冀教版四年级科学上册动物的运动

动物运动会
动物为什么要运动？
（运动）是动物（维持生命活动）的主要方式。 逃避天敌、追捕猎物、寻找合适的栖息地、吸
引异性、繁殖后代。
动物的运动方式大致可以分为： 飞行、游泳、奔跑、跳跃、爬行 （五种）
一种动物只有一种运动方式吗？
通过动物运动会你发现参加飞行比赛的动物有 哪些共同的特征？他们身体的哪一部分比较发 达？其他动物呢？
蛋）
栖息环境 陆地、水 上、两栖
代表动物名称 牛、羊、马、兔、骆驼、鹿、骆驼 狮、虎、豹、狼 猫、狗、猪、鸡、狗熊 青蛙、蛇、蝎子、蝙蝠、刺猬 大雁、家燕、杜鹃、天鹅 猪、牛、羊、蝙蝠 鸟、鸡、蚂蚁、蛙类
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动物之最
练一练
1.能（ ）运动是动物的特征之一。 2.按动物的食物分，动物可以分为（ ）的（ ）
你能用哪些标准对动物进行分类？

食物

草食性 肉食性 杂食性
栖息 天空 繁殖 胎生
环境 陆地 方式
水中
卵生
运动 方式
飞行 游泳 奔跑 跳跃 爬行
的（ ）的。 3.我们可以按照不同的标准对动物进行分类） 4.动物中奔跑速度最快的是（） A狮子 B老虎 C猎豹 D科学老师 5.飞行最高的是（） A秃鹰 B燕鸥 C老鹰
我们可以
1.（）是动物维持生命活动的主要方式。 2. 动物的种类有很多，已经发现的大约有（
）种 3. 按照不同的标准对动物进行分类（三种）
飞行：都有两个翅膀，毛并且有羽毛 游泳：身体为流线型 跳跃：后肢比较发达 爬行：身体比较矮，贴地爬动 奔跑：都有四肢，并且比较发达
除了按照运动方式对动物进行分类外，还能用 哪些标准对动物进行分类？

冀教版四年级上册科学教案动物运动会教学设计动物运动会教学目标:科学探究目标:1.能够从多种途径观察到动物运动的方式。

2.能够通过感官和全身的活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。

3.能用图和文字的形式记录观察结果。

4.能够归纳出动物的多种运动方式，并能按不同的标准对动物进行分类。

情感态度与价值观目标:1.对观察、模仿动物的各种运动方式感兴趣。

2.能够感受到动物世界的纷繁复杂。

科学知识目标:1.能够说出周围常见的动物的名称。

2.能找出运动方式相似的动物的共同特征。

其他目标:1.开始意识到自然界的物质都在不停地运动和变化。

2.能发现动物的身体某些结构与其功能相适应，并与生活环境有着密切的关系。

教学准备:各种表演辅助工具(棍子、悬挂铁丝、小物件等，两个特大号的袋子。

课时安排:一课时教学过程:一、谈话引入课题。

(表扬同学们的第一次研究，鼓励大家继续努力。

“我们就会越来越像科学家。

”) 二、研究动物的运动方式。

1.小组活动。

每组积极准备，选择教师提供的辅助工具，模拟一种或多种动物运动的方式。

2.表演，全班一起评价。

边讨论小结各种动物运动方式。

3.竞赛。

教师准备两个特大号的布袋或较厚的塑料袋，全组同学一起模仿袋鼠妈妈带着两个袋鼠宝宝一起跳跃。

看哪组速度快。

三、小组集体填写“动物运动会报名表”。

完成后讨论小结。

四、小组活动:按不同标准对动物进行分类。

看哪组的分类标准最多分得最恰当。

鼓励发散思维。

冀教版小学科学四年级上册
第1单元
第2课
新课学习
新课学习
白头海雕
新课学习
猎豹
新课学习
美洲豹
新课学习 马
新课学习
青 蛙
新课学习
袋鼠
新课学习
白唇竹叶青
新课学习
毛虫虫
新课学习
乌龟
新课学习
蜗牛
虎鲸
新课学习
海豚
新课学习
火焰天使鱼
新课学习
新课学习
活动一：观察动物的运动
• 通过哪些途径可以观察到动物的运动？ • 参观动物园 • 上网查询 • 看电视、画报和动物卡片 • 观察饲养的小动物 • 向动物饲养员或动物学家请教
特别提示：有的动物可是擅长两项哦！
新课学习 动物运动会报名表 Nhomakorabea作业布置
课后查询： 每项参赛动物 的运动速度，最长运动距离。
小结： 通过这节课，你收获了什么呢？
板书设计
第二课 动物运动会 活动1：观察、模仿动物的运动 1．观察动物运动 2．模仿动物运动 3．【分组活动】比一比，谁模仿得更准确 活动2：报名参加运动会 1．填写学生运动会报名表 2．填写动物运动会报名表
新课学习
活动二：模仿动物的运动 1、选择自己感兴趣的动物，模仿它们是怎样运动的？
要求小组内确定一种动物模仿，注意动物的特点 小组内确定一位表演者表演。
提示：在模仿时，注意感觉自己身体哪个部位用力大？
新课学习
三、报名参加运动会 学生运动会报名表（9月30日前交到体育组）
新课学习
动物运动会
请各位教练根据动物运 动员的运动特长，为他们填 报最为合适的比赛项目。

大天鹅
白头海雕
猎豹
马
青蛙
袋鼠
白唇竹叶青
毛虫
蜗牛
海豚
虎鲸
火焰天使鱼
超级模仿秀
超级模仿秀评分标准
1、能抓住动物运动的主要特征； 2、模仿时动作协调，运动灵活； 3、能观察、模仿动物的一些细微动作； 4、能有效地利用一些辅助材料； 5、能吸引观众的注意力，并有创新的表现。
动物运动会
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
请各位教练根据动物运 动员的运动特长，为他们填 报最为合适的比赛项目。
特别提示：有的动物可是擅长两项哦！
活动3 按不同标准对动物进行分类
按动物的食物分 按动物的栖息方式分 按动物的生殖方式分
你还有哪些标准对 动物进行分类?
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求

北极燕鸥：一年往返两极的运动员
大天鹅
大熊猫
美洲豹
马
青蛙
袋鼠
蜗牛
海豚
虎鲸
超级模仿秀
动物运动会
请各位教练根据动物运 动员的运动特长，为他们填 报最为合适的比赛项目。
动物运动会
跳高 跑步 游泳 飞行
同学们 我们要知道动物
是我们最可爱的朋友 我们要善待小动物， 爱护小动物。
感谢大家的聆听
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
旗鱼：游泳时速110公里的运动员
• 美国密森学会的专家称，旗 鱼在水中游动速度惊人，时 速可达到110公里，至今还 没有发现哪种鱼类打破这个 纪录。强壮的鱼鳍能让旗鱼 快速接近猎物，并迅速脱离 鲨鱼的视野。旗鱼需要减慢 速度时，将旗状背鳍竖起， 就像一面旗子，此时阻力增 大，可以降低游泳速度。旗 鱼是一种大型鱼类，成年后 身长可达5米，体重在60千 克以上。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。

第一单元动物的运动本单元以学生熟悉的动物基本运动方式为研究内容，帮助学生认识更多的动物，了解动物的基本运动方式。

了解动物运动时肌肉、骨骼的活动，激发学生研究生物和仿生的兴趣。

同时，培养学生认真、细致地观察事物的良好学习习惯，培养学生能够将观察结果以图和文字的形式在卡片上记录下来，从资料中获取信息的能力以及设计制作的能力。

本单元包括“动物运动会”、“生命在于运动”、“小吊车”三课。

一运动着的世界本册围绕“运动与变化”这一组统一概念统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学态度情感价值观的内容，设计了“动物的运动”、“位置与运动”、“力与运动”、“昼与夜”、“交通运输”5个单元。

本课是全册书的起始课，为学生揭开“运动着的世界”序幕，激发学生探索物体运动的兴趣。

教学目标：科学探究目标：1 能够提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题。

2 能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题。

并能说明自己选择的理由。

3 能够通过多种途径查阅1-3条有关物体运动的资料，并能制成资料卡片。

情感态度与价值观目标：1 能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。

2 对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。

科学知识目标：1 举例说明自然界中物体运动的各种形式。

2 能说出制作资料卡片的基本方法。

材料准备：有关运动的各种卡片课时安排：一课时教学过程：★它们怎样运动？1 调动学生学习的兴趣。

出示风在动、人在行、水在流、鱼在游、鸟在飞的情景，让学生初步体会我们生活在一个运动着的世界里。

2 让学生展示自己收集的有关图片，引导学生说出更多的有关运动的例子，进而引导学生思考“自然界的物体都在运动吗？”这个深层的哲学问题。

3 讨论“自然界的物体都在运动吗？”学生讨论，教师不要急于说出答案。

4 引导学生把自己关于运动想知道的问题记录下来。

选择自己最想研究并能在以后的学习中研究的问题。

★搜集有关运动资料。

1 讲解：科学家已经做过了许多关于运动问题的研究，查阅资料，了解他人的研究，是解决我们关于运动许多疑问的最好方法之一。

对呈 脚流 身线参 体型加 较，飞 瘦有行 。一比 对赛 翅的 膀动 ，物 都： 有身 一体
擅长跳跃的动物：后 肢比较发达
线 型擅 ，长 身游 体泳 表的 面动 光物 滑： 。身 体 多 呈 流
按不同标准对动物进行分类：
1、按照运动方式进行分类： 飞行、游泳、奔跑、跳跃、爬行。 2、按动物的食物分类： a.草食动物：马、牛、羊 b.肉食动物：虎、狼、狮子、鹰 c.杂食动物：鸡 、鸭、猪
3、游速最快的动物是旗鱼，每小时108千米 左右。
动物之最
4、飞行距离最长的是海燕，可从南极飞到北 极，行程约20000千米。
有一匹年轻的千里马，在等待着伯乐来发现它。商人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个商人驮运货物呢？士兵来了，说：你愿意跟我走吗？ 马摇摇头说：我是千里马，怎么可能为一个普通士兵效力呢？猎人来了，说：你愿意跟我走吗？马摇摇头说：我是千里马，怎么可能去当猎人的苦力呢？日复一日，年复一年， 这匹马一直没有找到理想的机会。一天，钦差大臣奉命来民间寻找千里马。千里马找到钦差大臣，说：我就是你要找的千里马啊！钦差大臣问：那你熟悉我们国家的路线吗？马 摇了摇头。钦差大臣又问：那你上过战场、有作战经验吗？马摇了摇头。钦差大臣说：那我要你有什么用呢？马说：我能日行千里，夜行八百。钦差大臣让它跑一段路看看。马 用力地向前跑去，但只跑了几步，它就气喘吁吁、汗流浃背了。你老了，不行！钦差大臣说完，转身离去。今天你做的每一件看似平凡的努力都是在为你的未来积累能量，今天 你所经历的每一次不开心、拒绝，都是在为未来打基础！不要等到老了跑不动了再来后悔！学历不代表有能力，文凭不代表有文化，过去的辉煌都已成为历史和回忆。所以，昨 天怎么样不重要，关键是今天做了什么，明天会怎么样！感悟人生！珍惜现在，不要做让自己后悔的事！海边，有个年轻人，捡了一条遗弃的漏船，补了又补，可以出海打鱼了。 每天唱着歌出海，即使空网而归，下了船，躺在沙滩上，晒着太阳，唱着歌，非常快乐。有个鱼贩，住在岸边的别墅，每天早出晚归，回到家后，总是忙着算今天赚了多少、失 了多少，整天愁眉苦脸。每天看着大海和天气，担心鱼价的涨跌，根本没有一时一刻的快乐。鱼贩的老婆，听见年轻渔夫的歌声，羡慕年轻人，怎么这么开心。鱼贩看见渔夫每 天早上出去打鱼，唱着歌回家，自己却每天担忧，一点也不开心。鱼贩非常困惑，心想，我拥有这么多鱼，可这么不快乐；他一条鱼都没捞着，怎么这么快乐。鱼贩觉得要好好 找出原因，找个方法让渔夫也不要太高兴。鱼贩对老婆说，我有办法试试他，是不是老天真的厚待他。趁渔夫在岸上唱歌，鱼贩偷偷在渔夫的小船上，放了一大块金子。太阳落 山，渔夫回到小船上，一眼看见这块金子，喜出望外，这是老天给的礼物吗？渔夫手里掂着这块金子。这块金子，可以换掉这条补了又补的漏船，换一条大船。这样他每天都可 以打上一船鱼，然后再买更大的船，雇几个渔夫，为他去打鱼。船，越换越大，整个大海的鱼，都可以属于他了。他在岸上做最大的鱼贩，把鱼价垄断了，他就可以是岸上最富 有的人了。渔夫想了整整一夜，那一晚他忘了唱歌。鱼贩在外面一直观察，他明白了让渔夫不再唱歌的原因是什么。从那夜起，渔夫就有了烦恼心，再也听不见他唱歌了。他卖 了漏船，用那块金子，负上高利贷，买了一条大船。扛了一大笔债务，每天活在压力下，他再也快乐不起来了。鱼贩的老婆再也没听见渔夫的歌声。她从窗口看见渔夫下了船， 面有忧色，心事重重。她问老公：“你是怎么做到的，让他也像我们一样，不知快乐为何物。”鱼贩说：“我只不过是让他拥有比他需要的更多而已，这样就引发了他的贪欲。 贪多一点，就是贫，他就再也没有了快乐。”很多年以后，渔夫也成了鱼贩，住在岸边的别墅，忙着算钱，整天愁眉苦他每天看着大海和天气，担忧鱼价的涨跌。他有太多的忧。 内心没有一时一刻的安静，没有一时一刻的快乐。一场龙卷风让几条渔船触礁，损失惨重。渔夫心情糟透了，一脸焦灼，到沙滩上踱步，碰到一个流浪汉在沙滩上唱着歌。他想 起了自己无忧的日子，问流浪汉：“你一无所有，怎么这么快乐呢?”流浪汉说：“怎么会一无所有呢，我有沙滩，有阳光，有健康，衣食无忧。”渔夫略有所悟，这个世上，只 有知足，才能快乐。知足常乐，不是说说，而是每时每刻，内心真的知足。他看着快乐的流浪汉，本来他也是这样知足常乐的人。他再也回不到从前，再也回不到他的本真。从 那一块金子开始，他不再知足。 那一块金子，夺走了他的快乐。而那块金子，又是什么呢，让人这样轻易而又彻彻底底，丢失了本真，丢失了快乐，丢失了内心的宁静。从那以后，他在每条船上，都刻上“知 足”二字。他知道，对抗压力，唯一的药，就是“知足”。但是，没有一秒钟，他是知足的。欲望，像雪球一样，越滚越有了大船，要更大的船。有了更大的船，要更多的船。 有了别墅，要更大的别墅。有了更大的别墅，要更多的别墅。有了貌美如花的女人，要更年轻风情的女人。欲望，再也不能满足。压力，再也摆脱不了。欲望，是永远也不能满 足的。永远不知足，是一种流行病。我们仔细一看，身边没有知足的人，包括我们自己。我们来到世上，每天忙忙碌碌，无非为了内心快乐。 而我们沉迷于外相，一生都在向外找寻快乐。我们不停地抱怨，压力山大。这些压力，细细想来，不是别人给的，恰恰是自己给自己的。一生就这么过了，没有几个快乐的日子。 快乐，本来就在内心里，反而是财富，让我们忘了快乐。说起来，快乐很简单，就是知足。可当下的人，没有一分钟，是知足的。或许，每天醒来，让自己“知足”三分钟，真 心地对自己说，“我们拥有的已经足够了，该是知足的时候了，” 我们就会渐渐拥有最初本真的笑容。人生很简单，感恩，知足，微笑。人生的道理，就这么一点点，却没几个 人做得到。知足，才能无忧。无忧，才能心静。心静，才能自在。自在，才能发自内心的快乐。不知足，拥有再多财富，也是穷人。知足，才是真正的，不可思议的财富。让知 足成为一种习惯，念念不忘，必有回响。 大海中的一滴水，沙滩上的一粒沙，你没那么重要，何须在意别人的看法。流星背后的月光，落叶堆积的泥沙，世事纷繁变化，何必 沉湎昨日的童话。生活在此处，不在别处，在你的心里，不在别人的眼里。泰戈尔曾说：如果你因错过太阳而哭泣，那么你也将错过群星。别活在别人的眼里生活的感动也不需 要攀比，生活的美好不需要别人定义。每个人有每个人的活法，每个人有每个人的精彩。生活不是数学题，没有标准答案；生活也不是千篇一律的设计模板，世界之所以有趣， 恰恰是因为生活各异。子非鱼安知鱼之乐”，不要在意别人的评价，自己的日子自己过，他们没法代替你。生活如人饮水，冷暖自知，自己开心就好，生活不过是自己取悦自己 的过程。别人的生活看起来光鲜亮丽，但可能并不适合你，自己过的开心就好，让自己感到高兴是人最大的能力。庄子曾面对悠悠天地感慨“人生天地之间，若白驹过隙，忽然 而已”，人生苦短，不过匆匆几十年，若在这几十年间还需要事事违背自己的意愿，看他人的脸色过活，岂不痛苦。蜩虫讥笑大鹏往万里之外的南海是愚蠢之举，但大鹏一飞冲 天并未将蜩虫的看法放在心上，正因如此大鹏才收获了更美好的天地。倘若大

（2）肉食动物：虎、狼、狮子、鹰。 （3）杂食动物：鸡、猪、狗、鸭子。
3、按动物的生活环境分类： (1)空中的：鹰、麻雀、大雁 （2）陆地上的：猪、狗、鸡 （3）水中的：鱼、羊 （2）卵生：鸡、鸭、鹅、蛇、鳄鱼
猎
豹 1、猎豹的奔跑速度最快，每小时能 跑145千米。
冀教版四年级科学上册
飞 行
游
泳 跳
跃
奔 跑 爬
行
按不同标准对动物进行分类:
1、按照运动方式进行分类： 飞行的：秃鹰、海鸥 游泳的：鱼、海豚、鲸 奔跑的：猎豹、狮子、老虎 跳跃的： 兔子、袋鼠 爬行的：蛇、 蜗牛
按不同标准对动物进行分类: 2、按动物的食物分类： （1）草食动物：马、牛、羊。
秃
鹰 2、飞行最高的要数秃鹰 ，飞行高度 可在9千米以上。
燕
鸥
3、飞行距离最长的是燕鸥，可从南极 飞到北极，行程约20000千米。
旗
鱼
4、游速最快的动物是旗鱼，每小时 可游108千米左右。

4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
飞行、游泳、奔跑、跳跃、 爬行。
小组活动
运动方式相同的一类动物有什么相似特征？ （飞行、游泳、奔跑、跳跃、爬行）
动物的哪些结构特征适合他们这项运动？
脚型擅 ，，长 身都飞 体有行 较一的 瘦对动 。翅物

河北版四年级上册科学《动物运动会》公开课教案与教学反思一、教学目标1.知识与技能：–了解动物的运动特点及不同动物的运动方式，如鸟类的飞行、鱼类的游泳等。

–能够观察比较不同动物的运动方式。

–学会用适当的语言描述动物的运动特点。

2.过程与方法：–通过观察、实验等方式，培养学生的观察能力和实验能力。

–进行小组合作探究，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观：–培养学生对动物运动的兴趣和探究精神。

–培养学生对动物的保护意识和珍惜生命的价值观。

二、教学内容和教学方法教学内容：本节课主要讲解动物运动的基本特点和不同动物的运动方式。

教学方法： 1. 探究方式： - 提出问题：引导学生观察并思考，如鱼是如何游泳的？鸟是如何飞行的？ - 观察实验：给学生提供不同动物的运动方式，并观察比较它们的运动特点。

2.合作学习：–小组合作探究：分成小组进行实验，让学生互相合作，共同探究动物的运动方式。

3.教师引导：–提示学生观察方法和思考角度，引导他们正确观察和分析问题。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•引入话题：请学生们说出自己最喜欢的动物，并说明为什么喜欢它。

•引出问题：鱼是如何游泳的？鸟是如何飞行的？2. 探究与实验（30分钟）步骤一：观察鱼的游泳方式 1. 老师给每组学生准备一个鱼缸和一些小鱼。

2.学生们观察鱼的游泳方式，并记录下来。

3. 学生们在小组内讨论，比较不同鱼的游泳方式，并归纳总结。

步骤二：观察鸟的飞行方式 1. 老师给学生准备一些模型飞机和鸟的图片。

2.学生们观察飞机和鸟的飞行方式，比较它们的相同点和不同点。

3. 学生们在小组内讨论，总结鸟的飞行方式的特点。

3. 小结与归纳（10分钟）•整理学生的观察数据和讨论结果，共同总结出鱼和鸟的运动方式的特点。

•学生展示自己的归纳结果，并进行讨论和补充。

4. 拓展与延伸（15分钟）•提出问题：除了鱼和鸟外，还有哪些动物有独特的运动方式？请学生自主探究并展示在班级上。

冀教版四年级上册科学《动物的运动》教案一、教学目标1.了解动物的运动的特点和类型；2.掌握动物的运动与生存条件的关系；3.能够分类描述不同动物的运动形式。

二、教学重点1.动物的运动特点和类型；2.动物的运动与生存条件的关系。

三、教学难点1.掌握动物的运动与生存条件的关系；2.能够分类描述不同动物的运动形式。

四、教学内容1. 动物运动的类型根据动物的交通工具和活动范围可以将动物运动分为步行、奔跑、游泳、爬行和飞翔等类型。

1.步行：人、狗、猫、鸽子等步行动物；2.奔跑：骏马、狼、豹、袋鼠等奔跑动物；3.游泳：鱼、鳄鱼、海豚、企鹅等游泳动物；4.爬行：蛇、蜥蜴、鳄鱼等爬行动物；5.飞翔：鸟类、昆虫、蝙蝠等飞翔动物。

2. 动物运动的特点1.步行：两只相对的脚步伐强调大小相等、脚底落地的顺序是前左、前右、后左、后右；2.奔跑：全身都向前推动，四肢交替运动；3.游泳：用身体前后摆动来推动自己，手和脚分别协调运动；4.爬行：全身腹部摩擦地面，手和脚辅助缩短身体；5.飞翔：用翅膀扇动空气，通过上升下降和前进后退保持空中的平衡和稳定性。

3. 动物运动的适应性1.不同环境的动物有着不同的运动方式；2.动物运动的类型和特点与它们的生存条件息息相关。

例如：企鹅生活在南极洲，它的身体为了适应极冷环境，运动中的身体温度要升高，所以它的运动方式为游泳。

而作为猫科动物的猎豹，其速度快，适应在大草原活动。

五、教学方法1.教师主导，学生参与；2.运用教材和图片资料辅助讲解；3.进行小组讨论，激发兴趣。

六、教学过程1. 热身导入 [10分钟]学生跑步、举手、踢腿、甩臂，预备身体，活跃气氛。

2. 介绍动物运动的类型 [20分钟]运用图片、实物或PPT辅助，介绍动物运动的类型，引导学生概括总结。

3. 了解动物运动的特点 [30分钟]利用教材资料和图示，了解不同动物运动的特点，让学生通过观察辨认出动物的运动类型。

4. 讨论动物运动的适应性 [30分钟]根据已学知识，进行小组讨论。

评出运动冠军。
多媒体
主动学习
相互交流
体验动物运动生理变化
培养模仿能力及热爱动物情感
培养学生发散性思维
培养搜集资料的能力
冀教小学科学四上《2动物运动会》教案 (2)
课题
动物运动会
课型
新课
教学目标
1．培养学生搜集动物运动方式、运动速度资料的能力，认识动物的运动方式不同，模仿体验动物肢体运动的过程及生理的变化。
2．培养学生交流、表述、评价能力及情感、态度、价值观的培养。
3．给动物制定分类标准并进行分类。
重点 难点
情感教育、制定分类标准并进行分类
S：学生活动、评价。
T：模仿动物时，发现动物有几种不同的运动方式？
S：学生归纳小结。
T：按动物的运动方式对动物分类，可分哪几类？
S：爬行、游泳、跳跃、飞行等。
T：讨论：还能用哪些标准对动物进行分类？（学生制定标准比较难，举例引导学生）
例如：按动物的繁殖方式可分为：卵生、胎生
S：学生分类。
T：搜集动物运动速度的资料，填写动物运动会报名表。
出示多媒体： 进一步观察动物的运动。
你最感兴趣的动物是哪个？说说它的运动特点？
T：请学生模仿自己最感兴趣的动物。
S：学生模仿。
T：让学生猜一猜模仿的是什么动物？
S：学生猜。
T：模仿动物时感觉哪个部位用力大？有何感觉?
你模仿的动物身体的哪个部位比较发达？
T：各小组模仿自己最感兴趣的动物，说一说模仿动物时哪个部位用力大？哪个部位比较发达？各组评出超级模仿秀。
教具
多媒体
教 学 过 程
教学内容
主导作用与主体活动
教具
教学目的
一、引入课题

冀教版四年级上册科学《动物的运动》教案四篇本单元以同学熟识的动物基本运动方式为讨论内容，关心同学熟悉更多的动物，了解动物的基本运动方式。

我预备了以下内容，供大家参考!运动着的世界教学目标：科学探究目标：1能够提出3个以上自己感爱好的有关运动的问题。

2能从提出的问题中选出自己认为最值得讨论的问题。

并能说明自己选择的理由。

3能够通过多种途径查阅1-3条有关物体运动的资料，并能制成资料卡片。

情感态度与价值观目标：1能够感受到自然界中多种运动形式的奇异。

2对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生爱好。

科学学问目标：1举例说明自然界中物体运动的各种形式。

2能说出制作资料卡片的基本方法。

材料预备：有关运动的各种卡片课时支配：一课时教学过程：★它们怎样运动？1调动同学学习的爱好。

出示风在动、人在行、水在流、鱼在游、鸟在飞的情景，让同学初步体会我们生活在一个运动着的世界里。

2让同学展现自己收集的有关图片，引导同学说出更多的有关运动的例子，进而引导同学思索“自然界的物体都在运动吗？”这个深层的哲学问题。

3争论“自然界的物体都在运动吗？”同学争论，老师不要急于说出答案。

4引导同学把自己关于运动想知道的问题记录下来。

选择自己最想讨论并能在以后的学习中讨论的问题。

★搜集有关运动资料。

1讲解：科学家已经做过了很多关于运动问题的讨论，查阅资料，了解他人的讨论，是解决我们关于运动很多疑问的方法之一。

2鼓舞同学通过多种渠道和方式搜集、查找资料。

报纸、书籍、网络，利用标题、名目、搜寻快速查询。

3把自己查阅的资料记录并制成卡片。

需要记录内容：、书名、页码、出版社、出版日期、。

第一单元动物的运动主题记心中本单元以学生熟悉的动物基本运动方式为研究内容，帮助学生认识更多的动物，了解动物的基本运动方式。

了解动物运动时肌肉、骨骼的活动，激发学生研究生物和仿生的兴趣。

同时，培养学生认真、细致的观察事物的良好学习习惯，培养学生能将观察结果以图和文字的形式在卡片上记录下来，从资料中获取信息的能力以及设计与制作的能力。

本单元为研究位置与运动、力与运动等单元奠定基础。

包括动物运动会、生命在于运动、小吊车三课。

2.动物运动会精彩点题本课以组织动物运动会的形式引导学生人数动物的多样性及单位的不同运动方式。

首先从观察模仿动物的运动开始，引导学生了解动物的基本运动方式。

然后运用娴熟已有的报名参加运动会的经验，请学生自己为动物填写运单号的报名表，训练学生按单位的运动方式给动物分类，并找出相同运动方式的地位的共同特征。

在认识动物运动方式不同的基础上，设计了活动3，除了按运动方式对动物进行分类意外，鼓励学生找出更多的方法对动物进行分类。

动物的运动大致可以分为飞行、游泳、奔跑、跳跃、爬行等。

关注目标1.能够从多种途径观察到动物运动的方式。

2.能够通过感官和全身的活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。

3.能用图和文字的形式记录观察结果。

4.能够归纳出动物的多种运动方式，并能按不同的标准对动物进行分类。

名师伴你行1.观察、模仿动物的运动○1自然界中有各种各样的动物它们是怎样运动的？动物的运动大致可以分为飞行、游泳、奔跑、跳跃、爬行等。

飞行的动物油鹰、燕子、大雁、鸽子、蝗虫等；游泳的动物有鱼青蛙、乌龟、蛇等；奔跑的动物有虎、豹、狮、狗、鹿等；跳跃的动物有跳蚤、袋鼠、青蛙、蝗虫等；爬行的动物有蛇、乌龟、蚯蚓、壁虎等。

○2学生可以通过哪些途径观察到动物的运动？通过参观动物园，观察家里饲养的小动物，上网查询，看电视、画报和动物卡，还可以去野外、森林里去观察。

○3选择自己的感兴趣的动物，模仿它们是怎样运动的？温馨提示：在模仿动物运动时，要注意感觉自己身体的哪个部位在用力。

四年级上册科学教案2 动物运动会_冀教版动物运动会教学目标：1、能够从多种途径观察到动物运动的方式。

2、能够通过感官和全身的活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。

3、能用图和文字的形式记录观察结果。

4、能够归纳出动物的多种运动方式，并能按不同的标准对动物进行分类。

5、认识周围常见的动物并找出它们的共同特征。

教学重点难点：认识动物的运动方式，认识动物的共同特征。

教具准备：有关动物运动的图片和录相片。

教学过程1、导入新课播放动物运动的录相片，提问：那些动物天上飞？那些动物地上爬？那些动物路上跑？那些动物水中游？教师指名让学生回答。

今天这节课我们一起来学习动物的运动。

2、学习新课指导学生观察、模仿动物的运动。

你知道动物怎样运动吗？举例说说。

谁能说说书上的动物是怎样运动的？学生讨论，汇报讨论结果。

从哪些途径可以观察到动物的运动？请在书上写出你的做法？学生记录并且回答。

教师表扬积极发言的同学，给以充分的肯定。

请你选择自己感兴趣的动物，模仿他们是怎样运动的。

提示：在模仿时，注意感觉自己身体哪个部位用力大？学生开始模仿表演，教师适当平价。

分组活动：比1比，谁模仿得更准确。

请把每个小组同学的模仿情况记4、板书设计：2、动物运动会课后小记：学生搜集了第一手资料之后，肯定会很兴奋，想急于表达，此时教师应该满足学生的愿望，让学生来交流，来分享成功的喜悦。

交流不能泛泛而谈就结束了，教师应抓住契机，指导学生分析资料，引导学生自己得出结论，教师不能把自己的意见强加于人。

小学科学教育的主要任务不是教知识，而是教孩子。

教孩子怎样去科学地看事情、想事情。