人教新课标数学五年级上册第三单元1、除数是整数的小数除法 课件

第1页/共19页 人教版数学五年级上第三单元第二课时教学设计

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆一个数除以小数 单元 第三单元 学科 数学 年级 五年级 第2页/共19页 怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说第3页/共19页 话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的第4页/共19页 语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心第5页/共19页 理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课第6页/共19页 堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采第7页/共19页 取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话第8页/共19页 的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说第9页/共19页 完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中第10页/共19页 不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得第11页/共19页 好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训第12页/共19页 练，幼儿说话胆量也在不断提高。

课题

学习

目标 1、知识与技能

掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。

2、过程与方法

经历小数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。

3、情感态度与价值观

在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。

重点 理解一个数除以小数的计算方法。

难点 把除数除法化成整数的方法。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

五年级上册数学教案第三单元第一课时除数是整数的小数除法∣人教新课标(）

第 2 页 人教版数学五年级上第三单元第一课时教学设计

课题 除数是整数的小数除法 单元 第三单元 学科 数学 年级 五年级

学习

目标 1、知识与技能

理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确计算除数是整数的小数除法。

2、过程与方法

培养学生的分析能力和类推能力。

3、情感态度与价值观

体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。

重点 理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。

难点 理解商的小数点定位问题。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

第 3 页

第 4 页

学生独立完成后集体订正。并说说是怎么算的。

学生自己读题，找出条件和问

复习整数除法的计算方法，为学习新知做铺垫。

培养学生的阅读能力和语言

第 5 页 题。

学生根据题意里算式。

指名回答。

表达能力。

让学生发现问题，并引起学生的兴趣，使学生有解决问题的欲望。

讲授新课 一、教学例题1.

1、你会计算吗？

师：首先，我们可以把他们变成整数乘法再计算，怎么计算呢？

提示：我们可以将千米换

学生根据老师

培养学生独立

第 6 页 算成米再计算！

学生在本上计算，教师订正。

2、教书竖式计算。

1）师：和整数除法一样，可以用竖式计算。

师生共同列竖式计算。

2）除到小数点处，思考：

小数点怎么办？

教师提示：除到小数点，就在商的地方点上小数点，注意商的小数点要和被除数的小数点对齐。

3）现在的余数时24，它代表的是什么？

师：因为4在十分位上，所以这个24表示24个十分之一。 提示，试着计算。

学生思考。

指名回答。

学生小组讨论。

解决问题的能力。

引起学生的注意，突破重点，商的小数点和被除数的小数点对齐。

培养学生的合作意识

第 7 页 3、归纳总结。

《除数是整数的小数除法》说课稿

老师们好！

今天我说课的内容是人教版小学数学五年级上册第三单元第一课时《除数是整数的小数除法》。现在我将从以下几个方面进行说课。

一、说教材分析

《除数是整数的小数除法》是九年制义务教育第二学段数与代数领域的内容，是在学生已经掌握了整数除法的意义和计算方法，小数的意义和性质等基础上进行学习的。本节课也是整数除法意义上的进一步扩展，也将为今后学习小数除以小数、小数四则混合运算打下基础。因此，学生掌握本节课的内容有重要的意义和作用 。

二、说学情分析

学生已掌握整数除法、小数的意义和基本性质以及小数乘法等知识，应充分利用学生的生活经验和已有知识，引导学生探索除数是整数的小数除法的计算方法。

根据教材内容，结合学生的心理特征和认知结构，制定教学目标如下：

1、知识与技能：使学生理解算理；掌握算法并能正确地进行计算。

2、过程与方法：在探究算法的过程中，培养学生的类推能力、分析能力和抽象概括能力。

3、情感态度和价值观：使学生体验所学知识与现实生活的联系，能解决生活中简单问题。

教学重难点：

教学重点是引导学生掌握小数除以整数的计算方法。理解商的小数点要与被除数的小数点对齐是本节课的教学难点。

教法、学法：

《课标》指出，教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上。在这一教育理念的支撑下，本节课我采用的教学方法是情境教学法、引导发现法和迁移类推法 。

另外，数学学习不是单纯的解题训练。教学中，我力求通过让学生自主探究、合作交流来经历笔算过程，掌握除数是整数的小数除法的计算方法。

三、说教学设计

依据教材特点及学生认知规律和发展水平，设计了这样六个教学环节，力求为学生提供自主、开放的学习空间。

环节一：复习旧知。

首先，请学生笔算下面这道题，并让学生说说是怎样进行竖式计算的。让学生明确，每次除的被除数和商是多少个百、多少个十和多少个一，为后面理解小数除法的算理做好准备。

２１第三单元 小数除法

除数是整数的小数除法（一）

1. 2019年春运期间，某汽车客运站5天运送旅客达14万人次。这个

客运站平均每天运送旅客多少万人次？

2.一瓶饮料2升，要倒满15杯还缺少0.25升。平均每杯多少升？

3.一栋16层的大楼高46.8米，最下面一层是层高为4.8米的门面房，

门面房上面是住房，求每层住房的高度。

4. 甲、乙两地相距200千米，一辆汽车从甲地开往乙地，行驶了4小时，

离乙地还有15.2千米。这辆汽车每小时行驶多少千米？２２除数是整数的小数除法（二）

1. 重阳节这天，滕老师带领同学们去“夕阳红”长寿中心看望老人，

他们为老人买了12千克苹果，共用去91.2元，平均每千克苹果多

少元？

2. 一堆煤重83.2吨，如果每次运走8吨，至少要几次才可以运完？

3. 体育老师买来105米的尼龙绳，他先量出8.4米，平均剪成4根跳绳。

照这样，剩下的还能剪多少根跳绳？

4. 从第一颗原子弹爆炸成功到第一颗氢弹爆炸，中国用了32个月，美

国用了88个月，美国所用的时间是中国的多少倍?除数是整数的小数除法（一）　

1.14÷5=2.8（万人）

2.（2+0.25）÷15=0.15（升)

3.住房共有16-1=15（层）

（46.8-4.8）÷15=2.8（米）

4.（200-15.2）÷4=46.2（千米/时）

除数是整数的小数除法（二）

1.91.2÷12=7.6（元）

2.83.2÷8=10（次）……3.2（吨）

所以需要运的次数为：10+1=11（次）

3.每根跳绳需要的米数：8.4÷4=2.1（米）

剩下的能剪的跳绳数为：105÷2.1-4=46（根）

4.88÷32=2.75