比较教育概论17春在线作业3
试卷总分：100 测试时间：--
一、单选题（共 10 道试题，共 20 分。）V
1. 将俄罗斯义务教育年限缩短为9年的法案是（ B ）
A. 《变革时期俄罗斯教育的稳定和发展纲要》
B. 《俄罗斯联邦教育法》
C. 《俄罗斯联邦教育法（修订版）》
D. 《俄联邦教育发展纲要》
2. 从研究的时间范围看，比较教育的研究是以（D）为中心的。
A. 古代教育
B. 近代教育
C. 中世纪教育
D. 当代教育
3. 1992 年，美国马里兰州的巴尔的摩市率先进行了一项教育改革试验，将9所公立学校移交给私营的教育管理公司经营，这类学校后来被称为(B)
A. 公立学校
B. 特许学校
C. 私立学校
D. 私营学校
4. 美国实施中等教育的主渠道是（C）
A. 现代中学
B. 技术中学
C. 综合中学
D. 中间学校
5. 各国一般认为小学每班学生人数多少较为科学（B）
A. 10～20人
B. 20～30人
C. 30～50人
D. 50～70人
6. 1898年，首次在美国哥伦比亚大学开设比较教育课程的是（C）
A. 康德尔
B. 汉斯
C. 罗素博士
D. 施耐德
7. 学校与企业相结合的职业技术教育形式最具有代表性的就是（A）
A. 德国的双元制职业技术教育
B. 日本的职业高中
C. 英国的技术中学 D. 美国的职业中学
8. 首次规定实行“开放入学”，以为家长提供多样化的选择机会的英国教育法案是（B）
A. 《1944年教育法》
B. 《1988年教育法》
C. 《1996年教育法》
D. 《2000年教育法》
9. 在课程和教材中明确陈述的，并在考核中出现的正式教学内容是（A）
A. 显性课程
B. 隐性课程
C. 必修课程
D. 选修课程
10. 20世纪70年代美国教育学家马丁·特罗将高等教育发展分为三个阶段，精英化阶段是指其大学适龄人口入学率低于（B）
2017秋17春福师《比较教育学》在线作业二
一、单选题（共 50 道试题，共 100 分。）
1. 萨德勒的比较教育思想主要表现在其发表的总共28卷的 ( ) ，以及 1900 年发表的重要论文( )等著述中。
A. 《教育问题特别报告书》 《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西?》
B. 《教育问题特别报告书》 《关于普鲁士公立教育情况的报告》
C. 《关于比较教育的工作纲要和初步意见》《教育问题专题报告》
D. 《关于比较教育的工作纲要和初步意见》《欧洲大陆的学校》
正确答案：
2. 拿破仑第一帝国时期，“帝国大学”____。
A. 是法国整个教育体系的总称
B. 是指法国的小学和中学
C. 是指法国的中学和大学
D. 是指法国的大学专科
正确答案：
3. 帝国时期，德国的实科学校以( )为主。
A. 拉丁文、希腊文、古典文学
B. 数学、自然科学、现代语
C. 数学、自然科学、现代语及拉丁语
D. 数学、自然科学、航海及簿记等实科科目
正确答案：
4. 美国完成普及6－8年义务教育的时间大约是( )。
A. 19世纪下半叶
B. 19世纪下半叶至20世纪最初20年
C. 20世纪上半叶
D. 19世纪末20世纪初
正确答案：
5. 因素分析时代的开端，是以 1900 年英国比较教育学家萨德勒 发表论文( )为标志的。
A. 《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西？》
B. 《关于普鲁士公立教育情况的报告》
C. 《关于比较教育的工作纲要和初步意见》
D. 《欧洲大陆的学校》
正确答案：
6. 1986年6月，苏共中央公布了____。经过9个多月的全民讨论，1987年3月正式公布。
A. 《苏联高等和中等专业教育改革的基本方针》
B. 《关于小学和中学的决定》
C. 《苏联和各加盟共和国国民教育立法纲要》
D. 《普通学校和职业学校改革的基本方针》
公选课——比较教育学
第一讲 导论
一 比较教育学学科的概念
（一）比较教育学的学科性质
1、1817年朱利安发表《比较教育的研究计划与初步意见》标志着现代意义上的比较教育学学科的创立。
2、美国比较教育学家康德尔认为：“比较教育的研究继续教育史的研究，把历史延伸到现在，阐明教育和多种文化形式之间必然存在的密切联系。
3、英国汉斯指出“历史的观点分析研究这些因素，比较各种问题的解决方法，是比较教育的主要目的。
4、日本冲元丰认为：“比较教育学是以教育和整个领域为对象，对两国以上的现行教育进行比较，并把外国教育学包括在内的科学。
5、比较教育学是人类教育活动的一个研究领域，也是一种独特的教育研究方法，同时，还是一门具有独立学术地位的教育学科。
6、比较教育学的研究领域、研究方法以及学科体系这三者是互为依存且三位一体的。
7、比较教育学直面当代人类教育实践活动的研究需要。
（二）比较教育学学科概念演变
1、比较教育学的历史发展
国外：第一阶段（19世纪）倡导阶段。方法上的特征是访问与借鉴。
第二阶段（20世纪上半世纪）形成阶段。方法上的特征是因素分析。
第三阶段（20世纪50年代以来）蓬勃发展阶段。方法上的特征是综合研究。
国内：第一阶段（19世纪40代至19世纪末）借鉴国外教育经验，改造中国教育制度，尚未形成学科体系。
第二阶段（20世纪初到40年代末）比较教育学逐渐从教育学里分化出来成为独立形态。
第三阶段（新中国成立至今）以马列主义的立场、观点、方法创建科学的比较教育学。
2、比较教育学定义
比较教育学是指以整个教育领域为对象，对当代不同国家或地区的教育进行跨文化比较研究，探讨教育发展规律及特定表现形式，借鉴有益经验，推动本国或本地区的教育改革和教育研究的一门科学。
二 比较教育学的目的及功能特征
（一）比较教育学的目的
1.首要目标：认识促进教育的发展
2.根本目标：借鉴国际教育经验
3.意义目标：探讨教育发展规律
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(单选题) 1: 英国比较教育学家汉斯在英王学院任职期间撰写的代表作为____。
A: 《比较教育：教育的因素和传统研究》
B: 《各国教育的动力》
C: 《教育的新时代：比较研究》
D: 《比较教育》
正确答案:
(单选题) 2: 1986年法国国民议会批准了教育部副部长德瓦凯起草的____，再次对高等教育进行改革。
A: 《教育改革法令》
B: 《高等教育改革法案》
C: 《法卢法案》
D: 《哈比改革法案》
正确答案:
(单选题) 3: 贝雷迪在比较教育发展史上主要以提出著名的____而闻名于世。
A: “假设验证法”
B: “比较四步法”
C: “反省思维五步法”
D: “科学量化法”
正确答案:
(单选题) 4: 最早提出"比较教育"这一术语的是____。
A: 色诺芬
B: 柏拉图
C: 巴塞
D: 朱利安
正确答案:
(单选题) 5: 拿破仑第一帝国时期，“帝国大学”____。
A: 是法国整个教育体系的总称
B: 是指法国的小学和中学
C: 是指法国的中学和大学
D: 是指法国的大学专科
正确答案:
(单选题) 6: 在比较教育的发展史上，( )是一个在“借鉴时代”与“因素分析时代”之间起着承上启下作用的人物。
A: 萨德勒
B: 汉斯
C: 霍尔姆斯
D: 康德尔
正确答案:
(单选题) 7: 比较教育学家福斯特运用( )理论分析了学校在社会流动、社会成层和精英遴选过程中的重要作用。
A: 冲突理论
B: 依赖理论
C: 结构功能主义理论
D: 历史主义理论
正确答案:
(单选题) 8: 捷克大教育家（）在唤起欧洲各国关心外国教育，努力争取相互理解与和平问题上起了重要作用。
