混合而成的。

太阳光通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，这种现象叫做光的色散。

太阳光（白光）是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光混合而成的。

概念人们发现红、绿、蓝三种颜色的光按适当的比例混合能得到其他各种颜色的光。

红、绿、蓝三种色光叫“色光的三原色”。

知识点二色光的混合将红、绿、蓝任意两种色光混合会是什么颜色呢？红+绿=黄红+蓝=品红绿+蓝=青（靛）红+绿+蓝=白物体的颜色1、透明物体的颜色由透过它的色光颜色决定。

由它反射的色光颜色决定。

2．不透明物体的颜色无色透明物体能透过所有色光。

白色不透明物体能反射所有色光。

黑色不透明物体能吸收所有色光。

知识点三看不见的光在七色光以外，还有一些看不见的光，分别是：红外线和紫外线红外线紫外线可见光不可见光不可见光红橙黄绿蓝靛紫温度计放在红光以外，温度也会上升，示数上升较多说明这里也有能量辐射，不过人眼看不见，这样的辐射叫做红外线。

红外线有以下三个特征：a.红外线的主要特征是热作用强。

特性应用：浴室暖灯、红外线理疗仪b.红外线穿透云雾的能力比较强特性应用：红外线高空摄影机、红外线遥感仪c.可实现远距离控制特性应用：红外线遥控器红外线小资料：自然界的所有物体都在不停地向外辐射红外线．物体的温度越高，辐射的红外线越强。