心肺复苏训练实验报告

心肺复苏训练心得体会

心肺复苏术就是针对心博骤停病人的一种行之有效的抢救技术。下面是百分网为大家整理的心肺复苏训练心得体会的相关资料，希望对大家有用。

心肺复苏训练心得体会一人的一生不可能不生病或者遇到什么生命危险的事，那么在送往医院之前应该做好一些准备，这就需要我们对院前急救的一些知识的了解是很有必要的，特 备是对一个工人来说不认真操作机器很可能带来一些危险。通过刘部长给我们培训关于院前急救知识有一些心得体会：关于这急救培训，我感受到

了培训的重要性， 原本以为很容易的事情在实际操作起来就会乱七八糟，拿学习人工呼吸来说，上面写得很详细，但是需要注意的很多，要呼吸频率、按压。总之要记得东西比较多， 但总体来说不算难，但是当我们进行实际操作时，总会忘记很多东西，手忙脚乱的，所以一旦遇见紧急情况，一定要学会冷静。还有就是要多练习，多实践。学会在 压力下保持冷静的头脑，这很重要，我们以后会面临很多突发情况，而每一次的冷静分析都有可能拯救自己和他人的性命。

总之，这一次的培训有 很多收获，虽然现在可能不会用上，但总有一天我们可以用现在学的只是去救助生命，这将会是很值得骄傲的事。为自己为他人的生命，我觉得这次培训让我提前接 触到了社会生活中的医学，了解了面对紧急情况我应该做什么，应该怎么做，不会做一个帮倒忙的人，而是实实在在帮助别人的人。虽然我还有很多东西都没记住， 但是，一旦发生该类事件，我一定会知道应该怎么做，不会对伤者造成更大的伤害。

这就是我的培训心得。

心肺复苏训练心得体会二今天的急救知识培训，让我深刻的意识到懂得如何急救的重要性，以及学习急救知识的必要性。由北京急救中心的贾大成一生给我们讲授如何急救，他的精彩讲授得到了大家的一致好评。

通过看那些有关于急救不及时导致死亡和那些因不会急救而站在一旁束手无策的群众的图片，深深地感到叹息，原本可能救活的生命就这样逝去，无数的悲剧一件件的重演，如此可见，懂得急救那是很有必要的。多少次血的教训，唤醒大家参与急救知识中来，救人不仅是医院的事情，也可以是我们自己力所能及的事情。由此便引起了大家的关注，在场的各位都积极投入到医生的讲授中来。接下来的就是教予我们不同情况下的急救方法，并且当场用假人给我们做做实验，让我们更深刻的了解到如何实施正确的急救方法，我们根据医生的操作在台下也开始学着使用上午发给我们的工具，跟着他的步子学习如何急救，大家的参与热情都很高，通过医生热情洋溢又幽默的讲解，我们很快的就学会了一些简单的急救方法。

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班级：_________________________

姓名：_________________________

学号：_________________________

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.下载可编辑. 实验报告

实验编号 实验项目名称

实验日期 实验成绩 指导老师

姓名 班级

一、实验目的

二、实验原理

三、实验内容

四、实验方法与步骤

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.下载可编辑. 五、实验结果

六、实验收获或体会

实验十八 心肺复苏训练

实验学时：2学时

实验类型：其他

一、实验目的

通过本次试验学生应掌握下面内容：

1.掌握人工呼吸操作技巧；

2.掌握心脏挤压操作技巧；

3.熟练掌握人工呼吸和胸外按压联合救护病人的操作方法。

二、实验原理

心搏呼吸骤停在医学上称为“猝死”（如心脏疾病、心肺梗塞、触电、溺水、中毒、矿难、高空作业、交通事故、旅游意外、自然灾害、意外事故等所造成的心脏骤停）。人的脑细胞对于缺氧十分敏感，一般在血液循环停止后4～6min，大脑即发生严重损害，甚至不能恢复，因此必须争分夺秒，积极抢救。

为使病人得救，避免脑细胞死亡，以便于心搏呼吸恢复后，意识也能恢复，就必须在心搏停止后，立即进行有效的心肺复苏术（Cardio-pulmonary

Resuscitation，简称CPR），复苏开始越早，存活率越高。大量实践表明，4min内进行复苏者可能有一半人被救活；4～6min开始进行复苏者，10%可以救活；超过6min者，存活率仅为４%，10min以上开始进行复苏者，存活可能性更小。

本次试验通过合理的训练，使学生熟练掌握CPR，并进行考核，要求学生在2.5min内完成相关操作。这样，以后经过训练的学生周围一旦有人心搏突然停止，就能立即得到正确的抢救复苏。

三、实验仪器

1.高级全自动电脑心肺复苏模拟人；

高级全自动电脑

心肺复苏模拟人

2.消毒湿巾

四、实验步骤

1.心肺复苏模拟人的安装

先将模拟人从箱子中取出，把模拟人平躺仰卧在操作台上，把电脑显示器与模拟人用连接线连接，再将电脑显示器与220V电源连接好，即完成连接过程。

2.演练

实验教师先播放相关视频，再把具体操作步骤和动作要领向学生演示，使学生掌握仪器操作步骤，强调人工呼吸和胸外按压技术的动作要领和注意事项。

3.操作方式

（1）训练练习：此操作是让初学人员熟练掌握操作基本要领及各项步骤。

（2）单人考核：此操作是考核学生单人操作成绩是否及格的标准。学生要熟练训练操作的基础上进行考试，必须按考试标准操作程序进行。

・７２・　黑龙江医药科学　２００９年４月第３２卷第２期　ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１０Ｏ８—０１０４．２００９．０２．０５７　心肺复苏在实验教学中的体会　王海波，李佳丹，刘颖　（黑龙江中医药大学佳木斯学院，黑龙江佳木斯ｌ５４００７）　关键词：心肺复苏；实验教学；考试成绩　中图分类号：ＲＧ４２４　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８—０１０４（２００９）０２—００７２—０１　心肺复苏术是对各种原因引起的心搏呼吸骤停所采用　或专业医务人员赶到一如用救护车运送病人，应持续作心肺　的最初急救措施，心搏呼吸突然停止后，导致血液循环终止，　复苏。中断时间不得超过５秒钟一如条件许可。应力争尽早建　大脑细胞发生严重损害，甚至不能恢复，故必须争分夺秒，积　立静脉通道，以便静脉内注射肾上腺素ｌｍｇ，必要时，每隔３　极抢救，正确地施行现场急救一心肺复苏。这是挽救更多病　～５ｍｉｎ再注射一次（１ｍｇ）。　员生命的重要措施。在发达国家约有超过总人口１／１０的群众　２．３实际操作　接受了心肺复苏训练，我国经过近二十年的努力，已达１０００　万人次以上［　。其对我国１４亿人口来说，这一数字还远远不　够的。所以在我国各大专院校，把心肺复苏、急救实践教学加　大力度是十分重要的，也是迫在眉睫的。　我院从２００４年９月开始有选择的在大专护理专业、医疗　专业进行了心肺复苏技术的训练探索，现将实验教学过程中　的一点体会介绍如下。　１加强心肺复苏术的理论学习　１　１制定教学计划　首先选择合适的教材：急救护理学（人民卫生出版．２００１　年第一版）。根据教材对不同层次的学生如：高中起点大专、　中职升高职及中专等制定切实可行的实验教学计划。　计对学生对急救环境的陌生，把学生随机分成若干小　组．每组４人．一次带领二组学生分别到医院的抢救室熟悉环　境，循环科参观学习．使学生对危重病人抢救过程有一个初　步的感观认识，激发他们的求知欲。　１．２理论讲解　基础生命支持又称初期复苏术，它是心肺复苏术的主要　珥节之一。包括：心跳、呼吸停止的判定；开放气道；人工呼　吸，胸外心脏按压【　。因此，在实验操作前认真讲解其理论知　潋．同时把涉及到的诊断学、解剖学、药理学的重点知识分别　绍讲解。例：诊断学一视诊：呼吸运动、呼吸的频率、呼吸的　节律；解剖学：颈动脉搏动的位置、胸外心脏按压的体表标　志；药理学：肾上腺素的药理作用等。　】。３提问　让每一组同学按心搏骤停引起的原因设计病案：如冠心　病、电击、溺水、创伤、窒息、严重过敏反应和药物中毒等。随　机提问相关的重点内容例：临床表现，心搏、呼吸的判定，人　工呼吸与按压之比，按压位置。颈动脉搏动判定的手法，抢救　药物的药理作用。对于回答不正确的问题给予及时指正。　ｌ　４理论考核　实验报告的形式进行，根据同学们设计的病案内容制　定综合试题，内容包括：名词解释、填空、选择、病案讨论，使　学生在考核中能正确理解．正确选择，增强分析能力，成绩按　优、良、及格评级。　２实践教学　２．１教师讲解　我院运用上海弘联医学仪发展有限公司生产的“高级自　动电脑心肺复苏模拟人”．此模拟人具有显示瞳孔散大与缩　小、颈动脉搏动、电子显示屏显示抢救是否成功等功能。教师　利用此教具进行操作讲解。同时可进行最终的护理评价　２．２　示教　具体过程如下：首先判断昏倒的人有无意识一如无反　应，立即呼救，叫“来人啊！救命啊！”一迅速将病人放置于仰　卧位，并放在地上或硬板上一开放气道（仰头举颌或举颏）　一判定病人有无呼吸（看、听、感觉）一如无呼吸，立即口对　口吹气两口一立即在正确定位下作胸外按压一每作１５次按　压，需作２次人工呼吸．如此反复进行，直至协助抢救者赶来，　分解练习：每人分别操作口对口人工呼吸、心脏按压，　教师给予正确指导。如：口对口人工呼吸时掌握每次吹入气　体的量约８ＯＯ～１２００ｍＬ。吹气的方法，避免出现无效操作，即　进人体内的气体量不足或胸腔无起伏；心脏按压的位置在胸　骨中、下１／３交界处，心脏按压的深度为３～５ｃｍ，操作时应使　每一位同学都能正确掌握每一个环节。　整体练习：二人一组，按１：５，进行口对口人工呼吸及心　脏按压。在操作过程中，教师随时提问所需掌握的关键问题，　如：每分钟吹气次数，一次吹气量，按压的解剖位置，每分按　压频率，按压深度，生命体征的正常值，抢救药物的应用及注　意事项。　３　总结　３．１　动手能力　进行心肺复苏术实验教学开展以来．活跃了同学们的学　习气氛，从单一的书本教学向实践教学迈进了一大步，学生　的动手能力增强了，为实践操作打下良好的基础。　３．２　沟通　每四人一组为医护人员在抢救时进行语言沟通架起有　利的桥梁。同时也促进医患之间的互动。　３．３　团队精神　在抢救患者的过程中，同学们体会到了只有相互协作，　利用集体的力量．才能达到预期目标．才能使患者得以生还。　３．４医学道德伦理　在救死扶伤的同时，要尊重病人的生命、生命价值、人格　及权利。　４统计学分析　采用ｔ检验。　表１心肺复苏教学理论考核成绩对比（　土ｓ，ｎ＝１００）　表２心肺复苏实验教学考核成绩对比（ｚ±ｓ，ｎ＝１００）　在开展心肺复苏实验教学四年中，选择理论答卷实验模　拟等方式进行测验，统计了解剖、临床、药理三科成绩，证明　学习心肺复苏的学生能极大调动对这三科的学习热情，学习　成绩明显提高（Ｐ＜０．０５）。对于未开设心肺复苏实验教学　的班级同样进行了理论与实践考核。考核成绩结果见表１、２。　跟踪毕业班学生就业调查，学习心肺复苏的护生每年就业率　提高了２Ｏ％。　参考文献：　［１］王一镗．现场急救常用技术［Ｍ］．北京：中国医药科技出版社．　２００３．３　［２］李如竹．护理学基础［Ｍ］．北京：人民卫生出版社，２００５，６　（收稿日期：２ＯＯ８—１２—１６）　作者简介：王海波（１９６３－￣）女．黑龙江佳木斯人，主管护师。学士。