基础历史题

《中国历史》（七年级上册）基础知识题

一）1、我国境内已知的最早人类是前（ 元谋人 ）人，距今约（ 170万 ）年，发现地是（ 云南省元谋县 ）。

2、人和动物的根本区别是（ 人会使用工具 ）。

3、距今约70万年至20万年前的远古人类是（ 北京人 ）人。

4、世界上发现远古人类遗址最多的国家是（ 中国 ）。

5、山顶洞人生活在距今约（ 18000 ）年，他们那种由血缘关系结合起来的生活集体叫做（ 氏族 ）。

6、懂得爱美、人工取火，掌握磨光和钻孔技术的远古人类是（ 山顶洞人 ）。

二）1、证明我国是世界上最早种植水稻的是距今约七千年前的（河姆渡 ）原始居民。

2、证明我国是世界上最早种植粟的是距今约五六千年的发现于陕西西安的（ 半坡 ）原始居民。

3、我国是世界上最早种植（ 水稻）和（ 粟 ）粮食作物的国家。

4、长江流域农耕时代的居民是（ 河姆渡 ），黄河流域农耕时代的居民有（半坡 ）、（ 蓝田人）。

5、建造干栏式房子的原始居民是（河姆渡 ）；半坡原始居民建造的是（半地穴式 ）的房子。

三）1、距今约四五千年前，（ 黄帝）部落联合（ 炎帝 ）部落，在（ 涿鹿

）一战中大败（ 蚩尤 ）。从此，（炎 ）、（ 黄 ）部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的（ 华夏族 ）。

2、后人尊称黄帝为（“ 人文初祖 ”）。他的功劳是建宫室，制衣裳，教挖井、造舟车。海外华人常自豪地自称为（“ 炎黄子孙 ”）。

3、传说黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领先后还有（ 尧 ）、（ 舜 ）、（ 禹 ）。历史上把当时推举部落联盟首领的办法或制度，叫做（“ 禅让制 ”）。

4、我国历史上第一个王朝是（ 夏 ）。其建立者是（ 禹 ），建立时间是（ 前2070年 ）。

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公共基础知识历史常识题及答案

历史常识在公共基础知识考试内容中占据着重要的位置，以下是由 整理关于公共基础知识历史常识题的内容，希望大家喜欢!

公共基础知识历史常识题及答案(一) 1、抗战进入相持阶段后，蒋介石集团的政治态度具有明显的两面性，造成这种现象的原因不包括( )。

A、日本对国民党进行政治诱降

B、资产阶级的两面性

C、共产党力量的不断壮大

D、大地主大资产阶级的本性

答案：B

2、1941年初，国民党顽固派发动了反共高潮，下列表述正确的是( )。

A、标志着国民政府开始积极反共

B、严重削弱了中国的抗日力量

C、巩固和扩大了抗日民族统一战线

D、促使八路军发动了百团大战

答案：B

3、日本帝国主义全面侵华战争开始于( )。

A、九一八事变 B、一 二八事变 2

C、七七事变 D、八一三事变?

答案：C

4、1936年西安事变后，经中共的努力和斗争，蒋介石被迫接受的条件是( )。

A、停止内战，实行抗战 B、停止内战，联共抗日?

C、停止内战，一致对外 D、停止内战，共同抗日?

答案：B

5、抗日战争的起止时间是( )。

A、1931、9、18～1945、9、2 B、1931、9、18～1945、8、15?

C、1937、7、7～1945、8、15 D、1937、7、7～1945、9、2?

答案：C

公共基础知识历史常识题及答案(二) 1、近代中国最早主张 断发易服 的派别是( )。

A、洋务派 B、维新派

C、立宪派 D、革命派

答案：B

2、下列事件发生在1911年的是( )。

A、兴中会成立 B、同盟会成立

C、武昌起义 D、黄花岗起义

答案：C 3

3、下列言论属于维新变法者提出的是( )。

A、 所得夷书，就地翻译

B、 师夷长技以制夷

C、 中学为体，西学为用

D、 法者天下之公器，变者天下之公理

八年级历史下册基础练习题(有答案)

编者按：小编为大家收集发布了初二历史试题：八年级历史下册基础练

习题(有答案)，希望对大家有所帮助。 八年级历史下册基础练习题(有答案)

 一、单项选择

 1.毛泽东发出将革命进行到底”的号召是针对 ( )

 A.三大战役后国民党主力尚存

 B.蒋介石宣告引退”

 C.蒋介石发表求和”声明，企图划江而治 ”

 D.美苏干涉中国内政

 针对国民党撕毁和平协议的行为，中国共产党决定对国民党予以彻底的打

击。据此请回答2～4题。 2.为解放南京，推翻国民党统治，中国人民解放军发起的战役是 ( )

 A.淮海战役 B.平津战役 C.辽沈战役 D.渡江战役

 3.百万雄师过大江”的战线是 ( )

 A.西起江苏江阴，东到江西湖口 B.西起江苏江阴，东到江西湖口

 C.西起江苏湖口，东到江西江阴 D.西起江西湖口，东到江苏江阴

 4.国民政府统治覆灭的标志是 ( )

 A.三大战役胜利 B.解放军占领南京

 C.北平和谈失败 D.人民解放军解放了全国

 5.国民党政权统治中国人民达 ( )

 A.22年 B.12年 C.25年 D.32年

 6.全国解放战争的大规模作战行动宣告结束是在 ( )

历史学科的简释题　郑流爱　（浙江师范大学人文学院，浙江金华３２１０００）　全国高考（上海）历史试题有一类主观题型名为　“简释题”，它要求学生用简短精练的语句对与史实有　关的文字、图片、表格等材料进行注疏、辨伪、概述、　阐释乃至评价。简释题是改错、名词解释、列举、简　答、识图等传统题型在史料运用基础上的新发展。近　年来，小型材料诠释题的广泛运用，使简释题的内涵　与外延得到了丰富与发展。实践证明，简释题以“小”　“巧”“活”“实”的特点和贴近学生生活的形式，不　仅提高了原有的考查记忆水平的效度，而且也能够考　查曾被人认为不可能考查到的较高层次的理解和应用　能力。基于此，在传统基础上推陈出新的简释题，不　仅受到了广大师生的欢迎，而且得到了教育测量专家的　肯定，被称为具有“海派特色”。成为历史学科学业评价　领域中绽放的一朵奇葩。本文就简释题的呈现形式、提问　角度及考查功能等方面的特征作一阐述。　一、题型模式的“小”与“巧”　简释题的基本模式由材料情境和设问构成。　“材　料情境”是被释主体．解决“释”的对象问题。设问　是问题要求，解决“释”的方式、角度和范围问题。　简释题的总体模式或特征是“小”而“巧”。　（一）简释题在形式上保留了“简”与“小”的特征　“简”是指作答方式的简明扼要（每题分值一般在　６分左右），这与已往的名词解释、简答题、列举题、　改错题等一脉相承，但是，后四者往往着眼于“记”，　即对教材知识的简单回忆和直接复现。与此不同，简　－８２－　释题着眼于“释”，即引进新的材料和情境，要求学生　运用所学知识理解历史和解释历史。　“小”不仅意味　着材料的短小，而且也意味着提问角度的“小切口”，　与材料分析论证题的大量铺陈性材料及大跨度相区别，　短小的材料使学习者不仅减少因面对大量材料、阅读　费时叉难以把握命题主旨而产生的心理恐慌，而且可　以直接切入主题，与材料中的事实或见解展开对话。　（二）简释题在设问上体现了“活”与“巧”的特征　“活”意味着在一个知识点上做深做活，渗透高层　次、多方面的应用能力与思维技能。　“巧”意味着在提　问的角度上，通过直接或间接的情境设计，引导学生运　用所学知识解决问题。直接情境即由史料而问题，间接　情境则是对材料进行编辑处理，以便于引出问题。不管　情境直接与否，目的都在于激发学生解读材料，判断正　误。作出辨析、概括、阐释或者论证。近年来。简释题　除了常见的文字性材料注释外，还出现了一些新的形　式，主要有汲取文物信息、深入解读图表、多元人文理　解、史实观点互融与历史课题研究等，现举例说明如下。　１．汲取文物信息。这类题目是以文物图片等第一　手史料为直接情境，让学生依据所学知识仔细观察，　合理想象，提取其中隐含的信息（包括表层信息或深　层信息）。其功能在于促使学生联系具体的历史时代或　社会环境加以解答，并体会历史知识的证据性——史　料是历史认识的证据或中介。　例１：文物是物化的历史，它为后人留下了丰富的