二年级上8古诗二首《望庐山瀑布》

教材分析：

本文有两首古诗。一首是唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，一首是唐代诗人杜甫的《绝句》。前者抓住瀑布的动态，用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。后者以轻快的笔调描绘了浣花溪的风物景色与幽雅的环境，表现了诗人重归草堂暂留蜀地的喜悦，同地也表现了他对重游故地的向往和盼望回乡的心情。

学情分析：

这两首古诗语言琅琅上口，便于记诵，也可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让学生去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高，不搞字字落实，只要能说出诗即可。

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课7个生字。能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。

3、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。

教学时间： 两课时

第一课时

一、导入新课

今天，我们学习《古诗两首》，这两首诗都是唐代著名诗人写的。

二、学习第一首古诗《望庐山瀑布》

1、板书课题，指名拼读生字：庐（Lú）、瀑（Pù）。

2、简介作者。

这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。

3、解题

（1）“望”是什么意思？（远看）

（2）“庐山”是个山名。同学们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）

三、学生初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。

1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。

2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？

四、再读诗句，想象画面。 1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨）

小学语文二年级上册第8课《望庐山瀑布》教学反思

古诗词言简义丰，给人无限的想象空间，我挺喜欢的。最近几年，我上了一些古诗课，《饮湖上初晴后雨》《渔歌子》《望洞庭》《山居秋暝》《江南》，其中《山居秋暝》获得了河南省小学语文优质课大赛二等奖。虽然都是描写自然风光的古诗，但针对的年龄段不同，学情不同，加上不同的诗人和不同的内容，所以每次备课都觉得很有挑战。

这次选择《望庐山瀑布》，也是想挑战一下自己，看是否能前进一步，借此提升自己的综合素养。好在我的身后有一个强大的团队，在他们的帮助下，我们今天呈现的是一节百分之百的原创课。或许会有缺憾，但更多的是收获。

《望庐山瀑布》是部编版二年级上册第四单元第8课《古诗二首》中的一首诗。本单元安排了《古诗二首》（另一首是《登鹳雀楼》）《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》和语文园地，围绕“家乡”这个主题，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生热爱祖国山河的感情。

《望庐山瀑布》是一首七言绝句，是李白游历庐山时写下的风景诗。这首诗抓住瀑布的动态美，运用比喻、夸张等修辞手法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。全诗有声有色，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。

这节课的教学重点是诵读古诗和想象画画，难点是用自己的话描述想象的画面。 我主要从以下三方面谈谈我认为比较好的想法和做法：

一、好诗不厌百回读

读贯穿整节课的始终。自由读、小组读、师范读、生齐读、指名读，从整体到单句再到整体，从读准字音到读出韵味再到读出画面感，由浅入深有梯度，学生熟读成诵，熟记于心。

二、巧妙搭建脚手架

我们组好几个老师在上这节课时，感觉这首诗学生理解起来有些吃力，不像第一首诗《登鹳雀楼》，读几遍就能用自己的语言描述想到的画面，所以提醒我在教学时要想办法为学生搭建脚手架，帮扶学生突破难点。我想起了于永正老师在执教《草》这一课时，用生动形象的粉笔画帮助学生理解古诗，既直观，又有趣。我平时也喜欢画画，常规课上就经常给孩子们画一些简笔画辅助教学，这次何不尝试一下？

《古诗两首》练习设计之一

【应知应会】

1．理解诗句名义，了解古诗内容。

2．学习本课5个生字。

3．背诵并默写两首古诗。

【重点难点例析】

理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。

例析：

这两首古诗的作者分别是唐代伟大的诗人李白和杜甫。在内容上

都侧重于写景，并借景抒情。

《望庐山瀑布》是诗人李白站在很远的山峰下面向上看瀑布，看

到的是怎样一幅画面呢：在阳光的照耀下，香炉峰弥漫着紫色的云雾，

远远望去瀑布像是挂在山前的一条大河。“遥看”与题目《望庐山瀑布》

中的“望”字相照应；“挂”是悬挂。这一“挂”字用得格外生动，它化静为

动，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布像一条巨大的白练高挂在山川之间。

这飞一样的瀑流从山上奔腾而下，足足有三千尺长，让人感觉像是银河

从天空中最高处落下来了。“飞”给人以瀑布急流飞奔的感觉；“直下”既

写出了高峻陡峭，又突出了瀑布奔腾而下、势不可挡的气魄。

这首诗可以使我们领会到大诗人李白丰富的想象力，感受到诗人

对大自然的热爱。

【课课练】

A组

一、选择正确读音，打“√”号。

二、比一比，分别组词语。

三、结合两首古诗，理解下列词语。

遥： 川： 生：

疑： 鸣： 含： 泊：

四、说说诗句的意思。

1．日照香炉生紫烟。

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2．疑是银河落九天。

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3．两个黄鹂鸣翠柳。

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4．窗含西岭千秋雪。

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B组

一、填空。

《望庐山瀑布》、《绝句》这两首古诗作者分别是（）代伟大诗人

（）和（）。在内容上都侧重于（）。并借景（）。《望庐山瀑布》描

绘了（）的景色。《绝句》诗人通过对景物的描写，表达了自己（）的

标题：《望庐山瀑布》教学设计

【教材分析】

《望庐山瀑布》是统编版小学语文教材二年级上册第四单元第八课《古诗两首》中的第二首选篇。该单元以“热爱祖国大好河山”为人文主题，语文要素是“联系上下文了解词语的意思”。同时《语文课程标准》对本学段诗文阅读的要求是：“诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，本课是该单元的第一课的第二课时，也是第一次在课后练习中出现“读诗句想画面”的要求，因此需将上述几个要点融入学习，为本单元以及诗文的学习打好基础。

作为诗仙李白笔下的一首七言绝句，《望庐山瀑布》在语言的建构上由奇特的意象“香炉”“紫烟”“银河”“九天”以相互关联的组合模式刺激对读者庐山瀑布美景的想象，学生可以结合上下文在吟诵中通过对意象的理解以及意象相互关系的联想进入诗文情境，并随文识字“瀑”“炉”“烟”“川”“遥”；而在声韵上，学生需在反复吟诵中想象画面的意境美，体会李白高度浪漫夸张的写景艺术手法。学生通过对诗句间逻辑关系的思考，想象出诗人的观察角度是由远处的山峦紫烟到前川之上的瀑布，再沿着眼前瀑布由近及远直通天际，展示了庐山瀑布雄浑壮观的奇特景象，进而感受诗人对祖国大好河山的热爱与赞美。

【学情分析】

二年级的孩子经过一学年的学习，班级的学生有了长足的进步，已能适应小学的学习和生活，养成了基本的学习习惯，能主动地参与课堂活动，有较强的求知欲，能及时完成作业，对语文学习感兴趣，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。特别是应该多关注如何用生动、有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的快乐。 【教学构想】

【教学目标】

1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白，积累李白的古诗。内容 古诗二首 黄山奇石 日月潭 葡萄沟 语文园地 合计

课时 2 2 2 2 2 10 2、采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。

3、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。