教师资格证-初中心理健康教育-面试试讲逐字稿[全能模板]

一、课程名称初中生心理健康教育二、课时安排1课时三、教学目标1. 知识目标：了解初中生常见的心理问题及其成因。

2. 能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感目标：提高学生对心理健康的认识，树立积极向上的心态。

四、教学重点与难点1. 教学重点：初中生常见的心理问题及其成因。

2. 教学难点：如何帮助学生解决心理问题，树立积极向上的心态。

五、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍心理健康教育的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道什么是心理健康吗？请谈谈你们对心理健康的理解。

（二）新课讲授1. 讲解初中生常见的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑、人际关系紧张等。

2. 分析心理问题的成因，包括家庭环境、学校教育、个人心理素质等方面。

3. 引导学生认识到心理问题对学习和生活的影响，提高对心理健康的重视。

（三）案例分析1. 教师选取典型案例，分析问题产生的原因及解决方法。

2. 学生分组讨论，提出自己的看法和解决方案。

3. 教师点评，总结经验教训。

（四）互动环节1. 教师组织学生进行心理测试，了解自己的心理状态。

2. 学生分享测试结果，互相交流心得。

3. 教师针对测试结果，提出针对性的建议。

（五）总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调心理健康的重要性。

2. 学生分享学习心得，反思自己在心理健康方面的不足。

3. 教师提出希望，鼓励学生在今后的学习和生活中关注心理健康。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、提问、互动等。

2. 学习效果：通过心理测试、小组讨论等方式，了解学生对心理健康的认识程度。

3. 学生反馈：收集学生对本节课的评价，了解教学效果。

七、教学反思1. 教师在授课过程中，注重引导学生积极参与，提高课堂氛围。

2. 结合实际案例，帮助学生更好地理解心理问题及其成因。

3. 关注学生的心理健康，提供针对性的建议和帮助。

八、教学资源1. 教材：《初中生心理健康教育》2. 教学课件：制作相关心理问题的PPT3. 心理测试量表：心理健康自评量表等4. 案例分析材料：选取典型案例，进行深入分析。

教资面试万能试讲模板（11学科）教师资格证面试试讲模板今天给大家准备的是11个学科的教资试讲逐字稿考前急救！赶紧看！·01语文·一、开头话语：尊敬的评委老师，大家上午（下午）好！/各位评委老师好！我是今天面试……（学段）……（学科）的X号考生。

我的试讲题目是……（抽题题目）。

下面我将展开我的试讲。

二、导入语言：上课！同学们好，请坐！上课之前，老师给大家讲个故事/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一张图片/读一段文字/谈一谈对xxx的感受……听/看/读/完之后，你们有什么感受？（提问）……让我们带着xx疑问/感受进入今天新课的学习。

三、新授课文：1、初读课文，扫清字词障碍。

昨天布置给大家预习课文并查阅作者xx的信息，大家完成了吗？有哪位同学想来和大家分享的？（提问）……预习任务完成的可真棒！（文言文及诗歌在此环节中可适当解题。

）（如果不需要介绍作者和写作背景，此步骤可省略，直接进行下面环节。

）现在请大家自由地朗读课文，如果在读的过程中遇到不懂的生字词，请先借着书本上的注释或者字典进行查询，也可以举手请教老师。

……刚才在巡视的过程中，大家都读得很好，但是老师还是想要考考大家。

（板书“xx”）请大家看这个字，读什么呢？（可以从音、形、义三个角度讲解。

）（如果是诗歌及文言文还需请学生在读课文的过程中注意节奏和停顿，教师可范读也可听录音跟读。

）初高中的字词任务可以不单独作为一个环节，可以随文讲解，更偏向于讲解词语、成语。

2、再读课文，把握主要内容。

生字词大家已经掌握得差不多了，那接下来请带着这些生字词再次有感情地朗读（朗读方式多样化）课文，思考大屏幕上的问题：文章主要写了什么内容？/文章写了一件什么事情？/文章写了哪些景色？这些景色有何特点？/文章是按照什么顺序描写xxx景物的？/文章可以分为几个部分？……3、精读课文，品词析句悟情感。

A.找句子：请同学们找出文中描写xx人/xx景令你印象深刻的句子，做上批注，分享感受。

初级中学教师资格证心理健康教育示例文章篇一：《初级中学教师资格证心理健康教育：一场关于成长的守护之旅》我呀，一直觉得老师是这个世界上超级酷的职业。

就像魔法师一样，能把知识变成好玩的东西，放进我们的小脑袋里。

可是最近，我发现了老师还有一种特别厉害的“魔法”，那就是初级中学教师资格证心理健康教育。

你知道吗？初中的哥哥姐姐们，就像在暴风雨里努力飞翔的小鸟。

他们的身体在快速地长大，心里也装了好多好多新的想法。

有时候呀，这些想法就像一群调皮的小猴子，在心里上蹿下跳，搞得他们心烦意乱。

我就有个上初中的邻居哥哥，叫小宇。

有一次我看到他对着自己的作业本发呆，眉头皱得紧紧的。

我跑过去问他：“哥哥，你为啥不写作业呀？”他叹了口气说：“小屁孩，你不懂，我心里乱得很，好像有一团毛线，怎么也理不清。

”我当时就想，要是有个人能帮他把心里的那团毛线解开就好了。

这时候，就轮到有心理健康教育资格证的老师出场啦。

他们就像是心灵的小卫士，守护着哥哥姐姐们的内心世界。

这些老师可不像我们想象中的那么严肃，总是板着脸。

我听小宇哥哥说，他们学校的心理健康老师张老师，就像个知心大姐姐。

有一次小宇哥哥在课堂上和同学吵架了，他觉得特别委屈，觉得自己没有错，都是那个同学故意找他茬。

他气呼呼地去找张老师。

张老师没有直接说谁对谁错，而是笑着说：“小宇呀，咱们来玩个小游戏吧。

”她拿出两个小玩偶，一个代表小宇哥哥，一个代表那个同学。

然后张老师开始模拟当时吵架的场景，一边摆弄着玩偶，一边让小宇哥哥说出当时心里的想法。

小宇哥哥说：“我就觉得他不应该那样说我，我是在帮他，他还不领情。

”张老师就问：“那你觉得他听到你说的话，会怎么想呢？”小宇哥哥愣了一下，说：“我没考虑过。

”张老师说：“你看，有时候我们只站在自己的角度想问题，就像只看到自己脚下的路，却没看到别人脚下的石头呢。

”小宇哥哥听了，若有所思地点点头。

心理健康教育的老师还会做很多有趣的事情呢。

他们会在学校里组织各种各样的活动。

教师资格证面试试讲模板(心理健康教育方向)教师资格证面试试讲模板主题：培养学生心理健康与成长第一部分：引入（100字左右）首先，感谢考官提供这次机会，我非常荣幸能够在这样一个平台上为大家分享我的教学理念。

今天，我将向大家介绍如何培养学生的心理健康和成长，这是当代教育中非常重要的一部分。

第二部分：需要掌握的汇报要点（200字左右）要想培养学生的心理健康和成长，教师需要有如下的几个方面的掌握：1. 了解心理健康教育的基本理论2. 知道中小学生年龄段的特点和心理发展规律3. 掌握基本的心理辅导技巧4. 熟练掌握各种培养学生健康心理的有效手段第三部分：具体内容（1000字左右，可根据需要适当增加或减少）1. 理论基础要想成为一名优秀的心理健康教育老师，必须具备很好的理论基础。

教师需要学习和了解心理健康教育的基本理论，如正向心理学、认知行为疗法、解决问题治疗、运动、艺术等多种方法和策略。

这些理论帮助教师更好地促进学生的心理健康和成长。

2. 学生特点与心理发展规律教师需要掌握适用不同年龄阶段学生的心理发展规律，正确处理不同年龄段的学生的心理需求和问题，对学生进行关爱和指导。

例如，在学生发育阶段，青少年的身体和心理是相互关联的，教师可以从选课、体育锻炼、组织旅游等方面为学生提供真正的心理支持。

3. 心理辅导技巧教师需要掌握基本的心理辅导技巧，如倾听、询问、反馈、涵义阐述等，以及积极倾听、共情、理解和支持。

不论是家庭问题还是学习问题，教师都应该能够使用这些技巧来与学生进行有效沟通，从而更好地解决学生问题。

4. 有效的手段最后，教师需要熟悉和掌握许多培养学生的健康心理的有效工具和策略。

例如，创造性地使用舞蹈、音乐、画画等艺术形式帮助孩子们表达和共建情感；通过小组讨论活动，使学生协作和共享经验；通过课外活动，让学生们体验生活和彼此关注，从而更好地发展他们的心理素质。

第四部分：总结（100字左右）今天，我向大家分享了如何培养学生的心理健康和成长的方法。

教师资格面试初中心理健康教育试讲题
一、试讲题一
1.题目
应对压力
2.内容
初中生会面临比以往更大的压力，不过，只要正确地认识压力，合理地管理压力，就能够化压力为动力，顺利度过紧张忙碌的初中生活。

3.基本要求
（1）根据以上内容设计一堂内容完整的心理健康课。

（2）10分钟内完成试讲。

（3）有活动，学生参与度高。

二、试讲题二
1.题目
《如何成为受欢迎的人》片段教学
2.内容
在人际交往中，总有那么一些人无论走在哪里都受到大家的欢迎。

怎样才能让自己成为一个受欢迎的人呢？
请以《如何做个受欢迎的人》为题，针对二年级设计一堂完整的心理课，引导学生认识到自己人际交往的现状，清楚哪些交往品质是受人欢迎的，哪些交往品质是不受人欢迎的，同时找到自身存在的不足。

3.基本要求
（1）教学环节完整，教学目标明确。

（2）设计活动，体现学科特色。

（3）在十分钟内完成试讲。

三、试讲题三
1.题目
快乐导航
2.内容
没有人会拒绝快乐，就像杨柳不会拒绝细雨，春蚕不会拒绝嫩桑。

快乐，是事事顺心的满足，是愿望达成的喜悦，是久别重逢的欣喜……快乐是人精神上的一种愉悦，它是抽象的，也是具体的，是我们每个人都想得到的。

3.基本要求
（1）配合目标设计活动。

（2）设置学生分享活动感受环节。

（3）十分钟内完成试讲。

---一、教案基本信息课程名称：心理健康教育授课年级：八年级授课时间：1课时授课教师：[教师姓名]---二、教学目标1. 认知目标：使学生了解自信心的概念，认识到自信心在学习和生活中的重要性。

2. 情感目标：帮助学生树立自信，增强自我认同感，激发积极向上的情绪。

3. 行为目标：培养学生面对困难时保持乐观、勇敢面对的态度，学会通过积极的方式提升自信心。

---三、教学重难点重点：理解自信心的含义，掌握提升自信心的方法。

难点：将理论知识应用于实际生活，培养自信心的实践能力。

---四、教法学法教法：讲授法、案例分析法、小组讨论法、实践法。

学法：自主学习、合作学习、探究学习。

---五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 游戏：教师带领学生进行“我说你做”的游戏，通过简单的指令，观察学生的反应，引导学生思考自信心的表现。

2. 提问：引导学生分享自己在生活中遇到的困难，以及如何应对这些困难。

（二）讲授新课（20分钟）1. 自信心概述：讲解自信心的概念、特征、作用等。

2. 自信心的影响因素：分析影响自信心的因素，如家庭环境、学校教育、个人经历等。

3. 提升自信心的方法：- 积极心态：鼓励学生保持积极的心态，对待生活中的困难和挑战。

- 自我肯定：引导学生学会自我肯定，关注自己的优点和长处。

- 目标设定：帮助学生设定合理的目标，并为之努力。

- 成功体验：引导学生积累成功的经验，增强自信心。

（三）小组讨论（15分钟）1. 分组：将学生分成小组，每组5-6人。

2. 讨论主题：如何在实际生活中提升自信心。

3. 分享交流：每组派代表分享讨论成果。

（四）实践环节（10分钟）1. 任务：每个学生为自己设定一个提升自信心的目标，并制定相应的行动计划。

2. 分享：学生分享自己的目标和计划，互相鼓励和支持。

（五）总结（5分钟）1. 回顾：总结本节课的学习内容，强调自信心的重要性。

2. 展望：鼓励学生在今后的学习和生活中，不断努力，提升自己的自信心。

教师资格证面试试讲模板——心理健康教育【教学过程】(一)热身活动：故事分享1. 故事介绍玲玲的爸爸是大老板，最近赚了一笔大钱，为了庆祝，玲玲全家在楼下放了888响鞭炮，吵得邻居不得安宁。

第二天，物业管理员找到了玲玲爸爸，告知了不能放鞭炮的相关规定。

玲玲不解的问：“我们出钱买了房子，还要受那么多规矩约束啊?”物业管理人员说：“小区环境需要靠大家保护，我们每个人都要从自身做起。

”玲玲听了之后，若有所思的点了点头。

2. 分享交流师：玲玲一家的行为正确吗?生：不正确，玲玲一家打扰了邻居的休息，做得不对。

教师小结：我们做事情不能只考虑自己，要想到别人，想到大家。

(二)主题活动一：社会规范我知道1. 规则介绍你都知道哪些社会规则，请列举。

有的同学会说：“规则太多了，遵守起来太麻烦了。

”有的同学会说：“大家都遵守规则，生活就方便了。

”请和你的小组同学讨论哪种观点正确，为什么?2. 交流讨论师：你知道生活中哪些社会规范，你觉得社会规范重要吗，为什么?生：我知道过马路要看红绿灯，规范很重要。

教师小结：我们每个人都要遵守规范，这样大家才能更好的生活，更好的相处。

(三)主题活动二：明辨是非1. 规则介绍请你判断下面哪种做法是正确的。

(1) 没有警察，碰到红灯。

( )A. 冲过去B. 绿灯亮了再走(2) 排队购物，前面排着你的同学。

( )A. 请他帮你代买B. 依然排队(3) 你在阳台吃了糖，手中的糖纸。

( )A.扔下阳台B.回厨房扔在垃圾桶内(4) 楼下邻居晒着被子，你的红领巾刚洗好还滴水。

( )A.仍然挂出去B.放在卫生间滴干水后晒出去(5) 小区内种着一排桂花树，八月桂花香，无人时。

( )A.摘一些插人自家花瓶B.只是闻闻2. 小组讨论师：这些规范你都了解吗?遇到这些情景时，你是如何做的，怎么做更好?生：没有人的时候也要遵守规范，不能给别人添麻烦。

教师小结：有的时候没有人用社会规范强制的要求我们，就需要我们自己来控制自己的行为，做一个表里如一的合格小公民。

心理健康课面试讲课稿范文心理健康课面试讲课稿——认识自己，拥抱阳光人生尊敬的评委，大家好！我是今天面试的讲者，我将以“认识自己，拥抱阳光人生”为话题为大家开展心理健康课程的讲述。

心理健康是每个人都需要关注的重要问题，而充分认识自己则是心理健康的基石。

那么，什么是认识自己呢？为什么拥抱阳光人生是充分认识自己的必然结果呢？一、认识自己的意义认识自己是指面对自我和自身内心的客观认知，包括接纳自己的优点和缺点，了解自己的需求、价值观和信念等。

为什么我们要重视认识自己呢？1.1 提高自我认知认识自己是提高自我认知的重要途径。

在认识自己的过程中，我们会反思自己的思维方式、情绪状态、行为模式等，进而更好地认识自己在各个方面的表现和问题，并且寻找改进和成长的方法。

1.2 建立自信心认识自己可以帮助我们建立自信心。

当我们深入了解自己的优点、潜力和实际能力时，我们会更加有自信地去面对生活中的挑战，并且能够全力以赴去追求自己的梦想和目标。

1.3 构建良好的人际关系认识自己还可以帮助我们更好地与他人建立联系。

当我们了解自己的需求、价值观和信念时，我们可以更好地与他人进行沟通、交流和协作，从而建立起更加稳固和长久的人际关系。

二、拥抱阳光人生拥抱阳光人生是认识自己的必然结果，在认识自己的过程中我们会将持续发展和积极心态融入到生活中，使自己的人生更加阳光灿烂。

2.1 持续发展拥抱阳光人生意味着我们不断地以积极的心态去面对生活中的困难和挑战，并且持续发展自己。

我们需要学会不断进步、学习新知识、掌握新技能，以适应社会的发展和变化，并为自己的人生创造更加美好的未来。

2.2 积极心态拥抱阳光人生还要求我们以积极的心态去面对各种情境。

即使在生活中遇到了困难和挫折，我们也要以积极乐观的态度去对待，从中寻找到积极的一面，并且相信自己能够战胜困难，走向成功。

2.3 寻找快乐拥抱阳光人生还意味着我们要寻找快乐。

快乐是生活中最重要的追求之一，我们可以从日常生活中找到快乐的源泉，比如与朋友聚会、参加运动、读书旅行等。

心理健康教育教师试讲10分钟范例各位老师，同学们：下午好!很高兴与大家共同探讨有关“中学生心理健康”方面的话题，谈谈我的一些看法。

在中国文学史上，唐代有两个著名作家，一个是因《陋室铭》而著称的刘禹锡，一个是写有《捕蛇者说》的柳宗元。

二人是好朋友，都有仕途不顺而被贬官的经历。

但刘禹锡性情旷达，人生态度乐观，虽被贬官，却能将陋室布置的“苔痕上阶绿，草色入帘青”，追求高雅的生活情趣，与“鸿儒”交谈，与“素琴”、“金经”为伴，心理保持健康，寿命达70岁。

而柳宗元被贬后却长期心情不畅，气血郁滞，终致英年早逝，仅仅活了47岁，连他的作品集《柳河东集》也未来得及整理，是刘禹锡帮助他整理出来的。

可见，积极向上的人生态度与身体健康是有密切关系的。

中学生中常见的心理问题主要有以下几类：1.由学业带来的心理压力大。

2.偏执、敌对。

认为他人不可信，自以为是，偏于固执。

3.人际关系紧张。

总感到别人对自己不友善。

4.抑郁。

表现出对学业、前途、未来没有希望，精神苦闷、情绪低落。

5.焦虑、心里烦躁不安。

6.适应能力差。

对新的环境和生活不适应，不习惯教师的教学方式，或者不喜欢学校的各项活动。

7.情绪忽高忽低极不稳定。

8.心理不平衡。

当他人比自己强或获得了高于自己的荣誉后，总感到不平。

其中，学习压力感，是当前中学生存在的最严重的心理问题。

这些问题的产生是受多种因素影响的，我们应当从生理、家庭、学校、社会等生物的、环境的、教育的几个方面来分析。

对广大教育工作者而言，重视和加强青少年心理健康教育，应成为当务之急的重要任务。

人人都想拥有健康，新的时代对健康的理解包括三个方面：身体健康，心理健康和社会适应良好。

那么什么样的心理才算健康呢?1.要有正确的自我观念。

心理健康的人具有自知之明，有自我反省的能力。

他们能通过自己与先进人物及周围人物的对比来认识自己、解剖自己;他们不但能了解自己的优点、缺点、兴趣、爱好，还能正确评价自己的能力与性格，并据此安排自己的生活，学习和工作，因而他们具有较高的成功率。

心理健康面试【试讲——各学段万能模板】心理健康和其他科目是不一样的。

记住一点：心理健康教育课是以活动为载体的体验式教学。

1.小学尊敬的各位评委老师，大家好！我是报考小学心理健康教育的 X 号考生，今天我抽到的试讲题目是《______________》，下面开始我的试讲。

1.课程导入师：同学们，欢迎大家来到心理健康小课堂！上课之前，请同学们先和老师一起，听一段音乐/看一段视频/听一个案例。

课程导入具体方法：（重点掌握一至二种方法）（1）音乐导入：播放音乐，直接导入。

注意引导语设计，如：“现在邀请大家闭上双眼，你们可以将身体调试到一个舒服的状态，把内心向音乐打开。

准备好了吗？我们开始。

”，同时在欣赏音乐后注重引导学生分享内心感受。

条件允许，可以适当加入冥想放松技术。

（2）问题导入：通过提问相关问题，引出课程主题。

如：期末考试要到了，大家现在状态如何？（考试焦虑主題）；你对将来有什么打算吗？（职业规划主题）（3）故事导入：讲述一段和课题有关的故事或事件。

如分享一位热点人物的人生经历或近期热度较高的事件，引导学生关注故事或事件中个体的认知、情绪和行为表现，进而导入课题。

（4）视频导入：播放相关电影（电影情节、电影音乐）、纪录片等，进而导入课题。

2.课程新授活动一：自主探究，发现新知。

师：同学们，请大家快速地打开课本，找到______________（活动课题）。

生：回答完毕。

师：小结知识点。

（板书知识点）活动二：合作学习，体验新知。

师：在生活中，你有没有过相同的经历呢？（请同学分享关于 xx 的经验）生：（学生分享）师：下面我们一同来看下大屏幕上的一组图片（模拟展示），请大家以小组为单位来讨论图片中都发生了什么？情境中的人又是如何应对的？你同意他们的做法吗？生：（讨论并发言）师：归纳学生发言并总结知识点（板书学生发言及知识要点）。

活动三：情境模拟，实践新知。

师：刚才通过一组图片，我们了解了关于的特点和应对方式，下面我们来看一个真实的案例录像，注意认真观察案例中不同的人的表现和变化（观看视频）。

一、认识自我（一）正确认识自我各位考官上午好（鞠躬），我是心理健康教育组的xx号考生，今天我试讲的题目是《正确认识自我》，接下来我将开始我的试讲。

上课，同学们请坐（挥手示意），在课程开始之前，请同学们和老师一起来看一个小短片（老师带领同学们先玩一个游戏），请看大屏幕，好视频看完了，有哪位同学愿意自告奋勇的来概括一下这个短片的内容？我听到大家异口同声的说语文课代表，那语文课代表你来说。

师：语文课代表概括的非常全面，她刚刚说，在短片中，第一个学生因为家庭经济困难，非常自卑，觉得自己怎么努力也比不上别人，自卑的心理让他成绩下降，越来越沉默。

第二个同学却把贫穷的家境当做人生的磨练，认为自己一定有闪光点，勤奋努力，积极参与学校活动，最终成为了校学生会干部，成绩也特别优异。

师：同学们想想为什么同样的家庭条件却有着截然不同的境况？我看到同学举手了，你来说？师：好，这个同学看问题很全面啊，她说，因为第一个同学对自己只有主观的负面评价，而第二个同学能够全面，正确客观的评价自己，所以才造成完全不同的结果。

通过刚刚这个短片，我们不难看到，正确的认识会促进我们的健康成长，而不正确的认识会阻碍我们，其实我们每个人都对自己有一定的认识，但这些认识是否客观正确？以及我们怎样才能正确认识自己。

那么这节课就让我们走进课堂《正确认识自己》（板书）接下来我们做一个《背后留言》的小游戏，请各组第一同学上来领取该组的A4纸和大别针，请大家在纸的最上面写好自己的名字和对自己的一些评价。

紧接着对留言者写一句话，比方说你可以说你是我的魔镜，今天就请好好照照我是什么样子，然后请同桌帮忙用大别针把纸固定到自己的后背上，之后大家可以随意走动位置在同学的后背上互相写留言。

十分钟之后，大家回到座位，拆下背后的纸条，看看同学们对自己的评价。

好时间到，我看同学们基本都回座位了。

有哪位同学愿望来分享你对自己的评价以及同学对你的评价。

我看后台很多同学举手，我们随机抽取两位同学，滚动屏幕，停，第三组第二个，第五组第6个，好的，请坐，两位同学回答的时候声音都非常洪亮语速也很流畅，学1：第一个同学说，他认为自己的性格急躁，同学对他说，她效率特别快，做事雷厉风行，每次小组有他都任务完成的都特别好，他很开心能够听到大家对他的这些评价。

教师资格证面试试讲逐字稿万能模板以下是教师资格证面试试讲逐字稿的万能模板，供参考:教学主题：（根据所选教材和教学内容确定）展示器材或教具：（选用哪些教具展示将要教授的内容）一、教学目标（1）知识目标：（2）技能目标：（3）情感目标：二、教学重点和难点教学重点：教学难点：三、教学过程1、导入新课（5分钟）(在导入中，实现了以旧带新，使前面已学过的知识与今天的教学内容连接贯通。

)------------------------------------------------------2、讲授新课（20分钟）（授课过程应注意用适当的语言来讲授本课内容，用图、表、实物、比喻、类比等形象直观的教学手段来帮助学生理解、记忆本课内容。

）------------------------------------------------------3、训练与实践（20分钟）（学生通过实践与训练，可以灵活地运用所学的知识进行实战演练。

）------------------------------------------------------4、课堂总结（5分钟）（重点回顾本堂课所学内容，并且指导学生应如何掌握学习方法。

）四、板书设计（板书应简洁明了，易于理解和记忆。

）五、教学后记（对教学过程的评价、教学成功的体验、教学不足的反思、课堂管理要点和方法、仍需解决的问题等备忘记录。

）以上是教师资格证面试试讲逐字稿的万能模板，应根据实际情况灵活调整。

但是建议在教学过程中，注重师生互动，使学生积极参与课堂，不断提升学习效率和教学质量。

希望对你有所帮助。

心理健康教育教师资格证面试试讲逐字稿上下一心，共同成长——浅谈心理健康教育在课程中的应用敬爱的评委老师们，您们好！我是今天应聘心理健康教育教师资格证的面试者，我的试讲题目是：“上下一心，共同成长——浅谈心理健康教育在课程中的应用”。

首先，我想从以下几个方面来谈一下心理健康教育在课程中的应用。

一、什么是心理健康教育？回答这个问题，我们需要先了解心理健康的定义。

心理健康是指心理状态良好，能够很好地适应环境、发挥个人潜能的状态。

而心理健康教育是指为了提高人们的心理健康水平，以教育和培训的形式，使人们更好地认识和了解自己，进而提高心理适应能力、调节情绪和维持心理健康的一种教育方式。

那么，为什么我们要重视心理健康教育呢？二、心理健康教育的意义目前，随着社会的发展和生活压力的增大，心理健康问题越来越受到人们的关注。

从儿童、青少年到成年人，都存在着各种心理健康问题，如焦虑、抑郁、自卑等。

而心理健康教育不仅可以使人们更好地了解自己，认识自己，更重要的是通过有效的心理健康教育可以提高人们的心理适应能力，预防和干预心理问题，使人们更加健康地成长。

那么，我们应该如何在课程中来应用心理健康教育呢？三、心理健康教育在课程中的应用1. 教育目标的明确化在课程中，我们需要把心理健康教育的目标明确化，使学生真正意识到心理健康教育对他们的重要性。

2. 关注个别差异每个人的心理状态和需求都是不同的，因此我们需要在课程中注重个别差异，根据不同学生的具体情况和需求，来开展针对性的心理健康教育。

3. 与课程内容的整合我们需要将心理健康教育与课程内容整合起来，使课程内容不仅能够传递知识，更重要的是能够引导学生掌握有效的心理调节策略，培养学生的良好心理素质。

4. 课后指导与跟进在课后，我们应该对学生进行相关的心理健康指导，并进行课后跟进，以便及时发现和解决学生的心理问题。

综上所述，我们可以发现，在课程中应用心理健康教育，不仅有助于学生理解和掌握心理健康知识和技能，更有助于提高学生的自我调节能力和适应能力，有助于学生更加健康地成长。

课程名称：心理健康教育年级：八年级课时：1课时教学目标：1. 让学生了解心理健康的基本概念和重要性。

2. 培养学生正确面对心理问题的能力。

3. 增强学生心理素质，提高自我调节能力。

教学重点：1. 心理健康的基本概念。

2. 心理问题的表现形式及应对方法。

教学难点：1. 心理问题的识别。

2. 学生心理素质的培养。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍心理健康教育的目的和意义。

2. 引导学生思考：什么是心理健康？心理健康对我们有什么好处？二、新课讲授1. 心理健康的基本概念（1）教师通过PPT展示心理健康的基本概念，让学生了解心理健康的概念。

（2）引导学生讨论：心理健康对我们有什么好处？2. 心理问题的表现形式及应对方法（1）教师列举常见的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等，让学生了解心理问题的表现形式。

（2）讲解应对心理问题的方法，如积极心态、倾诉、寻求帮助等。

3. 心理素质的培养（1）教师通过案例分享，让学生了解心理素质的重要性。

（2）引导学生思考：如何提高自己的心理素质？三、课堂活动1. 小组讨论：如何正确面对心理问题？2. 角色扮演：模拟心理问题的情景，让学生学会应对心理问题。

四、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调心理健康的重要性。

2. 布置课后作业：思考自己近期遇到的困扰，尝试运用所学知识进行调节。

教学反思：1. 本节课通过PPT、案例分享、小组讨论、角色扮演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中了解心理健康知识。

2. 教师在授课过程中，注重与学生的互动，激发学生的学习兴趣。

3. 在课堂活动中，让学生积极参与，提高学生的心理素质。

4. 课后作业的设计，有助于学生巩固所学知识，提高自我调节能力。

教学评价：1. 学生对心理健康知识的掌握程度。

2. 学生在课堂活动中的参与度。

3. 学生心理素质的提高情况。

课时：1课时年级：初中教材：《心理健康教育》教学目标：1. 让学生了解自己的性格、兴趣、价值观等方面的特点。

2. 培养学生正确认识自我、接纳自我的能力。

3. 增强学生的自信心，促进心理健康发展。

教学重点：1. 让学生了解自己的性格、兴趣、价值观等方面的特点。

2. 培养学生正确认识自我、接纳自我的能力。

教学难点：1. 让学生认识到自我认识对心理健康的重要性。

2. 培养学生正确对待自己的优点和缺点，发挥自我潜能。

教学过程：一、导入1. 教师播放一段关于“认识自我”的短视频，引导学生思考：我们为什么要认识自己？2. 学生分享自己对“认识自我”的理解。

二、新课讲授1. 教师讲解认识自我的重要性，引导学生认识到自我认识对心理健康的重要性。

2. 教师讲解认识自我的方法，如：性格测试、兴趣调查、价值观评估等。

3. 学生进行自我测试，了解自己的性格、兴趣、价值观等方面的特点。

三、活动体验1. 教师组织学生进行“优点大轰炸”活动，让学生在小组内分享自己的优点。

2. 学生在活动中认识到自己的优点，增强自信心。

3. 教师引导学生认识到自己的缺点，并提出改进措施。

四、小组讨论1. 教师提出问题：如何正确对待自己的优点和缺点？2. 学生在小组内讨论，分享自己的看法。

3. 教师引导学生认识到：优点和缺点都是自我的一部分，要全面认识自己，发挥自我潜能。

五、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调认识自我对心理健康的重要性。

2. 学生分享自己在活动中的收获和感悟。

3. 教师引导学生将所学知识应用到日常生活中，关注自我成长。

教学评价：1. 学生对“认识自我”的理解程度。

2. 学生在活动中的参与度和表现。

3. 学生在日常生活中对自我认识的运用情况。

教学资源：1. 有关“认识自我”的短视频。

2. 性格测试、兴趣调查、价值观评估等材料。

3. “优点大轰炸”活动道具。

教学反思：本节课通过多种教学手段，帮助学生了解自己的性格、兴趣、价值观等方面的特点，培养学生的自信心和自我认知能力。

课程名称：心理健康教育课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解心理健康的重要性，树立正确的心理健康观念。

2. 培养学生面对心理问题的自我调适能力，提高心理素质。

3. 增强学生的人际交往能力，促进良好的人际关系。

教学重点：1. 心理健康的概念和重要性。

2. 心理问题的自我调适方法。

教学难点：1. 如何引导学生正确认识心理问题。

2. 如何帮助学生掌握心理问题的自我调适方法。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍心理健康教育的意义，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道什么是心理健康吗？二、讲授新课1. 心理健康的概念- 教师讲解心理健康的概念，让学生了解心理健康的基本内涵。

- 提问：什么是心理健康？它与身体健康有什么区别？2. 心理健康的重要性- 教师列举心理健康对个人、家庭、社会的益处，让学生认识到心理健康的重要性。

- 提问：心理健康对个人、家庭、社会有哪些益处？3. 心理问题的自我调适方法- 教师介绍心理问题的自我调适方法，如调整心态、倾诉、运动等。

- 分组讨论：针对某个心理问题，同学们可以采取哪些自我调适方法？三、案例分析1. 教师展示一个心理问题的案例，引导学生分析案例中的心理问题。

2. 学生分组讨论，分析案例中的人物心理，并提出解决方法。

3. 各组派代表分享讨论结果，教师点评。

四、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调心理健康的重要性。

2. 学生反思自己在日常生活中如何保持心理健康，提出改进措施。

3. 教师鼓励学生在遇到心理问题时，积极寻求帮助，提高心理素质。

五、作业布置1. 撰写一篇关于心理健康的小论文，阐述心理健康的重要性及自我调适方法。

2. 收集身边心理健康的事例，下节课与同学们分享。

教学反思：本节课通过讲解心理健康的概念、重要性以及自我调适方法，使学生了解到心理健康的重要性，提高了学生的心理素质。

在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，培养学生的自我调适能力。

初中心理健康教育教师资格面试试讲逐字稿万能模板1、题目：《清除“情绪垃圾”》2、内容：3、基本要求：（1）试讲时间控制在10分钟。

（2）活动中关注学生的感受变化。

（3）试讲中注意引导性教学设计逐字稿(一)故事导入：小雪的烦恼1.故事介绍小雪最近遇到了很多烦恼：感到好友离自己越来越远;开始关注自己的外貌和衣着，而妈妈却觉得她过分讲究穿着;担心英语成绩不理想。

她不知道该怎么办，只想大哭一场。

2.分享交流师：小雪遇到了什么问题?如果是你，你会怎么办?生：小雪最近遇到了很多烦心事，因此情绪不好。

我也遇到过类似的情况，不过事情要一件一件解决，想到解决的办法就好了，实在无助可以请好朋友帮忙参谋。

师：同学们都就小雪的故事发表了自己的看法，我们在这个阶段是会遇到很多小烦恼，学业上的烦恼、人际上的、生活中的烦恼等等。

这都是很正常很普遍的，可是有些人在遇到这些问题时能够淡然处之，而有的人就会情绪不佳，这是为什么呢，让我们一起体验一下不同情绪背后的秘密。

(二)主题活动一：情境想象1.规则介绍播放背景音乐。

请大家闭上眼睛，放松精神，跟随老师的讲述进行想象。

妈妈要过生日了，你去花店挑了一瓶美丽的鲜花放在身边的凳子上。

突然，你被人撞了一下，花瓶碎了。

这时，你感到……你刚要发火，身后传来尖利的哭声，是一个两三岁的孩子摔倒在地上，小手被玻璃扎破，鲜血直流。

这时，你感到……孩子妈妈听到哭声赶来，你才发现原来孩子的妈妈是小姨，地上的孩子正是你的表妹。

这时，你感到……2.交流讨论师：你的三次感受分别是什么?三次感受为何不同?生1：第一次感到很生气，第二次怒气减少，有些心疼小孩子，第三次怒气全消，心里还有点着急。

生2：三次了解到的信息不同，想法不同，感受也就不同。

题目来源于考生回忆教师小结：经过刚才的体验我们发现同样一件事，对这件事的认知、看法不同，产生的情绪也有所不同。

下面老师为大家介绍一个心理学中的理论，帮助大家从认识的角度分析不良情绪产生的原因及缓解不良情绪的方法。