多媒体教学的好处

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浅谈多媒体在体育教学中的好处

作者：田芳

来源：《新一代》2013年第04期

摘 要：多媒体教学它最大的优点就是能给学生提供直观的感受，通过画面、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，帮助学生突破重点难点，提高教学质量。

关键词：多媒体教学；好处；直观；动作概念；分析和解决问题

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-04-0012-01

在传统的体育教学当中，有三个不利因素影响着体育教学质量的提高：1.教师的专业特长在教学上有一定的局限性。在体育教学中，学生主要通过听、看来感知技术动作，而“看”是学生获得信息的主要来源。这就要求教师要有很高的技术水平和示范能力，否则就很难把示范动作做得很规范。另外，教师在示范时难免有失误或失败。一个失败的示范会严重影响教师在学生心目中的形象。因此每个体育教师在具体安排教学时，总是把自己喜欢的、擅长的内容安排得较多。长期这样势必会影响学生的全面发展；2.随着教师年龄的增长，示范动作的质量会随之下降。体育教师随着年龄的增长，完成动作的水平一定也会下降。此外，随着物质条件的改善，生活水平的提高，有许多中青年教师虽然年纪不大，但已经是大肚皮了，示范时有一定的困难。因此，选择教学内容时就会回避那些难以示范、技术性较强的动作，造成教学内容的单一化、简单化，最终的结果也是影响学生的全面发展；3.一些高难度的技术动作教师难以示范。在体育教学中有很多腾空、高速、翻转的技术动作，教师很难把这些动作示范给学生看。学生很难在短时间内领会并把握这些高难度动作的要领，也就很难快速建立一个.祥和的学习平台。而随着网络的出现，互联网提供了丰富的信息，多媒体在体育教学中的灵活运用，恰好弥补了这一缺陷。

一、多媒体教学为学生提供了更直观的感受

浅谈数学课堂中使用多媒体教学的好处

薛晓林

进入了21世纪，科学信息技术得到了不断发展，人类社会正在以惊人的速度步入了信息化时代。教育信息化已成为当前教育改革发展的大趋势。计算机、多媒体、互联网等信息技术成为了课程资源，它们越来越广泛地应用于教育教学领域，尤其是近年来现代远程教育工程建设的推广应用，不管是大城市，还是农村都结合本校的实际情况，把现代远程教育教学资源引入课堂教学。多媒体技术给传统教育带来了巨大的影响，为教师们开辟了探索思维、研究教学的新空间。如果你没用你就不知道它的好处，自从我们学校搬到新的教室之后。我用教课书中的光盘的资源的前提下自己进行修改感觉有很多的优点，我来浅谈几点。

一、利用多媒体教学有利于创设情境，激发学生的学习欲望。

在数学课堂中，合理地利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等综合处理及其强大的交互特点，可以充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。多媒体辅助教学就有这种优势，它用绚丽的色彩、迷人的画面，把学生的注意力紧紧地吸引到教学内容中来。例如我在上《圆的面积》这一课时，我就利用动画课件展示：在一片辽阔的草原上插上一根木桩，木桩上绑着一只羊。问：“这只羊最多能吃到哪个范围内的草？”接着，引导学生认识到，羊的最大活动范围是一个圆，要知道能吃到多少草，就要求这个圆的面积，从而引入课题。有了这样的展示和设疑，不仅吸引学生的注意力，也激发了学生产生探索新知的欲望。因而在教学中，我讲得比较轻松，学生也学得自如，所遇到的很多困难也就迎刃而解了。

二、利用多媒体教学有利于把住教学重点，突破难点。

由于多媒体声色兼备，动静结合，如果恰当地加以运用，可以调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的问题，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。如在一次数学公开课上，我看到了一位教师在教《测量旗杆的高度》中，这节课本来是学生分组进行实际的测量最为合适。在教室里上课只能是纸上谈兵没办法把握重点。但是这节课如果用实际测量可能产生很大的难度，比如时间不够，比如用到的工具无法找到，在比如实际的测量中出现的误差等等，但是我用了多媒体之让学生思考测法，进行思考的演示和计算就对这种那一操作和纸上谈兵的课的理论知识讲的彻彻底底。难点很容易突破，重点也就很突出了。

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多媒体辅助语文教学的好处

作者：周 敏

来源：《科学大众·教师版》2010年第08期

摘要：信息技术手段的运用，已成为学校教育教学的重要手段，语文教学中运用多媒体，对提高语文课堂教学的有效性，以及教师的专业发展等方面有着诸多的好处。

关键词：多媒体；课堂教学有效性

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2010)8-050-001

随着信息技术的飞速发展，多媒体辅助语文教学，已经成为提高语文课堂教学效率的必备手段，有些地区甚至将之作为评价一堂课好坏的一个重要标准。那么，多媒体辅助语文教学究竟有那些好处呢?

一、多媒体教学，能有效激发学生的创造兴趣，求知的欲望

有位教育家说过：兴趣是学生学习的最好老师。过去，语文教学的辅助手段较少，小黑板、投影仪，手段单一，形式单调，难以有效地激发学生的学习创造兴趣。多媒体教学以声感、色感、动感等媒介直接作用于学生感官，能更好地引起学生注意力，可以充分激发起学生的兴趣。

如在教学《威尼斯商人》一文时，课前我先布置同学利用网络查找了有关莎士比亚的一些资料，并将这些资料制作成课件。上课时通过运用多媒体展示了莎士比亚的生平及其主要作品，并播放了《威尼斯商人》片断。学生很快地进入了一种学习状态，平时一些调皮、注意力不集中的同学，也饶有兴趣的观看起来了，那一刻从他们满是兴奋的笑脸和窃窃私语的动作中，感受到了他们学习的积极性。在此基础上，通过提问，使他们了解了作者，知道了有关戏剧的一些知识。那堂课举手回答问题的同学比平时多了许多，课堂气氛异常活跃。课后，乘热打铁组织同学进行了表演，学生的兴趣更是高涨。

二、多媒体教学，能培养学生丰富的审美能力，启迪智慧

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语文学科是一门具有浓郁的美育特色的课，语文课本上那一篇篇具有情感震撼力量、飞扬着灵性的小说、散文，一首首或清雅、或激昂、或含蓄的诗歌既有知识之美，也有情感之美，更有艺术之美。它无不熏陶着学生的情操、发展着学生的个性、培养着学生的人格素质，使学生得到由内而外的美的享受。因此教师的主要任务是让学生在审美感知中获得这种美，在美的熏陶中发展语文能力。对于这一点，多媒体教学有着其独特功能。

运用多媒体教学数学的好处

一、拓宽教学时空维度，培养学生想象力。

运用多媒体教学，不仅能延伸和拓宽教学时空维度，为学生提供丰富的感性材料，更能发展学生的具体形象思维，培养学生想象力。例如，圆的面积公式的推导过程，教材虽然提供实验的方法，但实验过程复杂，难以具体操作。把两个等圆通过分别剪8、16等分、再拼摆成一个长方形，近似度较差，引起很多学生对推导出的公式持怀疑态度。由于感知材料的不充分，导致学生难以展开正确，合理的想象，影响空间观念的形成。应用电子白板教学软件，多层次地把圆依次等分成若干份，拼成所学过的长方形，随着等份份数的增加，把学生理解中的难点“近似长方形”的长由曲线变成直线的过程动态呈现，从而为学生积累丰富的感知材料，为大胆合理的想象提供了充实的基础。

二、深化课堂训练，提高练习效率。

知识的掌握过程中精心设计练习是必要的。以往的练习形式单一，板书写在黑板上，存在着黑板反光导致看不清，黑板不够用，需要擦黑板等诸多不方便之处。合理的利用电子白板，首先是可以突破时间和空间的限制。其次，可以进行不同形式的练习，如：连线、选择、填充、拼图、游戏等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。这样就解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。

在教学完《圆锥的认识》后，我设计了学生喜欢的闯关游戏：根据已给出的图形，把你认为是圆锥的图形涂色。学生利用电子白板中的喷桶，对空白的圆柱图形涂上了喜欢的颜色，既巩固了所学的新知识，还锻炼了动手能力，激发了学生的求知欲望，调动了学生学习的积极性。再例如：在教学完《同分母分数加减法》后，利用电子白板上写字笔功能，设计了一个连线题，让学生根据本节课的内容连线出相对应的问题和答案，并用放大镜的方式看到最后的结果，学生很感兴趣，纷纷抢着答题，开发学生的智力，激发学习知识、探索知识的兴趣。

电子白板还可以把事先在文档里设计好的练习题，利用电子白板的拍照功能，直接导入到电子白板上进行练习；对于学生的反馈，也可以利用电子白板的拍照功能，结合投影仪，把具有代表性的习题，直接在电子白板上进行讲解和批改，做到及时巩固深化，教学效果显著。