英语四年级上册第二单元第三课时 教案
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小学集体备课教案
四 年级 英语 科目 上 册 第 二 单元 第 三 课时
教学课题 A Let’s spell Read ,listen and
number Listen,circle and write
主备人
课时数 1
教学准备 CAI课件、VCD、录音机、磁带、学生准备四线格的本子等。
课型 Spell 时间 9月
课标与
教材分析 本课时只有A部分Let’s spell这个主要内容，主要让学生掌握子母i-e的发音、认读及书写。
学情分析 学生们在第二册已学过字母的书写和认读，本课时是对在字母ie的发音、认读及书写的全面复习。另外，本课时出现的相关单词，大部分单词学生们已学过，学生学习起来应该比较容易。
教学
目标 一、知识技能目标
1. 能听、说、读：i-e的正确发音。
2. 能正确朗读含有这些字母的单词。
3. 了解知识点：简单渗透这些字母的发音。
二、情感态度目标
培养学生良好的英语听、说、读、写能力。
教学重难点及突破方法 教学重点：
1. 字母的正确发音。
教学难点：
1. 字母i在单词中的发音。
2. 针对本节课的重点“填写四个单词”，要求教师引导学生在四线三格中正确填写，为以后书写单词打好基础。
。
教学
方法 拼读法
首 次 备 课 二次修改
教
学
过
程
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱做演，激情引趣
（一）我行我秀
一分钟连续问答，记录成绩。
自我表达。选出“今日之星”。
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
Let’s sing a song 字母歌
师生一起表演唱三上课本第一单元歌曲。
（二）复习旧知中知识热身
Have a competition说字母比赛。
学生人说一个一英语字母,但不能重复别人说过的。
（三）评价分组中注意力热身
将学生们按照座位分为三组，分别为Group 1, Group 2,Group 3, 组员回答问题正确后为本周赢得一个字母标志的奖励，最后总结，评价奖励。
【设计意图】二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）复习交流，导入新课
1. 字母A到I的复习：教师出示字母词卡，学生抢答，并说出这些字母开头的单词。
2.请学生正确书写出26个字母的大小写。
3. 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
（二）情景创设，交际练习
教师利用课件出示一些相关的单词。
学生拼读。
（三）问题视听，整体感知
1. Help them to find their homes(读一读，根据字母i和i-e的读音归类)
White tip bite life sit big like five kite nine pig
Mike
six
2. Read and judge.(判断i的发音是否一致，一致的画笑脸，不一致的画哭脸。)
fish nice hide did tip pig bike write
（四）任务跟进，获取详情
批注：1. Let’s chant
师生共同跟唱chant
See the nice kite,
With the big number nine.
Do you like the nice new kite?
Yes,it is very fine.
3. Listen and imitate.
师生一起听录音模仿字母和单词的发音，培养学生良好的发音。
【设计意图】利用课件创设情境，在谈论图片的过程中自然呈现字母并且在四线三格中练习书写，不但不使学生感到枯燥反而更加激发了学习的热情。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）自读质疑，练习推进
1. Read listen and number.学生自读单词，圈出不明白的单词，先让学生回答，教师再做补充。
2.教师放录音，学生听，跟读。
3.Listen ,circle and write
教师播放本部分录音，学生圈出正确的字母，并把单词写到四线格上。教师可以给出更多符合规则的单词让学生听音拼写。
学生在四线格内练习书写单词：five , six , big , kite。
TPR能充分激发起学生参与的兴趣，在优美的歌声中激发学生热爱英语之情；说字母比赛既巩固了学生前面所学知识，又引导学生进入新的语言学习氛围之中。
（二）优化板式，知识梳理
教师引导学生看着板书读出本节课中i和i-e字母的发音及主要单词。
、拓展（Extension）（此环节用时10分钟）
（一）活动运用，能力提升
1. Group work.小组活动
找朋友：让学生做配对游戏。
【当堂测试题】
Read and judge.(判断i的发音是否一致， 一致的画笑脸，不一致的画哭脸。)
1. fish nice 2. fine six
3. big pig 4. bike write
六、Read and fill in the blanks. （阅读对话，根据图片填空。）
（二）总结赏析，情感升华
教师利用课件播放一些字母的象形图片，以及各种字母之间的组合等等，然学生意识到字母学习和书写的重要性。最后师生一起总结：
Letter is small. Letter is big. It’s very important in English.
（三）作业分层，自主拓展
1. 听录音跟读A Read and write，抄写本部分的字母。
2. 跟录音听、读、指、模仿字母和单词的读音。
3. 请家长听写5个字母的大小写，并进行评价。
当堂检测
【当堂测试题】
Read and judge.(判断i的发音是否一致， 一致的画笑脸，不一致的画哭脸。)
1. fish nice 2. fine six
3. big pig 4. bike write
板书设计 【板书设计】
Unit 2 My Schoolbag
A Let’ s spell
like kite five nine rice
（注：在黑板上要先打好四线格。）
课后反思 利用课件创设情境，在谈论图片的过程中自然呈现字母并且在四线三格中练习书写，不但不使学生感到枯燥反而更加激发了学习的热情。
