欲扬先抑的作文叙事

四年级下册 高思网络课程

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207031067 欲扬先抑 大清乾隆朝时，纪晓岚的朋友王翰林为母亲做大寿，请纪晓岚作首祝寿诗来

助助兴。纪晓岚倒也不推辞，站起来清了清嗓子，当着满堂宾客的面脱口而出：

“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色顿时大变，王翰林在一旁十分尴尬，众人

也都望着纪晓岚，想看他如何来圆这个场。只见老纪不慌不忙念出了第二句：“九

天仙女下凡尘。”顿时全场活跃、交口称赞，老夫人也转怒为喜。老纪接着高声

朗读第三句：“生个儿子去做贼。”满场宾客顿时又变成了哑巴，欢悦重新变成了

难堪。老纪见效果已经达到，大笑着喊出了第四句：“偷得仙桃献母亲。”众人听

后大乐，一时传为佳话。 清朝大才子纪晓岚向来以博学多才、幽默风趣著称。这一次，他也着实地捉弄了王翰林一把，让在场的宾客们都替纪晓岚捏了一把汗。纪晓岚在这首诗里就是运用了欲扬先抑的写作手法，先贬后褒，使读者的心情也随之七上八下，注意力被深深吸引。今天，我们就一起来学习一下，如何在作文中使用欲扬先抑的手法，让你的作文也能够博得满堂喝彩。 技法展示 “欲 扬先 抑”也叫“先 抑后扬”，是 一种主要用于人物描写的写作技巧，指作者本来要大力赞扬一个人，在文章的开头却先贬低、误解、挖苦、嘲讽这个人，然后再通过一件事否定原来的看法，最后大力赞扬这个人的精神品质。这里用“抑”为“扬”做铺垫，使“扬”更有说服力。最终的目的是要使文章情节跌宕起伏，曲折动人，富有感染力，给读者留下深刻的印象。 四年级下册 高思网络课程

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207031067 一、贬抑——误会 选取你曾经误会过的某个人或某种事物，在作文的开头记下几件令人讨厌、憎恶的事去贬低这个人或事物，可以写老师、爸妈、同学、邻居、甚至公交车里的陌生人。 例如： 1. 有偏见： 凡是小商贩卖东西时都会缺斤短两，以次充好，爱占小便宜，骗小孩。 2. 印象差： 脸上有伤疤、穿得破旧、说话结巴、小气、脱离群众、不和大家一起活动。 3. 有误解： 老师或者父母的管束、严肃、漠不关心等等。 鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》就是运用欲扬先抑手法的经典之作。他先写了阿长几个令人生厌的缺点：喜欢切切察察、睡相难看、知道一些繁琐的规矩、谋杀隐鼠等等。这让鲁迅很讨厌她，但是阿长居然知道“长毛”的故事，鲁迅开始对阿长有了空前的敬意。又一次，阿长居然给鲁迅买来他一直心心念念想要的《山海经》。这下，鲁迅对阿长又有了新的敬意：“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 注意：贬抑要适度，要选取适当的小事儿，比如一些生活中的小误会、小偏见、小错误等，不是一个人品质上、人格上的重大问题，比如杀人、放火、行窃等。 二、情感转变——不再厌恶 在前面，我们已经通过一两件小事儿对主人公进行了适度的贬抑，接下来就开始褒扬了，该如何褒扬呢？由贬抑到褒扬不能太突然，要写清楚情感的转变过程，这样读起来更自然一些。 1. 偏见消除：小商小贩中也有不爱占便宜的，买东西的时候把钱包忘在那里，回去找的时候居然还给我了；少找给我几元钱，居然会叫住我，然后还给我等等。 2.印象改变：脸上有伤疤是因为曾经的见义勇为；穿的破旧是因为节俭，把省下来的钱都捐给贫困山区；小气、抠门、不和大家一起活动是因为家里妈妈生病要花很多钱，自己就舍不得买东西等等。 四年级下册 高思网络课程

写作指导:欲扬先抑

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学习目标:

1、进行记叙文作文技法训练,学习“欲扬先抑”技法、

2、力求写出文质优美得片段作文。

【技法阐释】

先抑后扬,也叫欲扬先抑,就是一种写作手法,指为歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙,而就是先从反面着手,用曲解或嘲讽甚至挖苦得方式尽力去贬低甚至否定它,最后才露出自己真实意图得一种构思方法、这种构思文章得方法从贬抑处落笔而在颂扬中结束全文、

欲扬先抑会让读者产生既在意料之外却又在情理之中得感受。同时,这种从贬抑处落笔而在颂扬中结束全文得笔法,会使情节多变,形成鲜明对比,给读者留下深刻得印象。

【技法点拨】

在使用欲扬先抑手法时,我们要注意三个要素:

1.题材得选择。一篇好得写人作文,除了有新颖得构思与立意外,还需要选取具体典型得事例来表现对象得美好品质,从而充实文章得内容、采用欲扬先抑手法写人时,如何去选材呢?在写人时,可以写老师、爸妈、同学、街坊、邻居、陌生人等。所选取得事例材料,必须要新颖典型,言她人所未言。安排材料时,可以几件令人讨厌、憎恶得事,加上一两件令人改变瞧法得事、

２。线索得安排。材料选好了,那如何将它们组织起来呢？这就涉及到线索问题。以《阿长与山海经》与杨朔得《荔枝蜜》为例、前者就是以“我”对阿长得感情变化为线索来组织材料得;后者就是以对蜜蜂得感情变化为线索来组织材料得。我们在安排以对人物得感情变化为线索时,一定要注意“变化”二字。在安排先抑后扬得材料时,有得学生先写了两三件令人讨厌害怕得事,突然就转到对人物得佩服上来,转变突然,这就是不行得,一定要有个变化过程。比如写老师,可以像《荔枝蜜》中“我"对蜜蜂得变化过程一样,按照“讨厌、害怕-—有好感-—佩服——敬重”这一线索来组织材料、

3。详略得处理。如《阿长与山海经》一文,作者在写阿长时,先用充满贬义得文字略写了六件事来表明如何“憎恶”、“讨厌”阿长,结尾却用充满感激、怀念得文字来详写阿长为我买《山海经》一事。由此瞧来,我们在采用欲扬先抑手法时还要注意详略得当。一般来说,运用此种构思法要抑少扬多,要注意“抑”与“扬”得作用,正确把握二者得关系。“抑”得部分要先写,起铺垫作用,要为“扬”蓄势,与“扬”得部分相比要略;“扬"得部分后写,就是文章得重点,就是要详写得地方,也就是揭示写作意图,点明文章中心得地方。

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“欲扬先抑”也是作文的一种好方法

作者：李弗不

来源：《第二课堂(初中版)》2017年第05期

虽说作文无定法，但一些最基本的写法还是有的，比如“制造悬念”法、“以小见大”法、“卒章显志”法、“景物衬托”法，等等。这里，我们再来补充介绍一种作文写法，就是“欲扬先抑”或“先抑后扬”法，简称“抑扬”法。

何为“欲扬先抑”法呢？别急，我先讲个故事，大家就会明白了。

有篇古文《冯谖客孟尝君》，文中写了一个叫冯谖的人，他家穷，经常连饭都吃不上，孟尝君收留了他，供他吃喝不愁。按理说，冯谖该知足了，该感激了，可这冯谖偏不，还不断提出一些不合理要求，什么没有鱼吃啰，什么出门没有车坐啰……反正，引得其他人都对冯谖不满……你看，作者这样写冯谖，不是在贬损他吗？这就是“抑”。文章后面写到，可正是这个人人都讨厌的冯谖，后来却为孟尝君出谋划策，让孟尝君走出困境，赢得胜利。冯谖替孟尝君做了什么呢？干了几件漂亮的事，如替孟尝君收租时，免去穷人的租税，换得民心；在孟尝君遭齐王猜忌时，游说国君，使之威名重立；替孟尝君经营狡兔三窟的“三窟”。他为孟尝君办了三件大事（买民心、引魏国器重、赢齐国重用），牢牢地巩固了孟尝君在齐国的国相地位，展现出了冯谖的杰出才华。这就是“扬”。也就是，作者刻画冯谖这个人物时，采用了“欲扬先抑”的手法，把冯谖写得栩栩如生，让人印象极为深刻。

听了这个故事，大家明白了什么是“欲扬先抑”法了吧。

“欲扬先抑”是进行人物描写时的一种写作技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，则是指按下、贬低。作者想要褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，從相反的贬抑处落笔。这种方法，可以使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。

亮点作文之---欲扬先抑

虽说文无定法，但是毕竟是有法可循的。我们常常读到那些大家们的名作，会感到身临其境，自己很快就能融入其中，那是因为他们非常娴熟的运用了很多写作的方法，今天我们来学习一种写作方法——欲扬先抑

欲扬先抑的概念：

1）要发扬、放开，先控制、压抑。写文章经常采用欲扬先抑的手法

欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。

2）“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。

3）运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。抑，起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。

杨朔写过一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中说小时候因为被蜜蜂螫过，因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感，但后来在广东从化参观了养蜂场，尝到了荔枝蜜，又听了养蜂老人的一番介绍，对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情，它那勤恳、无私的品质正体现了中国劳动人民的美德。这是典型的欲扬先抑写作手法。所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它。 鲁迅的《范爱农》也采用了这种手法。1907年作者与范爱农同在日本。革命党人徐锡麟刺杀安徽巡抚而被捕处于极刑后，消息传到日本，留学生大为义愤。当时他们集会骂清朝政府，有人主张打电报到北京抗议，然而范爱农却说：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。”徐锡麟是范爱农的老师，他竟说这样无情无义的话，因此作者说：“我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，„„从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。”在文章开头，范爱农给读者留下极可憎可恶的印象，这是极力的“抑”，然而接下去在叙述他俩以后的交往中，范爱农原是一个嫉恶如仇、正直有志气的人。前文的“抑”，反衬了后文的“扬”。