中小学教学课题开题、中期、结题指导内容20180416

《培养小学生语文学习方法的研究》研究报告《培养小学生语文学习方法的研究》开题报告一、课题的提出教学生学会学习是近几年国际教育研究的热点领域之一，它正逐渐取代技能训练而成为教学改革的新方向。

在近20年中很多专家与学者重视学生学习策略的研究。

越来越多的研究证明：“只有当学生积极想学而又懂得怎样学习时，他们才可能取得理想结果。

”从国外学习方法的研究现状看，大多数研究都集中在对学生的学习方法的调查、分析及分类上。

但是，目前国内的学习方法研究大多集中在对学生学习方法的总结，而针对学习方法的使用状况进行调查分析并在此基础上进行针对性的训练的研究还比较缺乏。

随着课改的深入，对于语文学习过程、方法越来越引起同行的重视，因为过程方法是结果替代不了的重要素质，是形成能力、习惯的重要途径，是学生可持续的重要条件。

但冷静观察分析某些教学现象，不难发现虽是全体学生全程参与了学习过程，可师生关注的仍然是最后的结论，只是走了过程，不自觉地操作方法。

在现实的课堂，我们不能否认改革给我们的语文教学带来变化，可是我们也不能对课改中出现的不和谐的现象视而不见，我们尝试着让学生用喜欢方式、方法学习去自主、去合作、去探究，可事实结果如何呢？就像我们要把长时间禁锢在笼子的小鸟放飞之后，他们却不知所措了，因为我们一向重视的教师的教法的研究，他们已经习惯了“衣来伸手，饭来张口”突然让他们自由翱翔，却“飞”不起来了。

他们没“飞”的方法和技能，更没有“飞”的实践。

所以把学习方法教给学生是保证学生的主体地位，也是培养学生自学能力的基础。

未来的社会需要是不是知识储备的容器，而是会学习的人才。

所以“教育应该较少地致力于传递和储存知识，而应该更努力寻求获得知识的方法。

”这是科学技术迅猛发展对教育提出的客观要求，也是进一步深化教学改革的需要。

因此，对学生进行学习方法指导和培训，把语文阅读方法和技巧教学的内容融入到阅读材料中去显得非常迫切。

所以我们提出在语文课堂教学中指导学生如何掌握学习方法的研究。

课题研究中期总结与结题——《中学有效心理健康教育操作模式研究》课题中期总结与结题培训大东教师进修学校教育科学研究指导中心张辉★什么是结题？所谓结题，就是对教育科研具体课题的总结和了结，也就是某一课题研究任务完成后，对研究成果与相关工作进行总结，形成课题研究报告和工作报告，向课题的主管部门、单位提交研究成果与成果形成的说明，取得课题管理者的认可，为成果的推广应用作好准备，从而将这项课题研究告一段落，划上一个句号。

★讨论话题:一、课题结题阶段的工作程序二、课题结题鉴定所需材料三、各项结题上报材料撰写要求四、课题结题工作步骤及时间安排一、结题阶段的工作程序1.分析结题条件：主要内容有以下几方面：一是课题研究的目的要求是否全部达到；二是课题研究各阶段、各方面的工作、活动是否全面落实；三是课题研究的成果质量，水平是否达到预期的目标；四是课题研究的各项资料是否齐全。

2.整理研究资料：鉴别、分类、编目录（1）成果材料：论文、专着等文字材料和软盘、声像、模型、器具、实物等非文字成果。

（2）原始材料：课题组为实现研究目的而获取的各种材料，包括具有一定保存价值的记录、表格、数据，以及课题研讨、咨询、论证等记录、书面意见。

（3）工作材料：主要有课题立项申报书、批复文件、研究方案、工作小结或阶段总结等。

（4）成果效益与影响材料。

3.分析研究成果，撰写研究报告。

4.做好课题工作总结，形成工作报告。

5.填写结题申请?鉴定书6.按照相关部门的要求完成结题材料的准备。

7.申报课题结题二、课题结题鉴定所需材料1、《教育科学规划办“十二五”规划课题集中结题申请?鉴定书》装订要求：需单独装订，一式二份。

2.《结题申请?鉴定书》、课题研究总报告电子版光盘一份。

主件包括（电子版）主件目录：①课题协议书；②课题开题报告；③课题工作报告；④课题研究总报告。

副件包括（电子版）课题研究最终成果、公开发表的与课题相关的系列研究成果、获奖与推广效益佐证等方面材料。

怎样写课题开题报告、中期报告与结题报告开题报告课题研究就是教育科研活动得一项重要内容。

“凡事预则立,不预则废”。

对于课题研究,开题报告(计划或方案)如同建筑师得蓝图、有了好得开题报告,才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作,以保证课题研究任务得顺利完成。

因此,制定开题报告就是课题由设想转化为实际行动得关键步骤、当前许多教师由于过去从未做过课题研究,现在要申报课题,撰写课题开题报告不知从何人手。

为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动,培养、提高教师撰写课题开题报告得能力与水平,本文针对当前教育科研得实际,结合从事教育科研课题研究,以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导教师撰写教育科研课题开题报告得一些体会,从科研课题开题报告得含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告,力求对想开展教育科研得教师提供一点启示、一、科研课题开题报告得含义与作用著名得物理学家爱因斯坦说过,提出一个问题比解决一个问题更重要。

何谓有价值、有创见性得问题?这样得问题从何而来呢？这需要研究者长期实践、细心观察与深思熟虑。

当课题或自己提出得问题赢得社会认可后,就要把自己得研究方案设计好,即撰写科研课题开题报告。

科研课题开题报告(研究设计)就就是课题研究方案得设计、规划与制定。

换言之,就就是当课题方向确定之后,课题负责人在调查研究得基础上撰写得报请上级批准得选题计划。

开题报告主要说明这个课题有价值进行研究,自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题,也可以说就是对课题得论证与设计、撰写科研课题开题报告就是提高选题质量与水平得重要环节,就是创新新知,不就是可有可无得。

正如学者文翁说过,“搞好开题报告得主要目得就是促使大家理清研究思路,完善研究设计”、制定课题研究计划与安排,就是为解决自己提出得问题提供探索得途径。

科研课题开报告,它初步规定了课题研究各方面得具体内容与步骤,对整个研究工作得顺利开展起着关键得作用。

怎样写课题开题报告、中期报告和结题报告开题报告课题研究是教育科研活动的一项重要内容。

“凡事预则立，不预则废”。

对于课题研究，开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。

有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。

因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。

当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。

为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导教师撰写教育科研课题开题报告的一些体会，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。

一、科研课题开题报告的含义与作用著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。

何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。

当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。

科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规划和制定。

换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。

开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。

撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。

正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计”。

制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。

科研课题开报告，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。

对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。

中小学课题研究开题报告中小学课题讨论开题报告一、课题开题报告含义与作用开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查讨论的基础上撰写的报请上级批准的选题打算。

它主要说明这个课题应当进行讨论，自己有条件进行讨论以及预备如何开展讨论等问题，也可以说是对课题的论证和设计。

开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。

二、开题报告的结构与写法开题报告主要包括以下几个方面。

〔一〕课题名称。

〔二〕课题讨论的目的.、意义。

〔三〕国内外讨论现状、水平和进展趋势。

就是本课题有没有人讨论，讨论到达什么水平，存在什么缺乏以及正在向什么方向进展等。

开题报告写这些内容一方面可以论证本课题讨论的地位和价值，另一方面也说明课题讨论人员对本课题讨论是否有较好的把握。

我们进行任何科学讨论，必需对该问题的讨论现状有清醒的了解，这在第一部分已经谈到。

〔四〕课题讨论的理论根据。

我们如今进行的课题基本上都是应用讨论和进展讨论，这就要求我们的讨论必需有一些基本的理论根据来保证讨论的科学性。

比方：我们要进行活动课试验讨论，我们就必需以课程理论、学习心理理论、教育心理学理论为讨论试验的理论根据。

我们进行教学模式创新试验，就必需以教学理论、教育试验理论等为理论根据。

〔五〕课题主要讨论内容、方法。

〔六〕讨论工作的步骤。

〔七〕课题参与人员的组成和专长。

主要看参与人员的整体素养与水平，尤其是课题负责人的水平怎么样。

假如参与人员和负责人既没有理论又没有实践阅历，这个课题就无法很好地完成，也就无法批准立项。

〔八〕现有基础。

主要是人员基础和物质基础。

许多课题对人员和设备方面要求是比较高的，假如基本的讨论条件都没有，这个课题同样不能立项。

〔九〕经费估算。

就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。

课题中期报告随着课程的进行，我课题的中期阶段即将结束。

在这个阶段，我将向您汇报我的进展和研究成果，同时讨论我在接下来的工作中的计划和挑战。

一、研究背景和目的本课题旨在探索如何提高学生在数学学习中的参与度和积极性。

当前，许多学生对数学表现出困惑和不感兴趣的态度，这严重阻碍了他们的学习进步。

因此，本研究旨在找到有效的策略和方法，以激发学生对数学的兴趣、参与度和投入度，从而提高他们的学习效果。

二、研究方法在本次研究中，我采用了多种研究方法，包括文献综述、实地调研、问卷调查和实验研究。

首先，我进行了大量的文献综述，深入了解学生参与度和积极性的相关理论和研究成果。

然后，我进行了实地调研，观察了一所中学数学课堂上学生的表现和态度。

接着，我设计了一份问卷调查，以了解学生对数学学习的兴趣程度和参与度，并从中获取一些定性和定量的数据。

最后，我进行了实验研究，尝试了一些激发学生参与度和积极性的策略，并通过观察和测量来评估它们的效果。

三、研究结果根据我的研究，我得出了一些重要的结果和发现。

首先，我发现学生的参与度和积极性与教师的教学方法和态度密切相关。

如果教师能够创设良好的学习环境，给予学生足够的支持和鼓励，学生的参与度和积极性将显著提高。

其次，我发现通过运用游戏化教学的方法，如奖励制度、竞赛活动等，也能有效地激发学生对数学的兴趣和投入度。

此外，学生在小组合作学习环境中更容易展现出积极的学习态度和参与度。

四、进一步工作计划基于上述研究结果，我计划在接下来的工作中深入探索以下几个方面。

首先，我将进一步研究教师在激发学生积极性方面的角色和策略，探索更多有效的教学方法。

其次，我将研究如何在课堂中有效应用游戏化教学方法，以增强学生对数学的兴趣和投入度。

最后，我将进一步研究小组合作学习对学生参与度和积极性的影响，并探索适合的小组合作策略与方式。

五、挑战和解决方案在研究过程中，我也遇到了一些挑战。

其中之一是如何保证实验环境的真实性和可靠性。

怎样写课题开题报告、中期报告和结题报告开题报告课题研究是教育科研活动的一项重要内容。

“凡事预则立，不预则废”。

对于课题研究，开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。

有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。

因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。

当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。

为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导教师撰写教育科研课题开题报告的一些体会，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。

一、科研课题开题报告的含义与作用著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。

何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。

当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。

科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规划和制定。

换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。

开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。

撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。

正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计”。

制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。

科研课题开报告，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。

对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。

中小学课题研究开题、中期、结题培训笔记实施阶段的第一件事（1）前测每个课题研究都要做好三测（前测、中测、后测）工作，三测的形式有座谈、问卷、测试等。

①前测的目的②测试时要根据课题选择合适的测量工具已编制好的测验量表A、测试学习习惯的通用量表可用《学习适应性测验》（简称AAT，华东师范大学周步成等人编制）B、测试学习方法、学习策略的通用量表训《提高学习能力诊断因素测验》（简称FAT，华东师范大学周步成等人编制）《中学生学习方法测验》（福建师大赖昌贵编制）MSLQ学习策略问卷教师根据自身课题需要，量身定做的测表什么是开题报告开题报告是指在开题论证会上宣读的研究方案，即开题报告。

报告内容有三：为什么要进行研究；怎样进行研究；自己有什么条件进行研究开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。

开题报告的格式及内容：1.题目：（1）准确规范简明醒目（2）常用陈述句表述，┅┅的研究（3）体现课题研究的对象、研究内容、研究方法（4）《》开题报告（研究方案）2.研究背景（或选题缘由、研究的目的及意义）国际宏观大背景国内中观教育环境、省、市、区、校、班微观背景、只有研究背景，没有存在的问题，更缺乏学校存在问题的表述。

2.存在的问题宏观而不具体3.文献综述（研究综述、国内外研究现状、相关研究述评）（1）文献综述的目的（2）如何检索文献①选择主流文献②输入关键词进行检索③将检索到的文献分类整理④要对分类整理的资料根据自己所研究的课题去粗取精，去伪存真，并加入自己的分析和评论。

（3）如何撰写文献综述……是……的重要研究内容。

过去研究主要集中在……。

（深度上）……。

（广度上）……。

（有争论的问题）…。

鉴于……的工作将对今后…研究意义以及……的现实应用意义。

作者就……的关键问题进行了系统的分析和综述。

4.课题的界定5.研究目标（1）.科研目标（如模式、方法、策略、途径、体系、机制等）（2.）培养目标（指学生或教师通过课题研究而发生的变化）（3.）工作目标（指围绕课题研究在教育教学方面达成的目标）6.研究内容：●根据研究目标确定，是研究目标的细化。

如何撰写课题开题，中期及结题报告主要功能有：①课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验；②向主管部和协作单位通报信息，以便检查研究进度，安排进一步的研究工作。

2、结构：中期报告主要有六部分构成①课题名称；②课题概述（课题来源，起止时间，课题研究的现状分析,课题研究的价值与意义,课题研究的目标、内容与方法,支持的经费等）；③本阶段研究工作的内容、情况和存在问题；④阶段性成果；⑤下阶段研究工作的计划；⑥参加这段工作的人员名单和报告时间。

二、课题中期报告写作的重点及注意1、本阶段研究工作的内容，情况和存在问题：写法上应按工作计划上规定本阶段任务条款，逐条检查落实，注意写明完成情况，也同时写明存在问题，分析存问题的原因，如果不具备研究条件而未完成任务应作出说明。

这部分写得如何，是衡量报告质量的关键所在。

2、下阶段研究工作计划：这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将进行的研究，又要针对上阶段工作的经验和存在的问题，将未完成的任务移至下一阶段去完成。

如果研究工作计划有变动，应写明变动原因并作出新的安排。

3、报告的编写方法：对单一课题，可采用时序式编写，按任务完成时间的先后写。

但重点放在本阶段研究工作的进展和结果上，避免写流水账。

对项目比较多的课题，如分有多个子课题，可采用任务分项式编写，一项一项地写。

也可把时序或任务分项式结合起来编写。

4、内容真实，把握分寸：报告写作的重点应放在“研究计划完成情况”和“未能按计划完成的工作”两部分上。

写作中应如实反映研究的客观实际，正确估价取得的成果；写成绩不要过分夸大，同时要写明存在困难和问题。

工作报告（3000字以内）——A、什么是工作报告？课题研究工作报告是在课题研究工作结束时，对课题研究工作的全过程进行全面总结而写的书面材料。

它主要是从课题组织管理的角度写，是课题申报立项到结题，课题研究的进程回顾和主要大事的客观记录和汇总，它是研究情况的高度概括和按计划实施的具体体现。

《小学生语文实践活动的研究》课题开题、中期、结题报告《小学生语文实践活动的研究》课题开题报告一、课题研究背景《语文课程标准（实验稿）》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是通过语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

细细品味这番话，不难发现当前的语文课程改革强调的是让学生通过语文实践活动，逐步领悟、掌握自主学习、积累、感悟、运用语文的能力，能够个性鲜明地学习语文。

审视我们目前的语文教学，一方面，教师常常就语言文字教语言文字，割裂了语文与生活的联系，割裂了语文与实践的联系，让孩子死读书，读死书；另一方面，我们学生的学习往往是被动性的，依赖性的、输入性的，这样的阅读教学导致学生的综合素质不高，与当今社会的人才素质存在一定的差距，不能满足日趋发展的需求。

二、课题研究所要解决的主要问题通过本课题的研究，从理论方面弄清开展丰富多彩的语文实践活动对全面提高学生语文素养的积极意义，从实践方面探索行之有效的语文实践活动方式，使广大小学语文教师在实施新课程过程中，能增强开展语文实践活动的自觉性，充分开发和利用课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，从而促进学生语文素养的全面提高。

《语文课程标准》明确指出：“语文综合性学习有利于在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作、勇于创新精神的主要途经。

”因此，我们要打破“学科中心”和“分科中心”的定势，倡导扎扎实实地培养学生的语文实践能力。

三、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析1、国内外同一研究领域的现状与趋势分析基础教育必须关注学生综合实践能力的提高，关怀学生终身学习的能力和终身学习的愿望。

在这种背景下，席卷全球的基础教育课程改革风起云涌。

各国不断更新课程的综合性、恰当处理综合课程与分科课程的关系；强调以学习者的能力和综合实践能力，软化学科界限，设计综合课程；转变学生的学习方式，由被动接受性学习转向积极探究与发现学习，强调利用信息技术等手段主动解决问题，加强中小学生的综合活动学习。