７４ 河北软件职业技术学院学报 第１７卷 十分必要。主要包括：评价主体多元化，既包括教师 评价，又包括学生自评和小组互评；评价形式多元 化，即形成性评价和终结性评价相结合，自评与他 评相结合，具体形式有小组记录、学生学习档案记 录、问卷调查、访谈等；评价内容多元化，即综合考 评学生的知识掌握、能力提升、学业内容与非学业 内容等。通过多元化的评价方式，充分开发学生的 多元智能，调动学生的积极性，提高学生的参与度。 五、结语 目前我国的大学英语教学仍存在耗时低效的 现象。我国高校的大学英语教学属于外语教学而非 二语教学，学生在学习英语时普遍缺乏真实语境， 而且不同层次高校甚至同一高校不同专业学生入 学时的英语水平差异较大，以致引入的固有教学理 论和方法并不能有效发挥作用。“后方法”语言教育 理论，要求教师结合校情、学情、学生需求、社会需 求及教学内容，在分析具体教学情境的基础上展开 反思性行动研究，探求适合本土化教学的具体教学 策略不失为解决当前教学困境的一条出路。 参考文献： ［１］Ｋｕｍａｒａｖａｄｉｖｅｌｕ，Ｂ．Ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ Ｌａｎｇｕａｇｅ Ｔｅａｃｈｉｎｇ： Ｆｒｏｍ Ｍｅｔｈｏｄ ｔｏ Ｐｏｓｔｍｅｔｈｏｄ［Ｍ］．Ｎｅｗ Ｊｅｒｓｅｙ，Ｌａｗｒｅｎｃｅ Ｅｒｌｂａｕｍ Ａｓｓｏｃｉａｔｅｓ，２００６． ［２］Ｋｕｍａｍｖａｄｉｖｅ１ｕ，Ｂ．Ｔｏｗａｒｄｓ ａ Ｐｏｓｔｍｅｔｈｏｄ Ｐｅｄａｇｏｇｙ［Ｊ］． ＴＥＳＯＬ ＱＵＡＲＴＥＲＬＹ，２００１（４）：５３７—５６０． ［３］陶健敏．Ｋｕｍａｒａｖａｄｉｖｅｌｕ“后方法”语言教育理论述评 ［Ｊ］．语言教学与研究，２００７（６）：５８—６２． ［４］邓志辉．教师赋权增能与后方法视野下的外语教学［Ｊ］． 外语界，２００８（５）：６０—６３． ［５］刘小杏．基于互动假说的大学英语视听说教学模式的构 建及实验研究［Ｊ 长春大学学报，２０１３（５）：６３６—６３９． Ｔｈｅ Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ ｏｆ Ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ Ｔｅａｃｈｅｒｓ’Ａｃｔｉｏｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｗｉｔｈ ｔｈｅ Ｐｏｓｔ— ｍｅｔｈｏｄ Ｐｅｄａｇｏｇｙ ＬＩＵ Ｘｉａｏ—ｘｉｎｇ，ＤＩＮＧ Ｊｉａｎ—ｈｕｉ （Ｆｏｒｅｉｇｎ Ｌａｎｇｕａｇｅｓ Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ，Ｈｅｂｅｉ Ｆｉｎａｎｃｅ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｈｅｂｅｉ Ｂａｏｄｉｎｇ ０７１０５１，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ ｏｆ ｔｈ ｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ ｓｈｏｕｌｄ ｄｅｐｅｎｄ ｏｎ ｓｐｅｃｉｆｉｃ ｃｏｎｔｅｘｔ ｓｕｃｈ ａｓ ｔｈｅ ｐｅｒｓｏｎ，ｔｉｍｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｐｌａｃｅ．Ｔｈｅ ａｄｖａｎｃｅｄ ｍｅｔｈｏｄｓ ｐｒｏｐｏｓｅｄ ｂｙ ｔｈｅｏｒｉｓｔｓ ｃａｎ ｈａｒｄｌｙ ｉｍｐｒｏｖｅ ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ ｏｕｒ ｃｏｕｎｔｒｙ． Ｂａｓｅｄ ｏｎ Ｋｕｍａｒａｖａｄｉｖｅｌｕ’Ｓ“ｐｏｓｔｍｅｔｈｏｄ”ｔｈｅｏｒｙ，ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｓ ａｎ ａｃｔｉｏｎ ｍｏｄｅｌ ｏｆ ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｅａｃｈｅｒｓ ｂｙ ｈｉｇｈｌｉｇｈｔｉｎｇ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ’ａｕｔｏｎｏｍｙ ａｎｄ ｔｈｅｉｒ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅ— ｆｌｅｃｔｉｏｎ．Ｕｎｄｅｒ ｔｈｅ ｇｕｉｄａｎｃｅ ｏｆ ｔｈｉｓ ｍｏｄｅｌ，ｉｔ ａｌｓｏ ｅｘｐｌｏｒｅｓ ｆｏｕｒ ｓｉｔｕａｔｉｏｎ—ｓｐｅｃｉｆｉｃ ｍｉｃｒｏ—ｔｅａｃｈｉｎｇ ｓｔｒａｔｅｇｉｅｓ ｆｏｒ ｔｈｅ ｐｕ卜 ｐｏｓｅ ｏｆ ｉｍｐｒｏｖｉｎｇ ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｅａｃｈｉｎｇ ａｎｄ ｐｒｏｍｏｔｉｎｇ ｔｈｅ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｆｏｒｅｉｇｎ ｌａｎ— ｇｕａｇｅ ｔｅａｃｈｅｒｓ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：“ｐｏｓｔｍｅｔｈｏｄ”：ｃｏｌｌｅｇｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｔｅａｃｈ－ ｉｎｇ ｓｔｒａｔｅｇｙ （上接第４８页） ［２］赵蓉．浅谈负反馈组态电路的分析及仿真［Ｊ］．广西轻 工业。２００７：４４—４５． ［３］袁利平．Ｍｕｈｉｓｉｍ在电子线路实验教学中的应用［Ｊ］．现 代电子技术，２００９：１１２一ｌ１５． ［４］百度文库．负反馈放大电路［ＥＢ／ＯＬ］．［２０１４—１２—２２］． ｈｔｔｐ：／／ｗｅｎｋｕ．ｂａｉｄｕ．ｃｏｍ／ｖｉｅｗ／ｂ０３９２４ａ８ｄｄ３３８３ｃ４ｂｂ４ｃｄ ２６７．ｈｔｍｌ ［５］梁青，侯传教，熊伟，等．Ｍｕｈｉｓｉｍ １１电路仿真与实践 ［Ｍ］．北京：清华大学出版社，２０１２． Ｎｅｇａｔｉｖｅ Ｆｅｅｄｂａｃｋ Ａｍｐｌｉｆｉｅｒ Ｃｉｒｃｕｉｔ Ｓｉｍｕｌａｔｉｏｎ ａｎｄ Ａｎａｌｙｓｉｓ Ｂａｓｅｄ ｏｎ Ｍｕｌｔｉｓｉｍ ＨＡＮ Ｘｉａｏ—ｘｉａ，ＺＨＡＮＧ Ｑｉｎｇ—ｓｈｕｎ，ＸＩＡＯ Ｚｈｅｎ—ｚｈｅｎ （Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｈｅｂｅｉ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｈｅｂｅｉ Ｂａｏｄｉｎｇ ０７１００２，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｎｅｇａｔｉｖｅ ｆｅｅｄｂａｃｋ ａｍｐｌｉｆｉｅｒ ｃｉｒｃｕｉｔ ｉｓ ｔｈｅ ｉｍｐｏｒ— ｔａｎｔ ｃｏｎｔｅｎｔ ｏｆ ｔｈｅ．ｃｏｕｒｓｅ ｏｆ Ａｎａｌｏｇ Ｃｉｒｃｕｉｔ．Ｔｈｅ ｓｉｍｕｌａｔｉｏｎ ａｎａｌｙｓｉｓ ｏｆ ｔｈｅ ｎｅｇａｔｉｖｅ ｆｅｅｄｂａｃｋ ａｍｐｌｉｆｉｅｒ ｃｉｒｃｕｉｔ ｉｓ ｐｒｏ— ｐｏｓｅｄ ｂａｓｅｄ ｏｎ ｍｕｌｔｉｓｉｍ １０．Ｉｔ ｖｅｒｉｆｉｅｓ ｔｈｅ ｅｆｆｅｃｔｓ ｏｆ ｎｅｇａ— ｔｉｖｅ ｆｅｅｄｂａｃｋ ｔｏ ｔｈｅ ａｍｐｌｉｆｉｅｒ ｃｉｒｃｕｉｔ，ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ ｍａｇｎｉｆｉｃａ— ｔｉｏｎ，ｉｎｐｕｔ ｒｅｓｉｓｔａｎｃｅ，ｏｕｔｐｕｔ ｒｅｓｉｓｔａｎｃｅ，ｔｈｅ ｎｏｎｌｉｎｅａｒ ｄｉｓｔｏｒ— ｔｉｏｎ ａｎｄ ｐａｓｓ ｂａｎｄ．Ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ ｃａｎ ｉｎｔｅｇｒａｔｅ ｔｈｅ ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌ ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ ａｎｄ ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ ｓｉｍｕｌａｔｉｏｎ，ｍａｋｅ ｔｈｅｏｒｙ ｅａｓｙ ｔｏ ｂｅ ｕｎｄｅｒｓｔｏｏｄ，ｉｍｐｒｏｖｅ ｓｔｕｄｙ ｉｎｔｅｒｅｓｔ ｏｆ ｓｔｕ— ｄｅｎｔｓ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｎｅｇａｔｉｖｅ ｆｅｅｄｂａｃｋ；ａｍｐｌｉｆｉｅｒ ｃｉｒｃｕｉｔ；ｍｕｌｔｉｓｉｍ； ｓｉｍｕｌａｔ
Multisim 电路仿真分析（一）
Multisim 12.0提供了多种电路仿真引擎，包含Xspice、VHDL和Verilog等。
电路仿真分析的一般流程为：
（1）设计仿真电路图；
（2）设置分析参数；
（3）设置输出变量的处理方式；
（4）设置分析项目；
（5）自定义分析选项
开始/终止仿真分析，可以单击仿真运行开关按钮，或者执行主菜
单的Simulate|Run命令。
暂停/继续仿真分析，可以单击仿真运行开关按钮，或者执行主菜单
的Simulate|Pause命令。
1. Multisim 12.0的仿真参数设置
在使用Multisim12.0进行仿真分析时，需要对各类仿真参数进行设置，包含
仿真基本参数（仿真计算步长、时间、初始条件等）的设置；仿真分析参数（分
析条件、分析范围、输出结点等）设置；仿真输出显示参数（数据格式、显示栅
格、读数标尺等）设置。
1）仿真基本参数的设置
仿真基本参数的设置，可以通过执行Simulate|Interactive Simulation Settings
命令，打开交互式仿真设置对话框，如图2-1所示，通过修改或者重设其中的参
数，可以完成仿真基本参数的设置。
图 3-1 仿真基本参数设置对话框
2）仿真输出显示参数的设置
仿真输出参数的设置，是通过执行View|Grapher命令，打开Grapher View
仿真图形记录器，对话框如图3-2所示。
图3-2 Grapher View仿真图形记录器
2. Multisim 12.0的仿真分析
Multisim12.0提供了多种仿真分析方法，如图3-3所示，主要包含：直流工
作点分析（DC Operation Point Analysis），交流分析(AC Analysis)，单频交流分析
( Single Frequency AC Analysis)，瞬态分析( Transient Analysis)，傅立叶分析
( Fourier Analysis)，噪声分析(Noise Analysis)，噪声系数分析( Noise Figure
Multisim电子电路仿真教程：
Multisim电子电路仿真教程作者朱彩莲，介绍了一种电子电路仿真软件——Multisim 2001。通过对该软件的学习和使用，读者可以轻松地拥有一个元件设备非常完善的虚拟电子实验室，进而可以完成电子电路的各种实验和设计。
本书介绍了一种电子电路仿真软件——Multisim 2001。通过对该软件的学习和使用，读者可以轻松地拥有一个元件设备非常完善的虚拟电子实验室，进而可以完成电子电路的各种实验和设计。
全书共9章。第l～4章主要介绍Multisim 2001软件的基本功能和操作，主要有Multisim 200l中电路的创建、元件库和元件的使用、虚拟仪器的使用和Multisim基本分析方法；第5～9章主要介绍Mulfisim 200l软件的应用，其中第5～8章分别从电路基础、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子技术中选取了若干个典型实验进行：Multisim仿真分析，每个实验给出了实验目的、实验电路、仿真操作步骤和实验结果，第9章是Multisim2001在电子综合设计中的应用实例。
本书可作为高等院校电子技术类课程的软件实验教材，也可作为从事电子电路设计的工程技术人员的参考书。
计算机高效率绿色电源
高速发展的计算机技术带领人类进入了信息社会,同时也促进了电源技术的迅速发展。八十年代,计算机全面采用了开关电源,率先完成计算机电源换代。接着开关电源技术相继进入了电子、电器设备领
域。
计算机技术的发展,提出绿色电脑和绿色电源。绿色电脑泛指对环境无害的个人电脑和相关产品，绿色电源系指与绿色电脑相关的高效省电电源,根据美国环境保护署l992年6月17日“能源之星"计划规定,桌上型个人电脑或相关的外围设备,在睡眠状态下的耗电量若小于30瓦,就符合绿色电脑的要求，提高电源效率是降低电源消耗的根本途径。就目前效率为75%的200瓦开关电源而言,电源自身要消耗50瓦的能源。
浅谈multisim仿真软件在电类基础课程中的应用
摘 要：基础课程作为一切自然科学和社会科学的基础，在职业教育中具有重要的奠基作用。在调整试验课和理论课结构比例的基础上，打破传统的先讲授理论再试验验证的教学方法，变为理论与实验相结合的创新型教学模式，对激发学生学习兴趣、突出学生在堂课教学中的主体地位起到了显著的作用。
关键词：multisim； 电类基础课程
一、高等院校电类基础课程现状
基础课程的设置是为了适应岗位任职能力的需要，是为了培养学生综合素质的需要。电类课程作为基础课程的一部分，其在岗位任职中具有联系密切、应用范围广、实践性强的特点，对学生的学习起点要求比较高。而电类课程概念抽象，学生对于理论知识理解较为困难，但是实验课学习兴趣普遍较高，基于这些特点，教学过程中大力加强实践性教学力度尤为重要。在调整试验课和理论课结构比例的基础上，打破传统的先讲授理论再试验验证的教学方法，变为理论与实验相结合的创新型教学模式，对激发学生学习兴趣、突出学生在堂课教学中的主体地位起到了显著的作用。
二、multisim仿真软件在电类基础课程中的作用
实验教学的目的是让学生在掌握有关知识和技能的同时，锻炼培养创新意识和能力。由于实验环境的约束，传统实验教学模仿性较强。与传统实验教学相比，利用multisim进行实验教学具有以下优势：
2.1 激发兴趣，增强自信
电类基础课程理论性很强，概念抽象、难度较大，如果课堂上处理不好，容易使学生失去性趣。Multisim仿真可以将抽象的概念变为直观、形象的动态画面，帮助学生理解概念、掌握知识。学生可以很方便的通过改变实验参数分析不同的实验结果，可以模拟硬件实验室无法得到的仿真曲线，有利于培养学生的创新意识和科学能力。
2.2 有利于开阔学生视野
Multisim仿真软件中给我们提供了大量的虚拟仪表，这些虚拟仪表与现实生活中的仪表使用方法相似，而有些高级仪表，价格昂贵，现实生活中由于经费问题，可能无法购买，软件中给我们提供了这些高级仪表的使用方法。
