全国2011年04月高等教育自学考试教育统计与测量试题及答案(试卷+答案)

全国2009年4月高等教育自学考试教育统计与测量试题

课程代码:00452

一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.

1.学习教育统计与测量对教育工作者十分重要,它是（ ）

A.教育研究的重要方法与工具

B.测量的重要方法与工具

C.写文章的重要方法

D.教学的重要手段

2.假如我们希望通过一个统计表就能较方便地了解处于某个分数以下的人数,这时可编制一个（ ）

A.绝对次数分布表

B.相对次数分布表

C.累积次数分布表

D.累积相对次数分布表

3.下列数据中,不能进行加、减、乘、除运算,只可对每一类别计算次数或个数的是（ ）

A.称名变量

B.顺序变量

C.等距变量

D.比率变量

4.适合显示各统计事项占总体比例的图形是（ ）

A.散点图

B.条形图

C.圆形图

D.线形图

5.下面属于地位量数的是（ ）

A.

B.PR

C.S

D. 6.提出等级相关法的统计学家是（ ）

A.布鲁姆

B.皮尔逊

C.比内

D.斯皮尔曼

7.百分等级数值是（ ）

A.名义变量

B.顺序变量

C.等距变量

D.比率变量

8.下列布鲁姆认知领域教育目标分类中,层次最低的是（ ）

A.知识

B.领会

C.应用

D.分析

9.利用韦克斯勒智力测验量表测查某校小学二年级学生,平均数为102,标准差为18,某学生得分为120,那么他的离差智商为（ ）

A.110

B.115

C.120

D.125

10.是非题的特点是（ ）

A.不容易猜测

B.评分误差大

C.适用范围有限

D.单位时间内答题量少

11.标准参照测验的用途（ ）

A.用于教育工作的选拔决策

B.用于教育工作分流决策

C.用于鉴别学生能力

D.用于评价课堂教育与课程编制的有效性 12.吉尔福特根据研究得出,发散性思维在行为上表现出的特征有流畅性、变通性和（ ）

A.敢为性

B.创造性

C.独特性

D.稳定性

13.平均数的抽样分布近似服从正态分布所需的样本容量至少为（ ）

A.10

B.20

C.30

D.40

14.统计假设检验中,虚无假设又称为（ ）

A.零假设

B.备择假设

C.研究假设

D.统计假设

15.统计假设检验中关于单侧检验描述不正确的是（ ）

A.显著性水平值平分在抽样分布两尾

B.危机域只有一块

C.检验目的为了推断某个总体参数是否大于某个定值

D.抽样分布只有一个尾侧没有临界值

二、名词解释题(本大题共4小题,每小题3分,共12分)

16.标准化测验

17.组内常模

18.学习能力倾向测验

19.显著性水平

三、简答题（本大题共3小题,每小题6分,共18分）

20.简述深刻理解教育测量必须抓住的三个要点.

21.举例说明什么是绝对评分分数.

22.简述影响Ⅱ型错误的主要因素. 四、计算题（本大题共3小题,每小题6分,共18分）

23.有12名学生参加一种推理测验,其中4名学生在测验之前学过逻辑学,其余的没学过逻辑学.测验结果见下表,问学生逻辑学习与推理测验成绩是否相关？

学生代号 1

2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12

逻辑学 1 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0

0

推理测验 27 25 22 20 20 18 18 18 15 12 10

10

（表中用"1"表示学过逻辑学,用"0"表示没学过逻辑学）

（）

24.某选拔考试成绩服从平均数为60,标准差为10的正态分布,若现选拔比例为15%,请代为划定选拔分数线.（正态分布表见附表1）

25.某六年制小学学生分布情况如下表,要求用分层抽样去抽取一个100人的随机样本,请问各年级入样人数分别是多少？

年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级

合计

人数 367 480 450 390 374 413 3474

五、综合计算题（本大题共2小题,请任选1小题作答,全答者只按前1小题评分,每小题10分,共10分）

26.已知一组数据X1、X2„、Xn的平均数为60,标准差为12,若令Yi=10Xi,试求数据Y1、Y2、„、Yn的平均数和标准差.

27.为了解某校教师对聘任制的意见有人做了一项问卷调查,结果显示28位年青教师中有18人表示赞同,3人反对,7人无所谓；22位老教师中有5位表示赞同,10人反对,7人无所谓,试问该校教师对聘任制的意见与教师的年龄是否有连带关系？（α=0.01）

六、综合应用题（本大题12分）

28.什么是结构效度？请举例说明结构效度该如何验证.

全国2009年7月高等教育自学考试

教育统计与测量试题

课程代码：00452

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．教育统计学的内容包括( )

A．数理统计和推断统计

B．描述统计和推断统计

C．应用统计和参数估计

D．描述统计和参数估计

2．下列属于等距变量数据的是( )

A．小李身高1.86米

B．小王体育成绩为第3名 考试大自考站，你的自考专家！

C．今日气温25摄氏度

D．男性用数字“1”表示

3．数据{3，9，10，13，15，70，11，17}的中位数为( )

A．12

B．14

C．15

D．17

4．下列表示高相关的相关系数是( )

A．-0.8

B．-0.6 C．-0.3

D．0.2

5．一列数据为顺序变量数据，另一列数据为连续变量数据，计算其相关系数用( )

A．积差相关

B．等级相关

C．点双列相关

D．列联相关

6．下列与其他效度不同类的是( )

A．表面效度

B．结构效度

C．效标关联效度

D．内容效度

7．与区间“10～14”等价的是( )

A． [9.5,14.5)

B．[9.5，14.5]

C．(9.5,14.5]

D．(9.5，14.5)

8．在平均数差异的显著性检验中，若检验统计量绝对值大于临界值，那么下列结论正确的是( )

A．拒绝原假设

B．两总体平均数没有显著性差异

C．检验统计量未进入危机域

D．存在误差为抽样误差

9．适合于考查比较简单的学业成就的题目类型是( )

A．论述题和选择题

B．作图题和证明题

C．填空题和简答题

D．匹配题和计算题

10．实验技能考核需遵循全面性原则和( )

A．客观化和实践性原则

B．实践性和个性化原则 C．客观化和标准化原则

D．标准化和稳定性原则

11．简单随机抽样必须符合的原则是( )

A．机会不均等，相互不独立

B．机会不均等，相互独立

C．机会均等，相互不独立

D．机会均等，相互独立

12．在假设检验中，α型错误也称为( )

A．小概率事件

B．接受原假设所犯的错误

C．拒绝备择假设所犯的错误

D．拒绝虚无假设所犯的错误

13．一个2×2列联表的自由度是( )

A．1

B．2

C．3

D．4

14．下列适合于描述某种事物在时间序列上的变化趋势的统计图为( )

A．散点图

B．线形图

C．条形图

D．圆形图

15．下列不属于数据特点的是( )

A．离散性

B．系统性

C．变异性

D．规律件

二、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）

16．教育测量

17．散点图

18．差异量数

19．显著性水平 三、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

20．简述四种不同的随机抽样方法。

21．简述顺序变量数据和比率变量数据的区别。

22．简述学业成就测验的分类及各类别的具体含义。

四、简单计算题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）

23．16名考生在某题的得分情况如下表所示，请计算该题的难度。（已知该题的满分值为10分）

学生代号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

16

某题得分 6 5 4 7 7 9 2 7 6 8 3 5 1 8 9 3

24．已知某能力测验由三个分测验组成，各分测验在标准化样组上的平均数和标准差如下表所示：

分测验 Ⅰ Ⅱ Ⅲ

平均数

标准差 70

4 50

5 100

10

（1）若某被试在分测验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ上的成绩分别是74、60和105，请比较该被试在各分测验上成绩。

（2）用公式T=50+10Z计算该被试在第一个测验上的T分数。

25．随机观测5名学生语文成绩X和数学成绩Y，如果如下表所示，求两列分数之间的积差相关系数。

学 号 语文成绩 数学成绩

1 80 70

2 75 66

3 70 68

4 65 64

5 60 62