(北师大版)语文一年级下册《特别的作业》教学设计

《特别的作业》教学设计

一、教材简析：

《特别的作业》是北师大版一下册以“爱护”为主题的第六单元课文，讲述的是老师留了一个特别的作业：要求小朋友们去大自然里寻找春天，并把“春天带到学校里来”。小朋友交来桃花、桑叶、嫩柳枝等作业；而小丽却带来了自己画的一幅玉兰花画，受到了大家的称赞。

二、学情简析：

在学习本课之前，学生对春天有了一些了解；同时，能够使用学过的拼音理解生字，已经积累了三种识字的方法。

三、学习目标

1、准确、流利、熟练地朗读课文，理解课文内容。明白我们要爱护花草树木，爱护要用行动。

2、会写8个生字，理解13个汉字。

四、教与学活动过程

（一）紧扣课题，谈话导入：

师：小朋友们，我们每天都在写作业，你知道“作业”两个字怎么写吗？（教师一笔一划的板书“作业”两个字）。

师：谁来读一读？（相机强调平舌和复习整体认读音节）

师：会读还要会写哦，让我们一起书空。（强调“作”字有两个人，一个立人，一个卧人。右下有两横。）

师：单人旁跟什么相关？那么这个字跟什么相关呢？

请小朋友们认认真真地在生字本上写各写一个字。

师：我布置过的作业有哪些？不过呀，这个老师布置的作业，你们从来没听过？到底是什么作业呢？想知道就一起读读课文。

（二）初读课文，感知大意。

1、师：这篇课文比较长，现在先请小朋友们标一标，课文有几个自然段。（师巡视）

2、师：指读课文，圈出你不理解的字词，想办法理解它们。

3、听录音，重点听听刚才你不理解的字。

4、同桌互读。

5、抽生反馈。

（三）再读课文，随文识字：

学习第一自然段

1、这是小朋友在第一自然段中遇到的困难，谁来当当小老师帮帮他们。（听读识字：一人当小老师，另一个学，其他跟读）让我们一起谢谢小老师。

2、现在你们有信心读好第一自然段了吗？ 3、师：老师什么时候布置的作业？学生读课文回答。出示词卡：昨天。齐读词卡。

《特别的作业》教案设计

教材内容：

小学语文九年义务教育北师大版一年级下册第六单元其次课《特殊的作业》第一课时。

这篇课文讲教师布置一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。其次天小挚友们纷纷交来桃花、桑叶、柳枝等作业，虽说这些都具有春天的特征，但他们不自觉地做了有损春天美景的事。小丽带来的这份“特殊的作业”——自己亲笔画的一幅玉兰花画，受到大家的赞扬。

故事中蕴含着这样的道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当做自觉爱惜花草树木的人。另外，小丽的做法还启示大家，做事要擅长独立思索。

教学目标：

1、相识13个生字和“作业”等一些生词。

2、积累“〔 〕的〔 〕”的词语，并能说出这样的词语。

3、会口头补充“有的……有的……有的”这种句式的句子。

4、造就学生正确、流利、有感情地读课文。让学生理解课文内容，感受大自然的漂亮，激发学生自觉地爱惜花草树木，爱惜身边的公共财物的情感。

教学重点： 1、练习揣摩字形，采纳多种方法来识记生字。

2、抓住课文第2、第6自然段来理解课文内容，并指导学生有感情地朗读。

教学难点：

引导学生区分比拟小丽的做法和小挚友们的做法有什么不同点和一样点。

教学方法：

依据《语文课程标准》中重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵和重视造就学生自主学习的实力以及教材内容的特点，我采纳以“揣摩字形”的识字方法和以“朗读促学”的课型构造来教学。课堂中注意调动学生学习的踊跃性和主动性，让师生互动、生生互动良好地融洽，使学生在和谐的课堂气氛中获得学问。

教学手段：

采纳多媒体教学手段，教学时运用了课文动画课件、范读录音、课文生字、词语、重点句、段的投影，学问点训练的习题投影，配乐、并有教师讲解词的春天美景动画课件。这样可充分调动学生的感觉器

官，激发学生的学习爱好，使课堂教学气氛轻松愉悦。

教学过程：

一、谈话、设问导入。

1、在这漂亮的春天里，教师布置了一项作业，去大自然里找春天 ，把春天带到学校来，小挚友们会带来什么样的作业？谁的作业最好呢？让我们带着这两个问题来学习课文——《特殊的作业》。

《特别的作业》教学设计

一、教材分析：

《特别的作业》是北师大版一年级下册第六单元的一篇主体课文。本单元以“爱护”为主题，告诉孩子们要爱护自然界中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。

课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画，从而懂得：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。同时，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。

二、学习目标：

1、知识与技能：会写8个生字，认识15个汉字；理解课文内容，正确、流利、熟练的朗读课文；积累名词修饰语，练习使用修饰（如：红红的、细细的、嫩嫩的）。

2、过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文内容；通过反复强化，巩固学生的识字。

3、情感态度价值观：欣赏小丽的“特别的作业”，从中体会到：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重它们的生命，做自觉爱护花草树木的人；学习小丽的做法，遇事要善于独立思考。

三、教学过程：

环节一：复习本课生字

师：上节课我们初步学习了《特别的作业》一课的生字词，现在这些生字小宝宝要来考考大家，大家可以接受他们的挑战吗？

生：能

师：好，现在全班一起齐读这些生字宝宝吧。

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师：小朋友读的真整齐，瞧，一辆小火车开过来了。火车开啊开啊…

生：开到这里来。

环节二：紧扣课题，引发学生兴趣

师：接下来让我们一起来进行《特别的作业》的学习吧，请同学们翻开课本第32页。老师想问问同学们什么是作业呢？你们都完成过老师布置的哪些作业呢？

生：我完成了老师布置的练习册、考卷、生字组词…

师：老师知道我们班的同学每次都会十分认真的完成老师布置的每一项作业。那请同学们把周末老师布置的把春天带来学校的作业拿出来吧。

生1：我带来了妈妈在家里种的山茶花。 生2：我带来了今天早上跟妈妈一起去菜市场买的红萝卜。

（北师大版）语文一年级下册《特别的作业》说课稿

一、教材分析

（一）内容概述

《特别的作业》是北师大版语文一年级下册的一篇课文。这篇课文通过讲述一个小朋友在学校的一次特别作业中，学会了如何关爱身边的人，培养了学生的爱心和责任感。在整个课程体系中，这篇课文处于第二单元，主要知识点包括：字词的理解和运用、课文的朗读和理解、写作技巧的掌握等。

课文内容主要分为三个部分：第一部分（第1-2自然段）介绍了这次特别作业的背景和任务；第二部分（第3-6自然段）讲述了小朋友在完成作业的过程中，对身边人的关爱和帮助；第三部分（第7自然段）讲述了小朋友在这次作业中得到的感悟和成长。

（二）教学目标

1. 知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和运用。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动探究、积极思考的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：使学生懂得关爱身边的人，培养学生的爱心和责任感，树立正确的价值观。

（三）教学重难点

1. 教学重点：课文内容的理解和朗读，生字词的掌握，以及对课文情感态度与价值观的把握。

2. 教学难点：对课文中的写作技巧的领悟和运用，如通过细节描写表现人物品质，以及如何将关爱他人转化为自己的行为。

二、学情分析导

（一）学生特点

本节课面向的学生是一年级的学生，他们年龄在6-7岁之间，这个年龄段的学生充满了好奇心和求知欲，对新鲜事物有很高的兴趣。他们的认知水平正处于形象思维向逻辑思维过渡的阶段，对事物的理解更多的是通过感官和情感体验。在学习兴趣上，学生们喜欢通过游戏、故事等形式进行学习，对于富有情节和互动性的内容更加投入。在学习习惯上，一年级学生还在培养阶段，需要教师耐心引导和鼓励，帮助他们形成良好的学习习惯。

（二）学习障碍

在学习本节课之前，学生们可能已经掌握了一些基本的阅读和写作技能，对于简单的句子结构和词汇有一定理解。但他们可能在理解抽象的情感和价值观上存在一定的困难，需要通过具体的例子和情景来引导。此外，学生可能在朗读时缺乏感情色彩的把握，对文中角色的情感理解不足。在写作方面，学生可能不知道如何将自己的想法和感受通过文字表达出来，需要教师的指导。