地理教案：用坐标表示地点

用坐标表示地理位置教案

一、教学目标

1. 理解坐标在地理信息中的作用及重要性。

2. 掌握使用经纬度坐标表示地理位置的方法。

3. 学习使用地图软件获取坐标并进行地理位置查询。

4. 意识到使用坐标表示地理位置的优点和便利性。

二、教学内容

2.1 坐标在地理信息中的作用

在地理信息系统中，概念最根本的是地理空间。地理空间是地球表面空间的几何表示，如何表示地球表面上的各种空间现象，这就需要一种明确而便于计算的表示方法来描述地球表面上任何一个点的位置信息，因此，坐标就成为了这种表示方法的基础。

2.2 使用经纬度坐标表示地理位置的方法

1. 经度和纬度是地球表面上的基本坐标系统。

2. 经度是指经过某一点的经线与本初子午线的夹角，东经为正，西经为负。

3. 纬度是指某一点距离地球赤道的距离，北纬为正，南纬为负。

4. 经纬度坐标的表示方法为：纬度在前，经度在后，用逗号隔开，例如：39.92, 116.46。

2.3 使用地图软件获取坐标并进行地理位置查询

1. 启动地图软件，在搜索框中输入要查询的地理位置。

2. 在地图上找到该位置，并右键单击，在菜单中选择“获取经纬度”或“获取坐标”等选项，获取该位置的经纬度坐标。

3. 将获取到的经纬度坐标表示出来，并进行地理位置查询。

2.4 使用坐标表示地理位置的优点和便利性

1. 语义清晰：经纬度坐标是一种标准的地理位置表示方法，能够很清晰地表达某一地理位置。

2. 通用性强：经纬度坐标是国际通用的地理位置标识方法，不受地区、国家等限制。

3. 格式规范：经纬度坐标的表示方式规范，便于计算和比较。

4. 方便快捷：使用地图软件获取经纬度坐标十分方便，节省了大量的时间和精力。 三、教学方法

本课程采用教师讲授，学生互动的教学方法。教师通过使用地图软件演示如何获取经纬度坐标，引导学生进行实践操作，促进学生学以致用，加深学生对坐标表示地理位置的理解。

四、教学步骤

赵官镇中学“自主导学”教师教案

课题 用坐标表示地理位置

主备人 马玉华 时间

教学目标 1、了解用平面直角坐标系来表示地理位置的意义及主要过程；提高解决实际问题的能力；

2.根据实际问题情境，能建立适当的平面直角坐标系,用坐标表示一些地理位置．在平面上,能用方位角和距离刻画两个物体的相对位置．发展自己的空间观念；

3、进一步体会直角坐标系在实际生活中的作用。

4、通过用坐标系表示实际生活中的一些地理位置,培养认真、严谨的做事态度。

教具准备（多媒体、实物、音频、视频) 多媒体 课件 直尺 三角尺

学情分析（上节课存在的问题）及学习方法指导 1.画平面直角坐标系是坐标轴不垂直，掉方向，还有的单位不统一。

2.在这节课学习中要严格画出正确的坐标系.

知识结构图

6。2。1 用坐标表示地理位置

用坐标表示地理位置 的方法和步骤：

（1)建立坐标系,选择一个( ） 参照点为原点，确定

（ ）和（ ）的( ） .

(2)根据具体问题确定适当（ ）， 并在坐标轴上标出 。 。

（3)在坐标平面内画出这些点，并写出各点的（ ） 和各个地（ ） 。

教学环节

学生活动 教师活动

导入新课（8分钟）

学生思考后回答 在日常生活中，不管是出差办事，还是出去旅游，人们都愿意带上一幅地图，它给人们带来了很大的方便。景山公园地图的一部分，你能说说怎样用坐标表示各景点的位置吗？

引出本节课题

用坐标表示地理位置

预习展示（8几分钟） 自学课本73页-75页完成学案上的问题

同桌交流统一答案 巡视指导解疑

小组解疑(4分钟） 小组交流，生教生找出不会的问题小敏家的位置找不到或用坐标表示错误 解疑

分母中含有字母不是单项式

班级攻坚（8分钟） 组长讲解其他组员补充

学校 主讲人

课题 用坐标表示地理位置 总第 课时

课型 新授 课时 1 周次

教

学

目

标 1.会建立平面直角坐标系,用坐标表示平面内物体的位置.

2.会利用方位角和距离表示平面内物体的位置.

3.在表示平面内物体位置的过程中,增强解决实际问题的能力,养成认真、严谨的学习态度.

重 点 根据具体情境建立平面直角坐标系，用坐标描述地理位置。

难 点 根据具体情境建立适当的平面直角坐标系

教 法 创设情景教学法

教 具 直尺、三角板、

教学环节与内容 教师活动 学生活动 用时

一、创设情境，引入新课

老师带来了几份小礼物送给大家，为了考考大家，老师根据这节课所要学的知识设置了两个关卡，闯关成功的同学才能得到礼物，同学们敢不敢接受老师的挑战呢？

激发学生的学习兴趣，以游戏的形式引入新课。

各抒己见，发表自己的看法

5′

二、自主学习，探究新知

关卡1：大家一起游北京

根据以下条件利用平面直角坐标系画一幅示意图，标出天安门广场、工人体育场、天坛公园的位置。

天安门广场： 北京站向西走5000米.

工人体育场： 北京站向东走2000米，再向北走3000米.

天坛公园： 北京站向南走2000米，再向西走1000米.

思考并讨论以下几个问题：

1、你是如何建立平面直角坐标系的？

2、坐标原点的选取有什么需要注意的地方？

3、结合实际问题中的数据，你准备如何确定单位长度？

4、在解决问题的过程中你是怎么做的？你能归纳步骤吗？

5、在解决问题的过程中有哪些需要注意的地方?

智慧大闯关1：

第一排第一列的同学的位置是（-1，1）

第一份礼物位于（2，-1）处

引导学生根据具体情境利用平面直角坐标系解决此实际问题。

根据学生回答，

归纳：

用坐标系中点的坐标表示地理位置的步骤 ：

（1）建立坐标系，选择一 个合适的参照点为原点，

————来源网络整理，仅供供参考 1 用坐标表示地理位置

课题

6.2.1课型 教学目的

知识与技能：通过具体事例帮助了解用平面直角坐标系来表示地理位置的意义及学生掌握建立适当的直角坐标系描述地理位置的方法.

过程与方法：通过学习如何用坐标表示地理位置的过程，发展学生的空间观念．并能够用坐标系来描述地理位置从而培养学生解决实际问题的能力．情感态度与价值观：通过用坐标系表示实际生活中的一些地理位置，培养学生的认真、严谨的做事态度． 重点

利用坐标表示地理位置． 难点

建立适当的直角坐标系，利用平面直角坐标系解决实际问题． 媒体

多媒体课件教法引导发现法 教 学 过 程教 师 活 动学 生 活 动（一） 创设情境 复习导入 教师出示教材p49的思考: 不管是出差办事,还是出去旅游,人们都愿意带上一幅地图,它给人们出行带来了很大的方便,这是北京市地图的一部分,你知道怎样用坐标表示地理位置吗? 今天我们学习如何用坐标系表示地理位置，首先我们来探究以

————来源网络整理，仅供供参考 2 下问题 （二） 尝试活动 探索新知 教师出示以下问题: 根据以下条件画一幅示意图，指出学校和小刚家、小强家、小敏家的位置．小刚家：出校门向东走150米，再向北走200米．小强家：出校门向西走200米，再向北走350米，最后再向东走50米．小敏家：出校门向南走100米，再向东走300米，最后向南走75米.教师继续出示问题:

选取学校所在位置为原点，并以正东、正北方向为x轴、y轴的正方向有什么优点？教师归纳利用平面直角绘制区域内一些地点分布情况平面图的过程 （三） 尝试反馈 理解新知 学生能由教师引导欣赏北京市地图,并能思考教师所提出的各个问题: 你知道怎样用坐标表示地理位置吗? 明确本节课所要学习的主要内容. 学生能在教师的指导下思考以下的问题: 如何建立平面直角坐标系呢？以何参照点为原点？如何确定x轴、y轴？如何选比例尺来绘制区域内地点分布情况平面图？并能根据描述，可以以正东方向为x轴，以正北方向为y轴建立平面直角坐标系，并取比例尺1：10000（即图中1cm相当于实际中10000cm，即100米）．画出平面直角坐标系，标出学校的位置，即（0，0）．完成示意图．学生能在小组内分析出以下问题: 小刚家、小强家、小敏家的位置均是以学校为参照物来描述的，故选学校位置为原点．并能根据描述建立平面直角坐标系.