四年级上册语文第十课爬山虎的脚课堂笔记

部编小学语文四年级上册第10课《爬山虎的脚》预习指导

本单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。《古诗三首》描绘了从不同角度观察到的景物。《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了作者连续细致的观察。

本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。顺承三年级的“留心生活，细致观察事物”，进一步引导学同学学习连续观察。其中，《爬山虎的脚》以准确形象的语言，描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程。同学们要体会观察的乐趣，养成连续观察的习惯。

一、作者简介

叶圣陶：(1894-1988)，原名叶绍钧，江苏苏州人。早年任小学教师，并从事文学创作。1949年后，曾任教育部副部长、人民教育出版社社长、中央文史馆馆长等。

突出成就：我国现代著名作家、教育家。他从事教育和教学工作70多个春秋，积累了丰富的经验，撰写了大量有关教育教学的专论、专著。他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》，我国现代文学史上较早出现的重要长篇小说《倪焕之》。 主要作品：童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》，长篇小说《倪焕之》等

二、学习目标

1、认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写爬山虎、操场”等16个词语。

2、能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。

3、能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。

4、学写观察记录

三、学习生字词

1、会认字

本课要求认识4个生字。可采用随文识字的方式学习。如，“柄”字可以读准字音，再联系语境通过画一画的方法理解字义，“柄”是植物的花、叶或果实跟枝茎连着的部分，文中指爬山虎的叶和茎相连的部分。再如，“曲”是一个多音字，同学们要发现多音字的读音与它的字义密切相关。

2、会写字 本课要求会写13个字。其中，“操、均、隙、柄、瞧”左窄右宽。“瞧”是左右结构，不能写成上下结构。“隙”的第三画是短竖，可以与第十画的竖钩对比记忆。“茎、娄”上窄下宽。“嫩”要写紧凑，注意笔画之间的穿插与避让，第十画是点，不能写成撇。“固是全包围结构，注意写完里面再封口。

《爬 山 虎 的 脚》教 案 设 计

任汝清

教学简述：人教版小学语文四年级上册

设计意图：

《大纲》对四年级学生的写作要求是"学习写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。

"而条理比较清楚对学生来说，就要按一定的顺序去观察事物，描写事物。《爬山虎的脚》一

文，作者对爬山虎脚的观察细致入微，描述栩栩如生，最能体现围绕一个意思选好内容，按

一定的顺序具体地描写景物的写作方法。结合组文读写训练重点和学生实际，我把这方面拟

定为本课教学的重、难点。

课前我布置了观察任务：（１）爬山虎给你一个什么印象？（２）对着那爬满一堵墙的爬

山虎，你最感兴趣的是什么？最想弄明白的是什么？借用数学尝试法的做法，要求学生以日

记形式写观察日记；在课内指导学生学习课文后共同评议学生的一两篇日记（选用写作水平

中等学生的习作）。这样处理有利于通过实践和对比，帮助学生掌握重、难点，激发学生的兴

趣。

教学目标：

1、情感目标：了解爬山虎叶和脚的特点，激发学生热爱大自然的感情。

2、能力目标： ⑪培养学生结合生活实际理解词语、句子的方法，培养学生理解词句的能力。

⑫培养学生朗读的能力。

3、知识目标：学会本课生字，掌握"均匀、漾起、嫩茎、空隙、痕迹、拂过、休想、叶柄"

等词语。

二、教学重点：

１、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

２、了解作者是怎样运用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点的。

三、教学难点：

第4自然段爬山虎是如何爬行的，以及作者是如何运用精当的语言把它描写清楚的。

四、教学课时： 第二课时

五、教学准备： 多媒体课件

六、教学过程：

（一）复习第二自然段，揭示目标。

上节课学习了著名作家叶圣陶爷爷所写的《爬山虎的脚》， 叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子

写得美极了，你们还记得吗？

下面我们一边看屏幕上的画面，一边回忆课文是如何写爬山虎的叶子的。（边看画面，边

背课文）

爬山虎爬满整整一墙，确实好看。它是靠什么爬的呢？（靠脚）

《爬山虎的脚》课堂实录

师：上课！

生：起立。

师：祝同学们学得开心！

生：祝老师教得开心！

师：谢谢！请坐。

一

师：同学们，先看曹老师写三个字。（板书“叶圣陶”）

一看就知道，这是一个人的——

生：名字。

师：有关叶圣陶，你知道他哪些方面的事呢？

生1：我知道叶圣陶是一个作家，我看过他写的一篇文章叫《荷花》。从《荷花》这篇文章里，我知道叶圣陶是一个很会观察的人。

师：你真善于学习！还有吗？

生2：叶圣陶是一位文学家，也是一位编辑。

师：是啊，叶圣陶是我国现代非常有名的文学家，他的文学作品因为和我们的现实生活贴得非常近，所以大家都很喜欢看。他又是一位伟大的教育家，他还对我们小朋友怎么学习语文还提出了很多很好的建议。今天，我带来了他曾经说过的一句话，谁来读？（出示“用写生的办法学习写作，抓住了那些真、切、深、透的东西，毫不走样地表达出来，这是最有益的练习——叶圣陶”）谁来读一读？

请一男生读，该男生读音准确，较流利。 师：真不错，第一遍就能读得比较流利。

看了叶圣陶爷爷的这句话，你认为叶圣陶爷爷想跟我们小朋友说什么呢？

生1：叶圣陶爷爷想跟我们说，让我们认真学习。

师：认真学习在这里，指的是——

生：写作。

师：那他要求我们怎么写作？

生：用写生的办法来写作。

师：知道什么叫写生的办法吗？（生一时无语。）

“写生”就是看见一样东西把它准确地画下来，要一模一样。所以写生的一个办法要——

生：仔细观察。

师：对，叶圣陶爷爷在这句话中就是教我们要仔细观察。（板书“观察”）

师：光仔细观察够吗？写的时候还要注意什么？

生：毫不走样。

师：对，写的时候要毫不走样（板书“毫不走样”）

师：叶圣陶爷爷是这么说的，他自己又是怎么做的呢？今天我们就来学习他专门为我们小朋友写的一篇观察范文。就是——

生：《爬山虎的脚》。

师：（板书课题）“虎”字特别要注意，是一个生字，上面是个虎字头，下面是个—— 生：“几”。

四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》课堂笔记

一、课堂笔记课后生字组词

虎hǔ（老虎、虎口、壁虎）

操cāo（操心、操办、操劳）

占zhàn（占领、占有、攻占）

嫩nèn（嫩绿、嫩草、娇嫩）

顺shùn（顺风、顺水、通顺）

均jūn（均匀、均衡、平均）

叠dié（重叠、叠加、叠印）

隙xì（缝隙、空隙、乘隙）

茎jīng（茎叶、细茎、花茎）

柄bǐng（叶柄、话柄、刀柄）

萎wěi（萎谢、萎靡、枯萎）

瞧qiáo（细瞧、小瞧、瞧不起）

固gù（固定、固然、固执）

蜗wō（蜗牛、蜗居、蜗角之争）

曲qū（弯曲、曲线、曲折）

二、课堂笔记常见多音字

曲：qū (弯曲)qǔ (歌曲)

重：chóng（重叠）zhòng（重要）

鲜：xiān（鲜花）xiǎn（鲜为人知）

铺：pù（床铺）pū（铺上） 空：kòng（空闲）kōng（空洞）

三、近义词

房顶──屋顶 舒服──舒适 均匀──匀称

拂过──擦过 漾起──荡起 触角──触须

痕迹──印痕 牢固──结实 休想──别想

新鲜──鲜嫩 粘──贴 萎──枯引人注意──引人注目

四、反义词

新鲜──陈旧 舒服──难受 弯曲──笔直

牢固──松散 细小──粗壮 牢固──薄弱

五、课堂笔记之本课重难点

1.作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?

答：叶子、脚的形状和特点以及爬墙。

2.本文的课题是《爬山虎的脚》，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？

答：因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。

3.题目是《爬山虎的脚》，为什么不只写脚，而要先写叶子呢?

答：原因有两个：一是爬山虎的叶子靠脚才能够爬满墙，这满墙的叶子，正是脚的功劳，进一步突出了脚的作用之大；二是我们通常先看到的是爬山虎的叶子，仔细观察才能看清爬山虎的脚，所以先写了叶子。

4.爬山虎的脚触着墙时是怎样变化的?

答：“六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙”；细丝原先是直的，巴住墙就弯曲了，“把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上”。细丝由“直”到“弯”，缩短了距离，所以产生了拉力；由于产生了拉力，它在墙上才贴得很紧。