小学音乐《五声歌》公开课课件

《五声歌》音乐教案《五声歌》教学设计花城版小学音乐二年级上册第2课第1课时音组成的音阶即“五声音阶”吧。

打手号唱一唱五声音阶：1 2 3 5 6 i6 iC 让我们玩个听音游戏：听听哪位音高小精灵即将出现在音乐会的表演会场？（听五声歌里的个别单音……）学生参与五声音阶单音的听音练习。

巩固音高概念学习歌曲2、A师：音乐会马上开始啦！音符小精灵们化身成炫酷的五位小朋友，请欣赏乐器合奏《五声歌》，请大家来听听想一想※这首歌曲是几拍子？音乐的情绪是怎样的？※歌曲由哪几个音高小精灵共同编出来的？B精灵们很想邀请我们参加他们的下一场歌唱表演节目，但是担心我们演不好，要先想考考我们的识谱能力，你们敢接受他的挑战吗？2/4 35 6i | 56 53 | 2532| 11 1 |2 3 5 6 | 1 i | 1— ||（全班分成红队和蓝队2声部，互动学唱以上旋律）师：挑战成功，现在音高精灵们决定邀请我们演唱《五声歌》参加他们的第二场表演。

现在让我们来一起学唱这首《五声歌》吧。

3、请大家划着2/4拍的稳定拍跟着歌曲范唱，默读一遍歌词想想歌里说了什么？4、试着划稳定拍读一读歌词部分。

5、请大家放慢速度划着节拍跟着钢琴唱※学生初步感受音乐的节拍、情绪。

※学生观察谱面，思考歌曲由几个音编写成的。

学生互动学唱歌谱难点部分。

学生听歌曲了解歌曲内容。

把歌词按节奏初步感受音乐情绪，边聆听边思考，助于提高音乐的鉴赏能力。

突破难点提高识谱能力。

学唱歌曲。

花城版音乐二年级上册第二节《五声歌》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课教唱的歌曲是《五声歌》,在教学过程中以学生为主体,利用生动活泼的形式,逐步引导学生用圆润而富有弹性的声音唱好歌曲。

在此基础上,让学生在学习中自主合作交流,进行识谱,并且运用打击乐器为歌曲伴奏,鼓励学生积极参与音乐实践活动,在音乐实践活动中感悟,理解音乐风格,增强学生音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和创造性潜质。

教材分析：《五声歌》是根据安徽民歌《凤阳花鼓》改编的一首歌曲，改编之后全曲只有一个八度，由DO、RE、MI、SOL、LA和高音DO组成的五声音阶构成。

歌曲巧妙地用唱名做歌词，让学生在演唱歌曲的同时潜移默化地学习了音的唱名，进一步复习和巩固了1、2、3、5、6这五个音。

学情分析：二年
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、录音机、电子琴
学生用具：课本。

（花城版）二年级音乐上册第2课《歌曲五声歌》说课稿一. 教材分析《歌曲五声歌》是花城版二年级音乐上册的第二课。

本课的主要内容是让学生了解和掌握五声歌的基本知识和技巧。

五声歌是我国传统音乐的一种特殊形式，它由五个基本的音组成，分别是宫、商、角、徵、羽。

通过学习本课，学生可以对五声歌有更深入的了解，培养他们对我国传统音乐的兴趣和热爱。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和创造。

但同时，他们对五声歌的了解还比较浅薄，需要通过系统的教学来提高他们的认识。

因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式，引导学生了解和掌握五声歌的知识和技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解五声歌的基本知识和技巧，能用五声歌的方式演唱歌曲。

2.过程与方法：通过听、唱、奏、演等实践活动，培养学生对五声歌的感知和表现能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国传统音乐的兴趣和热爱，增强他们的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能了解五声歌的基本知识和技巧，能用五声歌的方式演唱歌曲。

2.教学难点：学生对五声歌的感知和表现能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用生动有趣的方式，如故事、游戏、实践活动等，引导学生了解和掌握五声歌的知识和技巧。

2.教学手段：利用多媒体课件、乐器等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出五声歌的概念，激发学生的兴趣。

2.教学基本知识：讲解五声歌的基本知识和技巧，让学生初步了解五声歌。

3.实践活动：让学生分组，每组选择一首歌曲，尝试用五声歌的方式演唱。

4.总结与展示：学生展示自己的演唱成果，教师进行点评和指导。

七. 说板书设计板书设计主要包括五声歌的基本知识和技巧，以及学生在实践活动中的亮点。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的演唱、实践活动参与度、课堂表现等方面进行。

教师将对学生的表现进行及时的反馈和指导，以提高他们的音乐素养。

（花城版）二年级音乐上册《第2课歌曲五声歌》》说课稿一. 教材分析《第2课歌曲五声歌》是人音版二年级音乐上册的一首歌曲。

这首歌曲以五声音阶为基础，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解和掌握五声音阶，培养音乐的听觉和表现力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐的学习充满热情，具备良好的学习兴趣。

但是，学生的音乐水平参差不齐，部分学生对五声音阶的概念还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱歌曲《五声歌》，了解并掌握五声音阶。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生的音乐听觉和表现力。

3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱，培养团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《五声歌》，掌握五声音阶。

2.教学难点：五声音阶的辨识和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的音乐实践能力。

2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等教学辅助工具，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：教师播放一首五声音阶的歌曲，引导学生聆听并感受五声音阶的美妙。

2.新课教学：教师讲解五声音阶的概念，让学生初步了解五声音阶。

然后，教师带领学生学习歌曲《五声歌》，讲解歌曲的旋律和节奏。

3.实践环节：学生分组，一部分学生演唱歌曲，另一部分学生用乐器演奏歌曲。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调五声音阶的重要性和应用。

七. 说板书设计板书设计如下：歌曲《五声歌》五声音阶：宫、商、角、徵、羽八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、演奏和实践活动中进行。

教师要关注学生的个体差异，给予积极的评价，鼓励学生不断提高。

《五声歌》教学设计九年义务教育花城版小学音乐二年级上册第二单元（一）教学目标：1、为了培养学生对五声音阶的音高高低变化的认识，能打着手号唱准这首用1 2 3 5 6组成的《五声歌》。

2、能够用圆润而富有弹性的声音演唱歌曲，并通过伴奏等形式共同表现歌曲，表达出歌曲欢快愉悦的情绪。

（二）教学重点难点：熟练五个音的手号和识谱。

培养学生对五声音阶的相对音高概念，能打着手号唱准五个音组成的歌曲。

（三）教学设计思路：本课教唱的歌曲是《五声歌》，在教学过程中以学生为主体，利用生动活泼的形式，逐步引导学生用圆润而富有弹性的声音唱好歌曲。

在此基础上，让学生在学习中自主合作交流，进行识谱，并且运用打击乐器为歌曲伴奏，鼓励学生积极参与音乐实践活动，在音乐实践活动中感悟，理解音乐风格，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和创造性潜质。

整节课力求做到以美感人、以美育人，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，在美的音乐情绪中充分感受《凤阳花鼓》的民间音乐风格，使整个音乐课堂充满安徽民间歌舞的氛围。

（四）教学用具：钢琴、课件、打击乐器等。

（五）评价方式：小组评比、及时表扬(六)教学过程：一、组织教学：1、师生问好。

2、练声： 13 24 | 35 46 | 57 61 | 1 -- | 16 75 | 64 53 | 42 31 | 27 1 ||师：今天我们继续三度练声，先哼鸣，看哪组唱得最有感情。

唱唱名嗯，像天使的声音一样干净、有感情。

（每组加一分）二、导入1复习手号 1 2 3 5 6 1唱名： Do re mi sol la do师：好，一起来复习一下之前学过的手号，（师范唱）123561 （起来指着黑板的do ,做do势）预备起大家都能打着手号唱准每个音，给每组再加一分。

今天我们就一起来学唱一首由这五个音构成的歌曲《五声歌》。

（要注意这里的中音1和高音 1 都是1，所以是五音。

）三、新课1、（1）我们一起来听听，请同学们思考两个问题，这首歌曲带给你怎样的情绪？我希望大家在听的时候用你的表情和身体的律动告诉我。